高校课堂约誓
关于“125”高效课堂模式的几点做法
关于“125”高效课堂模式的几点做法作者：杨延梅来源：《新课程·小学》2014年第07期新课改以来，各种新的理念、新的教法不绝于耳，自从踏上三尺讲台，我从未停止学习的脚步。
在学习中我明白了：高效课堂是指对于一项学习任务，学生、教师能在尽可能短的时间内高质量地合作完成，它应该是我们教学境界里的最高追求。
我校实行“两创三改”的“三改”之一就是将原来的一节课40分钟压缩为35分钟，这对我们提出了更高的要求，我们应该在有限的时间里高效地完成每节课的教学任务。
为此，我校提出了“125”高效课堂模式。
那么，这就对教师的充分备课、学生的充分预习有相当高的要求，现就如何落实“125”高效课堂模式谈一下自己的几点做法：一、“125”高效课堂模式课前准备1.老师做好充分的备课是实现高效课堂的前提备好课是上好课的前提也是关键。
那么如何备好一节课？渭南市实验小学的王晓丽副校长报告（1）潜心研究——独自备；（2）博采众长——借脑袋；（3）实践反思——进课堂；（4）梳理内化——获提升，使我受益匪浅。
我们要研读课标，把握教学方向；钻研教材，确定教什么、怎样教；研读学生，确定教学起点。
借网络、书本、同伴的智慧备好高质量的教案。
同时针对学生的现有知识和能力水平，确定学生的最近发展区；联系学生的生活实际，认真处理教学内容；合理确定教学目标，明确每节课教学的重点与难点，设置灵活多样的教学方法，巧设练习题，加强实践应用，拓宽数学知识领域，进行充分的预设，尽可能多地设想到学生在课堂活动中提出的一些问题和突发情况，预先准备，做到未雨绸缪、胸有成竹，这样在课堂教学中，各个环节的推进才会高效流畅。
2.学生要做好充分的课前预习是高效课堂的基础小学生自觉性差，能力有限，预习时往往不知从何下手，许多学生把预习简单地理解成看数学书。
所以，我要布置课前预习作业，让学生明确预习任务，有目的地去预习，从而自觉形成一种良好的学习习惯。
学生对在预习中存在的不理解的地方可做好标记。
创建高效课堂的倡议书
创建高效课堂的倡议书
尊敬的校领导、老师和同学们：
我们相信，高效的课堂是学校教育的核心，它对于学生的发展和取得良好学业成绩至关重要。
为了促进高效课堂的建设和提升教育质量，我们倡议以下几点：
1. 注重教学准备和规划：教师应提前准备充分，对每一堂课进行详细规划。
包括制定教学目标、准备教学材料和资源等。
只有通过充分的教学准备，教师才能更好地引导学生，并提供有意义的学习经历。
2. 提倡互动学习：课堂应该是学生互动的场所，而非单纯的知识灌输。
学生应被鼓励参与到讨论、提问和解决问题中。
教师应提供合适的教学方法和资源，以鼓励学生积极参与课堂。
3. 引导学生主动学习：学生的学习责任和主动性也是高效课堂的关键。
教师应通过探索性学习、小组合作等方式激发学生主动学习的兴趣。
同时，鼓励学生制定学习计划、反思学习过程，并相互促进、互相学习。
4. 提供有效的反馈：教师应定期给予学生及时而具体的反馈，以帮助他们了解自己的进步和不足之处。
通过良好的反馈机制，学生能够更好地调整学习策略，加强知识掌握。
5. 创造合适的学习环境：高效课堂需要一个积极、和谐和尊重的学习环境。
学校和教师应提供良好的教室设施和氛围，营造
积极向上的学习氛围。
同时，学生也应共同努力，培养良好的学习习惯和行为规范。
以上是我们对高效课堂建设的一些建议和倡议。
我们希望通过共同努力，营造一个良好的学习氛围，促进学生的全面发展和优质教育的实现。
让我们携手并进，共同努力，为打造高效课堂而努力！
谢谢！。
浅谈如何打造初中语文高效课堂_2
浅谈如何打造初中语文高效课堂发布时间：2021-05-18T10:04:13.750Z 来源：《中小学教育》2021年1月第4期作者：房海娟[导读] 作为一名教师，打造高效课堂是教学的一个重要点，打造高效课堂我们需要在教学实践中不断地探索房海娟黑龙江省齐齐哈尔市依安县中心镇向阳学校 161500作为一名教师，打造高效课堂是教学的一个重要点，打造高效课堂我们需要在教学实践中不断地探索。
一、自主互助学习型课堂的广泛推进。
新课改后，自主互助学习型课堂在教学中广泛的深入，成为很好激发学生学习兴趣的教学方法。
这就要求教师在课前让学生带着问题对课文充分预习、自我初步消化的基础上，又带着新问题进入课堂。
这种有目的的预习一旦成为了学生的一种学习习惯，就会引发他们对文本内容的一种自我探究的意识。
这就是在充分发挥学生主体性的前提下，在课堂上进行下一步自主合作、探究的基础。
在教师的有效引导下，每一位同学通过学友模互帮互助，使每一位同学都能找到在这一堂课中的位置和存在的价值，每一位同学都能在和谐的课堂氛围中激发阅读兴趣和探究意识。
学生的思维一旦被激活，整个课堂就会迸发出生机和活力。
聪明的教师要让学生养成不动笔墨不读书和有计划阅读的习惯，在语文课堂上养成探究问题的意识、善于质疑的习惯，在生活中养成善于发现问题、善于积累的习惯，相信语文会有很多人爱上。
二、充分尊重学生的主体地位俗话说，“民以食为天”，就像教育工作中，老师要以学生为主，在课堂里的教师和学生，他们不只是教和学，他们还在感受课堂中生命的涌动和成长，只有这样的课堂，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。
“教育的最终目的不是传授已有的知识，而是把人的创造力量诱导出来”，所以我们要充分尊重学生的主体地位。
让学生在语文教学中是享受的，是主动学习的。
三、落实以学生为学习主体的理念俗话说：“教学相长”，也就是说教与学是相互促进的，教师的作用主要体现在教学的引导、指导作用，犹如电影的导演一样，教师需要设计课堂、引导课堂、指挥课堂朝着预定的方向前行。
高效课堂标语
高效课堂标语高效课堂标语高效课堂是为学生提供优质教育和学习环境的重要途径。
为了帮助学生更好地获得知识和技能，提高学习效果，我们可以在课堂中使用一些高效的标语。
下面是一些高效课堂标语的例子，希望能够对您有所帮助。
1. 专注学习，全情投入这个标语鼓励学生在课堂上专注于学习并全身心地投入其中。
只有当学生集中精力学习，才能更好地吸收知识和技能。
2. 激发思维，独立分析这个标语鼓励学生在学习中激发思维，独立分析问题。
通过激发思维和独立思考，学生能够更好地理解并应用所学的知识。
3. 积极合作，互相学习这个标语鼓励学生在课堂中积极合作，并相互学习。
通过与同学们互相学习，学生能够更好地理解和应用所学的知识，并且培养良好的合作意识和团队精神。
4. 主动提问，积极参与这个标语鼓励学生在课堂上主动提问，并积极参与讨论。
通过主动提问和积极参与，学生能够更好地理解所学的知识，并且培养良好的学习习惯和思维能力。
5. 记笔记，复习巩固这个标语鼓励学生在课堂上记笔记，并及时复习巩固所学的知识。
通过记笔记和复习巩固，学生能够更好地掌握和应用所学的知识，并提高学习效果。
6. 目标明确，积极奋斗这个标语鼓励学生在学习中确立明确的目标，并积极奋斗。
只有在设定明确的学习目标的基础上，学生才能够更好地努力学习并追求进步。
7. 精益求精，追求卓越这个标语鼓励学生在学习中追求卓越，不断精益求精。
只有在不断追求卓越的过程中，学生才能够超越自我，取得更好的成绩。
8. 尊重他人，礼貌待人这个标语鼓励学生在学习中尊重他人，并礼貌待人。
通过尊重他人和礼貌待人，学生能够建立良好的人际关系，并培养积极健康的价值观。
9. 多元发展，全面素质这个标语鼓励学生在学习中多元发展，并全面提高素质。
通过多元发展和全面素质的培养，学生能够更好地适应社会的发展和变化。
10. 勇于挑战，自信成长这个标语鼓励学生在学习中勇于挑战自己，并保持自信成长。
通过勇于挑战和自信成长，学生能够充分发挥自己的潜力，实现自己的人生目标。
小学高效课堂口号有哪些5篇
小学高效课堂口号有哪些5篇第一篇：小学高效课堂口号有哪些最新小学高效课堂口号有哪些让高效小学课堂成为了口号，成为了鼓励小学生不断进步的标签。
只要掌握了这个模式就能够一劳永逸取得良好效果。
下面我收集了一些关于小学高效课堂口号，希望对你有帮助。
小学高效课堂口号篇一1.勤总结常校正那么事无不达，善反思常就错那么人无败事。
2.合作合作合作没有输家只有共赢。
3.让学生表现课堂体验课堂感悟课堂享受课堂。
4.高效学习获得的不仅是精彩，展示的载体还是终身受益的学习能力。
5.让精彩展示成为我们的学习方式。
6.教改新风范，来自我展现。
7.课堂是自己的，如果被别人占为己有，那还了得。
8.预习的差异决定成绩的优劣。
9.但凡学生可以自己完成的事，教师决不替代。
10."三步六段"的三个重要标志：体验性学习，鼓励性评价即时化管理。
11.展示的时机和生命的机遇一样抓在手中当仁不让方能成功。
12.对老师充满希望的学生是没有希望的学生。
13.你说我讲，快乐课堂;你争我抢，放飞梦想。
14.付出就有收获，尝试就能成功。
15.课堂时间主要是学生学习用的，应把课堂时间尽可能多地还给学生。
16.课堂因我而精彩，我因课堂而自信。
17.课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。
18.生活因充实而快乐，课堂因展现而精彩。
小学高效课堂口号篇二1.让激情燃烧成为我们的学习状态。
2.相信自己行，自己方能行。
3.参与就有快乐，自信就能成功。
4.只有参与才能体验，只有体验才算理解和把握。
5.你追我赶，有识有胆。
6.因为我的参与，我得到了成长;因为我的成长，我得到了无比的快乐。
7.沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。
8.动感课堂我自主，给了我希望，让我看到成功的曙光。
9.把握参与的今天，成就美好明天，相信自己行，自己才能行。
10.把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生。
11.勇于质疑，敢于展示。
12.张扬个性展示自我斗志昂扬走精彩人生之路。
高效课堂标语
高效课堂标语教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将性命感和价值感唤醒。
以下是留学网为您整理的高效课堂标语，供您参考!1、每节展示一分钟，必定改变你生命。
2、教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将性命感和价值感唤醒。
3、我参与我愉悦我自信我成功。
4、课堂诸君多发奋，你我个个都称帝。
5、把握时机，成就梦想;动感课堂，我要飞翔。
6、把握参与的这天，成就完美的明天。
坚信自我行，自我方能行。
7、平庸的教师传达知识;水平一般的教师解释知识;8、给我一次机会，还你一份惊喜。
9、放飞心灵的翅膀，寻找成功的期望;10、愉悦课堂，任我翱翔;11、你说我讲，愉悦课堂;你争我抢，放飞梦想。
12、课堂是自我的，如果被别人占为己有，那还了得。
13、动感课堂我自主，给了我期望，让我看到成功的曙光。
14、我领悟，我自主;15、每节展示一分钟，必定改变你生命。
16、把握参与的这天，成就完美的明天。
坚信自我行，自我方能行。
17、打破传统教学束缚学生手脚的做法，遵循现代教育以人为本的理念，给学生发展以最大的空间，把培养学生的创新精神和实践潜质作为教学的重点。
18、试一试我能行，比一比我能赢;19、亮丽人生大舞台;课堂展示显风采;出处:,转载请保留。
20、好的教师演示知识;伟大的教师鼓励学生去领悟知识。
21、我参与，我进步，我展示，我提高;22、课堂因我而精彩，我因课堂而自信。
23、我的课堂我做主，我的人生我把握;24、书是学生学出来的，不是老师教出来的。
25、只有经过充分的预习，学生才能真正成为课堂的主人。
26、愉悦领悟，智能并进，人格健全，和谐发展。
为了更好的明天，咱们发奋着。
27、我的领悟我做主。
28、我的领悟我展示;29、付出就有收获，尝试就能成功。
30、抓机会，快参与，显风采，真英雄。
31、沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试。
32、预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀。
以生为本，打造初中语文高效课堂
以生为本，打造初中语文高效课堂发布时间：2021-12-24T08:54:22.758Z 来源：《中小学教育》2021年20期7月作者：张萍萍[导读] 课堂对教师来说，就是教学方式。
新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性的探究性学习模式，高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。
张萍萍河南省灵宝市第三初级中学课堂对教师来说，就是教学方式。
新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性的探究性学习模式，高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。
课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师正确有效的导学和学生积极主动的学，在一节课高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。
课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。
作为教师，是课堂改革的最直接的一环。
所以，我认为应该从以下几个方面来打造高效课堂：一、转变角色、重新定位教师角色、观念的转变是关键。
教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者，在这个学习过程中，教师要以学生为本，以学定教，学生可以用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，给学生自主发展的舞台。
要做到这一方面，教师首先要及时转变观念，真正实现从传统到高效课堂的意识转变。
师生关系的转变也是很重要的一方面，良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。
真心热爱学生，赢得学生的信任，这是建立朋友式的师生关系的前提。
只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。
利用课余时间，尽量去了解学生，充分的接触是建立朋友式师生关系的基础。
利用课间的休息时间作为了解学生的最佳时机，这样可以向学生指出他的错误或提出自己的建议。
因为学生的自尊心都很强，所以应针对不同的学生，用不同的方式向他指出错误或提出好的建议，学生极易接受。
二、精心准备、备好学生紧盯教学内容是教师准备的一方面。
五字课堂教学模式打造快乐高效课堂
五字课堂教学模式打造快乐高效课堂作者：崔彩丽来源：《陕西教育·教学》2012年第04期为实现学生有效学习，我校立足校情、结合学情引进了“读、议、展、点、练”五字课堂教学方式，致力打造快乐高效课堂，真正实现减负增效。
“读、议、展、点、练”教学模式的两年推广运用，在我校已取得初步成效。
教师搭建平台，划分学习小组，一般根据学生学习效果将学生分为A，B,C三级，每组六人，每科一名学科长。
如图所示：第一组：驭梦组口号：放飞梦想，超越自我组长：张瑞钒在小组活动时，小组长组织交流学习情况，进行传帮带，实现“兵教兵”。
使大量问题在小组内解决，小组内仍不能解决的可到其他小组讨论，全体都不会的，留给老师讲解。
在议论阶段，教师应参与到小组讨论中去，防止学生互相抄答案，做好监督工作，议论时间应不少于10分钟。
“展”，即学生展示环节。
学生通过自学、议论等过程后，应把自己的学习情况展示出来，大家共享。
在学生展示中，力争形成学生评价、纠错、质疑、争论甚至辩论的气氛，让学生思维的火花再次碰撞。
展示形式多种多样，可以采用辩论、表演、歌曲、快板、导游、解说词等形式。
展示要适当，时间控制在10分钟左右。
“点”，即“教师点拨”。
也就是我们平常所说的“精讲”，教师要点出规律，点出学法指导。
“点”可穿插在各个环节中去，不一定单列。
可在读中点、练中点、议中点、展中点，也可集中点拨，精讲时间不少于5分钟。
“练”，即学生改听讲为笔练。
老师应把提出的问题设置成练习，让学生把答案书写在教学案上，练习时间不少于10分钟。
通过近两年的教学改革实践，笔者认为在实施“读、议、展、点、练”新的课堂模式下要注意以下几个问题。
一、交流案编写应根据教学实际对教材进行必要的整合与补充为使英语交流案Before-class的设计体现了针对性、可行性和趣味性，在编写英语交流案时可让学生在语境中练习猜测词义、自学语法规则并尝试解题、通过略读与寻读等方式了解语篇的概要以及一些细节并尝试分段等等。
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高校课堂约誓
这是高效课堂践行者的共同约定。
约誓是一种提醒，是一种承诺，也是一种追求。
改进课堂、优化流程，请从遵循这8条课堂约誓开始。
第一，想学是学习的起点。
作为教师，首先要做到不是传道、授业、解惑，而是点燃、激励、启蒙。
一个无视学生情绪和情感到教师就是在蒙着眼睛上课。
第二，问，乃好课之根。
课堂不仅是解决问题到地方，更是发现问题的地方。
如果我的学生没有问题，则意味着学习还没有真正发生。
第三，学习最大的敌人是包办。
学习始终是学生的事，我所能做的，只能是助学，而不是替学。
第四，错误是最大的学习资源。
我当时刻铭记：成长在错误发生时。
对于学习而言，展示错误比展示正确贡献更大。
我要做的工作就是发现错误、利用错误、善待错误！
第五，如果学生还没有充分展示，我的点播就不能开始。
第六，生不必不如师，师不必高于生。
我要承认有许多知识我不懂，并坦然接受学生到挑战。
在课堂上，示弱是一种勇气，也是一种智慧。
我要做“为学生鼓掌的人”
第七，我不迷信顺畅的课堂。
如果课堂上没有“意料之外”，没有“旁逸斜出”，则说明课堂存在预设过度现象。
第八，没有反思则没有成长。
我当时刻反思：哪些语言限制
了学生的思维，哪些行为影响了学生的精神成长。
我当时刻铭记：好课堂里出故事，好课堂里出性格，好课堂里出精神，好课堂里出公民。