对小学低年级班干部的培养
如何培养一年级的班干部
培养低年级班干部的方法不知不觉地参加工作已有了两年，这期间我一直从教低年级的班主任工作，慢慢地与这些孩子接触，发现这些孩子是越来越可爱。
有些人认为低年级好教，简单，等自己教了以后才明白其中的酸甜苦涩，就拿我自己来讲，开始也是这种想法，现在觉得这里面学问深着呢。
低年级的学生往往自制力差，表现欲望强，对自我保护的能力弱，还不懂得辨别是非能力。
这就常常需要我们班主任老师去提醒，去亲自指导示范。
有时示范了学生也未必还会听你的，简直会把你气死了，他也不知道你心里有多无奈。
特别是一年级的小朋友，他们什么都不懂，因为刚进入小学，往往会给你惹出这样那样的麻烦，整天不是学生告状，就是家长诉苦。
最难的是学生的作业问题，不是空白就是写的乱七八糟，明明答案已知晓。
班干部是班级的骨干力量，是班主任的得力助手，是联系班主任和学生的纽带，一支朝气蓬勃的班干部队伍是班集体建设的关键。
培养一群优秀的班干部，会使班级更有正气，更积极进取，所以发挥班干部的作用是非常重要。
如何才能发挥出班干部的作用呢。
经过我多次摸索训练班干部的方法，下面我就谈谈培养低年级的班干部的点滴谈：一：选好合适的人选。
挑选班干部的名单要慎重，不仅能力好，并且乐于为集体做事，在学生中有较高的“人气”。
这里的能力并不仅是指学习书本知识的能力。
我们应走出以学生成绩好坏来评判学生办事能力的误区。
多创造机会让愿意为班级服务并且有能力的同学为班级服务。
这就要求教室在班级的各项活动中细心观察，发现一些乐于为集体做事，有团结协作精神、工作负责，能够起带头模范作用的学生。
如我发现我班的曾梓华同学打扫卫生很积极，并且老师叫她做任何事她都很兴奋，唯一头痛的是她对学习缺乏自觉性，导致成绩落后，多次教育无多大起色，后来我看她离家很近，就让她当了劳动委员，每天负责管理卫生打扫，几周下来她做的井井有条，根本不需要我这班主任担心了，于是我灵机一动，找她谈话，先是表扬一翻，夸得她美滋滋，然后又皱起了眉头，跟她说说学习上的表现，她听了后脸唰的红了，后来她回去后努力用功，终于赶上了别人。
浅谈如何培养小学低年级班干部
浅谈如何培养小学低年级班干部仁沱小学黄华俗话说“火车开得快，全凭车头带”，一个班级，就是一列火车，车头的作用非常重要，班集体中的车头就是班干部，所以班干部的培养在班集体建设中有着十分重要的地位。
低年级学生的可塑性较强，从小进行有意识的培养，能有效提高学生自主管理能力，减轻班主任的负担，并且对孩子一生的成长都有着积极的意义。
我根据自己的经验，从以下几方面谈谈自己在班干部培养方面的一些做法一、发现“人才”，组建有效班干部队伍要想培养班干部，首先要注意观察，发现能做班干部的人才。
每当接手一个新的班级，我就抓住一切机会观察学生的一举一动，及时发现人才。
比如刚刚开学的时候，每天放学后我都要和学生一起打扫教室，我们班有个小女孩会经常主动留下来帮我。
当早上或者中午我没来的时候班级就会比较乱，这个小女孩每天都主动跑到我这“告状”。
于是我认定她是一个班干部的“人才”，就大胆地让她当了班长。
通过一段时间的培养，她慢慢就成了我得力的小助手。
又如在接班的初始阶段，我经常给学生讲以前所带班级的学生干部中的典型事例。
每每这时，我总能发现一些孩子坐得笔直笔直，一双眼睛亮亮地望着老师，听得那么入神。
凭直觉，这些都是当小干部的“人才”。
另外也可以在接班的初始阶段，在对学生不是很了解的情况下，可以给予每个学生均等的机会，按学号轮做值日班长。
在这段时间班主任一定要注意观察与引导，向孩子们说清楚做值日班长的职责，全班所有孩子每天俩人轮流做值日班长，这样孩子们一定会显示出极高的热情。
等两轮过去，学生管理能力的差异便显露出来了。
两轮试行之后，在班级进行正式投票选举班干部。
让获票多，受同学欢迎的人正式成为值日班干部。
这样通过孩子们自己参与，公开、公平选出的班干部在学生中的威信更高，更利于进行班级管理。
二、耐心指导，传授班干部管理方法学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，在具体工作中，班主任可以从三方面入手给班干部传授方法。
1、“扶着走”“扶着走”的关键是抓好“第一次”。
班干部培养方案
班干部培养方案标题：班干部培养方案引言概述：班干部在学校中扮演着重要的角色，他们不仅是老师的得力助手，还能够带领同学们更好地开展各项活动。
因此，制定一套科学合理的班干部培养方案对于学校的管理和学生的成长至关重要。
一、选拔标准1.1 学业成绩：班干部应该是学习成绩优秀的学生，能够起到表率作用。
1.2 综合素质：除了学习成绩，还要考察学生的综合素质，包括品德、纪律、沟通能力等。
1.3 自我管理能力：班干部需要具备较强的自我管理能力，能够有效地组织和协调各项活动。
二、培训计划2.1 培训内容：培训班干部需要具备的技能包括领导力、沟通能力、团队合作能力等。
2.2 培训方式：可以通过专业的培训机构或者学校内部资源进行培训，注重理论与实践相结合。
2.3 培训周期：培训班干部需要有一个较长的周期，不能仓促进行，要循序渐进地培养他们的能力。
三、实践锻炼3.1 实践项目：安排班干部参预学校各项活动的组织与管理，让他们在实践中不断提升自己的能力。
3.2 指导辅导：在实践过程中，老师和学校领导要赋予班干部及时的指导和辅导，匡助他们解决问题。
3.3 反馈评估：定期对班干部进行反馈评估，及时发现问题并加以改进，让他们不断成长。
四、激励机制4.1 奖励措施：制定激励机制，对表现优秀的班干部赋予奖励，激励他们继续努力。
4.2 表彰仪式：定期举行班干部表彰仪式，让他们感受到自己的价值和成就。
4.3 发展空间：为班干部提供更多的发展空间，让他们有更多的机会展示自己的才干。
五、持续跟进5.1 跟进调整：班干部培养方案需要不断跟进和调整，根据实际情况进行改进和优化。
5.2 经验总结：定期总结班干部培养的经验和教训，为今后的工作提供参考。
5.3 持续改进：班干部培养方案是一个持续改进的过程，需要不断完善和提升。
结语：班干部培养方案的制定和实施需要全校师生的共同努力，惟独通过科学合理的培养方案，才干培养出更多优秀的班干部，为学校的发展和学生的成长做出贡献。
小学班干部管理办法
小学班干部管理办法
小学班干部管理办法是学校针对小学生干部进行管理的规定和措施。
其目的是培养学
生的组织能力、领导能力和责任感，促进班级的良好发展和成长。
以下是一般情况下的小学班干部管理办法：
1. 干部选举：通过班级集体民主投票方式选举产生班长、副班长、团支书等职位的干部，确保选出的干部具备一定的能力和素质。
2. 干部任期：干部的任期一般为一学年，在任期内要履行自己的职责，合理安排学习
和工作时间。
3. 干部职责：明确干部的职责和权限，确保干部能够按照学校要求履行职责，带头遵
守学校规章制度。
4. 日常管理：班主任老师要定期组织班干部例会，对班级工作进行分析、总结和评估，共同制定班级目标和规划，并指导和检查干部的工作。
5. 奖惩机制：对工作认真负责、关心同学、积极向上的干部进行表彰和奖励；对违反
校纪校规、工作不负责任的干部进行批评教育和纪律处分。
6. 干部培训：学校定期组织对班干部进行培训，提升他们的组织、管理和沟通能力，
增强他们的自信心和领导力。
7. 班级评比：学校可以设立班级优秀干部评比制度，对表现突出的干部进行评选和表彰，激励他们更好地履行职责。
通过以上的管理办法，学校可以有效地管理小学班干部，培养他们的组织能力和领导潜力，促进班级的发展和学生的全面成长。
小学生如何成为优秀的班干部
1、担任班干部是一项重要的责任，它需要优秀的领导能力和团队合作精神。
这对于小学生来说可能有些困难，但是只要努力并遵循以下建议，他们一定能成为优秀的班干部。
2、首先，作为班干部，你必须有良好的组织能力。
你需要安排活动、分配任务、监督进度等等。
因此，你需要掌握时间管理技巧，制定计划并在规定时间内完成它们。
你还需要与其他干部密切合作，以确保活动的顺利进行。
3、其次，沟通技巧是成为优秀班干部的关键。
你需要与同学、老师和家长进行有效的沟通。
了解他们的需求和意见，以制定适当的计划和策略。
同时，你还需要学会倾听，理解他人的观点，并尝试协商解决问题。
4、另外，作为班干部，你需要成为榜样。
你需要展现出优秀的道德品质和团队精神，在同学中树立起好的形象。
你应该尽力遵守规则和纪律，同时也鼓励其他同学这样做。
你还应该尽量与同学融洽相处，帮助他们解决问题，并向他们提供一些实用的建议。
5、最后，一个优秀的班干部需要具备领导能力。
这意味着你应该懂得如何推动团队的发展，并善于激发同学们的热情和动力。
在领导他人时，你需要尊重他们的意见和建议，鼓励他们表达自己的想法，并迎接他们的挑战和反对意见。
6、总之，成为优秀的班干部需要全面发展。
你需要拥有组织能力、沟通技巧、道德品质、团队精神和领导能力等多种技能。
只要掌握这些技能，并且尽力践行它们，作为小学生，你也能成为优秀的班干部。
在低年级学生中如何培养班干部
在低年级学生中如何培养班干部单位：五原县第一小学作者：刘娥在低年级学生中如何培养班干部一个成功的班集体，一定要有一支能干的班干队伍，班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手。
班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。
作为低年级班主任，应重视班干部的选拔和培养，让他们充分发挥作用，团结并带领全班同学不断前进，为建设良好的班级集体打下坚实的基础。
一、班干部的选拔在民主选拔班干部的过程中，由于小学低年级学生看待人、事不全面，往往会倾向选举自己的好朋友或是成绩好的学生。
因此，选拔班干部，我采用先民主后集中的办法，即先让学生进行不记名投票选举，统计出得票最多的学生，了解孩子们的需求，更重要的是可以看到谁在班级中最有威望，最有凝聚力；同时，创造各种活动（打扫卫生、互帮互助活动等），从活动中全面了解学生，再根据自己平时对学生的观察，以及从科任任老师那里了解的情况，经过再三权衡不同人的不同能力及在班级的作用，确定安排不同的班干部职位。
二、班干部的培养班干部的培养要在任用中进行，在工作过程中帮助他们成长。
选出了班委，班主任应耐心指导，热心扶持、大胆任用。
1、耐心指导，传授方法。
学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的。
新上任的班干部，充满了班级工作的热情，但他们缺乏经验，不知自己该做什么，能做什么。
此时，班主任应向班干部明确各自的职务及具体职责，并且要告知全班学生。
对于缺乏经验的低年级学生来说，只是这样安排了是不够的，还需要耐心细致地教给工作方法，抓好“第一次”——第一次组织早读，第一次带领学生开展清洁扫除等。
如第一次让学习委员组织早读，我首先教她早上要比别的同学早一点到校；教她怎样组织小朋友读（背）课文、复习生字、预习新课等；教她怎样表扬早读认真的同学，怎样提醒、批评不遵守纪律的同学。
早读结束后我在班里进行了小结，肯定学习委员长的组织能力，增强他工作的自信心；然后，我又单独找她针对早读课上的情况教给具体的处理办法。
小学低年级班干部队伍的组建和培养
小学低年级班干部队伍的组建和培养自从工作以来，我已经陆陆续续地当了几年的班主任了，大多都是小学中低年级的班主任工作。
工作中体会很多，也收获很多，既有工作中的艰辛，也有精神上的充实，既有成功的喜悦，又有失败的酸楚。
但我时时刻刻都没有忘记自己肩负的重任，没有忘记家长信任的目光，不敢辜负学生期盼的眼神。
一个优秀班集体的形成，离不开班主任和各科任老师的艰辛劳动。
我所带的大多都是小学中低年级的班主任，由于低年级儿童年龄小，自制力较差，而且学生人数较多，仅靠班主任单枪匹马，把几十个生龙活虎、个性不同的学生管理好是远远不够的，这就需要培养一支素质高、能力强、过硬的班干部队伍，协助班主任开展班级工作。
他们往往在班务管理中发挥着重要作用，他们是班主任的得力助手，能让班主任的工作游刃有余，轻松自如，得心应手，他们更是优秀班集体形成的重要条件之一。
如何组建和培养一支有管理能力、积极向上、可以带领大家共同进步的班干部队伍呢？我认为班主任要做到以下几点：一、班主任要做能慧眼识千里马的伯乐记得一位名人说过：“成功就是选择正确的人并把他们放在合适的位置上。
”学会选人、识人和用人，这是最关键的，因为它直接关系到班级管理的好坏。
这就需要我们班主任具有一双伯乐的慧眼，平时注意留心观察每位学生的表现，对那些既有表现欲望，工作能力又强且能认真贯彻执行老师指示的学生，加以重点培养，提拔和重用。
怎样发现人才呢？光就平时的观察肯定不够，又加上小学生的可塑性很大，他们潜在的才能和特性平时不一定能展示，再说我一直带中低年级，尤其刚入学的第一学期，学生年龄小来到一个新环境，胆子也小，与周围的同学又不熟悉，如何在一两周内选准干部呢？我就有计划地开展一些集体活动，通过各种渠道和方式，让学生充分表现。
例如：自荐做小干部。
工作第二年我所带的一年级二班，有一个叫古丽加娜提的小朋友胆量较大，自愿当班长，我就有意识地培养她当班长，结果她在几周内就把班长应做的工作做得很出色，这样就一直当了下去。
班干部培养方案
班干部培养方案引言班级作为学校教育的基本单位，班干部在班级管理中起着重要的作用。
他们不仅是学生和老师之间的桥梁，也是班级内外沟通和协调的重要角色。
因此，培养班级干部是学校班级管理工作中不可或缺的一个环节。
为了提高班级干部的管理水平和能力，我校特制定了班干部培养方案，以确保班级的秩序和学生的发展。
一、培养目标1. 培养班级干部的责任心和担当精神，使他们能够爱护班级，关心同学，以身作则，树立良好的榜样形象。
2. 培养班级干部的组织能力和协调能力，使他们能够有效地组织和协调班级各项活动，提高班级整体凝聚力和活力。
3. 培养班级干部的沟通能力和谈判能力，使他们能够与老师、同学以及其他班级干部有效地进行沟通和协商，解决问题并维护班级利益。
4. 培养班级干部的领导能力和团队合作精神，使他们能够发挥领导者的作用，在班级中起到引领和推动的作用。
二、培养内容1. 知识培训：通过班级例会、班级活动和课堂教学等形式，培训班干部的知识水平和专业能力，提高他们的综合素质。
2. 能力培养：通过开展各种实践活动和角色扮演，培养班级干部的组织能力、沟通能力和领导能力，提高他们的解决问题的能力和意识。
3. 自我管理：引导班级干部培养良好的自我管理习惯，包括时间管理、学习计划制定和自我激励等，以提高他们的个人能力和自律性。
4. 团队合作：鼓励班级干部参与团队活动和协作项目，培养他们的团队合作精神和协调能力，让他们更好地与他人合作和共同进步。
三、培训方法1. 班级例会：定期组织班级例会，交流班级管理的问题和经验，培养班级干部的管理意识和能力。
2. 活动实践：组织各种班级活动，如班级文化节、班级运动会等，让班干部亲自策划和组织，锻炼他们的组织能力和协调能力。
3. 角色培训：通过角色扮演和模拟情境训练，提供实践机会，培养班级干部的解决问题的能力和领导能力。
4. 导师指导：为班级干部配备专业的导师，进行定期指导和交流，帮助他们解决问题和提高能力。
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浅谈对小学低年级班干部的培养
班级是个“小社会”。
班干部是班级的精英，是联系学生的桥梁，是了解学生的窗口和有效渠道，当然也是老师的小助手，是实现学生自主、自控管理的重要分子，是自我教育的直接参与者和组织者，所以班干部的培养在办集体建设中有着十分重要的地位。
低年级学生的可塑性较强，从小进行有意识地培养，能有效提高学生的自主管理能力，减轻班主任的负担，并且对孩子一生的成长都有着积极的意义。
根据自己的经验，我浅谈一谈我对班干部的培养。
一、发现“人才”，组建有效班干部队伍
小学低年级儿童，他们由无忧无虑的幼儿转变为有学习任务而且竞争激烈的小学生。
既要适应小学生的生活习惯，又要承担较重的学习任务。
我就带领儿童尽快地熟悉新的学习环境，熟悉新的生活。
期间，全班所有孩子每天俩人轮流做值日班长，这样孩子们会显示出极高的热情。
此时，应留心观察每一个孩子，捕捉他们身上的闪光点，并与家长联系，沟通。
通过班级常规管理活动，给孩子自我表现的机会，学生管理能力的差异便显露出来，适时表扬优秀的同学，帮助他们在同学中树立榜样。
待师生之间有了一定了解后，在班级进行正式投票选举班干部。
让获票多，受同学欢迎的人正式成为值日班干部。
这样通过孩子们自己参与，公开、公平选出的班干部在学生中的威信更高，更利于进行班级管理。
二、树立威信，利于班干部进行管
一个班级干部能否管理好班级，那要看他是否有威信，班主任一
定要帮助班干部树立威信。
我首先教育学生要尊重班干部，服从班干部的管理。
我经常对学生说，班干部是老师的助手，是为班级服务的，老师不在时，班干部就是小老师，班上的一切事情都要听从班干部的管理，否则就是不服从老师的管理，这样的人将受到批评和惩罚。
在班干部开展工作过程中，我经常表扬那些服从班干部管理的同学，严厉批评违纪者，使大家明确，服从干部就是股从老师，服从班干部就是服从集体。
其次，我常在班里给班干部摆功，经常表扬班干部，让同学们知道班干部为集体付出的辛劳，使大家更加尊重班干部、更乐意服从班干部的管理。
三、耐心指导，提高班干部工作效率
学生的能力不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的。
新上任的班干部，充满了班级工作的热情，但他们缺乏经验，不知自己该做什么，能做什么。
此时，班主任应向班干部明确各自的具体职责，并且要告知全班学生。
对于缺乏经验的低年级学生来说，只是这样安排了还是不够的，还需要耐心细致地教给工作方法，抓好第一次。
第一次组织早读，第一次带队做操、第一次进行眼保健操纪律管理、第一次组织中午的古诗词诵读、第一次进行卫生督促和检查等。
我都积极给学生示范，并与他们讲清楚要怎么做，要注意些什么。
这样一段时间下来学生很快就会适应，基本能有条不为的进行班级管理。
班干部做了工作，取得了成功，班主任要及时地给予肯定，并在开班会时间提出表扬。
四、有效评价，开展班干部末位淘汰
有的学生刚当上值日班干部很高兴，很负责，但随着时间长了，也会出现懈怠。
针对此问题，我发现值日班长制需要有与之配套的评价和奖励机制。
对值日班长的工作进行监督与评价。
比如每周班会课，先由一位值日班长对上星期的班级情况做总结，然后采取民主的评选办法，由班主任和全班同学给每一位值日班长评价，根据值日班长对待工作的态度是否认真负责，能否及时完成各种监督工作，记录检查工作是否认真细致，班级的卫生、纪律情况是否很好，全班同学对其工作是否满意等方面，对其一周的工作做一个综合的评价。
选出优秀的值日班长，及时给于鼓励，进行班内公示，颁发表扬信。
每月评出优秀值日班长颁发奖状，并适当进行物质上的奖励，如发本子、橡皮、铅笔等小礼物。
这些评选的结果与期末评选优秀班干部相结合。
同时我尝试实行“末位淘汰，竞争上岗”制，每个月对班干部进行民主测评一次，对评价不好，同学支持率最低的一位值日班长进行淘汰。
然后通过学生自荐和同学推荐，重新推选一位值日班长。
这样就形成了一个竞争上岗的氛围，使每一位值日班长都有危机感，如果不认真对待自己的工作，就会被淘汰。
另外使班级每一位学生都有机会，勇于推荐自我，勇于积极向上，努力争取当选班干部，以当上值日班干部为荣。
另外，我还在每一位学生心中树立“做好值日班长，让班级的今天因你而精彩！”的教育。
通过这些有效评价策略，能充分调动班干部的工作责任心和管理热情。
五、制定《班干部公约》，规范行为
列宁说：“榜样的力量是无穷的。
”《班干部公约》既班干部的共同约定，先由班干部起草，然后进行汇总，再经过班委会讨论通过，交由班主任查阅并出示指导意见。
由于是班干部自己制定出来的，他们都乐意严格按照《班干部公约》执行。
《班干部公约》进一步约束了班干部的行为，同时也使他们时刻牢记自己的身份，更好地起到了模范带头作用。
如我班《班干部公约》的具体内容为：1.尊敬老师，关心同学，热爱班集体；2.力争成为班级同学在某一方面效仿的榜样；3.严格遵守校规、班规；4.爱护校园环境，创建和谐班级；5.与同学、其他班干部和睦相处，不特殊，不摆架子；6.班干部之间要相互合作、相互勉励、取长补短；7.要有奉献精神，敢于开展工作。
总之，低年级班干部的培养不是一蹴而就的，需要班主任耐心，细心，热心的指导和教育。
让我们在培养低年级班干部上多花一些心思，不断去尝试，不断去创新。
这样不仅培养了孩子，解放了自己，更重要的是，它会为我们的班集体带来意想不到的收获！。