《不言代价与回报》教案
不言代价与回报教案
不言代价与回报教案教学目标知识与技能：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付了一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力做好，了解不计个得失，无私奉献者的事迹。
过程与方法：能够正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责。
情感、态度与价值观：崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
教学重点承担责任的代价与回报教学难点对承担责任的代价与回报进行正确评估，作出最合理的选择教学方法活动探究教学法，情感体验教学法。
教具准备多媒体课前准备请同学们在课余时间收集一些具有强烈社会责任感的人物事迹课时安排一课时教学过程[情景导入]党的好干部牛玉儒以勤政为民，忘我工作诠释“生命一分钟，敬业六十秒”，桥吊工人许振超在普通岗位上创出世界一流的“振超效率”，乡邮员王顺友二十年如一日在大凉山中用脚步力量工作的苦乐，公安卫士任长霞以炽热情怀书写执法为民的人生壮歌，还有导弹司令杨业功，医学专家钟南山，科学家马祖光、艺术家常香玉等，，从他们的感人事迹中，人们无不感受到一种品格，一种境界，这就是对国家、对人民、对事业的责任，且在承担责任时，不言代价与回报，今天，我们来学习第一课第二框：不言代价与回报。
（板书）[讲授新课]（一）什么代价，什么回报（板书）我们已经知道了，我们在社会和生活中扮演不同的角色，就要承担不同的责任，那责任是什么呢？①多谋体显示思维引导：1.责任是什么？——责任是一个人应当做的事情，责任是不应该做某些事情。
（学生一齐回答）2．承担责任需要付出代价吗？——要付出代价（学生一齐回答）3．付出代价后，有没有回报了？——有回报（学生一齐回答）那代价是什么？回报是什么呢？为了弄清楚这两个问题，下面我们一起来看一个案例：1．承担责任的代价与回报（板书）活动过程第一步：教师展现情景，请一位同学读一下②多谋体显示班委改选班上要进行班委改选，老师提倡大家自愿参加竞选，并说：“担任班委，你会有更多的机会参与班级管理，使你的能力得到锻炼，并且为其他同学提供服务。
第一课 不言代价与回报教案
第一课不言代价与回报教案第一课不言代价与回报教案本课要学习的内容“不言代价与回报”，指的是承担责任往往会获得一定的回报，但同时也要付出一定的代价。
其核心是承担责任的代价与回报，理解它关键是明确承担责任对个人的重要性，能够正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责，学生已学过正确行使权利和自觉履行义务的基础上，学会对自己负责，对集体，对国家负责。
就是在此基础上的发展，由于它还与公民强烈的社会责任感，有直接的联系，所以在本课有主导地位，并有说明一般原理的作用，如何认识承担责任对个人成长的作用是本课不言代价与回报的核心。
教学的重点是如何正确看待代价与回报，解决重点的关键是理解承担责任往往伴随着回报的权利，但同时也是履行自己应尽的义务。
二、目标及分析、目标定位（1）理解承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。
（2）记住什么是承担责任的代价与回报。
（3）会用责任面前，作出正确的选择，主动承担责任。
2、目标分析理解什么是代价？什么是回报？指的是承担责任的回报，良好的自我感觉，他人的赞许，获得新的知识和技能等。
承担责任的代价，付出时间、精力和金钱，而且还意味着可能因做的不好而受到责备，甚至受到处罚。
记住理解承担责任对个人成长的重要性。
会正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题一是“责任”的概念模糊，产生这一问题的原因是，有的同学人为责任只是对成人、职业人员的道德要求，似乎与青少年没有联系。
二是一些同学不能全面认识到承担责任既会有回报，但也会付出代价。
例如对承担责任斤斤计较，一旦不能如愿，则怨天尤人，对他人的无私奉献人为理所当然，熟视无睹，要么持嘲笑和怀疑的态度。
产生这些问题的原因是多方面的，教育体制中对教师的评价唯学生分数，学校忽视了对学生从小培养责任感的教育，班会课，周会课挪为他用。
从学生自身来看，没有责任意识，怕吃苦，做错了事，犯了错误缺乏勇于承认错误的勇气。
《不言代价与回报》教学设计新部编版及反思
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《不言代价与回报》教课方案及反省一、教课目的知识目标：懂得肩负责任会获取回报，但同时也要付出必定的代价；有些责任即便不是自发选择的，也应全力肩负好；认识不计个人得失、无私奉献者事迹。
能力目标：可以正确评估肩负的代价和回报，作出最合理选择，能为自己选择负责。
感情态度和价值观目标：有足够的勇气为自己的选择肩负相应的责任，以踊跃的态度肩负那些不是自发选择而应当肩负的责任；崇拜那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
二、教课要点和难点：权衡肩负责任的代价与回报。
三、教课方法：学生的研究活动、教师指导、活动感情谢励法；议论法；四、教课过程：<一 >、什么代价什么回报1.第一个活动：“班委改选”(1)、学生疏角色朗诵，教师显现情境和问题，引起学生思虑。
(2)、由学生自由发布建议(3)、教师总结：我们在肩负自己责任的时候，不单对别人有利处，自己也可能获取回报，如博得自尊和自信，使自己独立性更强，获取别人的认可等。
但我们也要为肩负责任付出必定的代价，如花销更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而遇到责怪等。
但我们不可以由于惧怕付出代价而不肩负责任，由于肩负责任是走向成熟的必定要求。
注意：给学生充足的时间进行思虑和沟通。
对肩负责任的代价和回报进行权衡和评估，不可以凭一时激动盲目做出决定。
其实不是要学生在肩负责任前锱铢必较，而是使学生在肩负责任时更为理性。
2.第二个活动：“对选择的评估”(1)、理解小柯面对的几种选择，鼓舞学生假想其余可能的选择。
（2）、对每个选择从三个方面进行评估（3）、教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应当自己做出选择。
九年政治《不言代价与回报》教案
必然选择，是走向成熟的重要标志。
（该题教学重点，教师在学生点评同时，给予讲解）
4、为何主动承担那些不可推卸的责任？：P15 第一段。
（鼓励学生评价时举例，教师可适当结合教材苏珊的故事引导同学们讨论）
（5）社会责任感的集中体现是奉献精神。
同学们在展示与评价时，教师可以提供大量实例予以点拨补充，加深对本知识点的理解
（六）运用：
质疑1、对本课的学习内容提出你不明白的地方或是又产生的新疑惑
（其他同学帮助解决，教师点拔或精讲）
提升2、请同学们根据本节学习内容，编写练习题，组内研究，推荐优质题班级展示。
巩固3、教师出示质疑问题巩固难点。
例题：单项选择
1.社会责任感的集中体现是（）
A 享乐主义 B爱国主义 C 集体主义 D奉献精神
2.承担责任的回报更重要的是（）A金钱 B他人的赞许 C厚重的物质奖励 D美味的食品
3.承担责任的代价说法不正确的有（）
A 付出金钱 B受到刑事处罚 C付出精力 D付出时间
简答题;承担责任对个人成长的意义？
总结4、教师引导学科班长总结本节所学内容，教师可适当补充。
（知识点总结、评出“三星一组”（展示之星、评价之星、质疑之星、优秀小组）
（七）、课后反思。
初中思想品德 第一课 不言代价与回报 教案一
不言代价与回报【教学设计说明】通过本课的教学设计旨在充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生通过主动参与教学的全过程感受承担责任的代价与回报，能够正确评估承担责任的代价与回报，有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任，崇敬那不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责的公民。
【教学分析】（一）教材分析本课是初中人教版九年级全一册第一单元第一课第二框的内容，在此之前，学生已经学习了“责任”这一概念，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫作用，依据课程标准是：“我与集体、国家和社会的关系——承担社会责任”部分中：“知道责任是产生于社会关系中的相互承诺，理解承担责任的代价与不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。
”本课内容希望学生懂得承担责任会得到回报，但同时也会付出代价，有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责的公民。
（二）学情分析学生已经学习了“责任”这一概念，但他们难以对承担责任的付出与回报做出正确的评估，难以以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任，对那些承担责任不言代价的人物和事例了解不够，难以达到情感共鸣。
【教学目标】1.知识与能力：懂得承担责任会得到回报，但同时也会付出代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担；了解不计得失、无私奉献者的事迹。
2.过程与方法：引导学生正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责。
3.情感、态度与价值观：有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责的公民。
【教学重点难点】教学重点：明确承担责任的代价与回报教学难点：理解承担责任的最高境界是不言代价与回报（无私奉献）【课时安排】1课时【教法方法】根据本课教材特点，依据新课标，采取如下教学方法：1.直观演示法；2.分组讨论法；3.角色扮演法；4.活动探究法；5.讨论法；【教学过程】导入新课：视频导入（设计理念：通过学生的视觉感受，引导学生明白承担责任需要付出代价、人因责任而伟大的道理，为讲授新课做好过渡）让学生通过观看视频《最美司机吴斌》，提醒学生特别注意视频中介绍吴斌事迹的文字。
不言代价与回报教案范文
不言代价与回报教案范文第一章：理解不言代价与回报的含义1.1 导入：通过讲解和案例分析，让学生理解“不言代价与回报”的含义。
1.2 教学内容：解释“不言代价与回报”的概念，强调在学习和生活中，我们不能只关注回报，而忽视了所付出的代价。
1.3 教学方法：采用讲解、案例分析、小组讨论等方式进行教学。
1.4 教学目标：使学生理解“不言代价与回报”的含义，并能够在实际生活中运用。
第二章：识别不言代价与回报的情境2.1 导入：通过情境模拟，让学生识别不言代价与回报的情境。
2.2 教学内容：介绍不同情境下不言代价与回报的例子，让学生学会识别。
2.3 教学方法：采用情境模拟、小组讨论、案例分析等方式进行教学。
2.4 教学目标：使学生能够识别不同情境下的不言代价与回报。
第三章：评估不言代价与回报的重要性3.1 导入：通过讲解和案例分析，让学生了解不言代价与回报的重要性。
3.2 教学内容：讲解不言代价与回报在个人成长、学习和工作中的重要性。
3.3 教学方法：采用讲解、案例分析、小组讨论等方式进行教学。
3.4 教学目标：使学生认识到不言代价与回报的重要性，并能够在生活中做出明智的选择。
第四章：学会权衡不言代价与回报4.1 导入：通过讲解和案例分析，让学生学会权衡不言代价与回报。
4.2 教学内容：介绍权衡不言代价与回报的方法和技巧。
4.4 教学目标：使学生学会权衡不言代价与回报，并能够在实际生活中运用。
第五章：培养不言代价与回报的意识5.1 导入：通过讲解和案例分析，让学生了解不言代价与回报的意识的重要性。
5.2 教学内容：讲解如何培养不言代价与回报的意识，以及在日常生活中如何实践。
5.3 教学方法：采用讲解、案例分析、小组讨论等方式进行教学。
5.4 教学目标：使学生认识到不言代价与回报的意识的重要性，并能够在生活中培养这种意识。
第六章：理解个人成长中的不言代价与回报6.1 导入：通过讲解和案例分析，让学生理解在个人成长过程中不言代价与回报的含义和重要性。
第一课 不言代价与回报教案
第一课不言代价与回报教案1. 教学目标•了解代价与回报的概念，并理解它们在个人和职业生涯发展中的重要性。
•掌握评估代价与回报的方法，能够通过权衡利弊做出明智的决策。
•培养学生意识到付出努力与获取回报之间的关系，以及在追求目标时所需付出的代价。
2. 教学内容2.1 什么是代价与回报代价与回报是人们在面临决策和做出选择时所考虑的因素。
代价是指为了达到某个目标所需要付出的努力、时间、金钱等资源。
回报则是通过所付出的代价所获得的收益、成就感、经济利益等。
在个人和职业生涯发展中，理解和评估代价与回报是做出明智决策的重要基础。
2.2 如何评估代价与回报评估代价与回报需要考虑以下几个因素：2.2.1 明确目标在评估代价与回报之前，需要先明确自己的目标。
只有明确了目标，才能更加准确地评估所需付出的代价和可能获得的回报。
2.2.2 决策权衡在做出决策时，需要权衡代价和回报之间的关系。
这涉及到考虑各个方面的利弊，包括时间、精力、金钱等方面的代价，以及在达到目标后可能获得的收益。
2.2.3 风险评估评估代价与回报还需要考虑潜在的风险。
有时候，付出的代价可能无法带来预期的回报，或者回报可能远低于预期。
评估风险可以帮助学生更好地预测可能的结果，并做出合理的决策。
2.3 代价与回报在个人发展中的应用在个人发展中，理解代价与回报的概念对于做出职业规划和追求目标非常重要。
学生可以通过以下几个方面来应用代价与回报的概念：2.3.1 学习与成长追求知识和技能的学习是需要付出代价的，包括时间、精力和金钱。
但是，通过付出这些代价，学生可以获得知识和技能的回报，提高自己的竞争力和能力。
2.3.2 职业规划在选择职业和发展路径时，学生需要考虑自己的兴趣、能力和价值观，以及可能的代价和回报。
根据对代价与回报的评估，学生可以做出理智的职业决策，并为自己的职业生涯制定明确的目标和计划。
2.3.3 投资与回报投资是一种追求回报的行为，无论是投资金融产品、房地产还是自己的职业生涯。
九年级思想品德《不言代价与回报》教案
九年级思想品德《不言代价与回报》教案一、教学目标1. 让学生理解“不言代价与回报”的含义，明白在现实生活中做出选择时，需要考虑个人利益和社会责任。
2. 培养学生正确的人生观和价值观，使学生懂得在追求个人发展的要关心他人，为社会做出贡献。
3. 引导学生学会权衡利弊，做出明智的选择，培养学生的决策能力。
二、教学重点1. 理解“不言代价与回报”的含义。
2. 学会在现实生活中做出明智的选择。
三、教学难点1. 如何引导学生正确处理个人利益与社会责任的关系。
2. 如何培养学生的人生观和价值观。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和讨论。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，促进学生思维的发展。
3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中感受和体验。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考，让学生举例说明自己在生活中所做出的选择。
2. 案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何做出选择的，他们付出了什么代价，得到了什么回报。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，发表自己对案例的看法，并结合自己的经历谈谈对“不言代价与回报”的理解。
5. 课后作业：布置作业，让学生结合自己的生活实际，思考如何正确处理个人利益与社会责任的关系，培养正确的人生观和价值观。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、发言中的积极性，评估学生对课程内容的兴趣和参与程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、合作能力等。
3. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的理解和运用能力。
七、教学拓展1. 开展社会实践活动：组织学生参加志愿者活动、社区服务等，让学生在实践中体验“不言代价与回报”的精神。
2. 举办主题班会：组织班会，让学生分享自己在生活中践行“不言代价与回报”的经历，激发学生的积极性。
八、教学反思2. 关注学生的反馈，了解学生的需求，调整教学内容，使教学更贴近学生的生活实际。
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第一单元：承担责任服务社会
第一课：责任与角色同在
【学习目标】
1、知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
2、能力目标：能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。
3、情感态度和价值观目标：以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任，崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民【学习重难点】
履行责任的代价、回报和冲突。
（应通过讨论、例举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧）
【教学时间】一课时
【教学过程】
一、导入：上一节课我们学习了责任的含义和来源，我们回顾一下什么是责任？[师]承担责任不仅对他人有好处，自己也可能获得回报；同时，承担责任也往往付出一定的代价，如何在承担责任时少一些盲目和冲动，多一些理性和勇气，从而更好的承担责任？那么今天我们就来学习代价与回报。
二、新授：
【什么代价什么回报】
（一）第一个活动：“班委改选”
1、学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。
2、由学生自由发表意见
3、教师总结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。
但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也
有可能会因失败而受到责备等。
但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。
（二）第二个活动：“对选择的评估”
1、理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。
2、对每个选择从三个方面进行评估
3、教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。
一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。
回报更重要的是无形的财富，如良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。
代价感受到责任沉甸甸的分量，意味着付出时间、精力和金钱，意味着可能因做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
（三）第三个活动：“我的决定”
1、教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。
2、请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。
【我的承担我无悔】
（一）第四个活动：“小青的烦恼”
1、呈现情境和问题，引发学生思考
2、鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法
注意：对承担责任的深化。
对于有些事情并不是自己自愿承担的，也应该对此负责。
这是学生认识的难点。
（二）相关链接：有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。
只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。
（苏珊不喜欢的工作也干得出色）
由此看来：对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识
（三）第五个活动：“弗兰克的故事”
1、呈现情境和问题，引发学生思考
2、在全班逐一探讨三个问题，给学生充分发表自己意见的机会。
[师]最富有责任心的人共有的情感；面对责任不言代价与回报
社会责任感的集中表现：不言代价与回报的奉献精神（具有奉献精神的模范人物）
三、课堂小结：在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人得与失，尽心尽力的承担着社会责任。
我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。
【教学反思】。