浅谈小学生班干部能力的培养
浅谈小学班干部的培养策略
浅谈小学班干部的培养策略作为学校的基层组织之一，小学班级干部在学生管理和班级建设中起着举足轻重的作用。
他们不仅要承担起组织和协调的职责，还要代表班级向老师和学校传递信息和意见。
如何培养出优秀的小学班干部，成为了每一个学校和教育者都面临的重要课题。
本文将从选拔、培训和激励三个方面探讨小学班干部的培养策略。
一、选拔阶段选拔是小学班干部培养的第一步，也是最为关键的一步。
在班级中选拔小学班干部，应该注重综合素质的选拔，而不仅仅只看成绩好的学生。
一方面，学习成绩良好的学生通常能够有条理地安排和管理自己的时间，较好地完成学校布置的任务，这对于担任班干部来说是一个基本要求；另一方面，应该重视学生的领导才能、沟通能力、团队合作精神、责任感等方面的素养。
通过班级评议或者班级竞选的方式选拔学生，可以让学生通过自我展示、互相投票等方式发挥主观能动性，提高选拔的公平性和客观性。
二、培训阶段小学班干部的培训是提升他们能力和素质的重要环节。
首先，班主任老师要与班干部进行沟通，了解他们的优点和不足，制定个性化的培训计划。
其次，开展多样化的培训形式，如讲座、培训班、研讨会等，邀请专家、学者或者有经验的学长学姐给予指导和培训。
同时，要鼓励班干部主动参加学校组织的培训活动，帮助他们不断学习和提高。
此外，定期组织班干部进行交流和互动，分享经验和心得，促进彼此之间的学习和成长。
三、激励阶段激励是培养小学班干部的关键环节。
在班级中，可以通过表扬、奖励等方式，激励班干部积极投入到工作中。
在学校中，可以举办表彰会或颁奖典礼，对优秀的小学班干部进行表彰和奖励。
这不仅可以激励他们的工作积极性，也能够鼓励其他学生向他们学习。
另外，学校和班级要重视学生的参与感和归属感，帮助他们树立自信心和责任感。
班干部要充分发挥自己的作用，主动和老师、同学进行沟通，展示自己的能力和才华，这样才能更好地激发他们的潜力和动力。
综上所述，培养小学班干部需要选拔、培训和激励三个方面的策略。
浅谈小学生班干部能力的培养（大全5篇）
浅谈小学生班干部能力的培养（大全5篇）第一篇：浅谈小学生班干部能力的培养摘要：班级中设置班干部，不仅是为了协助班主任管理班级的，更重要的是通过设置班干部，培养学生的管理能力。
因此，班主任都有一项重要的任务，那就是培养班干部的能力。
怎样培养小学生班干部呢？关键词：能力、素质、职责、方法浅谈小学生班干部能力的培养有人形象的把班干部和班主任的关系比喻为班主任的左右手、班级的火车头。
班主任、班干部、学生三者之间的关系如同伞的伞柄、支架和伞面，一把好的伞柄，如果没有支架的支撑，是无论如何也撑不起一片天空的。
作为小学的班主任要管理好班级，提高学生整体素质，班干部素质的培养尤其重要。
一、培养班干部素质的意义1、培养班干部的自治自理能力是学生个人成长的需要，也能使他们终生受益。
班级活动自己搞，墙报板报自己办，班级纪律自己管，班风学风自己创，班干部确实起到“副班主任”的作用。
2、其次，班主任能够更快捷地掌握班级动态。
班主任固然要经常深入班级了解情况，但由于诸多因素的制约，不可能对班级各方面的情况都了如指掌，尤其是对学生在课外表现更难洞察。
培养了一支得力的班干部队伍之后，班主任就能通过听汇报，看记录等方式及时发现和解决问题，把一些不良的现象消除在萌芽状态。
3、班主任能从繁杂的班务工作中释放出来，从而腾出较多的时间解决一些带有根本性的问题。
二、班干部应具备的素质1、有组织管理能力，能够独挡一面；2、谦虚好学，能倾听不同意见，团结同学；3、有威信，有责任心，集体荣誉强。
三、班干部的职责与分工（一）班长1、对班级工作全面负责，指导各委员抓好工作。
2、主持班级日常工作。
3、认真听取同学对班干部的工作意见，以便改进工作，提高效率。
4、及时向班主任反馈同学意见和学生情况。
（二）学习委员1、负责全班同学的学习，协助班长着重抓好学风建设。
2、与任课教师经常联系，负责转达学生对教师教学上的意见及教师对学生的要求，切实起到教与学的桥梁作用。
浅谈小学生班干部的培养及其策略
浅谈小学生班干部的培养及其策略小学生在班级中的角色是多种多样的，而小学生班干部则是其中最重要的一类。
他们是班级的组织者、协调者和负责人，对于学生们的成长、团结和发展起着至关重要的作用。
因此，如何培养小学生班干部的能力，让他们更好地履行自己的职责，是一个需要我们认真思考和努力探索的问题。
一、为什么要培养小学生班干部小学生班干部在班级中起到了承上启下的作用。
他们是老师和同学之间的桥梁，能够促进学生对集体的认同感和归属感。
他们负责组织各种活动，参与班级管理，培养学生的责任心和组织能力，同时也为学生提供了锻炼和展示自我的机会。
通过培养小学生班干部，可以有效激发学生们的积极性，提升班级的凝聚力和团队合作精神。
二、小学生班干部培养策略1.充分了解学生的特点和意愿小学生的个性和意愿各有不同，因此，在培养班干部时，应该尊重学生的个体差异，充分了解他们的特点和意愿。
可以通过调查问卷或讨论班会的方式，了解学生们对于班级事务的态度和意愿，了解他们的特长和擅长的方面。
这样可以为后续的培养工作提供更具针对性的参考。
2.建立学生参与班委选举的程序班委选举是培养班干部的重要环节，可以通过建立一套规范的选举程序来让学生们充分参与。
例如，可以设置候选人提名、宣传自我、投票等环节，通过学生们的自主选择，选出合适的班干部。
这样既能提高学生们的参与度，也能培养他们的选举意识和表达能力。
3.培养小学生班干部的技能与素质小学生班干部需要具备一定的组织、协调和管理能力。
因此，在培养过程中，应该注重培养他们的各项技能与素质。
可以组织班级的各种活动，让学生们参与其中，如组织班会、策划班级联欢会等。
同时，可以针对班干部的职责，进行一些相关的培训和讲座。
通过这些实际操作和理论知识的学习，可以提高学生们的实际工作能力和领导能力。
4.提供适当的团队合作机会班干部的工作需要大量的团队合作，因此，提供适当的团队合作机会是培养小学生班干部的重要策略之一。
可以通过分组活动、团队项目等方式，让学生们在团队中进行合作，并共同解决各种问题。
浅谈培养小学班干部的方法
浅谈培养小学班干部的方法培养小学班干部是学校教育工作中的一项重要任务。
班干部不仅要具备组织、协调能力，还要承担起带领同学们做到文明守纪，团结友爱，共同进步的责任。
本文将从以下几个方面来论述关于培养小学班干部的方法。
首先，提高班干部担当责任的意识。
负责任是班干部最基本的要求，只有担当责任，才能更好地管理班级事务。
培养班干部担当责任的意识，需要教师通过课堂教学、班级组织活动等方式引导。
例如，在班级会议中，引导干部们逐渐对班级的工作事务进行了解和处理，鼓励他们积极参与，提出意见和建议，培养他们对班级工作的责任感。
其次，培养班干部的协调能力。
作为班级的中坚力量，班干部需要能够协调各种关系，化解矛盾，维护班级的稳定与团结。
培养协调能力，可以通过班级组织活动来实施。
例如，在班级组织一个文艺活动，让干部们负责各自的任务，如联系演员、准备道具等，从而培养他们的协调能力。
同时，教师也要给予干部们必要的指导和支持，帮助他们处理矛盾和困难，激发他们解决问题的能力。
再次，加强班干部的沟通能力。
良好的沟通能力是班干部工作的基础，它直接影响着班级工作的顺利进行。
提高沟通能力，可以通过培养干部之间的合作交流来实现。
例如，可以设置每周一次的干部例会，让干部们讨论班级问题，分享个人经验，促进彼此之间的交流与合作。
此外，教师可以开设一些与沟通能力相关的课程或活动，如演讲比赛、辩论赛等，帮助干部们提高表达和交流能力。
最后，注重班干部的自主管理能力。
干部需要具备独立思考和自主管理的能力，才能更好地履行自己的职责。
培养这一能力，需要教师在学习环境和组织管理上给予干部们一定的自主权。
例如，可以让干部们自主确定班级的学习计划和活动安排，并负责组织实施。
同时，也要鼓励干部们在自己的工作中提供创新的想法和方法，激发他们的主动性和积极性。
综上所述，培养小学班干部需要提高他们担当责任的意识，培养协调能力、沟通能力和自主管理能力。
这些方法在实施过程中需要教师的引导和支持，同时也需要班级同学的积极配合和参与。
浅谈小学生班干部的培养及其策略
浅谈小学生班干部的培养及其策略浅谈小学生班干部的培养及其策略引言：小学生班干部是在班级组织中具有领导职责和监督权力的学生代表。
他们在班级管理中起着重要的作用，不仅有利于班级的良好秩序和学生的全面发展，还可以培养学生的责任感、领导能力和团队合作能力。
本文将从小学生班干部的角色定位、培养策略和有效管理等方面进行探讨。
一、小学生班干部的角色定位1.1 班级管理的组织者和协调者小学生班干部是班级管理的重要组成部分，他们负责组织班级内的各项活动，如集会、辅导员交流、纪律检查等，同时协调与其他班级的合作与交流。
1.2 学生代表和沟通桥梁小学生班干部是学生与教师之间的桥梁，他们是学生的代表，可以将学生的意见和建议传达给教师，同时也可以将教师的要求和指导传达给学生。
1.3 团队合作的促进者小学生班干部需要与其他班干部共同合作，共同完成各项工作。
通过团队合作，可以培养学生的集体荣誉感和团队意识，提高学生的沟通和协作能力。
二、小学生班干部的培养策略2.1 综合素质的培养小学生班干部需要具备较高的综合素质，包括学习能力、组织能力、沟通能力、领导能力等。
因此，学校应该通过多种方式培养学生的综合素质，如加强学生的知识和能力培养，鼓励学生参与各类课外活动，提高学生的组织能力和领导能力。
2.2 素质评选的公平性小学生班干部的选拔应该是公正、公平、公开的。
学校可以通过设置初选、面试、考察等环节来选拔班干部，从而确保选出合适的学生担任职务。
同时，学校也可以采用轮岗制度，让更多的学生有机会参与到班干部中。
2.3 培养班干部的工作机制学校可以设置班干部培训课程，为学生提供相关的培训，包括组织能力培养、沟通能力培养、领导能力培养等方面的内容。
通过培训，可以提高学生的能力水平，为他们担任班干部提供良好的保障。
三、小学生班干部的有效管理3.1 良好的团队氛围小学生班干部的成功管理需要良好的团队氛围。
班级干部可以通过定期召开干部会议，组织一些团队建设活动，增进彼此之间的了解和信任，加强合作意识，提高团队协作能力。
浅谈培养小学班干部的方法
浅谈培养小学班干部的方法培养小学班干部是提高学生组织能力、培养领导素质的重要途径，对于推动班级和校园文化建设有着重要的作用。
然而，如何正确地培养小学班干部的方法却很多存在争议。
本文将浅谈一些可行的方法，通过培养小学生的干部队伍，实现班级和校园的良好发展。
首先，培养小学班干部应该注重平衡班级内部的参与机会。
一些学校的班级干部选拔普遍存在“混子现象”，即总是由固定的学生来担任干部职务，其他学生没有机会发挥自己的才能和能力。
这种不合理现象不仅浪费了班级内部的优秀资源，而且会使其他学生感到被排斥和失落。
因此，我们应该创造一个公平的竞争机制，让每个学生都有机会参与到竞选中，并通过选拔出最合适的人才来担任干部职务。
其次，培养小学班干部需要注重实践锻炼。
阅读理论知识固然重要，但实际操作才是学习的最好方式。
我们可以通过组织社团活动、班级会议等形式，让干部们亲身参与到实践中去。
例如，可以让学生担任社团负责人，组织各种活动，锻炼他们组织协调能力和解决问题的能力。
在班级会议中，可以安排干部们担任主持人、记录员等角色，让他们通过实际操作去个练习自己的能力。
通过实践锻炼，干部们能够更好地理解和掌握自己的职责，提高组织能力和工作效率。
再次，培养小学班干部需要注重思维培养。
干部应该具备良好的思维方式和思考能力，能够独立思考问题并加以解决。
在日常培养中，我们可以采用一些思维训练的方法，如培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新思维能力。
干部们可以借鉴一些经典案例，学习分析问题的方法和步骤；可以组织讨论，让学生围绕一个问题展开辩论，培养他们的思辩能力和表达能力；可以鼓励学生提出自己的创意和建议，培养他们的创新能力。
通过这些培养，干部们能够具备更好的思维能力，更好地处理问题和工作。
此外，培养小学班干部还需要注重团队协作能力的培养。
一个好的班级干部应该具备优秀的领导能力和团队协作能力，能够带领全班同学一起努力，实现班级的共同目标。
浅谈小学班干部的培养策略
浅谈小学班干部的培养策略浅谈小学班干部的培养策略班干部在小学教育中扮演着重要的角色，他们负责协助老师管理班级秩序、组织学生活动、促进班级团结等。
培养出优秀的小学班干部对于促进学生发展全面素质具有重要意义。
本文将探讨一些有效的培养策略，旨在帮助学校和教师提高培养小学班干部的效果。
一、树立正确的干部观念在培养小学班干部时，我们应树立正确的观念，不仅要看重学生的智力水平，更要注重培养学生的品德和能力。
班干部应该是品德成熟、学习成绩优秀、善于与人沟通、有组织能力的学生。
因此，在评选班干部时，不能仅仅根据学生成绩高低来选取，而应全面考虑学生的品德、能力以及领导潜质等多方面的因素。
二、建立起有效的选拔机制为了选拔出合适的小学班干部，学校和教师需要建立起明确的选拔机制。
一种常见的做法是设置候选干部名单，由学生推荐和教师提名，然后在全体班同学中进行投票选举。
这种方式可以提高班级民主参与度，激发学生参与的积极性。
另外，为了选拔出适合担任具体职务的干部，学校可以设置各类职位，例如班长、团支部书记、文体委员等，并在班级内部进行面试和考核，以确定最终的任职情况。
通过面试和考核，可以更好地评估学生的综合能力和适应性。
三、开展系统化的培养计划一旦选出班干部，学校和教师应该给予他们系统化的培养和指导。
可以在班级里建立班干部培训小组，定期组织培训活动，提高他们的领导能力和组织能力。
培养计划应包括培养干部的能力和素质两个方面。
培训干部的能力包括沟通能力、组织能力、领导潜质等，可以通过模拟班会、组织活动等实践来培养。
通过一些角色扮演的方式，让学生模拟担任不同职务，在实践中不断提升自己的领导能力。
培训干部的素质包括道德修养、思想觉悟、责任心等，可以通过组织一些道德教育活动来培养。
例如，组织学生参观纪念馆、福利院等，提高学生的社会责任感和同理心。
四、鼓励干部发挥自己的特长每个学生都有自己的特长，对于培养小学班干部来说，应该鼓励他们发挥自己的特长。
如何培养小学班级干部
如何培养小学班级干部正文第一篇：如何培养小学班级干部如何培养小学班级干部美文作为一名班主任，我深深地体会到培养和锻造一支得力的小干部队伍是带好班集体非常重要的工作。
同时学生在从事班干部的过程中能力也得到了提高，在组织和管理的过程中更有利于学生自身优秀品质的形成。
下面我就来谈谈我对培养小学班干部的感受。
一、定好标准选班干全面了解全班学生的特点，从学生实际出发，确定相应的选才标准：一是能力，主要包括组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力，这是当班干部的必要条件。
二是品德表现，良好的品德是当班干部所不可缺少的。
班干部要勇挑重担，为人诚实，关心集体，愿为同学服务。
三是表率，班干部要能自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作则。
平时认真观察学生能力的高低、品德的优劣、态度的真伪，以慧眼识才。
在充分掌握情况的基础上，反复权衡，通过任命、民主选举等方式确定班干部。
真正把那些德才兼备、在同学中具有一定威信的同学选出来，让他们担当起管理班级的重任。
二、为班干树立好形象在班集体中树立起干部形象，从而加强班干部的光荣感和使命感。
为他们开展组织和管理班集体工作打好基础。
一旦完成了这个阶段，班级成员之间已有一定程度的了解，他们对集体又初步的感情，班干部队伍已基本搭建完成。
三、引导班干组织与管理工作新当选的班干部要在教师的帮助下，同学的支持下才能进行他的组织与管理工作，我们的帮助要体现在两方面的内容：1、要对班干部的工作事无巨细，一一过问、仔细安排。
首先要帮助小干部们明确职责，如纪律委员应付的责任：检查同学出勤、作息情况；提醒教育同学遵守纪律。
组织学习学校校规、校训。
检查全班同学仪表及文明行为；对不良行为进行劝阻、批评；提出对违纪同学的处理意见；记录每天的纪律情况，每周进行小结等。
其次，要组织好小干部的学习与培训，我们要亲自参与其中。
在这个阶段，我经常和班干部一起工作。
指导学习委员带好早读，最让我尽心培养的还是“主持人”，因为这项工作要求的能力最高。
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摘要：班级中设置班干部,不仅是为了协助班主任管理班级的,更重要的是通过设置班干部，培养学生的管理能力。
因此，班主任都有一项重要的任务,那就是培养班干部的能力。
怎样培养小学生班干部呢？关键词：能力、素质、职责、方法
浅谈小学生班干部能力的培养
有人形象的把班干部和班主任的关系比喻为班主任的左右手、班级的火车头。
班主任、班干部、学生三者之间的关系如同伞的伞柄、支架和伞面,一把好的伞柄,如果没有支架的支撑，是无论如何也撑不起一片天空的。
作为小学的班主任要管理好班级,提高学生整体素质，班干部素质的培养尤其重要。
一、培养班干部素质的意义
1、培养班干部的自治自理能力是学生个人成长的需要，也能使他们终生受益。
班级活动自己搞，墙报板报自己办,班级纪律自己管,班风学风自己创,班干部确实起到“副班主任”的作用。
2、其次，班主任能够更快捷地掌握班级动态。
班主任固然要经常深入班级了解情况,但由于诸多因素的制约，不可能对班级各方面的情况都了如指掌，尤其是对学生在课外表现更难洞察。
培养了一支
得力的班干部队伍之后，班主任就能通过听汇报,看记录等方式及时发现和解决问题，把一些不良的现象消除在萌芽状态。
3、班主任能从繁杂的班务工作中释放出来，从而腾出较多的时间解决一些带有根本性的问题。
二、班干部应具备的素质
1、有组织管理能力,能够独挡一面;
２、谦虚好学，能倾听不同意见,团结同学；
３、有威信，有责任心，集体荣誉强。
三、班干部的职责与分工
(一)班长１、对班级工作全面负责，指导各委员抓好工作。
2、主持班级日常工作。
3、认真听取同学对班干部的工作意见,以便改进工作，提高效率。
4、及时向班主任反馈同学意见和学生情况。
（二）学习委员 1、负责全班同学的学习,协助班长着重抓好学风建设。
2、与任课教师经常联系，负责转达学生对教师教学上的意见及教师对学生的要求，切实起到教与学的桥梁作用。
3、帮助同学提高学习。
(三)卫生委员 1、组织全班同学参加本班及学校组织的卫生大扫除。
2、抓好值日工作。
３、监督同学实施卫生公约。
（四）文艺委员 1、负责全班文娱活动,定期向班委会汇报工作，提出开展文娱活动的意见。
2、组织同学积极参加学校、班级举办的各种文娱活动。
(五)体育委员 1、配合老师上好体育课。
２、课间操使及时整队，组织同学参加体育活动。
3、负责联系和组织本班级有关的各项体育比赛。
4、组织全班同学积极参加学校组织的运动会。
四、知人善任,选拔好班干部
接手一个新班级，班主任必然要通过让学生填写《情况登记表》等方式来了解学生，并指定临时班干部。
班干部是班级文化学习、思想教育和课余生活等各项活动的参加者，也是各项活动组织者和管理者，是班级集体的核心。
这就需要我们在选拔好班干部时,先了解哪些同学之前担任过什么样的职务,同学、老师的评价如何等情况。
有了这些资料,选拔时方向就比较准确,可以少走些弯路。
然而,最真实可靠的情况,还需要老师从平常与学生的接触中去观察,去分析。
在班级组建之初的班干部选拔时，班主任还要鼓励学生自我推荐，参与竞争,同时班主任要以一个开拓者的胆识去甄别发现，所选的班干部应该是有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的优秀学生,这样才可能形成有威信的班干部集体,为班级日常工作的顺利开展打好基础。
班干部的选择对象一般应符合以下条件：1、学习成绩较好。
2、团结同学,热爱集体,关心班级。
3、要有一定的组织能力和威信。
其它方面可以在以后的工作中,通过老师指导,不断地磨炼提高。
班主任可以通过与任课教师交换意见、在课外活动中进行观察等各种途径,在对全班学生的学习成绩、思想品行、工作热情和组织能力等方面全面了解的基础上,特别注意考察那些品学兼优的，尤其是有组织能力和
特长的学生。
依据扬长避短的任用原则,以发挥学生个体优势，增强其工作中的自信心。
对于已挑选出合适的人选,在征求个别意见之后,要先让其代理班干部工作，以便在工作中对他们进行考察,也让他们在临时工作期间,用自己的热情和能力去取得同学们的信任和支持，等待同学们对代理干部有一定的了解后，再通过民主选举或民意测评来最后确定。
五、培养班干部的能力
一般来说，成功的班主任培养班干部都会经过一个有“扶手”到“放手”的过程,使学生的组织管理能力才能得到充分锻炼和发挥。
但是班主任也要当好班干部的参谋,指导和帮助他们出点子,想主意,冷静分析，鼓舞信心,让班干部体会到老师对他们的信任和支持。
(一)、制定班级制度，让班干部的管理有依据,同学服气。
我们说“没有规矩不成方圆”,在每个学期初，我都要把在班干部会议上重新修订的制度在班上宣读征集意见并修改通过。
之后制度上墙，全班的考核表上墙:考核内容分迟到、没带书、课堂违纪、作业未交、劳动不认真、两操、没戴红领巾、路队、班干部责任心、其他、合计等项目。
班干部依据制度考核评价同学。
(二)、传授方法
学生的才干不是天生就有的,是从实践中锻炼出来的,在具体工作中,班主任可以从三方面入手给班干部传授方法。
1、“扶着走”
“扶着走”的关键是抓好“第一次”。
一个新的班集体组成以后，对于新产生的小干部来说，会遇到一连串的第一次——第一次组织早读,第一次带领学生劳动，第一次组织课外活动等。
在“第一次”前，班主任要耐心指导，手把手地教。
年级越低，越得细心指导。
如:第一次早读,班主任要告诉班长提前十分钟到校，先将早读的内容和要求抄写在黑板上,等同学们陆续到校后组织上早读，个别同学学习有问题要耐心解答，对纪律有问题的同学要先暗示,后提醒，尽量不发生冲突。
早读结束后要进行小结。
2、“领着走”
这是半扶半放阶段。
班干部有了一些工作实践经验以后，班主任可在各种具体工作之前,请小干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。
如,班里组织春游活动，班主任先请班干部谈谈具体想法，然后进行补充:怎样做到文明春游?班里的家庭特困同学怎么办?假如那天下雨，有没有第二方案？..．..像这样经过班主任的耐心引导，班干部会逐渐成熟起来。
３、“放开走”
班干部有了一定的工作能力后,班主任应放手让他们大胆地工作。
“放开走”并不是撒手不管，班主任可定期召开班干部例会让班干部互相交流经验,开展批评和自我批评。
班主任要大力表扬敢于管理。
独挡一面的干部,在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。
(三)、在具体的工作中予以指导,培养班干部的管理能力。
1、有关班长的培养。
班长这个闪亮的称号，谁都想当。
为了更有利于管理班级，也为了让更多的人能得到班长这一岗位的锻炼。
我班共设了4位值日班长,每天2位。
要负责管理好教室和卫生区的清洁、两操的纪律、每节课前２分钟的纪律,早读课纪律，课堂纪律等级的填写、以及一天当中发生的事件的处理、记录、报告等工作。
例如两操，要提醒学生及时下楼做操，维持秩序。
态度恶劣留下重做。
再如课前的纪律管理，语文课前读课文，数学课前练口算,还有弟子规的背诵等，谁不认真读，班长就把同学的名字写在黑板上,直到名字擦掉才不作为违纪学生记录。
这样同学们都服班长的管理。
2、关于科代表和组长：组长负责收交各科作业,并把没有完成的同学名单报交科代表。
然后提醒未交的同学写在记事本上下午带来交。
最后由科代表统计名单并交给老师,并在下午放学之前提醒作业未交的同学及时补交。
3、卫生委员的工作方法指导。
把打扫卫生区的同学分成小组,
有组长负责。
卫生委员负责检查和监督。
(四）、树立威信
班干部的威信来源于肯定，即使班干部在工作中出现失误，班主任要为班干部分担责任。
尽量避免当全体同学批评他,不挫伤班干部的积极性和在同学们心目中的威信。
适合私下交流,提出改进意见和建议。
(五)、严格管理
对于一些不负责任的班干部,也要做出及时的改造轮换,避免其产生优越感，给班级工作带来一些消极的影响。
这样一来，不但可以培养他们的工作能力,而且还能增强集体主义思想和竞争意识。
总之,一支高素质的班干部队伍的建设是一门学问，班主任要精心选择和用心培养一支过硬的干部队伍，让班级实行学生“自治”,从而真正解放班主任，锻炼学生,提高素质。