《不言代价与回报》教案
第一课 不言代价与回报教案
第一课不言代价与回报教案第一课不言代价与回报教案本课要学习的内容“不言代价与回报”，指的是承担责任往往会获得一定的回报，但同时也要付出一定的代价。
其核心是承担责任的代价与回报，理解它关键是明确承担责任对个人的重要性，能够正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责，学生已学过正确行使权利和自觉履行义务的基础上，学会对自己负责，对集体，对国家负责。
就是在此基础上的发展，由于它还与公民强烈的社会责任感，有直接的联系，所以在本课有主导地位，并有说明一般原理的作用，如何认识承担责任对个人成长的作用是本课不言代价与回报的核心。
教学的重点是如何正确看待代价与回报，解决重点的关键是理解承担责任往往伴随着回报的权利，但同时也是履行自己应尽的义务。
二、目标及分析、目标定位（1）理解承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价。
（2）记住什么是承担责任的代价与回报。
（3）会用责任面前，作出正确的选择，主动承担责任。
2、目标分析理解什么是代价？什么是回报？指的是承担责任的回报，良好的自我感觉，他人的赞许，获得新的知识和技能等。
承担责任的代价，付出时间、精力和金钱，而且还意味着可能因做的不好而受到责备，甚至受到处罚。
记住理解承担责任对个人成长的重要性。
会正确评估承担责任的代价与回报，作出最合理的选择，能够为自己的选择负责三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题一是“责任”的概念模糊，产生这一问题的原因是，有的同学人为责任只是对成人、职业人员的道德要求，似乎与青少年没有联系。
二是一些同学不能全面认识到承担责任既会有回报，但也会付出代价。
例如对承担责任斤斤计较，一旦不能如愿，则怨天尤人，对他人的无私奉献人为理所当然，熟视无睹，要么持嘲笑和怀疑的态度。
产生这些问题的原因是多方面的，教育体制中对教师的评价唯学生分数，学校忽视了对学生从小培养责任感的教育，班会课，周会课挪为他用。
从学生自身来看，没有责任意识，怕吃苦，做错了事，犯了错误缺乏勇于承认错误的勇气。
《不言代价与回报》教学设计新部编版及反思
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《不言代价与回报》教课方案及反省一、教课目的知识目标：懂得肩负责任会获取回报，但同时也要付出必定的代价；有些责任即便不是自发选择的，也应全力肩负好；认识不计个人得失、无私奉献者事迹。
能力目标：可以正确评估肩负的代价和回报，作出最合理选择，能为自己选择负责。
感情态度和价值观目标：有足够的勇气为自己的选择肩负相应的责任，以踊跃的态度肩负那些不是自发选择而应当肩负的责任；崇拜那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
二、教课要点和难点：权衡肩负责任的代价与回报。
三、教课方法：学生的研究活动、教师指导、活动感情谢励法；议论法；四、教课过程：<一 >、什么代价什么回报1.第一个活动：“班委改选”(1)、学生疏角色朗诵，教师显现情境和问题，引起学生思虑。
(2)、由学生自由发布建议(3)、教师总结：我们在肩负自己责任的时候，不单对别人有利处，自己也可能获取回报，如博得自尊和自信，使自己独立性更强，获取别人的认可等。
但我们也要为肩负责任付出必定的代价，如花销更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而遇到责怪等。
但我们不可以由于惧怕付出代价而不肩负责任，由于肩负责任是走向成熟的必定要求。
注意：给学生充足的时间进行思虑和沟通。
对肩负责任的代价和回报进行权衡和评估，不可以凭一时激动盲目做出决定。
其实不是要学生在肩负责任前锱铢必较，而是使学生在肩负责任时更为理性。
2.第二个活动：“对选择的评估”(1)、理解小柯面对的几种选择，鼓舞学生假想其余可能的选择。
（2）、对每个选择从三个方面进行评估（3）、教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应当自己做出选择。
九年政治《不言代价与回报》教案
必然选择，是走向成熟的重要标志。
（该题教学重点，教师在学生点评同时，给予讲解）
4、为何主动承担那些不可推卸的责任？：P15 第一段。
（鼓励学生评价时举例，教师可适当结合教材苏珊的故事引导同学们讨论）
（5）社会责任感的集中体现是奉献精神。
同学们在展示与评价时，教师可以提供大量实例予以点拨补充，加深对本知识点的理解
（六）运用：
质疑1、对本课的学习内容提出你不明白的地方或是又产生的新疑惑
（其他同学帮助解决，教师点拔或精讲）
提升2、请同学们根据本节学习内容，编写练习题，组内研究，推荐优质题班级展示。
巩固3、教师出示质疑问题巩固难点。
例题：单项选择
1.社会责任感的集中体现是（）
A 享乐主义 B爱国主义 C 集体主义 D奉献精神
2.承担责任的回报更重要的是（）A金钱 B他人的赞许 C厚重的物质奖励 D美味的食品
3.承担责任的代价说法不正确的有（）
A 付出金钱 B受到刑事处罚 C付出精力 D付出时间
简答题;承担责任对个人成长的意义？
总结4、教师引导学科班长总结本节所学内容，教师可适当补充。
（知识点总结、评出“三星一组”（展示之星、评价之星、质疑之星、优秀小组）
（七）、课后反思。
不言代价与回报教案范文
不言代价与回报教案范文第一章：理解不言代价与回报的含义1.1 导入：通过讲解和案例分析，让学生理解“不言代价与回报”的含义。
1.2 教学内容：解释“不言代价与回报”的概念，强调在学习和生活中，我们不能只关注回报，而忽视了所付出的代价。
1.3 教学方法：采用讲解、案例分析、小组讨论等方式进行教学。
1.4 教学目标：使学生理解“不言代价与回报”的含义，并能够在实际生活中运用。
第二章：识别不言代价与回报的情境2.1 导入：通过情境模拟，让学生识别不言代价与回报的情境。
2.2 教学内容：介绍不同情境下不言代价与回报的例子，让学生学会识别。
2.3 教学方法：采用情境模拟、小组讨论、案例分析等方式进行教学。
2.4 教学目标：使学生能够识别不同情境下的不言代价与回报。
第三章：评估不言代价与回报的重要性3.1 导入：通过讲解和案例分析，让学生了解不言代价与回报的重要性。
3.2 教学内容：讲解不言代价与回报在个人成长、学习和工作中的重要性。
3.3 教学方法：采用讲解、案例分析、小组讨论等方式进行教学。
3.4 教学目标：使学生认识到不言代价与回报的重要性，并能够在生活中做出明智的选择。
第四章：学会权衡不言代价与回报4.1 导入：通过讲解和案例分析，让学生学会权衡不言代价与回报。
4.2 教学内容：介绍权衡不言代价与回报的方法和技巧。
4.4 教学目标：使学生学会权衡不言代价与回报，并能够在实际生活中运用。
第五章：培养不言代价与回报的意识5.1 导入：通过讲解和案例分析，让学生了解不言代价与回报的意识的重要性。
5.2 教学内容：讲解如何培养不言代价与回报的意识，以及在日常生活中如何实践。
5.3 教学方法：采用讲解、案例分析、小组讨论等方式进行教学。
5.4 教学目标：使学生认识到不言代价与回报的意识的重要性，并能够在生活中培养这种意识。
第六章：理解个人成长中的不言代价与回报6.1 导入：通过讲解和案例分析，让学生理解在个人成长过程中不言代价与回报的含义和重要性。
第一课 不言代价与回报教案
第一课不言代价与回报教案1. 教学目标•了解代价与回报的概念，并理解它们在个人和职业生涯发展中的重要性。
•掌握评估代价与回报的方法，能够通过权衡利弊做出明智的决策。
•培养学生意识到付出努力与获取回报之间的关系，以及在追求目标时所需付出的代价。
2. 教学内容2.1 什么是代价与回报代价与回报是人们在面临决策和做出选择时所考虑的因素。
代价是指为了达到某个目标所需要付出的努力、时间、金钱等资源。
回报则是通过所付出的代价所获得的收益、成就感、经济利益等。
在个人和职业生涯发展中，理解和评估代价与回报是做出明智决策的重要基础。
2.2 如何评估代价与回报评估代价与回报需要考虑以下几个因素：2.2.1 明确目标在评估代价与回报之前，需要先明确自己的目标。
只有明确了目标，才能更加准确地评估所需付出的代价和可能获得的回报。
2.2.2 决策权衡在做出决策时，需要权衡代价和回报之间的关系。
这涉及到考虑各个方面的利弊，包括时间、精力、金钱等方面的代价，以及在达到目标后可能获得的收益。
2.2.3 风险评估评估代价与回报还需要考虑潜在的风险。
有时候，付出的代价可能无法带来预期的回报，或者回报可能远低于预期。
评估风险可以帮助学生更好地预测可能的结果，并做出合理的决策。
2.3 代价与回报在个人发展中的应用在个人发展中，理解代价与回报的概念对于做出职业规划和追求目标非常重要。
学生可以通过以下几个方面来应用代价与回报的概念：2.3.1 学习与成长追求知识和技能的学习是需要付出代价的，包括时间、精力和金钱。
但是，通过付出这些代价，学生可以获得知识和技能的回报，提高自己的竞争力和能力。
2.3.2 职业规划在选择职业和发展路径时，学生需要考虑自己的兴趣、能力和价值观，以及可能的代价和回报。
根据对代价与回报的评估，学生可以做出理智的职业决策，并为自己的职业生涯制定明确的目标和计划。
2.3.3 投资与回报投资是一种追求回报的行为，无论是投资金融产品、房地产还是自己的职业生涯。
不言代价与回报教案
不言代价与回报教案教案标题：不言代价与回报教案教学目标：1. 了解不言代价与回报的概念和意义；2. 探讨不同场景下的代价与回报关系；3. 培养学生权衡利弊、做出明智选择的能力；4. 培养学生价值观和责任感。
教学内容：1. 概念解释：介绍不言代价与回报的含义和重要性；2. 代价与回报的关系：通过案例分析和讨论，引导学生理解不同决策所带来的代价和回报；3. 利益权衡：引导学生思考在不同情境下，如何权衡利弊，做出明智决策；4. 价值观和责任感培养：通过讨论和个人反思，引导学生思考自己的价值观和责任感，并鼓励他们在实际生活中积极践行。
教学步骤：1. 导入：通过一个引人入胜的故事或实例，引起学生对不言代价与回报的兴趣；2. 概念解释：简要介绍不言代价与回报的概念和意义；3. 案例分析：提供几个真实或虚构的案例，让学生分析其中的代价与回报关系，并讨论不同决策的利弊；4. 小组活动：将学生分成小组，让他们选择一个具体情境，讨论其中的代价与回报，并向全班汇报他们的结论；5. 教师总结：总结学生的讨论结果，强调权衡利弊的重要性，并引导学生思考如何在实际生活中运用这个概念；6. 个人反思：要求学生写下他们对代价与回报的个人理解和在未来如何运用这个概念的计划。
教学资源：1. 板书：将不言代价与回报的概念和案例写在黑板上，以便学生参考；2. 案例材料：准备几个不同情境的案例，以供学生分析和讨论；3. 小组活动材料：准备小组讨论的指导问题和记录表格，以便学生组织讨论和记录结论；4. 个人反思材料：准备反思问题的模板或纸张，以便学生进行个人反思。
评估方式：1. 案例分析讨论：观察学生在案例分析中的参与度和思考深度，给予适当的评价；2. 小组活动汇报：评估学生在小组讨论中的表现和汇报的质量；3. 个人反思：评估学生对代价与回报概念的理解和在未来运用的计划的合理性和深度。
拓展活动：1. 邀请相关专业人士或社会组织代表来学校进行讲座，分享他们在实际工作中如何权衡代价与回报的经验；2. 组织学生进行社区服务活动，让他们亲身体验代价与回报的关系；3. 组织学生进行辩论赛，就某个具体问题展开辩论，让他们锻炼权衡利弊的能力。
九年级思想品德《不言代价与回报》教案
九年级思想品德《不言代价与回报》教案一、教学目标1. 让学生理解“不言代价与回报”的含义，明白在现实生活中做出选择时，需要考虑个人利益和社会责任。
2. 培养学生正确的人生观和价值观，使学生懂得在追求个人发展的要关心他人，为社会做出贡献。
3. 引导学生学会权衡利弊，做出明智的选择，培养学生的决策能力。
二、教学重点1. 理解“不言代价与回报”的含义。
2. 学会在现实生活中做出明智的选择。
三、教学难点1. 如何引导学生正确处理个人利益与社会责任的关系。
2. 如何培养学生的人生观和价值观。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和讨论。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，促进学生思维的发展。
3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中感受和体验。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考，让学生举例说明自己在生活中所做出的选择。
2. 案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何做出选择的，他们付出了什么代价，得到了什么回报。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，发表自己对案例的看法，并结合自己的经历谈谈对“不言代价与回报”的理解。
5. 课后作业：布置作业，让学生结合自己的生活实际，思考如何正确处理个人利益与社会责任的关系，培养正确的人生观和价值观。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论、发言中的积极性，评估学生对课程内容的兴趣和参与程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、合作能力等。
3. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的理解和运用能力。
七、教学拓展1. 开展社会实践活动：组织学生参加志愿者活动、社区服务等，让学生在实践中体验“不言代价与回报”的精神。
2. 举办主题班会：组织班会，让学生分享自己在生活中践行“不言代价与回报”的经历，激发学生的积极性。
八、教学反思2. 关注学生的反馈，了解学生的需求，调整教学内容，使教学更贴近学生的生活实际。
第一课第二框《不言代价与回报》教案(人教新课标初三上) (5)
第一课第二框《不言代价与回报》教案（人教新课标初三上） (5)一、教学目标：【知识目标】明白得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；明白得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
【能力目标】能够正确评判承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。
【情感态度与价值观目标】有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
二、教学重点与难点：履行责任的代价；正确评判责任的代价和回报。
三、课前预备：教师预备教学课件，学生收集有关资料，编排小品。
四、教学手段：运用多媒体展现五、板书设计：教学过程【创设情感，导入新课】课件展现青年歌手丛飞义务救助失学儿童的事列和图片，让学生明确承担责任往往都会相伴着代价与回报，我们在责任面前应该不言代价与回报。
【活动一：〝竞选班委的代价与回报〞】1、学生分角色朗读教材P13页父母、朋友的话，教师展现情境和咨询题：〔1〕小柯选择的责任是什么？〔2〕假如承担那个责任，小柯可能付出什么？〔责任的代价〕〔3〕假如承担那个责任，对小柯会有什么关心？〔责任的回报〕2、学生摸索并在全班交流看法。
3、教师点拨：我们在承担自己的责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，但也要为承担责任付出一定的代价。
我们不能因为可怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必定要求。
【活动二：〝小柯的选择〞】1、小品表演，把小柯的选择以小品形式表现出来，如：甲：太难选择了，依旧让爸爸妈妈决定吧！乙：听朋友的意见吧，她对我可好了，让她帮我拉选票，我当了班干部多多照管她。
丙：管他三七二十一，先参加选举再讲，到时候再决定。
丁：我充分考虑了爸爸妈妈和老师同学的意见，决定全力以赴参加选举。
2、讨论以上四种选择，小柯可能付出的代价和可能得到的回报有哪些？3、在学生讨论的基础上，教师点拨：〔多媒体显示〕结果代价回报甲的选择有可能参加选举，有可能舍弃选举丧失了自己做决定的机会幸免难以选择带来的苦恼乙的选择可能当选班干部以丧失原那么为代价来满足朋友们的要求减轻竞选的压力，轻松获胜丙的选择可能当选，可能被剔除必须同意选举的结果幸免难以选择带来的苦恼丁的选择可能当选，可能被剔除承担竞选的压力，承担难以选择带来的苦恼培养自己的决断力，增加人一辈子体验，在竞选中锤炼自己的能力师：通过比较，大伙儿觉得哪种选择最好呢？4、教师小结：因为各种缘故，每个人的选择可能不同，但不管你们的选择是什么，老师都要提醒大伙儿注意两点：第一，最好自己的情况自己决定，承担责任是自尊自重的表现，它能够培养我们果断的意志，锤炼我们克服困难的勇气，有利于我们积存体会和总结教训。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二框《不言代价与回报》教案
教学目标
知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者事迹。
能力目标：能够正确评估承担的代价和回报，作出最合理选择，能为自己选择负责。
情感态度和价值观目标：有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
教学重点和难点：衡量承担责任的代价与回报。
教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；
教学过程：
二、不言代价与回报
（一）什么代价什么回报
1、承担责任的代价与回报
活动1：“班委改选”学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。
由学生自由发表意见。
（1）我选择的责任是什么？
（答：参加竞选，是为同学们服务）
（2）如果承担这个责任，我可能付出什么？
（答：可能要付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。
）
（3）如果承担这个责任，会对我有什么帮助？
（答：如果选择承担这个责任，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。
）
（4）有没有哪种选择不需要付出代价？（略）
教师总结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。
但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。
然而，我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。
（注意：给学生充分的时间进行思考和交流。
对承担责任的代价和回报进行衡量和评估，不能凭一时冲动盲目作出决定。
同时指出，这并不是要学生在承担责任前斤斤计较，而是使学生在承担责任时更加理性。
）
问题1：怎样正确认识承担责任的回报与代价？（或：为什么说“承担责任不言代价与回报”？）参见：P14上
活动2：“对选择的评估”理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。
对每个选择从三个方面进行评估
（1）你能为小柯设想其他选择吗？
（答：既当班干部，又不耽误学习；做事公平公正。
）
（2）帮小柯对他面临的几项选择进行评析。
①竞选成功，可能的结果是什么？
（答：公平公正，同学们拥护，支持，如不公平公正，就做不好，失去威信。
）
②不参加竞选，可能付出什么代价？
（答：失去锻炼机会，尽管学习成绩提高了，可生活缺少光彩。
）
③当上班干，可能得到什么回报？
（答：勇于承担责任，虽然失去部分朋友，但却赢利了全班同学的信任。
）
（3）教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。
一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。
(注意：对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的意见，教师应善于倾听学生的意见，同时调控好课堂的节奏。
)
2、作出最合理的选择，担当应负的责任
问题2：我们应该如何对待自己所承担和责任？P14下、P15中
活动3：“我的决定”
（1）教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。
（2）请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。
注意：在本单元结束后，教师对这项活动落实的情况进行反馈调查，对按计划履行自己责任的学生予以表扬。
（二）我承担我无悔
1、主动承担那些不可推卸的责任
活动4：“小青的烦恼”呈现情境和问题，引发学生思考;鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法
（1）你认为，小青这样做值得吗？
（答：小青这样做值得。
值得。
因为小青一方面承担了责任，使自己的能力得到锻炼和培养，获得了良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。
另一方面，有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要为它们承担责任，如果采取抱怨、懈怠等消极态度，同样是缺乏责任心的表现。
只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。
）
（2）如果是你，该如何选择？
（答：在平常的生活、学习或工作中，有些该做的事情，虽然不是我们自愿选择的，但我会把它当作是自己一种不可推卸的责任担在肩头。
如果是自己遇到小青这样的事情，自己会承担责任，全身心地投入，力争把事情做得出色。
）
（注意：对承担责任的深化。
对于有些事情并不是自己自愿承担的，也应该对此负责。
这是学生认识的难点。
）
相关链接苏珊对不喜欢的工作也干得出色
由此看来：对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识，最富有责任心的人共有的情感是面对责任不言代价与回报。
活动5：“弗兰克的故事”呈现情境和问题，引发学生思考；在全班逐一探讨三个问题，给学生充分发表自己意见的机会。
（1）在你看来，弗兰克应该偿还储户的存款吗？
（答：应该偿还储户的存款。
也可以由其他看法。
）
（2）如果弗兰克决定不偿还储户的存款，会有什么后果？这样的后果会对哪些人产生影响？产生什么影响？
（答：会影响弗兰克的个人声誉；使储户遭到经济损失、影响储户的生产生活；使人们不信任银行，如果人人都不愿意把钱存入银行，会因此影响国家和社会的货币流通，等等。
）
（3）弗兰克为了他的决定付出了什么样的代价？如果他知道负责任的代价，他还会作出这样的决定吗？
（答：用39年的心血来偿还。
会。
因为弗兰克是个不计较个人得与失，尽心尽力地承担着社会责任的人。
面对责任不言代价与回报，具有奉献精神，这也是一个人最起码的做人标准。
）
教师总结：在社会上，有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人得与失，尽心尽力地承担着社会责任。
我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。
（注意：问题有一定难度，要留给学生足够的时间进行思考和讨论，不要急于要求学生回答，同时问题的答案也并不是唯一的，学生的责任感有不同的境界，对问题的回答也并不相同，教师要鼓励学生说出自己真实的想法，不轻易否定。
如果多数学生的答案指向第一种人，教师要加以适当引导。
）
2、感激崇敬那些不计回报与代价履行社会责任的人们
问题3：为什么说奉献精神是社会责任感的集中表现？
社会责任感的集中表现——不言代价与回报的奉献精神（如任长霞、牛玉儒、徐虎、洪战辉、丛飞等等人物。
）正是因为有那些不计回报与代价履行社会责任的人们在履行责任，我们的生活才更加安全，更加多彩，更加温暖，更加充满希望。
他们这种奉献精神，是社会责任感的集中表现。
本课总结：（由学生归纳，教师点评）
布置作业：
1、怎样正确认识承担责任的回报与代价？（或：为什么说“承担责任不言代价与回报”？）参见：P14上
2、我们应该如何对待自己所承担和责任？P14下、P15中
3、：为什么说奉献精神是社会责任感的集中表现？
4、《高效速练》第一课第二框。
板书设计
二、不言代价与回报
（一）什么代价什么回报
1、承担责任的代价与回报
2、作出最合理的选择，担当应负的责任
（二）我承担我无悔
1、主动承担那些不可推卸的责任
2、感激崇敬那些不计回报与代价履行社会责任的人们。