《不言代价与回报》教学设计
【教学设计】《不言代价与回报》(人教)
《不言代价与回报》东北师大附中明珠学校王慧《不言代价与回报》是人教版教材九年级第一课第二个框题。
在此之前，学生们已经学习了《我对谁负责谁对我负责》相关知识点，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
因此，本框题在本单元中具有不容忽视的重要地位。
本课时的内容，是使学生认识到承担责任意味着回报也意味着代价，要学会承担责任，更要为自己的选择负起责任，对那些无法逃避的责任要积极面对，对那些无私奉献的人们要心怀感激之情。
所以，学好这个框题为学好以后的《在承担责任中成长》打下基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
【知识与能力目标】懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
【过程与方法目标】通过小组合作学习，体验探究活动，能够正确评估承担的代价和得到的回报，作出最合理的选择，并为自己的选择负责。
通过学生交流生活中非自愿选择的责任及自己采取的态度，懂得不是自愿选择的责任也要无悔地承担。
通过多媒体展示许多人不言代价与回报承担社会责任的实例，增强学生的社会责任感，培养学生乐于奉献的精神。
【情感态度价值观目标】有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
♦教学重难点-------- ----- J【教学重点】懂得责任对个人成长的意义，培养不计代价与回报承担责任的奉献精神。
【教学难点】学会合理地评估、选择承担的责任。
♦课前准备我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人。
”因而，在教学过程中，教师应该特别重视学法的指导，从而让学生从机械的“学答”向“学问”转变、从“学会”向“会学”转变，使学生成为真正的学习的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
《不言代价与回报》教学设计
《不言代价与回报》教学设计一、教学背景分析1、本课时教学内容的功能和地位。
本课时的内容，是使学生认识到承担责任意味着回报也意味着代价，要学会承担责任，更要为自己的选择负起责任，对那些无法逃避的责任要积极面对，对那些无私奉献的人们要心怀感激之情。
2、学生情况分析。
在与学生接触的过程中，我看到了这样的一些现象：l有时他们会因为所谓的哥们义气盲目承担本不属于他们的过错；l有时他们会在闯祸后只谈别人的过失；l有时在需要他们承担责任时，他们却犹豫不决；有时在实际生活中对于他人无私奉献精神不能完全理解，甚至有怀疑、嘲笑的态度；……这些现象反映了学生并不清楚责任的复杂性以及应该如何正确地承担责任。
二、教学目标、情感、态度与价值观目标：能够学习教学材料中不言代价与回报、无私奉献的人的优良品质，并转化为自己的道德行为。
能比较客观地分析代价与回报的关系，较合理地作出选择，并承担相应的责任。
2、能力目标：从教学材料中提取有关的教学信息的能力（每个学生至少两条）。
对于现实生活中的选择，能正确评估承担责任的代价和回报，作出比较合理的选择。
3、知识目标：明确承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。
明确有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。
三、教学重点和难点分析、教学重点：承担责任时如何选择，如何更好地承担责任。
2、教学难点：受各种因素影响，学生对于现实生活中他人的无私奉献精神，有时有抵触情绪。
因此，在教学过程中如何以事例为依托，以情感为支撑，引导学生思考，并引发他们的道德体验，转化他们的道德实践是教学难点。
四、教学过程第一部分：布置任务教师布置学习任务：、今天上课的内容需要我们分组进行，现在组已经分好，请各组产生一名小组长（可以自荐也可以他荐），负责组织本组的学习。
每位同学都拿到一个号码，请每组的1号作为发言人，代表小组汇报学习成果。
2、每组的组长到老师这里选取学习任务，并组织本组想学习。
【设计意图】1、本课教学选择了学生小组讨论、教师启发引导及师生共同探讨相互结合的教学方法，课前对学生小组活动提出明确要求。
(九年级政治教案)《不言代价与回报》教学设计
《不言代价与回报》教学设计九年级政治教案难点:衡量承担责任的代价和回报一、什么代价什么回报(一)第一个活动:“班委改选”1、学生分角色朗读,教师展现情境和问题,引发学生思考。
3、教师总结:我们在承担自己责任的时候,不仅对他人有好处,自己也可能获得回报,如赢得自尊和自信,使自己独立性更强,得到他人的承认等。
但我们也要为承担责任付出一定的代价,如花费更多的时间、精力,给自己带来负担,也有可能会因失败而受到责备等。
然而,我们不能因为害怕付出代价而不承担责任,因为承担责任是走向成熟的必然要求。
注意:给学生充分的时间进行思考和交流。
对承担责任的代价和回报进行衡量和评估,不能凭一时冲动盲目作出决定。
同时指出,这并不是要学生在承担责任前斤斤计较,而是使学生在承担责任时更加理性。
(二)第二个活动:“对选择的评估”1、理解小柯面临的几种选择,鼓励学生设想其他可能的选择。
2、对每个选择从三个方面进行评估3、教师总结:每一种选择都可能有相应的代价与回报,我们应该自己做出选择。
一旦我们做出自己的选择,就应该承担起相应的责任。
注意:对每种选择可能产生的结果,学生会有不同的意见,教师应善于倾听学生的意见,同时调控好课堂的节奏。
(三)第三个活动:“我的决定”1、教师说明:尽管责任意味着付出,但作为成长中的青少年,我们要敢于主动承担责任,学会承担责任,为自己的选择负责。
2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任,制定履行责任的行动计划,鼓励学生在今后的生活中具体落实。
注意:在本单元结束后,教师对这项活动落实的情况进行反馈调查,对按计划履行自己责任的学生予以表扬。
二、我的承担我无悔(一)第四个活动:“小青的烦恼”1、呈现情境和问题,引发学生思考注意:对承担责任的深化。
对于有些事情并不是自己自愿承担的,也应该对此负责。
这是学生认识的难点。
(二)相关链接(三)第五个活动:“弗兰克的故事”1、呈现情境和问题,引发学生思考3、教师总结:在社会上,有些人千方百计逃避自己的责任;有些人会努力做好自己分内的工作,付出自己该付出的,得到自己该得到的;还有些人从来不计较个人得与失,尽心尽力地承担着社会责任。
初中道德与法治_不言代价与回报教学设计学情分析教材分析课后反思
《不言代价与回报》教学设计【学习目标】1.教师出示学习目标*情感态度价值观目标：培养积极承担责任的态度和乐于奉献的精神。
*能力目标：能够正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责*知识目标：知道承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。
2.教师引领学生找出关键词，并点明本堂课的学习重点和难点。
设计意图：让学生明确学习目标，做到心中有数，从而有目的的学习本课内容。
【走近小柯】1.教师出示学习内容，并指导学生完成问题解答2.学生参阅课本P13，并思考下列：假如你是小柯，你会如何解决下列问题？（1）我选择的责任是什么？（2）如果承担这个责任，我可能付出什么？（3）如果承担这个责任，会对我有什么帮助？（4）有没有哪种选择不需要付出代价？设计意图：通过课本资料，并结合学生自身实际，了解代价与回报，并引出第一个知识点。
【知识聚焦1】1.教师出示问题，指导学生独立解答问题，并让学生展示完成情况。
2.学生参阅课本P14第一自然段，完成下列问题。
（1）回报：承担责任，往往伴随着获得的权利，这种回报既包括也包括，更重要的是，如、、等。
（2）代价：承担责任不仅意味着付出、和，而且还意味着可能因做得不好而受到，甚至受到。
设计意图：明确知识点，培养学生独立思考，准确查找问题的能力。
【互动探究】1.教师出示一组志愿者的图片，引领学生进入问题探究，并进行知识小结。
2.探究一：结合知识聚焦1，各小组快速解答下列问题。
（1）世博会、亚运会志愿者要承担什么责任？（2）承担这种责任，要付出什么代价？（3）承担这种责任，有什么回报?3.探究二：结合自身实际，谈谈自己的感悟，并完成下列表格内容。
设计意图：图片引领，达到形象直观；表格显示，达到实效性；加深知识点的理解，提升解决问题的能力。
【知识聚焦2】1.教师出示问题，指导学生独立解答问题，并让学生展示完成情况。
2.学生参阅课本P14第二自然段，完成下列问题。
1.1.2《不言代价与回报》教学设计
不言代价与回报一、教学目标：（一）知识与技能：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付了一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力做好，了解不计个得失，无私奉献者的事迹。
（二）情感、态度与价值观：崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
二、教学重点、难点。
教学重点：承担责任的代价与回报教学难点：对承担责任的代价与回报进行正确评估，作出最合理的选择三、教学方法：活动探究教学法。
四、教具准备：多媒体五、教学过程[情景导入]1、走在路上你脚下粘上了一个塑料袋，你会怎么做？2、一个盲人请你带他过马路，你会怎么做？3、一个陌生人说手机没电了，想借用你的手机发一个短信，你会怎么做？今天，我们来学习第一课第二框：不言代价与回报。
（板书）[讲授新课]（一）什么代价，什么回报（板书）我们已经知道了，我们在社会和生活中扮演不同的角色，就要承担不同的责任，同学们回忆一下,责任是什么呢？学生回答(多谋体显示)思维引导：1、如果让你选择，在班级的所有职务中你最愿意承担什么工作，最不愿意承担什么工作，为什么？2、开学了，班上要进行班委改选，老师提倡大家自愿参加竞选，并说：“担任班委，你会有更多的机会参与班级管理，使你的能力得到锻炼，并且为其他同学提供服务。
这对每个人来说都是宝贵的人生体验。
”你会参与班委的竞选吗？为什么？3、班委改选班上要进行班委改选，老师提倡大家自愿参加竞选，并说：“担任班委，你会有更多的机会参与班级管理，使你的能力得到锻炼，并且为其他同学提供服务。
这对每个人来说都是宝贵的人生体验。
”小柯也想试一试。
他的朋友说：你放心，我们几个人会帮你拉选票。
选上班委以后，遇到事情，老师会尊重你的意见。
什么地方做得不好，老师也容易原谅。
我们有什么情况，你可以帮我们打“掩护”。
母亲表示反对：负责班委工作，会占用你一部分学习时间，对你的学习造成影响。
本来你的成绩就不拔尖，干嘛还要凑这个热闹？父亲提醒他：负责班委工作也许会减少你和朋友在一起娱乐的时间，可能会使有些同学感到高兴，也可能会使某些同学很不满意。
《不言代价与回报》教案
《不言代价与回报》教案第一单元：承担责任服务社会第一课：责任与角色同在【学习目标】1、知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
2、能力目标：能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。
3、情感态度和价值观目标：以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任，崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民【学习重难点】履行责任的代价、回报和冲突。
（应通过讨论、例举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧）【教学时间】一课时【教学过程】一、导入：上一节课我们学习了责任的含义和来源，我们回顾一下什么是责任？[师]承担责任不仅对他人有好处，自己也可能获得回报；同时，承担责任也往往付出一定的代价，如何在承担责任时少一些盲目和冲动，多一些理性和勇气，从而更好的承担责任？那么今天我们就来学习代价与回报。
二、新授：【什么代价什么回报】（一）第一个活动：“班委改选”1、学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。
2、由学生自由发表意见3、教师总结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。
但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。
但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。
（二）第二个活动：“对选择的评估”1、理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。
2、对每个选择从三个方面进行评估3、教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。
一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。
回报更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。
教学设计4：不言代价与回报
不言代价与回报【教学目标】知识目标懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
能力目标能够正确评估承担责任的代价和同报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。
情感态度和价值观目标崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
重点：理解承担责任的代价与回报难点：学习承担那些不言代价与回报而无私奉献的人【教法、学法】启发式教学法、情境教学法、合作探究学习法等。
课时安排一课时【教学过程】不言代价与回报1、什么是代价什么是回报（板书）【班委改选】○我选择的责任是什么？提示：可以有不同选择。
（答案略）○如果承担这个责任，我可能付出什么？可能要付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。
○如果承担这个责任，会对我有什么帮助？如果选择承担这个责任，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。
○有没有哪种选择不需要付出代价？（略）说明：承担责任，伴随着获得回报的权利，同时也是履行自己应尽的义务。
（1）承担责任的回报与代价（板书）回报更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。
代价感受到责任沉甸甸的分量，意味着付出时间、精力和金钱，意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
（2）承担责任的意义（板书）①承担责任，是自尊自信的具体表现，是自立自强的必然选择，是走向成熟的重要标志。
②学会承担责任，在承担责任中健康成长，有助于我们获得幸福的生活和有意义的人生，有助于我们实现远大的理想。
【对选择责任的评估】○你能为小柯设想其他选择吗？（鼓励学生设想多种可能的选择。
）○让我们帮小柯对他面临的几项选择进行评析。
﹡可能的结果是什么？﹡可能付出什么代价？﹡可能得到什么回报？(每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己作出选择。
人教版九年级思想品德 《不言代价与回报》教学设计
如果是你，该如何选择？
第二步：鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法（学生可以结合自己实际谈谈自己对待不可 选 择的责任的态度和做法，如学习的责任）
第三步：教师小结：
对于我们不自愿承担的责任。如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现，虽然 我们无法改变自己在工作和生活中的位置，但可以改变我们对待自己误做的事情的态度，只要我 们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。这样， 我们仍然可以说：
既然我们在成长过程中，必然学会承担责任，那我们在承担责任时，不应该是盲目的，冲动的， 而要根据自己的经验和智慧，对承担责任的代价和回报进行正确的评估，作出最合理的选择，一 旦我们作出选择，就必须为自己的选择负责。
2、作出自己的选择，承担相应的责任（板书）
尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢地主动承担现任，学会承担责任，为自 己选择负责，下面请同学们说说你们自己的选择是什么，并说出你们选择的理由是什么。
2、开学了，班上要进行班委改选，老师提倡大家自愿参加竞选，并说：“担任班委，你会有更 多的机会参与班级管理，使你的能力得到锻炼，并且为其他同学提供服务。这对每个人来说都 是宝贵的人生体验。”你会参与班委的竞选吗？为什么？
3、班委改选
班上要进行班委改选，老师提倡大家自愿参加竞选，并说：“担任班委，你会有更多的机会参 与 班级管理，使你的能力得到锻炼，并且为其他同学提供服务。这对每个人来说都是宝贵的人 生体 验。”小柯也想试一试。
他的朋友说：你放心，我们几个人会帮你拉选票。选上班委以后，遇到事情，老师会尊重你的 意 见。什么地方做得不好，老师也容易原谅。我们有什么情况，你可以帮我们打“掩护”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《不言代价与回报》
教学目标：
知识与技能：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应该尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
过程与方法：能够正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。
情感态度与价值观：崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
教学重点：
让学生明确有些不是自愿选择的事情，我们仍要为他承担责任，以积极的态度去面对，把事情做好。
教学难点：
衡量承担责任的代价和回报。
教学方法：
引导法、讨论法
教具准备：
多媒体课件
课后反思：本节课学生活动积极课堂气分活跃，学生对承担责任的代价与回报有了清晰的认识，增强了责任感。