2011小学数学五年级期中诊断性评价
五年级数学的期中质量分析及反思
五年级数学的期中质量分析及反思五年级数学的期中质量分析及反思面对期中的考试，真的很不如意，平时的努力教学似乎在这个时候的检验中有一种一切归零的感觉。
平时学生的贪玩、应付完成作业已经很让我头疼了，虽然也想方设法去纠正，结果还是不尽我意，观看期中的试卷，反思自已的教学情况，以便改正。
一、考试结果情况及分析：五年级共有39名学生参加了此次测试，总分是2650分，平均分是67.85分；及格率为71.8%。
二、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生判断题、应用题，如：第2题，有些学生认为“有公因数1的两个数一定是互质数。
”是正确的，主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实，没有延伸考虑有的互质数的概念。
再如，解决实际问题的第5题，要求根据题中给出的数学信息做出正确选择。
学生对所学知识与生活联系还不够，没有分析出信息与生活的紧密联系，不能综合运用自己的数学知识来分析数学信息，进而没能正确思考月租费，解答的与问题不一致。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等错误。
三、逐题分析（一）、填空；得分率55.64%.错误最多的是一大题的三小题第二个空，学生没有利用求两个数的最大公因数的方法来解答，大多数学生想当然填上两个数的公倍数54，这是考后还要加强复习的一面；还有七小题学生对分数单位这部分知识理解掌握的还不是很透彻；第十小题失分率最大，班内有二十几个学生作错，老师也是百思不得其解，到底是老师的讲解不得法，还是学生理解思路有问题。
（二）、判断：得分率82.05%。
错误最多的是学生对整除概念还不是太理解：整除必须是被除数、除数和商都是整数，且没有余数。
学生没看清题意，就胡乱判断，也存在一个可能是：学生在上课时根本没有注意听讲，课堂上人云也云，今后应对课堂的倾听要抓紧。
五年级数学上册期中考试质量分析
五年级数学上册期中考试质量分析五年级数学上册期中考试质量分析本次期中考试共83人参考，其中90分以上4人，80—89分有6人，60—79分45，60分以下28人，平均分为60分，合格率为66%，优秀率为12%。
联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥正常，考出了实际水平，但也从中暴露了学生存在的许多问题。
一、从试卷、答题分析（一）本次期中检测卷，是以第一、二、三单元为主的。
涉及的内容有倍数与因数，图形的面积，分数。
试卷较难，重视知识理解与应用的考查。
试卷共有五个类型的题目，填空，判断，选择，作图，解决问题。
（二）学生答题情况。
第一题填空题，学生答题正确率不高，学生对基础知识的掌握不够扎实，特别是对一些数的含义理解不透，例如，倍数和因数，奇数和偶数，质数和合数以及最小公倍数和最大公因数，概念很多学生容易混淆，还有个别学生根本分不清，单位换算方面还有待提高，例如将小单位换算成大单位，怎样将大单位换算成小单位，还需要加强练习。
第二题，选择题。
还是将前三单元的知识以选择的形式展现出来，还是要求学生对知识的掌握要扎实，怎样完成选择题，代入法，排除法等方法可以适当给学生讲一讲。
第三题，判断题，完成较好。
第四题作图题，完成较好，有部分学生所画的高不是底边对应的高，要给学生强调画高要画出底边上所对应的高。
计算图形的面积，大部分学生都会利用公式计算三角形，平行四边形，梯形的面积，但计算的准确率不高，所以要加强学生的计算。
第五题，解决问题，除了最后一题计算面积有一定难度，其余四题都练习过，学生完成的不好，所以在教学中还是要注意方法的指导，让学生学会解决问题的方法，多读题，审题，分析问题。
二、存在的问题（一）、学生数学的习惯欠佳。
1、不会听讲。
课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生开小差，不能跟着老师的思路走。
2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。
五年级上学期数学期中考试质量分析
五年级上学期数学期中考试质量分析（2011年秋季学期）一、试卷分析本次期中测试题由我们数学组亲自命题。
因受教学进度的影响，本次命题只涵盖了第一二单元的内容，主要包括：倍数与因数，图形的面积。
题型多样，共分七大块：填空、判断、选择、组数、操作画图、解决问题。
题量适中，题目灵活，有一定的难度。
二、好的方面全年级600人参考，人平分81．3分，及格率90%，优分率70% 。
从卷面答题和学生平时学习情况可以看出，大部分学生发挥正常，考出了真实水平，具备了一定的数学知识，形成了基本的数学技能，思维具有灵活性、开放性、严密性，有一定的深度和广度。
三、存在的主要问题及成因分析从试卷分析结果来看，失分较多的相对集中在某些题目上，下面就具体题目分析失分原因。
（一）填空题：1．1～20的自然数中，奇数有（ ）个，偶数有（ ）个，质数有（ ）个，合数有（ ）个。
关于合数个数，大部分学生不认真思考，看到质数是8个，就直接写了合数是12个，没考虑到“1”既不是质数，也不是合数。
2．在2，5，0.4，0，7，34 ，21，29这些数中，自然数有（ ），奇数有（ ），偶数有（ ），质数有（ ），合数有（ ）。
部分学生看题不仔细，0.4错看成0和4，导致填错。
也还有部分学生概念不清。
4．5个连续奇数的和是205，这5个奇数分别是（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。
部分学生能算出41，但41是中间数，还是起始数，没搞清楚。
5．在括号里填上适当的质数。
21=（ ）×（ ）=（ ）+（ ）后面的两个加数，部分学生填的不是质数。
说明对质数不熟。
6．两个完全一样的三角形，拼成一个面积是8.2平方厘米的平行四边形，其中一个三角形的面积是( )。
7．梯形的上底与下底的和是28厘米，高是3厘米，这个梯形的面积是（ ）。
8．一个平行四边形面积是38平方厘米，底是9.5厘米，高是（）。
这3题主要是计算后没写单位名称。
10．在括号内填上各算式的结果是奇数还是偶数。
五年级下册数学期中考试质量分析
五年级下册数学期中考试质量分析第一篇：五年级下册数学期中考试质量分析五年级下册数学期中考试质量分析一、试题分析：从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
前半学期的重点内容，在试卷中通过填空、画一画、算一算、解决问题等形式得到了广泛的考察。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空的5小题（填上适当的体积或容积单位）、选择的第5小题（射击命中率）、画一画的第5小题（小猴能看到大树后面的几棵小树）、解决问题的第5小题（爬山）等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
二、试卷分析；1、成绩分析：本班共有29人，总分1934，平均分66.69，及格人数20人，及格率68.97%，优秀人数6人，优秀率20.69%。
从卷面的得分情况来看，总体成绩一般，但也有欣慰的地方。
如填一填的1、2、4题，选一选1、4题，画一画4、5题这些题得分率高。
同时本次试卷中，除了少数学生外，大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。
2、试卷中的不足之处有：（一）填一填，共25分。
第3题失分最多。
圆和三角形面积的之间的关系，三角形的底是圆的周长，高是圆的半径，学生不会举一反三。
同时圆的面积公式也出现错误，可见学生对圆的知识点理解还不够通透和扎实，在以后的教学时我要侧重练习圆的知识巩固基础知识。
（二）选一选，共5分。
第2题只有4名学生失分，其实本题并不难非常基础，不如他们三个素质好的孩子这道题都做对了。
五年级数学期中考试试卷分析及反思
五年级数学期中考试试卷分析及反思通过五年级的阅卷反馈来看，今年的试卷存在以下特点：一，试卷卷面分析：1. 知识覆盖全面，各种知识的比例搭配合理。
符合课程标准的要求及教材的编写意图。
2. 试卷使不同层次的学生在答卷过程中能的到喜悦感充分体现了数学教育的基础性，普及性和发展性相结合的新理念。
二，考试结果及分析：五（1）班参加考试人数57人，合格人数53人，合格率92.9% 最高分98 最低分42.优秀率17.5%五（5）班参加考试人数58人，合格人数53人，合格率91.3%最高分99 最低分45.优秀率39% 。
三，学生卷面情况：从学生的答题情况来看，学生在学习时也从在一些问题1，基础知识不扎实，从卷面上来看计算能力孩是较差的。
平时训练的简算学生孩是没能掌握。
而且有的学生分不清那个题目可以简算那个不能。
应该掌握的一些基础知识学生也没能掌握。
2，从部分试卷来看学生分析问题的能力有待提高，有的学生思维能力很弱。
3，有的学生的学习方法也有问题，试卷中有不少题目是运用已有的知识解决问题的，但学生都还是出现不少的问题，所以在以后的教学中一定要为学生奠定坚实的基础，四，改进措施：一是要把转变学生的学习方法真正落到实处，训练学生形成良好的学习习惯。
坚强基础训练，强化习惯。
二是要立足教材，扎根生活。
认真钻研教材，努力提高学生学习数学的自信心和学习兴趣。
三是要重视过程，培养能力。
结果重要，但过程更重要，能力就是在学习过程中形成的发展的。
五年级数学期中考试试卷分析及反思二本次五年级数学期中考试已经结束。
为了更深入全面的分析我任教的五年两个班的数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展下阶段的教学研究工作，特将本次考试试卷进行简要分析。
一、成绩分析我班参加这次五年级数学考试的共94名同学，共有32位获得90分以上，7人不及格，其中五一班的平均分是83.43分，五二班的平均分是80.2分。
从统计的这些指标看，成绩是很不理想的，原因大致有如下几个：1、由于期中考试前没有认真复习，学生对有些知识已经淡忘，2、试卷的出题内容太广，太散。
2011---2012第二学期北师大版五年级数学期中试卷分析
2011——2012学年度第二学期五年级数学期中考试试卷分析平头川乡中心小学魏国一2012年5月2日五年级数学期中考试试卷分析魏国一考试情况概述：全班共有54位同学参加考试总分：4091分，平均分75.76分，优秀率25.9%，及格率为83.3%，一、试卷试题概述：本次测试题，以前四单元的内容和要求为依据，对学生进行多角度评价。
有四大题。
可分为两大类，第一类是基础知识，通过计算、填空、判断、选择的检测。
第二类是综合应用，主要考察应用实践能力，能检测学生的思维灵活性。
二、考试情况分析：（一）计算部分：第一小题是直接写出得数。
本小题的得分较好，大部分学生都能够得到相应的分数，极个别学困生失误做错了。
第二小题有将近90％的学生都能做正确10%的学生没把结果化成最简分数造成失分。
说明学生良好的计算习惯没有形成。
第三小题是解方程。
本题的正确率为80%，20%的学生出现扣分现象是对数量关系不能灵活应用同时也有粗心造成的失分。
计算不能过关有部分学困生连最基础的计算都无法正常计算，影响了全班的整体成绩，因此加强计算训练是每位数学教师摆在眼前的重要课题。
（二）概念部分：1、填空。
注重于数学基础知识的题型，题出的活，有针对性，注重了对学生综合运用知识的考察。
在10个小题中，出现问题较多的是“第1个小题一根电线长3米，平均分成5段，每段是全长的（），每段长（）。
主要原因是此题是学生没有理解分数的两种应用，分析失误造成了失分。
还有第7题在（）里填上合适的单位，由于学生平时对生活观察不够分析错误造成了大部分同学丢分的遗憾事情，还有一些题是学生马虎造成的错误，个别学生还有丢题现象。
由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。
2、判断。
判断题有4道题目组成。
答的较好的是第1、3。
从中看出学生对分数的意义、倒数等知识的理解准确。
错误率较集中的是第2、4小题，学生对立体图形的体积、表面积概念掌握不够灵活，产生了错误和混淆，玻璃容器一定要考虑物体的厚度，大多数学生把体积和容积概念混淆，造成了不应该出现的失分现象，还有学困生对语句理解的能力尚需进一步重视和提高。
2011年秋五年级数学期中检测质量分析
2011年秋五年级数学期中检测质量分析本次测试52人，参考率100%，其中优秀18人，良好11人，及格10人，不及格13人。
积分1.26。
这次测试总体上看，虽然还是不理想，但是学生的成绩比以前有所提高。
本次测试共有六大题，第一题填空题，21分，每空一分，学生被扣分的情况还是比较严重，其中6人满分，11人被扣10以上。
填空题的内容都是从基本知识入手，无超纲内容，但是因为学生平时没有养成认真读题的学习习惯，在一些比较的简单的题目出现了不应该出现的错误。
第6小题的比较大小，学生掌握得较差，原因在于学生没有掌握方法，总结方法。
第二大题判断题，5分，每小题1分，大部分学生被扣1、2分，其中第5小题：”小红从某一方位看一个正方体，最多可以看到3个面。
”这题被扣分的学生较多，对于方位这个内容学生掌握得较差，有待在今后的教学过程中加强对学生的培养和提高。
第三大题选择题，10分，每小题2分，满分8人，15人被扣4—6分，其中第1小题：“一个两位小数，保留一位小数后的结果是0.8，这个两位小数最小是（）”，一部分学生会选择“0.84”没有认真思考题目的要求，对于“求近似数”这个内容的有关要求没有达到。
第2小题“数A除以数B，商大于1，那么数A（）B”, 由于学生对于小数的乘除法的比较大小的方法没有进行整理、归纳和复习，所以这题也做得比较差。
第四大题观察物体，14分，其中第1、2题各6分，第3题2分，这题学生由于没有认真审题，在第1题的（1）题目里，学生没有按照题目要求去连一连，而是写出来，也被扣了6分。
对于这种情况，应在平时的教学中，严格要求学生养成良好的学习习惯。
第五大题计算题，34分，其中分为口算、竖式计算简便计算和看图列方程。
在简便计算这个内容里，学生对于0.65×201这题，对于乘法分配律，掌握得较差，很多学生在这题都被扣了分。
看图列方程，第1小题，列加法的方程，一部分学生把它列成乘法。
说明对于方程这个内容还要让学生多做一些不同形式的练习。
小学数学五年级诊断性评价
小学数学五年级诊断性评价 （2011/2012学年第二学期）一、小小知识窗，显我本领强！1.20的52是（ ）；（ ）个71是75。
2.81＋81＋81＋81＝（ ）×（ ）＝（ ）。
3.在下面括号里填上合适的数。
53米 =（ ）厘米65小时 =（ ）分钟43千克 =（ ）克4. 一桶油重100千克，2桶油重（ ）千克，算式是（ ）；21桶油重（ ）千克，算式是（ ）； 52桶油重（ ）千克，算式是（ ）；5.21×21=（ ）32×()4=（ ）32×()3=（ ）二、“明辨是非”我会判。
（对的画“√”，错的画“×”）1．20×52与52×20表示的意义和计算方法都相同。
（ ）2．75×43表示求75的43是多少。
（ ）三、“择优录取”我会选。
1.如果a ＞0，那么下面（ ）的积大于a 。
A.a ×2 B.a ×21 C.a ×02.某商城节日商品7折优惠销售。
“7折”表示（ ）A ．现价是原价的107 B ．原价是现价的107 C ．现价便宜了1073. 3吨的85和5吨的83（ ）。
A. 3吨的85重； B. 5吨的83重； C.一样重四、操作1. 画一画2.根据写出折纸过程。
五、神机妙算1. 直接写得数。
12 ＋13＝ 18×23 ＝ 910 ×23 ＝ 1×78 ＝ 34 －25 = 57 ×21＝ 2. 下面各题写出必要的计算过程。
（1）415 ×75 （2）718 ×914 （3）914 ×21×293.解决问题 （1）（2）。
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小学数学五年级期中诊断性评价
（2011/2012学年第一学期）
批改说明
本卷满分100分（卷面4分，诊断评价96分）一、小小知识窗，显我本领强！
1—8小题：每空1分，共21分。
答案:略。
二、“明辨是非”我会判。
（对的画“√”，错的画“×”）
1-6小题：每题一分，共6分。
答案:略。
三、“择优录取”我会选。
（答案:略。
）
1—6小题：每题2分，共12分。
四、选择合适的分数填在横线上。
（答案:略。
）
每小题3分，共6分。
五、神机妙算。
（答案:略。
）
1题：每空3分，共6分。
2题：每小题2分，共6分。
3题：每小题2分，共6分。
4题：每空1分，共6分。
5题：每小题2分，共6分。
六、动手操作（答案：根据学生操作实际诊断。
）
1题：每小题3分，共6分。
2题：每画出一个图形2分，共6分。
七、解决问题。
批改要求：根据学生解决的实际方案进行诊断，本答案只供参考。
每小题3分，共9分。
1题：
（8＋10）×6÷2
=18×6÷2
=108÷2
=54（平方厘米）
54－8×6÷2
=54－24
=30（平方厘米）
答：阴影部分面积是30平方厘米。
2题：
（48＋100）×250÷2
=148×250÷2
=37000（平方毫米）
37000×2=74000（平方毫米）
答：飞船模型的机翼的面积是74000平方毫米。
3题：
12×2÷4
=24÷4
=6（厘米）
答：它另一条直角边是6厘米。