七年级地理上册 世界的海陆分布教案 湘教版
湘教版地理七年级上册2.2《世界的海陆分布》教学设计
湘教版地理七年级上册2.2《世界的海陆分布》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册2.2《世界的海陆分布》是学生在学习了地理基础知识之后，进一步对世界海陆分布情况进行了解和认识的一节课。
本节课内容主要包括世界海陆分布的特点、海洋和陆地的面积比例、世界主要大洲和大洋的分布等。
通过本节课的学习，使学生能够掌握世界海陆分布的基本知识，培养学生的地理观察能力和思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对世界地理有一定的认识。
但部分学生对地理知识的理解和应用能力较弱，需要通过形象生动的教学手段进行引导。
此外，学生对世界的海陆分布情况了解不多，需要通过本节课的学习进行补充和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界海陆分布的特点，掌握世界主要大洲和大洋的分布情况。
2.过程与方法：通过观察地图、分析数据，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理知识的兴趣，提高学生对地理学科的认识。
四. 教学重难点1.教学重点：世界海陆分布的特点，世界主要大洲和大洋的分布情况。
2.教学难点：对世界海陆分布情况的深入理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片等，引导学生观察和分析世界海陆分布的特点。
2.问题驱动法：设置问题，引导学生主动思考和探究世界海陆分布的原因。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片等教学资源。
2.设计好针对性的问题，用于引导学生思考和讨论。
3.准备好PPT，用于展示和讲解世界海陆分布的情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示地球的图片，引导学生观察地球的海陆分布情况。
提问：请大家观察这张图片，说一说地球的海陆分布特点。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现世界海陆分布的地图，引导学生观察和分析。
提问：请大家观察这张地图，说一说世界海陆分布的特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析世界主要大洲和大洋的分布情况。
七年级地理上册 2_2 世界的海陆分布教学案 (新版)湘教版
第二章第二节世界的海陆分布【教学目标】1.运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。
2.在地图上能够辨别大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等地理事物。
3.运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。
4.运用世界地图说出相邻大洲之间的分界线。
【课前预习】1.读课本28页“图2-25、2-27、2-28以及正文部分，回答下列问题：（1）地球上陆地和海洋，哪一个面积更大？（2）地球上海洋面积和陆地面积各占多少比例？（3）哪一个半球陆地面积较大，海洋和陆地是否彼此相连？（4）北半球和东半球是以陆地为主吗？2.根据课本28页活动题1，思考海洋和陆地的分布有何特点？3. 阅读课本29页第一自然段正文，找出“大陆、岛屿、大洲”的概念。
4. 利用地图册，找出地球上有哪些大陆，有哪些大洲，找出几个比较大的岛屿，并说出它们分别位于哪一个大洲。
5. 读世界地图，了解七大洲的分布位置，观察七大洲的分布特点。
6. 完成课本29页“活动”第1题—读图2-27、图2-28，说一说，北美注和南美洲主要位于哪个半球？亚洲、欧洲和非洲主要位于哪个半球？赤道横穿哪几个大洲的大陆？7. 阅读课本30页的图片、地图资料或录像资料，找出亚洲与欧洲、非洲的分界线，北美洲与南美洲的分界线。
8. 阅读课本31页正文第三自然段，看一下“什么是洋？什么是海？什么是海峡”？9. 利用地图册，找出地球上有哪些大洋，找出几个比较大的海，找出几个海峡。
10. 读世界地图，了解四大洋分布在什么地方？观察它们各有什么特征？【课堂突破】本节课要充分利用地图，从不同方位、不同角度去认识和逐步熟悉大洲、大洋的分布及其相对位置。
记某个大洲时，一般同时要关注它周围的大洋有哪些，要按一定的顺序记，如按顺时针方向记；记大洋的时候则要关注它周围的大陆有哪些；记大洲与大洲的分界线时，一般可先看比例尺小的地图，如东西半球图或世界政区图，在图中找到洲界线后，再去查看比例尺较大的地图，如大洲图或包含洲界的某个区域地图，这样由粗到细地查看就比较容易掌握。
世界的海陆分布教案湘教版
世界的海陆分布教案湘教版教案名称：探索世界的海陆分布适用对象：初中地理七年级学生教材版本：湘教版地理七年级上册一、教学目标：1.了解世界的海陆分布情况；2.掌握世界大陆、大洋的分布特点；3.能够运用所学知识，描述世界的海陆分布情况。
二、教学重难点：1.重点：世界的海陆分布；2.难点：形成地球海陆分布的原因。
三、教学准备：1.教材：湘教版地理七年级上册；2.地理模型：地球仪和世界地图；3.录音机。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）用地球仪向学生展示地球的形状，询问学生地球是由什么组成的。
引出本节课的话题“世界的海陆分布”。
步骤二：讲授（15分钟）1.展示世界地图，引导学生观察大陆和大洋的分布，并让学生找出各大洲和世界上的大洋。
2.引导学生思考，探究为什么世界上有陆地和海洋的分布。
步骤三：合作探究（20分钟）1.给学生分组，每组一张世界地图，要求学生根据所学知识，在地图上用彩色笔圈出世界上的大陆和大洋。
2.学生展示自己的作品，并讲解自己的观察结果。
3.教师引导学生分析海洋普遍分布在地球的哪一边，为什么？步骤四：巩固训练（20分钟）1.给学生播放一段录音，录音中有一些问题，要求学生仔细听录音，然后回答问题。
2.问题示例：a.世界大陆的总面积是多少？b.世界上最大的大洋是什么？c.为什么北半球的陆地面积比南半球大？d.世界上的大洋普遍分布在地球的哪一边？步骤五：拓展延伸（15分钟）学生自由阅读有关地球的海陆分布的文章，并在小组内讨论a.世界上的大洋有哪些？b.世界上的大陆有哪些？c.世界的海陆分布和地球的自转、公转有什么关系？五、课堂小结（5分钟）回顾本节课的内容，总结世界的海陆分布特点，并鼓励学生运用所学知识，学以致用。
六、教学反思：本节课通过观察世界地图和合作探究的方式，让学生了解了世界的海陆分布情况，并能够描述世界的海陆分布特点。
通过录音问题和小组讨论，提高了学生对该知识点的理解和应用能力。
但在布置拓展延伸任务时，可以提供更多的参考材料，帮助学生更全面地了解世界的海陆分布。
湘教版七年级上地理课程第二章第二节《世界的海陆分布》教案示例四
教案：世界的海陆分布《世界的海陆分布》教案设计【教学目标】1.知识与技能：学生能够认识地球上的七大洲和四大洋的名称、位置及其相对关系；学生能够了解海陆分布的基本特点，理解海陆分布对气候、自然环境和人类活动的影响。
2.过程与方法：培养学生的地理空间认知能力，通过地图和图表分析海陆分布特征；引导学生运用观察、分析和比较的方法，探究不同区域的海陆分布差异。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理知识的兴趣，培养探索地球奥秘的好奇心；帮助学生认识到地理环境与人类活动之间的密切关系，树立可持续发展观念。
【教学重难点】教学重点：七大洲和四大洋的名称、位置及其相对关系。
教学难点：理解海陆分布对气候、自然环境和人类活动的影响。
【教学准备】1.地球仪、世界地图（纸质或电子版）2.多媒体课件，包括七大洲和四大洋的图片、视频资料3.探究任务卡、小组活动记录表【教学过程】（一）导入新课激发兴趣：展示地球美景的图片或视频，引导学生思考地球上的海陆分布特点。
提出问题：你知道地球上有哪些大陆和海洋吗？它们是如何分布的？（二）新知呈现认识七大洲和四大洋：1.利用地球仪和世界地图，引导学生观察并认识七大洲（亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲、南极洲）和四大洋（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋）的名称、位置。
2.讲解各大洲和海洋的地理特征，如面积、形状、边界等。
分析海陆分布特点：1.引导学生观察世界地图，总结海陆分布的基本特点，如陆地主要集中在北半球、海洋面积远大于陆地面积等。
2.分析不同区域的海陆分布差异，如亚洲与欧洲、非洲与南美洲的海陆分布对比。
探究海陆分布的影响：1.讲解海陆分布对气候、自然环境和人类活动的影响，如季风气候、大陆性气候的形成，海洋资源的开发利用等。
2.通过案例分析，让学生更加直观地理解海陆分布的影响。
（三）巩固拓展小组活动：学生分组进行探究任务，如绘制七大洲和四大洋的轮廓图、比较不同区域的海陆分布特点等。
展示交流：各小组展示自己的探究成果，分享心得和体会。
湘教版初中七年级上册《世界的海陆分布》精品教案
3.初步学会用简单的办法认识七大洲轮廓及大洲与大洋之间的相互位置关系。
4.通过学习七大洲、四大洋的知识，培养学生观察力和空间思维能力。
过程与方法
1.通过自主学习、合作讨论、探究互助、游戏激趣等方法，让学生参与课堂教学与经历整理分析、归纳、总结的学习过程，领悟合作、讨论、互助、交流的学习过程，使学生能够感受成功的喜悦。
小结
出示本节课的知识体系
领会本节知识的内在联系。
通过知识体系强调本节课的重点，认识它们的内在联系。
巩固练习
出示课件（大洲轮廓图）
请同学分辨它们大洲名称。
出示课件（东、西半球图）
请同学们帮着小动物找出大洲的地理位置。
湘教版初中七年级上册《世界的海陆分布》精品教案
教材分析
本节课学习湘教版七年级上册《地理》第二章第二节世界的海陆分布，它主要包括海洋与陆地、七大洲、四大洋三部分内容，这一节是学生学习世界地理的起点，它既是学生今后学习世界地理的基础，也是为学生今后了解世界地理知识、提高学习兴趣起着重要作用。
知识与技能
1.运用地图和数据说出世界海洋与陆地的比例，海洋和陆的分布特点。
（过渡）
解释名词：海、洋、海峡
从直观的角度了解海、洋、海峡之间的差异。
三、四大洋
太平洋、大西洋
印度洋、北冰洋
出示课件（东、西半球图）
出示课件（四大洋面积比较图）
（学生分析地图）1.读图找出四大洋的名称、分布。
2.读图找出四大洋周围的大洲。
3.读图找出四大洋面积，并排列出它们的大小循序。
让学生通过查找四大洋的过程中，了解它们的分布。
（过渡）
解释名词：大陆，岛屿，大洲。
3.1 世界的海陆分布 教案 湘教版地理七年级上册
第一节世界的海陆分布教学目标1.阅读世界地图，描述世界海陆分布状况。
2.在地图上识别大陆、岛屿、大洲、半岛、大洋、海、海峡等地理事物。
3.阅读世界地图，说出七大洲、四大洋的分布和各大洲之间的分界线。
4.通过读图、绘图(一笔画世界)，了解各大洲的基本轮廓和相对位置关系。
5.结合实例，说出海洋对人们生产生活的影响。
教学重难点【教学重点】1.能说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。
2.明确七大洲、四大洋的名称及相对位置。
3.明确各大洲的分界线。
【教学难点】1.七大洲、四大洋的名称、相对位置及学生的观察力和空间思维能力的培养。
2.各大洲的分界线。
教学过程【课堂引入】展示：宇航员从太空看到地球后，感叹地球更像是个“水球”。
播放：视频《太空中看到的地球》。
设问：宇航员说地球更像个“水球”，你能解释这个说法吗？学生：因为地球表面大部分被水覆盖。
【新知讲解】一、海洋与陆地学生：观察地球仪。
提问：地球上陆地和海洋，哪一个面积更大？学生回答：地球上海洋面积比陆地大得多。
学生：读图3-3“地球海陆面积比较”，了解海洋和陆地分布比例。
明确：“七分海洋，三分陆地”。
学生：读图3-1、图 3-2 ，思考海陆分布的特点。
学生自由发言。
明确：北半球的海洋面积比南半球大；东半球的陆地面积比西半球大。
提问：任意划分地球仪为两个半球，海陆分布情况如何？学生总结：无论怎样平分半球，在地球的任何一个半球上，都是海洋的面积大于陆地的面积。
归纳：海陆分布的特点——不均衡。
二、七大洲展示：PPT示意图，并结合世界地图指出部分地区，辨别大陆、岛屿、半岛、大洲。
学生：读图3-4，了解七大洲的名称和大小顺序，将七大洲的轮廓简化成相对规则的图形，方便记忆。
明确：七大洲按面积大小排序：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。
展示：世界地图。
提问：哪两个大陆连成一块？它们合称什么？学生回答。
（亚、欧两洲大陆连成一整块，合称为亚欧大陆。
亚欧大陆是世界上最大一块大陆。
湘教版地理七年级上册第二节《世界的海陆分布》精品教学设计
湘教版地理七年级上册第二节《世界的海陆分布》精品教学设计一. 教材分析本节课的教材是湘教版地理七年级上册第二节《世界的海陆分布》。
这一节课的主要内容是让学生了解地球上的海陆分布情况，通过学习使学生掌握海陆分布的基本概念、地球上的海洋和陆地的分布情况以及它们之间的相互关系。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，生动形象地展示了世界的海陆分布，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地球的基本面貌、地形地貌等有所了解。
但学生对于世界的海陆分布情况还相对陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
此外，学生对于地图的阅读和理解能力有待提高，需要通过本节课的学习来培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界的海陆分布情况，掌握海陆分布的基本概念，能够阅读和理解世界地图。
2.过程与方法：通过观察地图、阅读资料，培养学生的地理观察能力和阅读理解能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、关注世界地理的意识，增强学生的全球观念。
四. 教学重难点1.重点：世界的海陆分布情况。
2.难点：海陆分布的基本概念、地球上的海洋和陆地的分布情况以及它们之间的相互关系。
五. 教学方法1.讲授法：讲解海陆分布的基本概念、地球上的海洋和陆地的分布情况。
2.演示法：展示世界地图，让学生观察和理解世界的海陆分布。
3.讨论法：分组讨论，让学生交流对于世界的海陆分布的理解和看法。
六. 教学准备1.准备世界地图和相关资料，以便进行演示和讲解。
2.准备投影仪或者白板，以便展示地图和资料。
3.准备学习资料，以便学生阅读和理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球的图片，引导学生关注地球的海陆分布，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示世界地图，讲解海陆分布的基本概念，让学生了解地球上的海洋和陆地的分布情况。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，交流对于世界的海陆分布的理解和看法，培养学生的地理观察能力和阅读理解能力。
湘教版七年级地理上册2.2世界的海陆分布教案
湘教版七年级地理上册2.2世界的海陆分布教案第二章地球的面貌第二节世界的海陆分布本节主要介绍世界海洋与陆地的概况。
学生在学习了“认识地球”的基础上，初步认识世界海陆的分布和七大洲、四大洋分布。
它是前一节内容的拓展和延伸，同时也是以后世界地理等有关章节解释诸种地理现象分布的关键知识的准备阶段，是世界地理知识系统的重要板块和初中地理的重点内容。
它既是学好世界地理的基础，又是学习世界地理所必需具备的知识。
学好本节有助于学生学习七年级上册其他章节和七年级下册的世界分区地理。
对本节内容的掌握程度、理解程度、应用程度，将直接影响世界人口、气候、国家等有关内容的学习和运用。
本节是在初一学生刚接触地理不久后学习的，学生对一切新知识还感到很新鲜，学习积极性还很高，这对本节课的学习十分有利。
另外，本节教学内容没有难以理解的知识，关键在于形成七大洲的空间分布特征。
所以，在教学中应抓住这一特点，积极采用形象生动、形式多样的学习方法和学生广泛的、主动参与的学习方式，发挥学生学习的积极性和主动性。
1. 阅读教材P28图2－25至2－27，说出全球海陆面积所占比例，描述海陆分布的特点。
2. 阅读教材P29图2－28，掌握各大洲的面积及轮廓特点。
3. 阅读教材P30图2－29至2－34，掌握相邻大洲的分界线。
4. 通过开展教材P29～30活动和P32活动，掌握世界七大洲和四大洋的分布。
1. 通过观察海陆分布图，明确大陆、岛屿、半岛的区别与联系。
2. 从各大洲的轮廓、形状、位置、大小等方面，熟练记住七大洲的名称及分布。
3. 根据四大洋的位置，记住四大洋的名称及分布。
1.培养学生勇于探索的精神和创新精神。
2．培养学生严谨细致的科学态度，逐步体会学习和生活必须具有的科学精神和科学方法。
教学重点海陆分布情况，七大洲、四大洋的名称识记和相对位置的空间关系。
教学难点利用地图帮助学生建立空间想象、空间记忆、空间推理的基本观念。
教学建议通过读图，明确七大洲、四大洋的位置及分布，分析大洲之间的分界线；帮助学生掌握读图的基本方法和技巧；通过动手绘制简单的大洲几何图形，进一步培养学生的动手绘图能力、识图能力，增强空间观念。
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世界的海陆分布
教学目标：
知识目标：（1）运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述海陆分布的特点。
（2）分清大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡。
（3）、运用地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况
（4）、能简单地说出大洋与海的区别，记住四大洋的名称、位置及其各自的主要特点
能力目标：（1）、能看懂简单的地理统计图，并初步了解如何用统计图表表示地理事物。
初步学会绘制简单几何图形表示大洲的基本轮廓及相互位置关系。
（2）、构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找出七大洲和四大洋；
（3）、主动探究学习能力的培养；
（4）、材料的收集和整理能力及报告的撰写能力的培养。
情感目标：（1）、培养学生勇于探索的精神和创新精神；
（2）、培养学生严谨细致的科学态度，逐步体会学习和生活必须具有的科学精神和科学方法。
重点：海陆分布情况，七大洲四大洋的名称识记和相对位置的空间关系
难点：学生空间感的建立
关键点：灵活运用地图掌握各大洲大洋的相对位置关系及海陆分布是关键
教学媒体：地球仪、地图册、卡片、教学挂图
教学时间：2课时
第一课时教学设计
教学目标：
知识目标：1.了解全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。
2.理解大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等的概念。
3.通过读图掌握世界七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。
4.学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓。
能力目标：培养学生的观察力和空间思维能力。
情感目标：通过对地球表面的认识，培养学生的科学兴趣和科学探究精神。
教学重点：1.全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。
2.大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡、等的概念。
3.七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。
教学难点：海陆分布情况及学生的观察力和空间思维能力的培养。
学情分析：学生进入中学后，首次接触世界地理教学内容，海陆分布可以做游戏的形式让学生感受七分海洋、三分陆地。
七大洲四大洋的名称较熟悉，关键在于通过读图直观感受，并理解其逻辑关系教学方法：直观教学法、读图分析法
教学过程
教学步骤教师活动学生活动设计意图
组织教学引入新课：我们前面几节课讲的是“地
球”，为什么叫“球”，讲了
地球的形状、大小等。
从今天
起今天我们来研究一下“地
球”的“地”。
为什么叫地球
呢？
回忆、思考，讨论，
交流、探索被称为
地球的原因
设疑，引起学生
探索的兴趣，激
发学生的好奇
心。
创设情境：我们叫地球叫的很习惯，顺理
成章，但是有人却偏偏认为，叫“水球”才合理。
为什么呢？引导学生看图，在学生讨论的基础上总结：通过看图可以很容易的发现，地球总是以蓝色作为主色调的，这说明，除了我们脚下所踩的陆地外，地球上面积更大的是广袤的海洋。
读图，分析卫星图
片或各种地图上的
颜色
思考、看地图交流，
小组代表发言
过渡，对新旧知
识承上启下
对所学知识形成
系统印象，将孤
立的知识点穿成
完整的知识体系
海洋与陆地的分布组织游戏，任意抛出一个有海
陆轮廓的气球状地球仪，接住
时记录右手大拇指接触到的
是陆地还是海洋，抛接10次
以上，统计接触到的海洋和陆
地的面积。
做游戏、统计，得
出结论：地球上海
洋面积大于陆地面
积，海陆面积比为
7：3。
学看世界海
陆面积比较（饼状
图）
引起学生兴趣，
直观、形象。
培
养学生的读图能
力；指导学生读
图总结地球上水
多于陆。
设疑任意划分地球仪为两个半球，
海陆分布情况如何？引导学
生总结：无论怎样平分半球，
在地球的任何一个半球上，都
是海洋的面积大于陆地的面
积。
观察、讨论、总结提出疑问，调动
学生好奇心；锻
炼学生分析问题
的能力；
陆地与陆地的差别，海洋与海洋的差别：介绍：大陆：面积广大的陆地；
岛屿：面积较小的陆地。
大洲：大陆和它附近的岛屿
大洋：海洋的主体部分，离大
陆较远，面积广阔，深度多在
2000米以上；海：海洋的边
缘部分，靠近大陆，面积小，
深度浅。
海峡：沟通两个海洋
的狭窄水道。
通过阅读书上的课
文及教师的讲解理
解各概念的含义，
并落实到图上。
文字与图结合。
加深对概念的认
识
学习七大洲指图了解世界七大洲，引导学
生观察各大洲的轮廓、形状、
位置。
把七大洲按照面积从大
到小排序：亚非北南美，南极
欧。
启发学生勾画大洲轮廓略
图。
观察各大洲的面
积、轮廓，交流讨
论东西半球、南北
半球各有那些大
洲，达成一致意见。
试勾画大洲的轮廓
简图
对大洲有个完整
的认识。
学习四大洋指图了解世界四大洋，把四大
洋按照面积从大到小排序：太
平洋、大西洋、印度洋、北冰
洋。
读图观察、讨论，
给四大洋排序。
了
解四大洋的分布
初步了解四大洋
板书设计海洋与陆地：1、地球、水球。
2、七分海洋，三分陆地
大陆、岛屿、海峡、大洲、大洋、海
七大洲：名称、面积大小、轮廓、分布
四大洋：名称、面积大小、分布
第二课时教学设计
教学目标
知识目标：1、通过读图掌握亚洲与欧洲、非洲；北美洲与南美洲之间的分界线。
2、进一步熟悉世界七大洲、四大洋的位置及相互关系。
能力目标：逐步养成阅读地图的习惯。
情感目标：培养学生辨证唯物主义的观点和科学探索精神。
教学重点：1、亚洲与欧洲、非洲；北美洲与南美洲之间的分界线。
2、世界七大洲、四大洋的位置及相互关系。
3、阅读地图习惯的培养。
教学难点：世界七大洲、四大洋的位置及相互关系。
学情分析：通过上节课的学习，学生对于世界七大洲、四大洋有所熟悉，本节课正是在此基础上加强读图训练，强调七大洲、四大洋的相互位置关系。
教学方法：直观教学法、读图分析法
教学过程
教学步骤教师活动学生活动设计意图
组织教学：复习提问：总结上节课所学内容情况总结、回答回忆上节课所
学内容，及时
巩固
引入新课：世界上最大的大洲是亚洲，最大
的大陆是亚欧大陆。
从亚欧大陆
包含亚洲和欧洲两个大洲入手讲
解大洲之间的分界线。
思考、回答条理清楚、层
次分明。
讲授新课：引导学生读图找出乌拉尔山脉、
乌拉尔河、大高加索山脉，观察
里海和黑海，区分他们的本质差
别；（湖、海）；观察图2-22 读图分析亚欧分
界及土耳其海峡
的相对位置、组
成。
首先引导学生
分清亚洲和欧
洲的分界
亚洲与非洲、南北美洲的分界线引导学生得出亚洲与非洲之间的
分界线是——苏伊士运河。
北美
洲与南美洲之间的分界线是——
巴拿马运河
看图分析通过读图，分
析大洲之间的
分界线；帮助
学生掌握读图
的方法
北美洲与亚洲、南极洲与南美洲、欧洲与非洲之间的分界线北美洲与亚洲之间的分界线是—
—白令海峡。
简单介绍南极洲与
南美洲之间的德雷克海峡，欧洲
与非洲之间的直布罗陀海峡等，
作为较高层次的要求。
读图、思考、分析主要强调学习
地理是掌握重
要的学习工具
地图，认识地
表事物时一定
要图、文结合，
落实每一地点
在地图上的落
实。
大洲与大洋的位置关系引导学生分析得出结论：太平洋
被北美洲、南美洲、南极洲、大
洋洲、亚洲环绕。
大西洋被欧洲、
非洲、南极洲、南美洲、北美洲
所环绕。
印度洋被亚洲、大洋洲、
南极洲、非洲所环绕。
北冰洋被
亚洲、欧洲、北美洲所环绕。
可
进一步分析各大洲周围有哪些大
洋
读图分析，可小组
合作交流，得出结
论。
进一步培养学
生的动手绘图
能力、读图能
力，增强空间
观念。
绘图、总结、布置作业：利用地图册、填充图册等反复练习指导学生绘制大洲轮廓几何略
图；引导学生总结本课知识；布
置作业：利用地图册、填充图册
等反复练习，也可以用竞赛形式
让学生当堂进行填图练习。
取得
较好的效果。
发言总结所掌握
的内容；做练习题
锻炼学生的总
结能力，加深
学生的认识
板书设计：亚洲与非洲、南北美洲的分界线
北美洲与亚洲、南极洲与南美洲、欧洲与非洲之间的分界线
大洲与大洋的位置关系。