人美版小学美术六年级上册第17课《家乡的老房子》教学反思
人美小学美术六上《第17课家乡的老房子》word教案 (5)
家乡的老房子
课题：家乡的老房子
课时：一课时
教学对象：小学六年级
教材分析：本课属于“综合探索”领域，通过不同地域，不同民族，不同样式的老房子的图片赏析和讲解让学生了解房子在我国的历史文化中的作用。
教学中要求
教师要帮助学生了解我国老房子的风格多样性和建筑材料的丰富性，从而让
学生感受到老房子的文化和艺术特点。
教学目标：1、知识目标：通过欣赏分析图片，了解家乡居民，建筑的一些特点。
2、能力目标：培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系
密切性与影响。
3、情感、态度、价值观：感受建筑艺术的精美华丽和家乡劳动人
民卓越的智慧
教学重点：让学生通过欣赏不同地域、不同民族多种风格的老房子，感悟不同历史背景下房子的建筑形式，从而感受到老房子的文化内涵。
教学难点：让学生了解不同种类房屋表现形式的特点及历史背景。
教具：教师、课前收集的不同建筑、民居的照片、图片、邮票、多媒体课件等等。
教学过程:1导入：“同学们上课”
“老师好”
同学们现在每天都居住在水泥高柱的楼房里，那想不想去
看看青苔斑驳的老房子呀？
“想”
好同学们现在老师就带领着大家一起去探索家乡的老房子，看看这些饱经风霜的老人到底有什么样动人的故事和历史传
奇。
2．了解一些地方极具特色老房子的结构特点和变化
（1）出示图片江西的老房子，北京的老宅门，福建的土楼，原上海汇丰银行。
2019-2020年人美版美术六上《家乡的老房子》教案
2019-2020年人美版美术六上《家乡的老房子》教案课题：家乡的老房子课时：一课时教学对象：小学六年级教学目标：1.通过欣赏分析图片，了解家乡民居、建筑的一些特点与变化.2. 通过比较分析不同地方房子的特点,培养学生初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响, 使学生感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。
3.让学生尝试用不同的方法来表现家乡的老房子,激发学生的学习乐趣.4.欣赏民居邮票的图片, 使学生感受老房子的的文化内涵.激发学生热爱家乡老房子、保护家乡老房子的思想感情。
教学重点：通过欣赏不同地域、不同民族多种风格的老房子，感悟不同历史背景下房子的建筑形式，从而感受到老房子的文化内涵。
教学难点：了解不同种类房屋表现形式的特点培养学生探究问题的能力。
课前准备：教师：多媒体课件。
学生：收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。
教学过程：一、导入新课以诗歌《老房子》导入课题(让同学们朗诵)二.探究新知:1.了解家乡老房子的特点和变化.(1).了解家乡房子的特点(以商丘古城为例)通过欣赏和分析商丘古城的图片让同学们了解和掌握以下知识:@商丘古城建于何时，你对它了解多少？（商丘古城又称归德府城，即明、清时期河南省商丘县城。
建于明正德六年，距今已有近500年的历史。
）@它主要的建筑材料有哪些？（木石砖泥等）@这些房子的造型有什么特点？（青青的瓦灰灰的墙展翅的屋檐雕花的房梁斑驳的老门门前的石狮子）@从老房子的造型特点中你体会到了什么？（有什么感受？）@商丘古城有哪些民间故事和传说？侯方域故居和八关斋（配合图片重点介绍）清凉台的传说花木兰的故事帝喾王与高辛镇的来历燧皇陵阏伯台……举例子不作深入了解，有兴趣的同学可以下去查些资料作深入了解）（2）.通过比较，了解家乡房子的变化@通过商丘古城和现代商丘城市的图片对比分析,让同学感受家乡房子的变化(可以找同学来说,老师起引导作用)@在现代的建筑中,有没有发现仿古装饰,在哪见过?为什么要设计这些仿古装饰?(小组讨论)教师小结:我们商丘经济发展迅速,一座座高楼拨地而起,很多建筑都充满着豪华现代的气息,但有的仍保留着古典建筑的精美!2.探究房子与人们生活的关系(1)以(草原蒙古包,黄土高原窑洞、福建土楼、北京四合院)为例:通过欣赏分析比较这些图片,引导同学们探索和发现问题:@为什么不同的地方人们居住的房子不一样呢?@我们家乡的房子和它们相比又有什么特点?(在外形、建筑材料方面) 结合图片分析比较它们的特点(根据各个地方的自然条件、气候以及土质等因素来分析他们的房子为什么不一样？结合他们的建筑模式，外形、材质等特点培养学生解决问题的能力)教师小结：建筑艺术在不同的地方有不同的特点，同时与人们的生活关系密切相关，劳动人民在生活中创造了适合自己居住的建筑. (2).展示民居邮票,感受民居的文化魅力.@请大家仔细观察每一幅图,让大家数一数一共有多少种?@问同学们有没有发现我们家乡的房子,它与其他地方的房子有什么不同?(可以从外形、颜色方面说一说),教师小结：邮票上的这些房子各有各的特色，它能够成为邮票上的图案并广为流传，让世人关注，说明房子也是一种独特的文化。
六年级上册美术教案-《家乡的老房子》-人美版(2023秋)
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）建筑特点的理解：本节课的核心内容之一是了解家乡老房子的建筑特点。教师需引导学生关注不同地区老房子的风格、结构、材料等，例如：南方地区的徽派建筑与北方地区的四合院有何区别？砖木结构与土木结构的差异在哪里？
其次，在新课讲授环节，我发现部分学生在绘画技巧的掌握上存在一定的困难。针对这个问题，我计划在接下来的课程中增加一些绘画示范和个别辅导，让学生在实践中逐步提高绘画水平。
此外，实践活动中的小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但有时讨论主题可能过于宽泛，导致讨论效果不尽如人意。为了提高讨论效率，我将在以后的教学中明确讨论主题，引导学生围绕主题展开深入讨论，确保每个学生都能在讨论中有所收获。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了家乡老房子的建筑特点、绘画技巧以及保护意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和保护家乡的老房子。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）绘画技巧的运用：教授线条、明暗、色彩等绘画技巧，重点强调如何通过这些技巧表现老房子的外貌和氛围。例如：如何运用线条描绘建筑物的轮廓和细节？如何运用明暗对比表现光线与阴影？
（3）创作主题的把握：指导学生将所学知识运用于创作，突出家乡老房子的主题。例如：如何在画作中表现老房子的历史感、沧桑感？
2019人美小学美术六上《第17课家乡的老房子》word教案 (5)
【最新版】2019人美小学美术六上《第17课家乡的老房子》word教案(5)课题：家乡的老房子课时：一课时教学对象：小学六年级教材分析：本课属于“综合探索”领域，通过不同地域，不同民族，不同样式的老房子的图片赏析和讲解让学生了解房子在我国的历史文化中的作用。
教学中要求教师要帮助学生了解我国老房子的风格多样性和建筑材料的丰富性，从而让学生感受到老房子的文化和艺术特点。
教学目标：1、知识目标：通过欣赏分析图片，了解家乡居民，建筑的一些特点。
2、能力目标：培养初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系密切性与影响。
3、情感、态度、价值观：感受建筑艺术的精美华丽和家乡劳动人民卓越的智慧教学重点：让学生通过欣赏不同地域、不同民族多种风格的老房子，感悟不同历史背景下房子的建筑形式，从而感受到老房子的文化内涵。
教学难点：让学生了解不同种类房屋表现形式的特点及历史背景。
教具：教师、课前收集的不同建筑、民居的照片、图片、邮票、多媒体课件等等。
教学过程:1导入：“同学们上课”“老师好”同学们现在每天都居住在水泥高柱的楼房里，那想不想去看看青苔斑驳的老房子呀？“想”好同学们现在老师就带领着大家一起去探索家乡的老房子，看看这些饱经风霜的老人到底有什么样动人的故事和历史传奇。
2．了解一些地方极具特色老房子的结构特点和变化（1）出示图片江西的老房子，北京的老宅门，福建的土楼，原上海汇丰银行一、选择题．下列属于相对脆弱的自然生态系统的是．绿洲荒漠交界带．地质灾害易发区解析：选D相对脆弱的自然生态系统常见的有海岛生态系统、干旱区生态系统和高寒带生态系统等。
．下列属于非洲的荒漠化问题特别严重的自然原因是(．气候干旱．过度放牧解析：选A非洲北部为热带沙漠气候，降水稀少，气候干旱，荒漠化问题特别严重；乱垦滥伐、过度放牧和破坏植被为人为原因。
新中国成立以来，我国沙漠化土地面积不断扩大，河北怀来沙漠离北京天安门已不足70 km。
我国形成的沙漠化土地有85%是滥垦、滥牧和滥伐森林的结果；10%是水资源利用不当和工矿建设破坏林草造成的；5%是沙丘入侵农田和草场所致。
第十七课家乡的老房子(教案)2023-2024学年美术六年级上册人美版
第十七课家乡的老房子（教案）2023-2024学年美术六年级上册人美版一、教学内容本节课以家乡的老房子为主题，引导学生观察、描绘自己家乡的老房子，了解老房子的建筑特点、历史文化背景以及与当地自然环境的关系。
通过学习，使学生能够运用绘画、摄影等艺术手法，表达对家乡老房子的情感和认识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解老房子的建筑特点、历史文化背景以及与当地自然环境的关系，提高绘画、摄影等艺术表现能力。
2. 过程与方法：通过观察、描绘、讨论等环节，培养学生对家乡老房子的认识和兴趣，提高审美情趣。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱家乡、关注传统文化的情感，增强对家乡的归属感和自豪感。
三、教学难点1. 老房子的建筑特点及其与当地自然环境的关系。
2. 学生如何运用绘画、摄影等艺术手法表现家乡的老房子。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、示范作品等。
2. 学具：绘画纸张、彩笔、摄影设备等。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己对家乡老房子的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：介绍老房子的建筑特点、历史文化背景以及与当地自然环境的关系，分析绘画、摄影等艺术手法在表现家乡老房子中的应用。
3. 示范讲解：展示教师示范作品，讲解绘画、摄影等艺术手法在实际创作中的应用。
4. 实践操作：学生根据所学知识，运用绘画、摄影等艺术手法表现家乡的老房子。
5. 交流评价：学生展示自己的作品，相互交流评价，提高审美情趣。
6. 总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注家乡的传统文化，增强对家乡的归属感和自豪感。
六、板书设计1. 家乡的老房子2. 建筑特点3. 历史文化背景4. 与自然环境的关系5. 艺术表现手法6. 绘画、摄影创作七、作业设计1. 学生运用绘画、摄影等艺术手法，创作一幅表现家乡老房子的作品。
2. 写一篇关于家乡老房子的短文，介绍其建筑特点、历史文化背景以及与当地自然环境的关系。
六年级美术上册教案-第十七课家乡的老房子 人美版
六年级美术上册教案－第十七课家乡的老房子人美版教学目标1. 让学生了解家乡的老房子的建筑风格和特点，提高学生对家乡文化的认识。
2. 培养学生的观察力和表现力，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生热爱家乡的情感，增强学生的家乡自豪感。
教学内容1. 家乡的老房子的建筑风格和特点。
2. 老房子的绘画技巧和表现方法。
3. 老房子的历史和文化背景。
教学重点与难点1. 教学重点：了解家乡的老房子的建筑风格和特点，掌握老房子的绘画技巧和表现方法。
2. 教学难点：如何运用绘画技巧和表现方法，生动地描绘出老房子的特色。
教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，视频等。
2. 学具：画纸，铅笔，彩色铅笔，水彩等。
教学过程1. 导入：通过展示家乡的老房子的图片，引发学生的兴趣，引导学生思考老房子的特点。
2. 讲解：讲解家乡的老房子的建筑风格和特点，以及绘画技巧和表现方法。
3. 示范：教师进行现场示范，展示如何运用绘画技巧和表现方法，生动地描绘出老房子的特色。
4. 实践：学生进行实践，运用所学的绘画技巧和表现方法，描绘出家乡的老房子。
5. 评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
板书设计1. 家乡的老房子2. 副建筑风格和特点，绘画技巧和表现方法3. 内容：老房子的建筑风格和特点，绘画技巧和表现方法，历史和文化背景。
作业设计1. 作业题目：描绘家乡的老房子2. 作业内容：运用所学的绘画技巧和表现方法，描绘出家乡的老房子。
课后反思1. 教师反思：通过本节课的教学，学生对家乡的老房子有了更深入的了解，绘画技能也得到了提高。
但在教学过程中，可能还存在一些不足，需要进一步改进。
2. 学生反思：通过本节课的学习，我对家乡的老房子有了更深入的了解，也学会了如何运用绘画技巧和表现方法，生动地描绘出老房子的特色。
但在实践中，我发现自己还存在一些不足，需要进一步学习和提高。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从导入到实践再到评价的整个学习过程，是教学设计的核心部分，直接影响到学生对知识技能的掌握和教学目标的实现。
人美版美术六上《家乡的老房子》教案
人美版美术六上《家乡的老房子》教案教案：人美版美术六上《家乡的老房子》一、教材分析本节课的教材是人美版美术六上的《家乡的老房子》。
通过学习这一单元，学生将了解到老房子的建筑特点及其在家乡的历史地位和文化意义。
本课将以学生亲身经历的家乡老房子为切入点，通过观察、绘画等艺术表现形式，引领学生感受老房子的美，传承与发扬家乡的文化。
二、教学目标1.知识目标：了解老房子的建筑特点和文化意义。
通过观察、创作、欣赏等多种艺术表现形式，表达对家乡老房子的情感和态度。
2.能力目标：培养学生观察事物、表达情感的能力。
发展学生的审美能力和艺术创造力。
3.情感目标：通过对家乡老房子的描述与表现，激发学生对家乡的热爱和对传统文化的尊重。
三、教学重点与难点教学重点：了解老房子的建筑特点和文化意义。
培养学生观察事物、表达情感的能力。
发展学生的审美能力和艺术创造力。
教学难点：培养学生对老房子的情感表达能力。
发展学生的艺术创造力。
四、教学准备图片、实物老房子模型、彩色纸、画笔、彩色绘画工具等。
五、教学过程1.导入（5分钟）老师出示一些老房子的图片，与学生进行互动对话，引发学生的兴趣。
引导学生谈论家乡的老房子，引起学生回忆与共鸣。
2.感受与观察（10分钟）展示一些老房子的实物模型，让学生观察、感受。
引导学生观察老房子的特点，如：屋顶形状、窗户、门、外墙等。
鼓励学生用文字记录自己的观察结果。
3.学习与创作（30分钟）教师出示彩色纸、画笔、彩色绘画工具等，要求学生绘制自己家乡的老房子。
鼓励学生绘制时注意突出老房子的特点和美丽之处。
引导学生思考并发挥自己的想象力，创作一幅能表达对家乡老房子情感的作品。
4.分享与欣赏（15分钟）学生展示自己的绘画作品，向全班同学讲述自己绘画时的思考和感受。
班级进行集体欣赏，学生进行互动，分享自己对老房子的理解和感受。
教师适时给予学生肯定和鼓励，同时指出不足之处。
5.总结与评价（5分钟）教师引导学生回顾今天的学习内容，总结自己对老房子的认识和感受。
六年级美术上册教学设计-第十七课家乡的老房子人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和认识自己家乡的老房子,感受老房子的美,培养学生的审美情感和爱国情怀。
2. 培养学生运用线条、形状、色彩等基本元素,通过绘画和手工制作等方式表现老房子的能力。
3. 培养学生善于观察、思考、创新和合作的精神,提高学生的美术素养和实践能力。
二、教学内容1. 欣赏和分析不同地区、不同风格的老房子,了解老房子的历史和文化背景。
2. 运用线条、形状、色彩等基本元素,通过绘画和手工制作等方式表现老房子。
3. 探索和发现老房子的美,培养学生的审美情感和爱国情怀。
三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生通过观察、思考、创新和合作,运用线条、形状、色彩等基本元素表现老房子。
2. 教学难点:如何让学生把握老房子的结构和比例,以及如何运用色彩表现老房子的质感和氛围。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、老房子的图片和视频、画纸、画笔、彩色铅笔、水粉颜料、手工制作材料等。
2. 学具:学生自带的老房子的图片和视频(可选)、画纸、画笔、彩色铅笔、水粉颜料、手工制作材料等。
五、教学过程1. 导入:教师通过展示老房子的图片和视频,引导学生关注和思考老房子的美和历史文化背景,激发学生的兴趣和爱国情怀。
2. 基本技能训练:教师引导学生观察老房子的结构和比例,讲解如何运用线条、形状、色彩等基本元素表现老房子,并演示绘画和手工制作的基本技巧。
3. 实践环节:教师布置作业,让学生通过绘画和手工制作等方式表现自己家乡的老房子,并鼓励学生发挥创新精神,探索和发现老房子的美。
4. 展示和评价:教师组织学生展示自己的作品,鼓励学生相互评价和交流,提高学生的表达能力和审美情感。
六、板书设计板书设计应该简洁明了,突出教学重点,能够引导学生思考和发现老房子的美。
可以设计一些基本的线条、形状、色彩等元素的图示,帮助学生理解和掌握基本技能。
七、作业设计作业应该能够让学生通过实践进一步巩固所学的基本技能,并培养学生的创新精神。
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《家乡的老房子》教学反思
本课属于“造型表现”学习领域，利用线条的疏密关系表现家乡房子的特点，通过线条的曲直、粗细变化表达对家乡的热爱之情。
由于本课需要教师现场进行线条疏密对比的演示技法，学生看不清楚、细节演示看不到，通过微课程教学，采用视频拍摄手法，放大或反复播放线条的表现过程，使学生非常清楚的认识到家乡民居的特点及变化是通过线条的疏密、曲直、粗细等方法表现出来的，并能快速掌握表现技法，提高了课堂教学效率，基于此将本课内容制作成微课程。
教学中，我采用欣赏观察的形式进行导入，贯彻了以学生为主体的教学原则。
学生的主体是在教师主导的引导下来体现的，我引导学生从身边的建筑感受、线条的疏密、曲直对比来判断、分析不同线条带给大家的视觉感受，从而达到运用疏密线条表现家乡老房子特色的教学目标。
试想：如果这节课按照传统的教学模式，现场演示的话，也能激发学生的兴趣，但技术改变教学，在短时间内孩子们通过微视频，就像看电影一样将绘画方法了然于心，以往的教师演示面对45名孩子也会有死角，就是部分孩子会看不见老师的演示，综上所述，微视频是非常高效的解决了以上难点，另外，孩子们可以通过自己的理解来掌握新知，提高了孩子们自主学习的能力，教师在教学中充当的应该是引导者和参与者的角色。
在学生写生过程中，我加强了对学生的指导。
学生写生过程中，曾出现过一些畏难情绪，在构图上及线条表现上不敢动笔。
我提示学生：仔细地观察，大胆的动笔才会有完美的表现，在起草稿后，运用疏密变化的线条就能表现建筑的特点，是作品完美至关重要的体现。
这节课学生在体验的过程中感受到不同线条的魅力，满足了每一位学生的表现欲望，提高了学生学习美术的兴趣。
就像世界上没有相同的两片叶子一样，每个孩子对世界的理解和表现也是不同的，只有顺势引导，才能激发学生内在潜能，达到培养学生的兴趣及审美能力的目标。
孩子们的作品就像散乱的珍珠，老师就是将珍珠串联起来的线，如何有效地将珍珠串联起来，是我们需要认真思考的问题。