教师简笔画考试
幼儿园教师简笔画考核评分标准及评价标准
幼儿园教师简笔画考核评分标准及评价标准幼儿园教师简笔画考核评分标准及评价标准一、前言在幼儿园教学中，简笔画是一项十分重要的教育内容，能够培养幼儿的观察力、想象力和绘画基础，对幼儿园教师简笔画教学的考核评分标准及评价标准也是非常重要的。
本文将会围绕这一主题展开探讨，并共享个人观点和理解。
二、评分标准及评价标准的制定重要性在幼儿园教学中，简笔画教学是幼儿们喜爱的一项活动，而教师的教学水平和指导方法将会直接影响到幼儿的学习效果。
针对幼儿园教师简笔画教学的考核评分标准及评价标准制定至关重要，只有通过科学合理的评估体系，才能够全面客观地评价教师的简笔画教学水平。
三、考核评分标准1. 教学内容完整性及难度a. 涵盖程度：五官、动物、植物等基础内容b. 难度适宜：根据幼儿不同芳龄段的认知水平来确定难度2. 教学方法及指导a. 耐心细致：教师在指导时是否能够耐心细致地为幼儿解释和演示b. 引导能力：教师是否能够有效引导幼儿按照正确的方式完成简笔画3. 教学效果及幼儿反馈a. 幼儿作品：幼儿完成的简笔画作品是否具有一定的水平和特色b. 幼儿反馈：幼儿在教学过程中的参与程度和学习情况四、评价标准的重要性制定好了考核评分标准后，对教师的教学进行评价同样是非常重要的环节。
通过科学客观地评价，可以更好地总结教学经验，发现问题并及时改进，提高教学质量。
五、个人观点和理解在我的理解中，对于幼儿园教师的简笔画教学考核评分标准及评价标准的制定，需要全面考虑幼儿的认知水平和兴趣爱好，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习简笔画。
教师应该注重培养幼儿的绘画兴趣和创造力，同时也要注意引导幼儿掌握基本的绘画技法和表现能力。
在这个过程中，评价标准应该注重考察幼儿园教师的教学效果以及对幼儿的引导和激发潜能的能力。
也要注重对幼儿的作品进行正确的评价，给予鼓励和指导。
六、总结通过对幼儿园教师简笔画考核评分标准及评价标准的探讨，我们可以看到这一主题的重要性以及对教师的指导和教学能力要求。
教师技能之 规则+简笔画考试内容
（一）考核方式：1．用英语写出164个左右的绘画内容说明，打印在小纸条上。
2．考核时，每次两到三个学生任抽一张纸条，根据纸条内容准备五分钟。
3．两至三个学生同时在黑板上用粉笔按所抽到的绘画内容说明做画。
4．由三至五名教师组成评委给绘画的学生当场打分。
评分以百分制记。
5．绘画时间为五分钟（可由一学生记时），时间一到，考生离开黑板。
6．绘画内容包括：人物（头像、表情、服饰、动作）、动物、物体位置、情景。
（二）评分标准：1．内容：按规定的内容作画，不离题，不多也不少。
（15%）2．图画：图形鲜明逼真，构思新颖。
（20%）3．文字：美观整齐，无拼写错误。
（15%）4．线条：线条少而精，均匀显目，粗细一致，横平、竖直、圆滑。
（20%）5．版面：整体布局合理。
（15%）6．时间：在规定时间内完成，不超时。
（15%）（三）注意事项：1．准备时，不能由其他同学代为画好。
2．上黑板作画时，不能将事先准备好的画拿上去照着画。
3．主要以画为主，也可根据画面内容适当写些文字说明。
三简笔画164例1. (a) a doctor (b) two cats (c) rain(d) Come this way,please.2. (a) a teacher (b) two dogs (c) an island(d) go to bed , 10:003. (a) a singer (b) a cow (c) forest(d) playing basketball after school4. (a) read a book (b) a rooster (c) a cinema(d) doing morning exercises5. (a) draw a picture (b) a hen (c) a post office(d) saying goodbye to each other6. (a) smile (b) two rabbits (c) a bridge(d) have a seat,thank7. (a) cry (b) an elephant (c) the Great Wall(d) playing table tennis8. (a) carry (b) a panda (c) a church(d) flying a kite high in a playground9. (a) knock (b) a monkey (c) a tower(d) take photos in a park10.(a) laugh (b) a camel (c) a middle school(d) ride a horse by a river11.(a) blow (b) a lion (c) an only road(d) play computer games in a study12.(a) smell (b) a tortoise (c) a river(d) look after a sick man13.(a) catch (b) a bee (c) sky(d) making phone calls in a office14.(a) pull (b) two frogs (c) supper(d) watching TV in bed15.(a) push (b) a woodpecker (d) go home(d) rowing a boat in a river16.(a) a farmer (b) a crocodile (c) dance(d) cooking at a restaurant17. (a) a worker (b) fruit (c) jump into water(d) teaching students to sing18. (a) farmer (b) basket (c) put shoes off(d) take bus in the rain19. (a) a shop assistant (b) socks (c) swimming(d) walk a dog in a park20. (a) a businessman (b) tea (c) visit(d) go to work by car21. (a) a soldier (b) gloves (c) follow him(d) having supper with friends22. (a) a nurse (b) skirt (c) put shoes on(d) go swimming23. (a) a postman (b) a.m. p.m. (c) by bike(d) leave home, at ,earlier24. (a) a driver (b) hand, arm (c) making friends(d) talking, at a party25. (a) an artist (b) icecream (c) listening to music(c) resting under a tree26. (a) a baker (b) knife (c) roller skating(d) work in a garden27. (a) a writer (b) milk (c) looking at each other(d) One is buying food and two are having meals28. (a) a cleaner (b) trousers (c) planting a tree(d) what time, get up29. (a) a teacher (b) some flowers (c) making the bed(d) ill, in bed, look after, give medicine30. (a) a policeman (b) tall (c) talking, listening(d) wash face, 7:0031. (a) a fish erman (b) 12 o’clock, midnight (c) on foot(d) do homework32. (a) a waitress (b) rainbow and hills (c) holiday(d) have sports33. (a) yourself (b) foot, leg (c) by boat(d) first in running34. (a) a cook (b) tears (c) a shopping list(d) class, over35. (a) a parrot (b) a chair (c) looking at a blackboard(d) go to a park with parents on Saturday36. (a) a bear (b) a door (c) run(d) living rooms, watching TV37. (a) an owl (b) sun, stars, moon (c) a boat in the middle of a lake(d) have breakfast38. (a) a peacock (b) clouds and rain (c) by train(d) class, begin39. (a) kangaroo (b) washroom (c) ill(d) washing dishes40. (a) a sheep (b) shirt (c) a little(d) good, sun, fine, air41. (a) a black cat (b) doll (c) play the violin(d) clean blackboard。
简笔画教师技能考试试题
简笔画教师技能考试试题简笔画是一种以简洁的线条和形状来表现物体特征的绘画形式，它不仅要求教师具备良好的绘画技巧，还要求教师能够将复杂的内容简化，以便于学生理解和学习。
以下是一份简笔画教师技能考试的试题，旨在评估教师在简笔画教学方面的能力和技巧。
一、基础绘画技能测试1. 请在10分钟内完成一幅以“春天的花园”为主题的简笔画作品。
要求画面中至少包含三种不同的花卉和一个小动物。
2. 选择一个日常用品（如杯子、椅子、台灯等），并用简笔画的形式表现其基本结构和特征。
注意线条的流畅性和准确性。
二、创意思维能力测试3. 根据以下关键词创作一幅简笔画：“时间”、“梦想”、“飞翔”。
请在画面中巧妙地融入这些元素，展现你的创意思维。
4. 设计一个适合儿童的简笔画教程，主题自选，要求包含至少三个步骤的绘画指导，并附上简短的文字说明。
三、教学应用能力测试5. 描述一个你曾经教授过的简笔画课程，包括课程目标、教学方法、学生反馈以及你如何根据学生的反应调整教学策略。
6. 请设计一个简笔画活动，旨在提高学生的观察力和想象力。
详细说明你的活动流程、预期的学习成果以及如何评估学生的表现。
四、综合能力测试7. 选择一个历史人物或文化符号，用简笔画的形式表现其形象，并附上一段简短的文字，解释你选择该人物或符号的原因以及你如何通过简笔画传达其精神内涵。
8. 请根据以下场景创作一幅简笔画：一个小男孩在公园里放飞风筝，旁边是他的父亲。
注意表现人物的情感和动作，以及公园的环境氛围。
请考生在规定的时间内完成以上试题，每题的完成情况将作为评估你简笔画教师技能的重要依据。
祝你考试顺利！。
幼儿教师资格证面试简笔画试题教学
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（2）大班
大班应学习一些简单的、具有民族特色的花纹，并能 用同类色或近似色装饰画面。
为大班儿童设计的图案课题，应侧重于构图的变化。 为大班儿童可以选择更为复杂的几何图形（圆形、菱 形）的中心、边缘角上装饰图案。在排列花纹时，不 仅要考虑花纹的间隔距离，还要考虑方向的变化。
中班儿童：蜗牛散步
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中班幼儿情节画：我的一家
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我和蝴蝶一起玩；我和姐姐一起玩
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3、图案装饰画
图案装饰画是利用各种花纹、色彩，在各种纸形 （如圆形、长方形、正方形、三角形、菱形）和各种 不同生活用品纸型上有规律地进行装饰的绘画表现方 式。
图案装饰活动不仅能提高儿童手的动作的灵活性 、准确性，培养儿童耐心、细致、按顺序操作的习惯 ，还可以发展儿童的想象力和创造力。
形成印象的物象色彩进行原色的客观表现。例如熊猫的固 有色是黑色、白色。色彩特点非常明确，如果将其主观地 进行变化在幼眼中就不是熊猫了。
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主观色彩：
在色彩运用中，除要很好的把握客观
色彩，更要运用夸张的手法进行色彩的主观设计。
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步骤一：根据故事内容进行构思、构图、分段、设计。应画成多 少幅、画幅形状大小、主角配角的形象、动作表情、背景布局等 ，画出草图。
教师应为儿童选择那些他们极感兴趣又有一定动作要 求的内容来让儿童学画人物、动物的简单动态，例如 ，老鹰捉小鸡、快乐的舞蹈、动物运动会等。
中班儿童物体画
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2、情节画
情节画是儿童根据主题内容的需要，把与之相关 的物体形象恰当地安排在画面上的绘画表现形式。
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（1）小班
小班的绘画主要在于培养其画画的兴趣，认识绘 画工具和材料，能用简单图形表现物体的轮廓特征。 因此，对于小班儿童没有情节画的教学要求。
教学简笔画教师基本功之一
构图的技巧
画面的布局
合理安排画面中的元素，做到主次分明，疏密有 致。
视点的选择
根据表现内容选择合适的视点，如正面、侧面、 俯视等，以增强画面的表现力。
对比与统一
运用对比手法突出画面重点，同时保持画面的整 体统一和协调。
03
教学简笔画的设计与创作
教学内容的分析与选择
分析教学内容的特点和要求，明确简 笔画需要表达的核心概念和关键信息 。
线条的方向可以表现物体 的动态和趋势，如水平线 表现平稳，垂直线表现挺 拔。
线的组合
通过不同线条的组合和交 叉，可以创造出丰富的视 觉效果和构图。
形状的表现
基本形状
掌握圆形、方形、三角形等基本 形状的画法，是简笔画的基础。
形状的变形与组合
通过形状的拉伸、压缩、扭曲等变 形，以及不同形状的组合，可以创 造出多样的形象。
在当今社会，简笔画被广泛应用于教 育、出版、广告等领域，成为一种重 要的视觉表达手段。
发展
随着社会的进步和文化的交流，简笔 画逐渐发展出多种风格和流派，成为 世界各地人们喜爱的艺术形式。
02
简笔画基本技法
线条的运用
线的质感
通过改变线条的粗细、轻 重、缓急等，可以表现出 不同的质感和情感。
线的方向
03
04
教学内容反思
回顾简笔画教学内容是否全面 、系统，是否符合学生的认知
水平和兴趣爱好。
教学方法反思
分析所采用的教学方法是否恰 当、有效，是否能够激发学生
的学习兴趣和积极性。
学生表现反思
关注学生的学习状态、作品质 量和反馈意见，及时调整教学
策略以满足学生的需求。
教学环境反思
美术教师面试答辩100题_整理2019年小学美术教师招聘命题说明专业知识技能测试
2019年小学美术教师招聘命题说明（专业知识、技能测试）一、考试权重、难度：1．专业理论知识 ( 100分)2．专业技能测试 ( 100分)3．难度系数为0.7—0.75左右。
二、命题范围：浙美版《美术》七至九年级（13—18册）的教材内容。
三、命题形式：1．专业理论知识（100分）美术基础理论知识：题型以填空题、选择题、简述题为主。
2．专业技能测试（100分）①基础技能测试：静物素描写生。
绘画工具自备，作画位置由评委抽签决定。
时间为100分钟。
（50%）②技能特长展示：现场完成一幅书法或绘画作品。
画种、规格、内容不限，绘画工具材料自行准备。
自带空白纸张，需经评委确认盖章编号方可作画。
时间为60分钟。
（30%）③教学能力：中外名画欣赏与评述。
浙美版《美术》七至九年级（13—18册）的教材内容。
选取10张中外名画。
现场随机抽一幅画，准备20分钟，讲述时间为10分钟。
要求：教态自然、亲切。
准确、精炼、生动地运用美术语言加以评述。
体现学科应具备的艺术素养。
（20%）2018年招聘中小学教师面试须知（第二批）一、面试时间地点时间：2018年7月17日地点：瑞金一中二、面试学科分组（一）试教（无生模拟课）面试内容：我市中小学、中专现行教材内容，具体内容以抽签的方式确定。
面试形式：考生根据所抽取的某一课时的教学任务，进行无生模拟课堂教学，展示对教材的处理和课堂教学的理念、思维、过程和技能技巧。
备课时间30分钟，试教时间10分钟。
（二）专业技能测试1.音乐教师（含小学舞蹈教师）岗位：①自弹自唱（占面试成绩的40%），弹唱曲目为我市中小学相应学段现行音乐教材内容，时间控制在3分钟以内。
视谱准备时间5分钟；②才艺展示（占面试成绩的60%），声乐、舞蹈、乐器自选一项，时间控制在5分钟以内。
才艺展示时，本人演奏的，现场可提供钢琴，其它乐器自带；需伴奏的，不得由其他人伴奏，考生可自带U盘或光盘伴奏。
2.体育教师岗位：①100米（占面试成绩的30%）；②立定三级跳远（占面试成绩的30%）；③球类（占面试成绩的40%）：篮球（往返运球投篮）、足球（20米运球绕杆射门）自选一项。
简笔画教师考试题目及答案
简笔画教师考试题目及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 简笔画的起源可以追溯到哪个时期？A. 古埃及时期B. 古希腊时期C. 古罗马时期D. 中世纪答案：A2. 简笔画中，以下哪个元素不是构成基本图形的？A. 点B. 线C. 面D. 颜色答案：D3. 简笔画教学中，培养学生的观察能力是以下哪项技能的基础？A. 想象力B. 创造力C. 记忆力D. 表达力答案：B4. 简笔画中，使用简单的线条和形状来表现物体的特点是：A. 抽象性B. 具象性C. 装饰性D. 写实性答案：A5. 以下哪个不是简笔画教学中常用的教学方法？A. 示范法B. 模仿法C. 讨论法D. 记忆法答案：D二、填空题（每题2分，共20分）6. 简笔画的特点是_________、_________、_________。
答案：简洁、形象、易懂7. 简笔画在教学中可以培养学生的_________和_________。
答案：观察力、想象力8. 简笔画的构图原则包括平衡、_________和变化。
答案：对比9. 在简笔画创作中，线条的运用应遵循_________、_________、_________。
答案：流畅、有力、有节奏10. 简笔画教学中，教师应鼓励学生进行_________和_________。
答案：自由创作、个性化表达三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述简笔画在儿童美术教育中的作用。
答案：简笔画在儿童美术教育中具有重要作用。
首先，它通过简化的图形和线条，帮助儿童快速理解和掌握绘画的基本技巧。
其次，简笔画能够激发儿童的想象力和创造力，使他们能够在简单的图形中发现和创造美。
最后，简笔画作为一种表达方式，可以帮助儿童更好地表达自己的情感和想法。
12. 描述简笔画教学中如何培养学生的观察力。
答案：在简笔画教学中，教师可以通过以下方式培养学生的观察力：首先，引导学生仔细观察生活中的物体，注意其形状、大小、颜色等特征。
其次，教师可以设置观察任务，让学生在一定时间内对特定物体进行观察并记录。
幼儿园教师简笔画考核评分标准
幼儿园教师简笔画考核评分标准一、基本原则1.尊重幼儿，爱护幼儿，充分发挥幼儿的积极性和创造性。
2.注重表现和技巧的统一，注重形态的整体性。
3.遵循“四化一标准”的精神，即美化画面、形色结合、整体协调、造型准确、层次分明。
二、评分标准1.形象：简笔画的形象要刻画得形象生动、神态自然、特征突出、具有艺术感染力。
2.比例：简笔画要按照幼儿的身体比例来描绘。
3.线条：要求简洁、有力、精致，线条要不紧不松、稳重自然，静谧中透着生气，要有节奏感。
4.构图：有起伏、有背景、有主体、有空间、有结构。
5.色彩：灰色调或淡彩色等简单的单色或双色调，色彩要素简单、基调明亮，展现画面氛围。
6.板块：进行统一的赏析，分为1-10分。
三、评分细则1.形象（50分）：形象能否塑造出主题人物形象，具有艺术感染力，能否完整有序地塑造出人物形象，能否遵循“四化一标准”的精神，形象是否具有艺术形象感染力等。
2.比例（10分）：能否尽可能符合幼儿的身体比例，能否准确把握人物的比例关系等。
3.线条（15分）：能否线条简洁、有力、精致，线条是否紧不松、稳重自然，静谧中透着生气，是否有节奏感等。
4.构图（25分）：能否创造出有层次感、有背景、有主体、有空间、有结构的画面，草稿的基本部分是否可读性良好等。
5.色彩（0分）：幼儿园教师的评分中不包含颜色的评价。
6.板块（0-10分）：按照作品的完成程度、表现力等进行打分。
四、评分标准的参照教师应该根据自己的实际经验和专业知识，综合考虑多个方面的因素，评估幼儿教师的简笔画技能的水平。
具体方法：1.教师可以参考教材和学生平时所学、练习的内容。
2.能否根据绘画题材选择合适的工具，以此体现出对不同工艺品的理解程度。
3.评价动作动态笔记的能力，考察能否准确地把握人物的各个表情。
4.考朔绘图师的主题洞察能力，从而评估幼儿园教师的绘画能力。
5.鸟瞰图绘制的能力，考察教师的角度选择和维度概念。
6.评价教师的色彩搭配能力，考察颜色的搭配和细节，以及颜色的鲜艳度、配合度等。