2013年九年级物理上册1.3.比热容
1.3《比热容》教案--2023-2024学年教科版九年级物理上学期
1.3《比热容》教案 20232024学年教科版九年级物理上学期一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版九年级物理上册第13章第3节《比热容》。
本节课主要讲解比热容的概念、计算方法以及比热容在实际生活中的应用。
具体内容包括：1. 比热容的定义：单位质量的物质温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量。
2. 比热容的计算公式：c = Q/(mΔt)，其中c表示比热容，Q表示吸收或放出的热量，m表示物质的质量，Δt表示温度变化。
3. 比热容的单位：焦耳/(千克·摄氏度)。
4. 比热容的应用：解释水的比热容大的原因，以及在生活中如何利用比热容的特性。
二、教学目标1. 了解比热容的概念，掌握比热容的计算方法。
2. 能够运用比热容的知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：比热容的概念、计算方法以及应用。
难点：比热容的计算公式的运用，以及如何利用比热容解释生活中的现象。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（如温度计、烧杯、热水、冷水等）。
学具：笔记本、笔、实验记录表。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如夏天在户外活动时，为什么喝一杯冷饮会感觉凉爽，引导学生思考和讨论。
2. 讲解比热容的概念：讲解比热容的定义，通过示例和图示帮助学生理解。
3. 演示实验：进行一个简单的实验，如将相同质量的不同物质（如水、砂糖、盐水等）加热或降温，观察它们的温度变化情况，引导学生观察和记录数据。
4. 计算比热容：引导学生根据实验数据，利用比热容的计算公式计算不同物质的比热容。
5. 讲解比热容的应用：通过实例讲解比热容在生活中的应用，如解释为什么水的比热容大，以及如何利用这个特性。
6. 随堂练习：给出一些实际问题，让学生运用比热容的知识进行解答。
六、板书设计板书设计要简洁明了，主要包括比热容的定义、计算公式、单位以及应用等内容。
七、作业设计1. 请解释为什么水的比热容大，并说明这个特性在生活中的应用。
1.3 比热容 课件 教科版物理九年级上册
学习目标
物体的吸热能力 比热容 热量的计算
情境导入
艳阳高照的夏天，你赤脚奔跑在滚烫的沙滩上， 投向蔚蓝的大海……
你也许会想，同样在太阳的照射下，为什么沙子 这么烫，而海水却这么凉呢？
感悟新知
知识点 1 物体的吸热能力
物体由于吸收或放出热量而使其温度变化的过程， 实质上是内能转移的过程。对属于同种物质的物体， 吸收热量的多少与哪些因素有关呢？
解析：干木柴和煤的放热本领不同，是因为它们 的热值不同； 完全燃烧0.28 m3 的天然气放出的热量 Q=qV=3.0×107 J/m3×0.28 m3=8.4×106 J；水的质量 m=cQΔt =4.2×1038.J4/×(k1g0·℃6 J)×20 ℃ =100 kg。
应用小结 热量计算公式的应用小结：
5. 比热容是物质本身的一种特性 (1)比热容是物质本身的一种特性，它既不随物体质量的 变化而变化，又不随物体吸收(或放出)热量的多少及 温度的变化而变化。 (2)不同的物质比热容一般不同，在同一状态下同种物质 的比热容相同。比热容反映了不同物质吸、放热本领 的强弱，利用物质的这种特性可以鉴别物质的种类。
(3)对于同种物质，比热容还与物质的状态有关，同种物质 在不同状态下，比热容一般不同。例如，水的比热容是 4.2 ×103 J/(kg•℃)，而冰的比热容是2.1 ×103 J/(kg•℃)。
6. 水的比热容及其应用 (1)水的比热容及其物理意义
水的比热容较大，是4.2 ×103 J/(kg·℃)，其物理意 义是质量为1 kg 的水温度升高(或降低)1℃时吸收(或放 出)的热量是4.2×103 J。它的显著特点是吸收(或放出) 相同的热量时，温度变化幅度较小；升高(或降低)相同 的温度时，吸收(或放出)的热量较多。
人教版九年级物理第十三章第3节 比热容教案
要烧开温度相同的一壶水和半壶水时，一壶水加热的时间更长，需要吸收的热量更多。
若都是一壶水，原来温度低的那一壶水加热时间更长，需要吸收的热量更多。
结论：对于同一种物质，质量越大，温度升得越高，需要吸收的热量越多。
加热时间的长短可以代表物体吸收热量的多少。
那么，将相同质量的不同物质加热，使它们升高相同的温度，需要的热量一样多吗？[新课教学]一、探究不同物质的吸热能力比较不同物质的吸热能力1、实验用水和沙子作为研究对象，装置如图所示，在两个金属盒内分别装入质量相同的水和沙子，用酒精灯加热，用温度计测量吸收热量后升高的温度值。
器材：相同规格的酒精灯（或相同规格的电加热器）、铁架台、石棉网、金属盒、温度计、水、沙子。
应考虑的问题：①、如何得到质量相同的水和沙子？——使用天平来称量；②、如何比较水和沙子升高的温度哪个多些？——用温度计去测量；③、怎样确定水和沙子是否吸收了相同的热量？——比较加热时间。
2、进行实验与收集数据①、实验步骤：用温度计记录加热前水和沙子的初温t1；用酒精灯加热一段相同的时间后，记录水和沙子的末温t2。
②、实验数据记录表格3、分析与论证沙子温度比水的温度升高较快，这一现象说明了什么？要使水和沙子升高相同的温度，相应的应该怎样操作？结论：相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收热量相同；相同质量的不同种物质，升高相同的温度，吸收的热量不相同。
二、比热容在上面的探究实验中，换用其他物质，重复上述实验，得到的结果是类似的。
就是说，质量相等的不同物质，在温度升高的度数相同时，吸收的热量是不同的。
怎样来表示各种物质的这种物质上的不同呢？-----在物理学中就用比热容来表示。
1、定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。
用符号c表示。
c =Q吸/m（t – t0）＝Q吸/m△t单位质量的某种物质，温度降低1℃所放出的热量和它温度升高1℃所吸收的热量相等。
教科版九年级上册物理教案：1.3比热容
教案：教科版九年级上册物理教案：1.3 比热容一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版九年级上册物理教材，第1章的第3节。
这一节主要介绍比热容的概念、计算以及比热容在实际生活中的应用。
具体内容包括：1. 比热容的定义：单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量。
2. 比热容的计算公式：c = Q/(mΔt)，其中c表示比热容，Q表示吸收或放出的热量，m表示物质的质量，Δt表示温度的变化。
3. 比热容的应用：通过比热容可以理解物质的温度变化情况，以及物质在吸收或放出热量时的能量变化。
二、教学目标1. 学生能够理解比热容的概念，掌握比热容的计算方法。
2. 学生能够通过实验观察不同物质的比热容差异，并能够运用比热容解释一些日常生活中的现象。
3. 学生能够培养对物理现象的好奇心，提高观察和思考问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：比热容的概念的理解，以及如何运用比热容解释实际问题。
2. 教学重点：比热容的计算公式的运用，以及通过实验观察不同物质的比热容差异。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于展示PPT和视频资料；实验器材，包括不同物质的样品、温度计、热量计等。
2. 学具：学生实验报告册，用于记录实验数据和结果；学生教材，用于跟随老师的讲解进行学习和复习。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的实验，让学生观察和感受不同物质在吸收或放出热量时的温度变化情况，引发学生对比热容的思考。
2. 讲解：讲解比热容的定义和计算公式，通过PPT和实物展示，让学生更加直观地理解比热容的概念。
3. 实验：让学生分组进行实验，观察不同物质的比热容差异。
每组学生需要测量物质的质量、温度的变化以及吸收或放出的热量，然后根据公式计算比热容。
4. 讨论：让学生分组讨论实验结果，比较不同物质的比热容差异，并尝试运用比热容解释一些日常生活中的现象，如为什么热水袋里的水会暖和。
六、板书设计板书设计如下：1. 比热容的定义单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量。
九年级上册物理(人教版)教学课件PPT第13章第3节比热容
所以不觉得热；冬天，海水由于外界温度太低而要放出大 量的热，使气温不至于降得太低，所以不觉得冷。 ④沿海水多，内陆砂石、泥土多，水的比热容比泥土、砂石 的大，白天当它们吸收相同的热量后水温升高较小，砂石、 泥土的温度升高较大；而夜晚放出相同的热量后砂石、泥 土又会降得较多。
0.46×103 0.39×103 0.14×103 0.13×103
知2－练
1 煤油的比热容是2.1×103J/(kg·℃)，表示的物 理意义是_1_k__g_的__煤__油__在__温__度__升__高__或__降__低__1_℃__时__ __所__吸__收__或__放__出__的__热__量__是__2_.1_×__1_0_3__J_，将一杯 煤油倒掉一半后，它的密度__不__变____，它的质 量_变__小_____，它的比热容__不__变____。 (后三空均填“变大”“不变”或“变小”)
知1－导
问题
知道了水的比热容是4.2×103 J/(kg ·℃)，你能根 据它的物理意义计算出0.4 kg的水，温度从20 ℃ 升高到70 ℃，需要吸收的热量吗？
吸收的热量 =4.2×103 J/(kg·℃)×0.4 kg×(70 ℃-20 ℃) =8.4×104 J
归纳
知1－导
吸收的热量=比热容×质量×升高的温度 Q吸= cm(t1-t0) 吸收的热量=比热容×质量×升高的温度 Q放= cm(t0-t1)
CHU ZHONG WU LI JIAO XUE KE JIAN PPT
CONTENTS
1 课堂讲解 •比热容
•水的比热容大
2 课时流程
逐点 导讲练
物理人教版九年级全册133《比热容》精品PPT课件
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
的温度，吸收热量不同。
也就是说，不同物质吸热能力的强弱一般不同。
比热容（c）
1、意义:表示不同物质的吸热能力的强弱 2、单位：焦每千克摄氏度 符号：J/(kg·℃) 3、比热容是物质自身的一种性质。
不同的物质，比热容一般不同
1.小资料中，哪种物质的比热容最大? 2.水的比热容是多少?它的物理意义是什么? 3.水与冰的比热容是否相同？
练一练
1.关于比热容,下列说法错误的是( D )
A.比热容可用于鉴别物质 B.水的比热容较大，可用于汽车发动机的冷
却剂 C.沙的比热容较小，所以沙漠地区昼夜温差
较大 D.一桶水的比热容比一杯水的比热容大
算一算
1、水的比热容为4.2×103 J/(Kg·℃) ， 它表示的 物理含义是什么?
质量为１千克的水温度升高 １℃ 时吸收的 热量是４.２×１０３J
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
说明物质的比热容与什么有关？ 4.不同的物质，比热容是否一定不同，请举例。
比热容（c）
1、意义:表示物质的吸热能力的强弱 2、单位：焦每千克摄氏度 符号：J/(kg·℃) 3、比热容是物质自身的一种性质。
不同的物质，比热容一般不同 4、质量相同的不同物质，当吸收或放出同样热量时，
初中物理九年级(上)第一章第三节比热容
初中物理九年级（上）第一章第三节比热容一、说教材依据《比热容》是义务教育课程标准实验教科书（教科版）九年级《物理》上册第一章第三节的内容。
二、说设计思想“比热容”是本章重点内容。
因为比热容的概念比较抽象，且它又与质量、温度的变化量、吸收或放出的热量三个物理量有关，学生理解起来有困难，所以又是整个教材的难点。
所以教学的中心任务是：让学生通过实验探究了解“不同物质在质量相等，升高温度相同的情况下吸收的热量一般不同”，为比热容概念的得出打好基础。
将“探究物质的吸、放热能力”作为一个完整探究过程要求学生形成清晰的比热容知识。
本节在设计时根据新课标理念“从生活走向物理，从物理走向社会”，运用生活实例创设情境，激情引趣；通过设计实验，培养学生科学素养；通过联系社会生活，拓展升华，来提升学生能力。
考虑到比热容这一节的容量较大，将热量的计算放到下一节中进行教学。
三、说学情1、初中学生正处于发育、成长阶段，他们对事物存在着浓厚的好奇心，具有强烈的操作兴趣，但这一阶段的学生仍处于从形象思维向抽象思维过渡时期。
2、在学习本节之前，学生对质量、温度、热量已有一定的认识，但这种认识具有一定的孤立性、片面性，没有深刻意识到它们之间的相互联系。
3、比热容是学生接触到的比较复杂的一个物理量，学生有一定的畏难心理，教师要抓住学生对实验探究的浓厚兴趣，适时鼓励学生克服困难。
四、说教法依据《物理课程标准》的要求，为了提高全体学生的科学素质，本节课采取小组合作学习方式，教师适时启发、参与讨论，引导学生经过科学探究的过程，学习科学的研究方法。
五、说学法1、通过本节课的学习，使学生领会物理学的基本研究方法之一----“控制变量法”，让学生从观察日常生活中的现象入手，了解如何进行实验设计、实验操作，学会记录实验数据和信息，进行合作与交流。
2、在教学过程中适时启发引导学生主动的根据实验数据信息，学会分析、比较、归纳、总结，得出实验结论，进一步从形象思维过渡到抽象思维，提出新知识，完成从实践到理论的认识上的飞跃。
13-1.3热值和比热容
知识—1 燃料的热值1、燃料：能够燃烧并在燃烧时放出光和热的物质。
定义1千克某种燃料完全燃烧放出的热量物理意义反映燃料燃烧放热本领的物理量单位J/kg或J/m3(气体)单位意义例：干木柴热值1.2×107J/kg表示1kg干木柴完全燃烧放出的热量是1.2×107J性质热值是燃料的一种特性燃料燃烧放热公式Q放=mq或Q放=Vqm 代表质量，单位kg ；V 代表气体燃料的体积，单位m3 q 代表热值，单位J/kgQ放代表放出的热量，单位J○1燃料的热值与燃料的种类有关，热值反映的是所有燃烧的物质的一种性质。
○2“完全燃烧”的含义是烧完、烧尽。
知识—2 比热容1、比热容：单位质量的某种物质，温度升高（降低）1℃所吸收（放出）的热量叫做物质的比热容。
符号 c2、比热容的特点：1>比热容是物质的一种特性。
不同的物质，比热容一般不同。
2>比热容是物质的一种属性。
不受物质的形状、大小、状态和温度的影响。
3>比热容反映的物质吸热和放热能力大小的物理量。
3、水的比热容：4.2×103 J/（kg*℃）4、水比热容的应用①水的比热较大，对于气候的变化有显著的影响。
在同样受热或冷却的情况下，水的温度变化小一些，水的这个特征对气候影响很大，白天沿海地区比内陆地区温升慢，夜晚沿海温度降低少，为此一天中沿海地区温度变化小，内陆温度变化大，一年之中夏季内陆比沿海炎热，冬季内陆比沿海寒冷。
②用热水取暖，冬季供热用的散热器、暖水袋。
③用水冷却汽车的发动机，发电厂的发电机等。
④农村在培育秧苗时，为保护秧苗夜间不致受冻，傍晚要往秧田里灌水，夜间秧田里温度不致降的太多，秧苗不致冻坏，早晨再把水放出去，以日照使秧苗温度高一些，有利于生长。
你能想到什么？？？在同样受热或冷却的情况下，比热容大的物质温度变化小，比热容小的物质温度变化大。
121. (2010．兰州)关于燃料的热值，以下说法中正确的是( ) A ．燃料的热值与燃料的种类有关系，与燃料的质量和燃烧状况无关 B ．燃烧1千克某种燃料放出的热量叫这种燃料的热值C ．燃料燃烧时，质量越大，热值越大D ．燃料不完全燃烧时的热值比完全燃烧时的热值小 2. 两个相同的容器分别装满了质量相同的甲、乙两种液体．用同一热源分别加热，液体温度与加热时间关系如图所示( ) A ．甲液体的比热容大于乙液体的比热容 B ．如果升高相同的温度，两液体吸收的热量相同C ．加热相同的时间，甲液体吸收的热量大于乙液体吸收的热量D ．加热相同的时间，甲液体温度升高的比乙液体温度升高的多3. 今年五一，吴力在父母的协助下，从早上8:00开始每隔半小时分别对株洲市文化园的气温和园内人工湖的水温进行了测量，图3是他根据记录的数据绘成温度t 1随时间t 2变化的图线。
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阅读上面比热容表，回答下列问题：
不同 （1）不同物质的比热容一般______,
相同 （2）一滴水和一桶水的比热容______,
（3）一杯20℃水和一杯80℃水的比热 相同 容______, 结论：某种物质的比热容与物质质量、 温度及吸收热量多少无关。
为什么同一纬度的海滨城市和沙漠地区 的气温变化会如此大？
小结
物质的比热容跟密度相似,也是物质的特 性之一。
对某种确定的物质来讲，比热容是一个确 定的数值，跟物体质量的大小，温度改变的多 少，物体的形状、体积、位置等无关，它仅与 物质的种类和状态有关。 因此，可以用比热容来鉴别物质。
巩固练习
1. 新疆有句谚语：“早穿皮袄午穿纱， 怀抱火炉吃西瓜”。你能说出它的道理吗？
吸收热量的多少与物质的种类有关。
分别把一壶水和半壶水烧开，哪个吸热多？ 吸收热量的多少与物体的质量有关。 把一壶20 ℃水加热到50℃和加热到100℃， 哪个吸热多？ 吸收热量的多少与升高的温度有关。
吸、放热公式
Q吸 = cm( t-t0 ) = cm△t
末温 初温
Q放 = cm( t0- t) = cm△t Q吸：物质吸收的热量 Q放：物质放出的热量 cห้องสมุดไป่ตู้：物质的比热容 m：物体的质量 t0 ：物体原来的温度（初温） t ：物体后来的温度（末温） Δt：变化的温度 Δt = t－to
4.下列说法正确的是( D) A.一杯煤油用去一半,它的比热容减为原来的二分 之一 B.吸收热量多的物质,比热一定大 C.高温物体放出的热量一定多 D.质量相等的水和煤油,吸收了相同的热量,煤油 升高的温度大于水升高的温度 5.在农业生产中,为了保护秧苗夜间不致受冻,傍晚 时要向秧田里多灌些水,这是因为水( B)
比较不同物质的吸热能力
实验目的
让相同质量的水和食用油吸收相同的热量， 比较它们温度升高的多少。 相同的时间 实验器材
两个酒精灯、两个金属盘、两个铁架台 水 （带铁夹）、两块石棉网、质量相同的______ 食用油 温度计 秒表 和______ 、两支________、_______。
进行实验 相同的时 间
2. 海洋为何对气候具有调节作用？
4. 体温计中为什么用水银作测温介质? 用水可以吗?
课堂练习
1、烧杯中装有酒精，现用去一半，则 剩余酒精的下列物理量中，发生改变的 是（ A ）
A.质量 C.比热容 B.密度 D.沸点
2、新疆民谣“早穿皮袄午穿纱，围着火 炉吃西瓜。” 反映了当地昼夜的温差 大 （大/小），从比热容角度来看， 较 这是由于 砂石的比热容较小 。
3.解释:沿海地区及我国东南部白天和晚上的气 较小 温变化____,而在沙漠地区及我国西北部昼夜气 较大 温变化____.
练习
1.关于比热,下列说法正确的是( C )
A.物体的比热容跟温度有关
B.物体的比热容跟物体吸收和放出的热 量有关 C.物体的比热容是物质本身的一种特性
D.物体的质量越大它的比热容越大
比热容是物质的一种特性，它可以用来鉴别物质。 同种物质，状态不同，比热容不同（如：水和冰）。 每种物质都有自己的比热容。
（6）物质不变,比热 容不变； 物质不同, 比热容一般不同.
（7）水的比热容最大
3.比热容的实质
（1）反映了物质吸热（放热）的本领； 比热容越大，吸热（放热)本领越强
（2）物质对冷热反应的灵敏程度；
记录数据：
液体 质量 初温 m t0 末温 t 升高的温度 t-t0 时间
水
500g 20℃
40℃
90℃
20℃
70℃
2 min 2 min
食用油 500g 20℃ 实验结论
水比油吸热能力强。
实验
实验结论
水比油吸热能力强。
1. 比热容
（1）定义：
单位质量的某种物质，温度升高１℃所 吸收的热量叫做这种物质的比热容。
水的比热容大在生产和生活中的应用： 散热器（暖气片）用水取暖。
用水冷却发动机。
农村在培育秧苗时，为使 秧苗夜间不致受冻，傍晚要 往田里灌水，早晨再把水放 出去。
因为水的比热大，在温度变化相同 时，水吸收(放出）的热量最多，冷却 （供暖）效果最好。
2. 热量的计算
生活中的经验
分别把等量的水和油烧开，哪个吸热多？
A.密度大 B.比热容大 C.温度高 D.热膨胀大
例6 初温相同的的铜和铅,它们的比热容之 比是3 ：1,质量之比是2 ： 3.若它们吸收相 等的热量,铜升高的温度与铅升高的温度之比 是多少?
解:
C1 ： C2= 3 ：1
Q 1：Q 2=1 ：1
m 1：m2= 2 ：3
△t1：△t2= Q1/ c1m1 ： Q2/ c2m2 =
1. 新疆有句谚语：“早穿皮袄午穿纱， 怀抱火炉吃西瓜”。你能说出它的道理吗？
这是对沙漠气候的生动描述。 白天，当太阳照射到沙漠时，由于 砂石的比热容较小，砂石吸收热量 后，其温度会迅速升高；而到傍晚， 砂石要放出热量，由于砂石的比热 容较小，砂石的温度会马上下降， 温度很低，所以沙漠气候温差变化 很大。
（2）比热容的符号： c （3）比热容的单位： 焦每千克摄氏度 单位的符号： J/（kg· ℃）
注意：比热容是物质的一种物理属性（特性）。
熟记：水的比热容为
4.2×103 J/kg· ℃
（4）物理意义：
质量为1千克的水，温度升高 （或降低） 1℃ ，吸收（放出）的热量是4.2χ103 J。
（5）注意：
比热容越小，对冷热反应越灵敏
小资料
（6）一些物质的比热容 c 【J /（kg· ℃）】
水
酒精 煤油 冰 蓖麻油 砂石
4.2×103
2.4×103 2.1×103 2.1×103 1.8×103 0.92×103
铝
干泥土 铁、钢 铜 水银 铅
0.88×103
0.84×103 0.46×103 0.39×103 0.14×103 0.13×103