小学教师简笔画技能
教学简笔画教师基本功之-简笔画教学(一)
教学简笔画教师基本功之-简笔画教学(一)
简笔画是一种简单的绘画形式，通过对线条的简化和减少细节，来表
现事物的形象和特点。
在小学艺术教育中，简笔画是一项非常重要的
课程内容。
对于教师而言，掌握简笔画教学技巧是提高教学质量的基
本功之一。
一、引导学生建立形象意识
在简笔画教学中，首先要引导学生建立形象意识。
在教学中，教师应
该认真观察生活中的事物，了解它们的形状和特征，从而为学生创造
简笔画创作的前提条件。
二、培养学生的想象力和创造力
在建立形象意识的基础上，培养学生的想象力和创造力也是非常重要的。
教师应该引导学生自由发挥，让他们运用所学的简笔画技巧，在
纸张上创造出自己的作品。
三、营造良好的教学氛围
教师在教学中应该营造一个和谐、积极的教学氛围，使学生乐于学习。
在教学中，教师要通过鼓励、表扬等方式，调动学生的积极性和创造性，使他们在学习中取得更好的成绩。
四、注重练习
简笔画的成功离不开练习。
在教学中，教师应该注意培养学生的绘画
技能，让他们多画、多练、多比较，从而不断提高自己的绘画技巧和
创作能力。
五、巧妙运用教具
在简笔画教学中，教师应该巧妙地运用教具，通过实际操作来加深学生的印象。
教师可以使用各种教学辅助材料，如图像、模型等，来引导学生进行观察和模仿。
通过以上的五点小建议，教师可以更好的进行简笔画教学。
作为一个教育工作者，不仅需要掌握丰富的知识，更需要不断学习和提高自己的专业技能。
只有这样，才能更好地为学生提供更好的教育服务，让他们在艺术领域取得更出色的成绩。
小学美术简笔画教案设计精选8篇
小学美术简笔画教案设计精选8篇一、教学内容本节课选自小学美术教材第三册第四章《简笔画创作与应用》，详细内容包括简笔画的基本概念、特点、分类及绘画技巧。
重点讲解动物、植物、人物等常见主题的简笔画创作方法。
二、教学目标1. 了解简笔画的基本概念、特点、分类，掌握简笔画的基本绘画技巧。
2. 能够运用所学知识，独立完成动物、植物、人物等主题的简笔画创作。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：简笔画线条的流畅性和形象的表现力。
教学重点：简笔画的基本概念、特点、分类及绘画技巧。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、简笔画教材、多媒体设备。
学具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组简笔画作品，引导学生关注并思考简笔画的特点和应用。
2. 讲解：讲解简笔画的基本概念、特点、分类及绘画技巧，分析教材中的实例。
3. 实践：a. 动物简笔画：引导学生观察动物的特点，示范绘制步骤，指导学生独立完成创作。
b. 植物简笔画：分析植物的生长规律，示范绘制步骤，指导学生独立完成创作。
c. 人物简笔画：讲解人物的比例关系，示范绘制步骤，指导学生独立完成创作。
4. 课堂互动：学生展示自己的作品，互相交流学习，教师点评并给予指导。
六、板书设计1. 简笔画基本概念、特点、分类。
2. 动物、植物、人物简笔画绘制步骤。
3. 课堂练习：简笔画创作。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的家庭”为主题，创作一幅简笔画作品。
2. 答案：学生需在画纸上绘制出家庭成员，人物形象生动，画面内容丰富。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，能够积极完成课堂练习。
但在绘画技巧方面，部分学生还需加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，观察生活中的各种事物，尝试用简笔画的形式记录下来，提高绘画水平。
同时，开展简笔画比赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：简笔画线条的流畅性和形象的表现力。
教师简笔画活动方案
《教师简笔画活动方案》一、活动主题“绘出精彩，点亮课堂——教师简笔画技能提升活动”二、活动目的提高教师的简笔画技能水平，增强教学的直观性和趣味性，丰富课堂教学形式。
为教师提供一个交流和学习的平台，促进教师之间的相互合作与分享，共同成长进步。
通过活动激发教师的创造力和艺术潜能，提升教师的综合素质和职业幸福感。
三、活动对象全体教师四、活动时间与地点时间：[具体活动时间，如XXXX 年XX 月XX 日XX:XX - XX:XX]地点：学校[具体活动场地名称，如会议室或美术教室]五、活动准备材料准备为每位教师准备绘画纸、铅笔、橡皮、水彩笔或马克笔等绘画工具。
准备展示用的画架、夹子、展示板等。
场地布置将活动场地布置成适合绘画创作和作品展示的环境，摆放桌椅以便教师舒适地进行绘画。
在场地周围设置一些简笔画作品展示区，展示优秀的简笔画范例，为教师提供灵感和参考。
人员安排邀请专业的美术教师或有丰富简笔画经验的教师作为评委和指导嘉宾。
安排工作人员负责活动的组织协调、材料分发、时间控制、摄影记录等工作。
培训与宣传在活动前一周，组织一次简笔画基础培训讲座，邀请专家为教师讲解简笔画的基本技巧、构图方法、色彩搭配等知识，帮助教师做好活动前的知识储备。
通过学校内部通知、微信群、公告栏等渠道对活动进行宣传，鼓励教师积极参与，并说明活动的目的、时间、地点和要求。
六、活动流程（一）开场致辞（XX 分钟）主持人介绍活动背景、目的和规则，欢迎评委和参赛教师。
（二）绘画主题公布与创作（XX 分钟）现场公布本次简笔画的创作主题，主题可以与学科教学相关，如“动物世界与语文教学”“植物生长与科学课”“交通工具与数学课”等，也可以是一些通用的教育场景或故事，如“课间十分钟”“校园运动会”等，确保主题具有一定的开放性和创造性空间，让教师能够充分发挥自己的想象力和专业特长。
教师根据主题进行现场简笔画创作，在规定时间内完成作品。
创作过程中，教师可自由选择绘画风格和表现手法，可先使用铅笔起稿，再用彩色笔上色。
教师基本功三笔一画之简笔画培训 PPT
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（2）长方形
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（3）圆形
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在黑板上画简笔画应注意：
1. 下笔前先看好位置，估计好物像画出后所占的方位、物体长宽比例及各 部分关系，做到“意在笔先”，这样就不会出现画不下去或者物像比 例失调的现象。
2. 下笔要肯定，粉笔线要扎实沉稳，不能轻飘飘的似画非画（最常见画法 ）。
ห้องสมุดไป่ตู้
画简笔画的工具和材料
工具 铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔、彩色笔、蜡笔、粉笔等 材料 画纸、白板纸、彩纸，黑板、墙面等
简笔画的学法
临 摹 默 画 写 生 组合创作
简笔画的画法
1.练好基本图形，打下学画基础。
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• 2.点、线 、 形 的 练 习
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3.抓住事物特征(概括为几何图形)
教师基本功三笔一画 ---简笔画培训
主要内容
简笔画的定义 简笔画的特点 简笔画的工具和材料 简笔画的学习方法 简笔画的画法
简笔画的定义
一种通过目识、
心记、手写等活动，
利用简单笔法概括或
夸张地勾勒出物象基
本特征，简约而直观
、形象、鲜明、生动
的绘画形式。
简笔画的特点:
概括 生动 有趣
3. 注意用笔程序，先画大形和基本特征，再添加附件，若时间有限还可以 省略附件，只要有了基本形和基本特征即可。
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4.用简笔画辅助教学时，要抓好作画时 机，依据教学需要，可先画后讲，可边画 边讲，也可先讲后画。作画时教师要侧身 而站，面向左方，身体成900角，尽量少挡 学生的视线，让学生看到教师作画的全过 程。作画时，教师的手与笔端要保持1厘 米左右的距离，手指要灵活转动笔身。这 样画出的线条轻重，粗细得当美观。
小学低年级语文教学中应用简笔画的策略探析
语文课堂YUWEN KETANG2021年3月Mar.2021教！J帀・TEACHER小学低年级语文教学中应用简笔画的策略探析石明春（甘肃省永登县新城区小学，甘肃兰州730300）摘要：简笔画最为明显的特点是广泛、大量地吸取了丰富多彩的绘画形式及表现手法，它具有漫画的幽默性、图案的简洁性、卡通的情趣性、速写的省时性等特点。
在小学语文教学中应用简笔画是新教育教学理念的重要体现，是小学语文教师丰富课堂教学内容的重要途径之一。
在小学低年级语文教学中有效地应用简笔画可以激发兴趣、创设情境、夯实基础、突破难点、指导背诵、拓展延伸，并且能有效增强课堂教学内容的生动性和直观性，使得复杂的知识简单化、抽象的内容具体化、单一的课堂情趣化。
关键词：小学低年级；简笔画；策略中图分类号：G623.2文献标识码：A收稿日期：2020-11-11文章编号：1674-120X（2021）09-0022-02一、引言用一些简单、明了的线条来表达某种事物的特点，这种绘画形式被称为简笔画。
简笔画最为明显的特点是广泛、大量地吸取了丰富多彩的绘画形式及表现手法，它具有漫画的幽默性、图案的简洁性、卡通的情趣性、速写的省时性等特点。
作为一种能突出事物特征，并且应用极为方便的绘画形式，简笔画已经被很多教师，尤其是小学低年级语文教师应用于课堂上。
简笔画作为一种生动简单、独具特色的绘画形式，在教学中得以应用，符合小学低年级学生的认知特点。
与多媒体课件、计算机网络等现代化教学手段相比，简笔画让授课教师操作起来更省时、更方便。
生动、直观的图画，使低年级语文课堂教学变得更为丰富多彩、更加生动有趣，使抽象的知识变得具体化，使复杂的知识变得简单化，使枯燥的知识变得生动化，既能吸引学生的注意力，激发其学习的兴趣，又能培养学生的想象力。
二、在小学低年级语文教学中应用简笔画的必要性小学低年级学生的认知和年龄特点决定了其很难在40分钟的课堂上一直保持注意力集中，他们往往只注意事物的表面,所以从形象思维发展到抽象思维需要一个较长的过程。
简笔画教案七篇
简笔画教案七篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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简笔画教师技能考试试题
简笔画教师技能考试试题简笔画是一种以简洁的线条和形状来表现物体特征的绘画形式，它不仅要求教师具备良好的绘画技巧，还要求教师能够将复杂的内容简化，以便于学生理解和学习。
以下是一份简笔画教师技能考试的试题，旨在评估教师在简笔画教学方面的能力和技巧。
一、基础绘画技能测试1. 请在10分钟内完成一幅以“春天的花园”为主题的简笔画作品。
要求画面中至少包含三种不同的花卉和一个小动物。
2. 选择一个日常用品（如杯子、椅子、台灯等），并用简笔画的形式表现其基本结构和特征。
注意线条的流畅性和准确性。
二、创意思维能力测试3. 根据以下关键词创作一幅简笔画：“时间”、“梦想”、“飞翔”。
请在画面中巧妙地融入这些元素，展现你的创意思维。
4. 设计一个适合儿童的简笔画教程，主题自选，要求包含至少三个步骤的绘画指导，并附上简短的文字说明。
三、教学应用能力测试5. 描述一个你曾经教授过的简笔画课程，包括课程目标、教学方法、学生反馈以及你如何根据学生的反应调整教学策略。
6. 请设计一个简笔画活动，旨在提高学生的观察力和想象力。
详细说明你的活动流程、预期的学习成果以及如何评估学生的表现。
四、综合能力测试7. 选择一个历史人物或文化符号，用简笔画的形式表现其形象，并附上一段简短的文字，解释你选择该人物或符号的原因以及你如何通过简笔画传达其精神内涵。
8. 请根据以下场景创作一幅简笔画：一个小男孩在公园里放飞风筝，旁边是他的父亲。
注意表现人物的情感和动作，以及公园的环境氛围。
请考生在规定的时间内完成以上试题，每题的完成情况将作为评估你简笔画教师技能的重要依据。
祝你考试顺利！。
教师简笔画培训方案
教师简笔画培训方案1. 引言随着绘画教育的发展，简笔画作为一种简单易学的绘画形式，被广泛应用于课堂教学中。
简笔画不仅可以培养学生的创造力和想象力，还可以提高他们的观察能力和细致性。
为了进一步提高教师的绘画教学能力，本培训方案旨在为教师提供简笔画培训，帮助他们更好地应用简笔画于教学中。
2. 培训目标本培训的目标是使教师掌握以下技能： - 理解简笔画的基本原理和技巧 - 掌握简笔画的基本线条和造型表达方法 - 能够在课堂中引导学生进行简笔画创作 - 将简笔画融入学科教学中，提升教学效果3. 培训内容及流程3.1 概述简笔画•简笔画的定义和特点•简笔画的教学应用价值3.2 简笔画的基本原理和技巧•线条表达：粗细、长短、曲直等•配色技巧：色彩搭配、色彩运用•表情和动作的表达技巧3.3 简笔画的基本线条和造型表达方法•线条的基本类型和用途•构图技巧：主题、视角、比例等•形状和质感的表达方法3.4 简笔画创作指导•如何引导学生进行简笔画创作•简笔画的教学实例和案例分析3.5 简笔画与学科教学整合•简笔画在语文、数学、科学等学科的应用•设计简笔画教学活动及评价标准4. 培训实施方式为了使教师能够灵活运用简笔画进行教学，本培训将采用以下实施方式： 1. 线下集中培训：由专业讲师进行授课和案例分析，并组织教师进行实践演练和互动讨论。
2. 线上学习资源：提供培训教材、教学视频和案例分析，供教师自主学习和参考。
5. 培训效果评估为了评估培训效果并持续改进培训内容，将采取以下方式进行评估： - 培训后进行教师满意度调查 - 考察教师在实际教学中的应用情况并进行评估 - 定期组织教师交流活动，促进经验分享与互动学习6. 培训资源支持为了提供有效的培训支持和资源，我们将提供以下资源： - 简笔画的教学教材和课件 - 培训视频和录播资源 - 教师互助平台和在线交流社群7. 总结通过本次简笔画培训方案，相信教师们能够对简笔画的基本原理和技巧有更深入的理解，并能将其灵活运用于课堂教学中。
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小学教师简笔画技能
简笔画是用最简单的线条和几何图形来概括各种事物形象的“写意”的绘画艺术。
它简单、快捷、易学、易画、形象直观，而且风趣、幽默，寥寥几笔就能表达很多的信息，引发丰富的联想。
将简笔画应用于教学可以使课堂妙趣横生，学生直接理解所学的英语，视听结合、印象深刻，是英语教师直观教学的重要辅助手段。
学会画简笔画是用简笔画辅助英语教学的基础。
只有熟练地掌握简笔画技巧，才能在课堂上应用自如，提高教学效果。
画简笔画有以下几点原则要求：
画线条的技能是基本功，要求横平、竖直，下笔有力，图像鲜明；
先临摹后创作，临摹时看一眼画几笔，然后默画；
突出“简”字，笔画宁少勿多，几笔勾出物体的形态；
尽量使用直线或几何图形，减少曲线或复杂立体图形；
用手画，不得采用直尺或圆规等工具；
要注意观察，抓住事物特征；
注意远近大小，画出透视效果；
在黑板上作图时要注意身体不要遮挡画面；
根据教学内容需要创作简笔画。
作为一名英语教师在练习创作简笔画时有以下几种练
习方法：观察其他教师在黑板上的演示并进行临摹；临摹课本或讲义上的简笔画；观察挂图，反复临摹；观察教师用投影仪演示的简笔画，反复临摹；观察周边事物，逐步学会创作简笔画；可在多种介质上进行练习，用钢笔、铅笔画在图画作业本上，用粉笔画在黑板上，用毛笔画在大张白纸上，用彩色泡沫笔画在投影胶片上，在多媒体计算机上运行“画图”软件，绘制图形文件。
用简笔画辅助教学的关键在于借助画图引发师生间、学生间的对话交际。
教师可以边画边自问自答，也可以教师问，学生答，或学生之间互问、互答，还可以让学生在纸上，边画边自问自答。
在讲授和练习不同的材料和讲授听说读写不同的课型时，运用简笔画辅助教学，可以使学生直接理解所学英语，将视、听、说和做结合起来，创造生动活泼的情景，培养学生的看图说话和联想能力，使课堂妙趣横生，激发学生的兴趣，提高学习积极性，并达到印象深刻、生动有趣的教学效果。