第19课 老房子
江西版小学美术课本目录贵州用教材
江西版美术课本目录O K 一年级上册：第一课变化的线造第二课涂画的乐趣造第三课心中的太阳造第四课星星和月亮造第五课小餐桌造第六课稀奇古怪的梦造第七课小花衣欣第八课下雨了造第九课课间造第十课小小钟表店设第十一课五彩连环设第十二课小飞碟设第十三课转转轮设第十四课我是设计师设第十五课红星闪闪欣第十六课玩陶泥造第十七课陶泥压纹造第十八课童谣童话合一年级下册:第一课生活多美好第二课鲜艳的花朵第三课漂亮的蝴蝶第四课美丽的孔雀第五课小花扇第六课弹簧宝贝第七课小狐狸第八课小花猫第九课会说话的手第十课有趣的脸第十一课照镜子第十二课贴树叶第十三棵剪彩纸第十四课小小拉拉队第十五课小军号第十六课拨浪鼓第十七课十二生肖第十八课我们是朋友二年级上册：第一课难忘的童话故事形象第二课印印玩玩第三课水中倒影第四课吹吹画画第五课有趣的手指画第六课染纸多奇妙第七课小扎染第八课有趣的纸浆画第九课生日快乐第十课今天我当家第十一课身边的小伙伴第十二课石头变变变第十三课瓶瓶罐罐穿新衣第十四课会漂浮的玩具第十五课井冈山下种南瓜第十六课泥公鸡第十七课花灯第十八课京九小导游二年级下册：第一课中外卡通故事形象第二课趣味水墨一第三课趣味水墨二第四课神奇的大树第五课昆虫世界第六课动物乐园第七课水族馆第八课勇敢地我第九课幸福一家第十课校园趣事多第十一课回家的路上第十二课大嘴巴朋友第十三课巧扮文具第十四课风向标第十五课红军桥第十六课五月五过端午第十七课画青花第十八课我是小公民三年级上册：第一课故事配画第二课流动的笔触第三课实用美观的生活用品第四课变幻的色彩第五课生活中的色彩搭配第六课辣椒真辣第七课让我们荡起双桨第八课我的宝盒第九课活动课表第十课迷你剧场第十一课红井水第十二课候鸟的乐园第十三课鄱湖渔歌第十四课中国龙第十五课吉祥虎第十六课健康每一天三年级下册：第一课跨越时空第二课飞向太空第三课瓜果飘香第四课荷花美第五课游乐场第六课有趣的头饰第七课挂饰第八课立体棋第九课军旗升起的地方第十课单色吹塑纸版画第十一课多色吹塑纸版画第十二课捏塑动物第十三课剪剪乐第十四课古老的生活用品第十五课民间绝活第十六课生命的成长四年级上册：第一课幽默的形象第二课永恒的感动第三课快乐丰收忙第四课今天我值日第五课比赛场上第六课我的美术日记第七课巧思妙贴第八课巧镶妙嵌第九课巧编妙织第十课我的留言夹第十一课形态各异的奥林匹克建筑第十二课我编斗笠送亲人第十三课水墨画一第十四课水墨画二第十五课瓶瓶罐罐第十六课瓶花第十七课祥瑞狮每户18课戏曲脸普第19课民族服饰第20课快乐的小乐队第21课古老的面具第22课黄平消哨四年级下册：第一课童心童趣第2课齐白石第3课农家乐第4课新家园第5课看新闻记大事第6课献给母亲节的礼物第7课稻草人第8课机器人第9课会动的玩具第10课玲珑剔透的美第11课延安颂第12课水墨动物第13课剪纸贴花第14课纸版画第15课捏泥人第16课奇妙的图形第17课年画第18课面具第19课老房子第20课小小商品展示会第21 课迷人风情第22课贵州民居五年级上册：第一课崇敬的人造第二课长长的路设第三课高高低低的房子设第四课未来的交通工具造第五课未来的家用电器造第六课小小桌椅设计师设第七课地球,我的家园第8课热线你我他设第9小书签第10课扎扎糊糊设第11课老矿灯造/设第12课画画美丽的自然景色第13课华秋实第14课四格幽默漫画第15课重复的美第16课渐变的美第17课感悟彩陶之美第18课多姿多彩的风筝第19课感悟青铜之美第20课小小编辑部第21课走进古镇第22课赛头饰五年级下册：第一课雄伟壮丽的古罗马建筑第二课新街古韵第三课风光无限第四课校园新构想第五课我们的小天地第六课能变化的蔬果第七课有生命的金属第八课会传神的木头第九课藏书票第十课门和窗第十一课鲜花送英烈第十二课点线面.黑白灰第十三课色彩的和谐与对比第十四课鸟语花香第十五课手绘线条的图像表现第十六课吉祥纹样第十七课敦煌壁画第十八课民间陶瓷第十九课陶俑第二十课爱心大行动第二十一课神奇的溶洞世界第二十二百里杜鹃红六年级上册第一课中国山水画艺术第二课实用美观的产品设计第三课多样的“世博”建筑第四课有趣的影像第五课多彩的田园风光第六课亮丽的城市风景第7课标志设计第8课字体的变化第9课吉祥物第10课装饰画第11课星火燎原第12课结构素描第13课多样的立体造型第14课会动的人第15课彩塑人物第16课电脑绘画第17课有趣的数码艺术第18课名楼名阁第19课古桥古塔第20课向往和平第21课革命理想高于天六年级下册第一课多种多样的建筑第二课绿色山庄第三课城市广场第四课长大后的我第五课环保小卫士第六课画同学第七课巧包装第八课我的留言册第九课框住记忆第十课葵花朵朵第十一课光辉的艺术形象第十二课写意山水第十三课写意人物第十四课有趣的光影第十五课木版画第十六课现代陶艺第十七课形态新颖的装饰艺术第十八课名家名画第十九课肖形记第二十课毕业小展览第二十一课雄关漫道。
最新一年级语文下册第19课岳飞练字1西师大版优选教学课件
教学目标
1.认识本课生字，会写课后的字，感受 汉字的形体美。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文， 结合课文理解“启发”、“珍惜”、 “刻苦”等新词，并学习积累运用这 些新词。
3.激励学生学习岳飞刻苦学习的精神。
认一认
岳飞 纸笔 时间
启发 抹平 刻苦
细沙 沙地 终于
树枝 练字 珍惜
想一想
看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一条王鲑。个头儿不小。”伙伴保罗悄悄对我说，“相当罕见的品种。”
男孩冷静的和鱼进行拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐地被拉到布满漩涡的下游深水去的边缘。我知道一但鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩子的父亲虽然早把自己的钓竿他在一旁，但一言不发，只快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。 是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。 时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。人家都说婚姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。 像做了一场短暂的梦，短暂的好像黑夜里闪过的焰火，绚丽而即刻沉沦。衣橱里还躺着他买给我的衣服，抽屉里是他帮我准备的“药”，每次经过曾经两人去过的地方时，有一种朋友,我想那是一种介乎于爱情与友情之间的感情，你会在偶尔的一时间默默地想念他，想起他时，心里暖暖的，有一份美好，有一份感动。在忧愁和烦恼的时候，你会想起他，你很希望他能在你的身边，给你安慰，给你理解，而你却从没有向他倾诉，你怕属于自己的那份忧伤会妨碍他平静的生活。
二年级语文上册标点符号专项强化训练
二年级语文上册标点符号专项强化训练1. 把下面的句子补充完整，并加上合适的标点符号。
①我白天______晚上______②______不好意思______③______多么______④______一边______ 一边______2. 课文在线。
（阅读课文片段，完成练习）1930年，地中海轮船上那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台，使他成为印度也是亚洲历史上第一个获得此项殊荣的科学家。
那个有着无穷问题的男孩子的故事，在不断地提醒人们：永远不要放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就在你“已知”的“未知”之中。
（1）写出下列词语的近义词。
殊荣______ 提醒______（2）“已知”的“未知”之中。
这句中的两个引号的作用是什么？（3）你能说说最后一句话是什么意思？（4）你从这个故事中受到了什么启迪？3. 课内阅读。
第二天早晨，阳光透过窗帘，洒在方方的小床上。
方方醒了，拉开窗帘。
啊!窗玻璃上真的画满了画儿，一格窗框一幅画儿。
第一格上，画着一棵松树；第二格上，画着一座大山；第三格上，画着一枝兰花……多漂亮的画儿呀_____冬爷爷真是个大画家____（1）方方睁开眼看到了窗玻璃上的______。
（2）给选文最后一个自然段加上标点符号。
多漂亮的画儿呀______冬爷爷真是个大画家______（3）冬爷爷在窗玻璃上画了______、______、______……（4）想一想：冬爷爷还会画什么？4. 给句子加上标点符号。
（1）你真能干______小板凳做得一个比一个好______（2）你做的小板凳很好______（3）我怎么能要你的椅子呢______（4）我不能要你的椅子______5. 课文在线。
（阅读课文《永生的眼睛》片段，完成练习）“琳达，”父亲平静地搂着我，____一个人所能给予他人的最珍贵的东西莫过于自己身体的一部分____你妈妈和我都觉得____如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康____那么我们的死就是有意义的____他说，他们很久以前就已决定死后捐赠自己的器官了。
四年级下册美术教案-第19课 老房子 丨赣美版
四年级下册美术教案-第19课老房子丨赣美版教学目标1.了解老房子的构造和形态；2.熟悉老房子的纹理和色彩；3.通过绘画，感受老房子的历史和文化底蕴。
教学重点1.熟悉老房子的构造和形态；2.熟悉老房子的纹理和色彩；3.通过绘画，感受老房子的历史和文化底蕴。
教学难点1.如何表现老房子的历史和文化底蕴；2.如何利用绘画技巧表现老房子的纹理和色彩。
教学方法1.前置教学：老师介绍老房子的历史和文化底蕴，如何观察老房子，如何用绘画表现老房子的纹理和色彩；2.演示教学：老师现场画老房子，并解释绘画技巧，比如如何表现老房子的纹理，如何运用颜色；3.学生互动：学生按照老师的指导，用绘画表现老房子。
教学过程1. 介绍老房子的历史和文化底蕴老师通过文字和图片，介绍老房子的历史和文化底蕴，让学生了解老房子的背景和文化内涵，为后面的绘画活动做准备。
2. 观察老房子的构造和形态老师带领学生观察老房子的构造和形态，让他们了解老房子的各个部分，比如窗户、门、瓦片等，为后面的绘画活动做准备。
3. 利用技巧表现老房子的纹理和色彩老师现场画老房子，并解释绘画技巧，比如如何表现老房子的纹理，如何运用颜色。
学生跟随老师画，练习表现老房子的纹理和色彩。
4. 绘画老房子让学生根据老师的指导，用绘画表现老房子。
学生可以选择自己喜欢的颜色和笔触，用自己的方式表现老房子。
教学评估通过学生的绘画作品，评估学生的绘画技巧和表现老房子的能力。
同时，通过学生的口头表述，评估他们对老房子的认知和理解。
扩展延伸1.了解赣南老房子的文化内涵；2.研究老房子的历史和文化价值；3.创作与老房子相关的绘画作品。
结语老房子是我们历史的见证，也是文化的遗产。
通过绘画，我们可以感受老房子的美，更好地了解我们的文化和历史。
希望同学们可以爱护我们的老房子，传承我们的文化。
《中国建筑史》PPT课件
二、建立认识建筑的思维方法：注重过程
中国建筑史体系特征：类型与文化相结合
城市、宫殿、住宅——吏官文化 陵墓、坛庙、塔、石窟、寺庙——宗教文化 园林——士大夫文化 民居——乡土文化
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三、培养建筑创作的黑箱思维
“白箱”型思维与“黑箱”型思维之比较
信息输入
信息输出
思维活动
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数字运算（白箱型思维）：
当然，赖特所说的“古典建筑”是指“西方古典建筑
”。
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8
作者：项秉仁
中国建筑工业出版社
1992年3月出版
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《赖特》一书中第 40页的两段文字
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在西方人的古典建筑语汇中，没
有“建筑空间”这一概念。对建筑的这
种认识，延续并指导西方建筑达2000
年之久，成了西方建筑文化的传统和教
鸡尾酒文化美国摩天楼榻榻米文化日本参考书目中国古代建筑史刘敦桢中华人民共和国建筑十年哈雄文中国建筑史梁思成图像中国建筑史梁思成中国建筑类型及结构刘致平刘敦桢文集梁思成文集苏州古典园林刘敦桢中国古建筑木作营造技术马炳坚中国古代建筑历史图说侯幼彬杂志类
中国建筑史
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一、什么是建筑,什么是建筑历史： 什么是“建筑”,作几十个定义
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在社会的历史发展进程中，皇帝和贵族曾长期统
治着物质世界，僧侣和教会则统治着精神世界。因此， 在19世纪以前的建筑中，宫殿、府邸、庙宇、教堂甚 至陵墓建筑，垄断了当时最好的工匠和最好的材料， 使用了当时最先进的建筑技术，成为建筑成就的主要 代表。它们相当灵敏地反映着社会的各种变动和生产 力的进步，经历了复杂的发展过程，因而成了建筑历 史的主要内容。而建筑的创造者劳动人民，他们自己 的住宅建筑功能身份简单，技术手段和艺术手段也十 分有限，因而不能代表一个时期的建筑技术和艺术的 最高成就。但这并不能抹杀劳动人民为建筑的发展所 作出的伟大贡献。正是由于劳动人民的聪明才智在宫 殿、庙宇、教堂、陵墓之类的建筑物上的充分表现， 才使得建筑材料、结构、设备、形制、艺术手法得以 完善发展，为后人留下了丰精选p富pt 的建筑文化遗产。 22
老房子勾起童年回忆的句子
老房子勾起童年回忆的句子1.推开那扇吱嘎作响的木门，仿佛又回到了童年时光，老房子里的每一个角落都藏着往日的欢笑。
2.斑驳的墙壁上，依稀可见儿时涂鸦的痕迹，那是我们与老房子共同的记忆。
3.阳光透过老房子的窗棂，洒在地上形成斑驳的光影，就像童年时光一样温暖而美好。
4.老房子的屋檐下，曾经是我们躲避夏日酷暑的避暑胜地，那些嬉戏的身影仿佛还在眼前。
5.走进老房子，那股熟悉的味道扑面而来，让人瞬间沉浸在童年的回忆中。
6.老房子的木楼梯上，回荡着我们奔跑嬉戏的欢声笑语，那是童年最纯真的时光。
7.看着老房子里那些陈旧的家具，仿佛能听见儿时躲猫猫时的心跳声。
8.老房子的天井里，曾经是我们观察四季变化的小天地，那些美好的时光仿佛就在昨天。
9.每当夜深人静时，老房子的角落里总会传来吱吱的响声，那是我们在讲述着童年的故事。
10.老房子的灶台前，曾经是我们围着奶奶学做菜的地方，那些香甜的味道至今难以忘怀。
11.站在老房子的阳台上，可以望见远处的田野和山脉，那是我们童年时向往的远方。
12.老房子的地板上，留下了我们儿时学步的足迹，每一步都记录着成长的点滴。
13.翻开老房子里的相册，那些泛黄的照片见证了我们的成长和变迁，也勾起了无尽的思念。
14.老房子的阁楼上，藏着我们儿时的秘密基地，那是我们共同守护的小天地。
15.听着老房子里的钟声敲响，仿佛又回到了儿时的新年，那时的我们总是充满期待和喜悦。
16.老房子的门口，曾经是我们每天放学后等待父母归来的地方，那份期待如今仍记忆犹新。
17.抚摸着老房子的墙壁，那些凹凸不平的触感仿佛在诉说着我们的童年故事。
18.老房子的院落里，曾经是我们与小伙伴们追逐嬉戏的乐园，那些欢声笑语至今仍在耳畔回响。
19.看着老房子里的烟囱冒出袅袅炊烟，仿佛又闻到了儿时奶奶做的饭菜香味。
20.每当夜幕降临，老房子的灯光总是那么温暖和亲切，那是我们童年时最安心的港湾。
21.老房子的石砖地面，每当我们光着脚丫奔跑时，都能感受到那凉爽而粗糙的触感，仿佛能穿越回无忧无虑的童年。
19为艺术而艺术
“一个为艺术而爱好艺术的人，常常是从最不重要和最平凡的描述中得到最大的乐趣。
”——《铜山毛榉案》这是在贝克街老房子的一个早晨，吃过早餐后，华生心里暗自呻吟一声，注意到福尔摩斯拿起了他的“争论标志”的樱挑木烟斗。
看起来对于自己的故事的一番尖刻批评是近在眼前了。
福尔摩斯的大多数奇特习惯和怪癖性格他都可以忍受，然而对于自己的文笔的攻击却可以是相当伤人的。
“你已经把本该是讲授的课程降格为讲一连串的故事。
”“降格！”华生心头一阵不悦。
“我会让你看看什么叫降格！”但他只是微笑一下，回道：“或许你是对的。
但就像一位侦探不但需要发掘真相，同时也必须发掘出用以说服陪审团的证据，我不但需要描写所发生的事，同时还必须创作出能够卖得出去的小说。
《岸边》是份通俗杂志，因此我的故事也要以一种通俗的风格来表达。
或许我该寻觅些别的地方来发表你的工作，好让我可以应用一种不同的风格。
”他抓起一张白纸，落笔如风的写了几分钟，接着把那成果扔到福尔摩斯面前的桌上。
福尔摩斯漫不经意地拾起它，然而在快速浏览了那页后，便开始咳呛起来，与此同时红了脸。
“如果我一定要被指控为追求轰动效应，那我倒不妨确实做下。
”华生无辜地评论道，接着从福尔摩斯指间一把扯过那张纸，大声读了出来。
=======一夜无眠的福尔摩斯翻身下床，从椅子上抓起自己的晨袍。
现在才刚过破晓时分，但他已经最终决定自己还是必须搭乘那趟早班列车。
他或许还需要华生的协助，所以便前去唤醒他。
然而，推开华生的房门，他顿然止住了脚步。
这个夏日的潮热显然证明是太过了，男用长睡衫丢弃在地板上，伴随着大部分的被褥。
华生脸朝下趴在床上，浑身一丝不挂。
福尔摩斯的目光缓缓巡梭过那颗背转向他的脑袋上凌乱的发丝，越过那宽广的肩膀和强健的后背，最后无助地被那毛发微生的结实臀部给网获。
他开始意识到自己的心跳和呼吸都加快了它们的节奏。
“早晨好，福尔摩斯。
你想要什么吗？”一道熟悉而微微含混的声音响起。
“确实如此。
”透过突然间干燥起来的双唇，福尔摩斯低语。
部编版二年级语文下册期末素质教育质量评估试卷 附答案 (8)
二年级语文第二学期期末教学检测试卷（本卷共4页，考试时间90分钟。
满分100分）题序一二三四五六七总分得分快乐书写一、我会正确地抄写句子，把字写得端正、美观。
（5分）小信成则大信立。
二、我会看拼音，写词语。
（12分）wēｎｎｕǎｎｊｕéｄìｎｇｂｉāｎｚｈīrèｎɑｏｓｈìｊｉè quán shuǐ三、选择合适的字词填空。
（9分）像象1.大（）又高又大，身子（）一堵墙。
坐做座2.小丽安静地（）在她的（）位上（）作业。
满意愿意3.张老师和蔼可亲，同学们都（）接近她。
4.看到我在滑冰时摔倒后又爬了起来，爸爸露出了（）的笑容。
于是要是5.（）明天不下雨，我们就去公园玩。
6.青蛙觉得自己住挺好的，（）就不再卖泥塘了。
四、我会照样子，完成练习。
（19分）1.（科技）馆（理发）师（2分）（ ）馆 （ ）师 （ ）馆 （ ）师 2.弯弯的（小路）（2分）晶莹的（ ） 忠实的（ ） 3.急忙——（连忙）（4分）忽然——（ ） 立刻——（ ） 4.例：河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
（3分）既……也……： 5.例：天上的云雪白雪白的，好像一群小绵羊。
（4分） 太阳 的，好像 。
6.例：春风吹过来。
（温暖的）春风（轻轻地）吹过来。
（4分） 小男孩跑过来。
（ ）小男孩（ ）跑过来。
五、我会按课文内容或要求填空。
（24分）1.窗含西岭 ，门泊东吴 。
2.与其锦上添 ，不如 炭。
3.爷爷说：那原始森林是 。
4. 是盏指路灯，它 高挂在北方。
5. 这个学期，我还读了很多很有意思的书，我最喜欢其中的一本书，书名 《 》。
我喜欢的原因是 。
六、读一读，做一做。
（16分）6分）1.在选段“”处加上合适的标点符号。
（4分） 2.你怎样理解选段中小马妈妈对小马说的话？（ ）（2分）A.别人说的都对。
B.什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。
C.不要听了别人的话就信以为真，要自己认真思考，亲自去尝试。
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第19课老房子
一、教学目标
1、观察、寻访本地的老房子，让学生在身临其境中体验老房子带来的视觉冲击。
2、用色彩或线条造型表现，现地现老房子的美感。
二、教学过程设计
（一）课前准备
1、师生共同收集老房子的资料。
2、画夹、铅笔或钢笔、水粉、油画棒等。
（二）设计方案
1、教学策略：感知生活、现场写生、记忆复述、综合创作。
2、课前每人对本地老房子进行初步了解，在集体活动中注意倾听别人的评述，并表达自己的见解。
第一课时，带领学生寻访当地有特色的老房子，师生共同观察老房子的造型、色彩、特点，可让学生触摸粗糙的墙壁，倾听老人们的讲述，并根据自己对老房子的理解与同学交换看法。
有了深入的感性认识之后，选择写生的角度，不一定是全景式的，可选择有特色的窗棂、房顶、飞檐等作为主要写生对象。
第二课时，提示学生回忆自己在写生老房子时的感受，将自己的对老房子的整体感觉（这种感觉是全方位的，听、看、触、摸等都参与其中）联系起来，让学生根据自己的感受来决定表现方法。
提倡将写生中的素材重新进行组合，适当地添加、想象，或利用线的重组来表
现每个学生心目中的老房子，它可以是客观的，也可以是完全主观的。
三、学习评价建议
观察老房子时是否有自己独特的视角，对隐藏于老房子中的故事是否表现出强烈的好奇
在绘画时是否敢于尝试新的表现手法（如油画棒混色、点彩，钢笔线描等）。
3、能否用简单的词语表达自己对自然和美术作品的感受。
四、教学反思
学习使用各种工具，体验不同的表现效果，通过看看、画画的方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创作愿望。
教师在引导学生对老房子不断接触的实践中逐渐发现和总结，进行探究性的学习，鼓励学生对自己的所感所想进行有个性的表达。