一年级下册《观察物体看一看一》教学设计
观察物体《看一看》 教学设计
观察物体{看一看{一}} 教学设计教学目标：1、通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。
2、培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
教学重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
教学难点：体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展学生的空间观念。
教学过程：一、导课。
同学们，我们上学期学习了前后左右，谁能用这些词介绍你前后左右分别坐的是谁？（让一名学生起来介绍）让左右的同学站起来，这两个同学分别坐在你的左边和右边，也可以说他们在你的侧面坐着，（板书：侧面）让左右两边的同学说说：你看到了什么？师问左生：你看到了什么，能看见中间同学的右胳膊吗？（不能）反之，问右边同学同样的问题。
师分别问前后的同学：你看到了什么，你能看到相反的地方吗？师：观察人可以从不同的位置观察，如果把人换成物体，你会观察吗？这就是我们今天学习的新课。
二、板书：观察物体看一看（一）三、新授。
1、活动一。
（师出示：玩具小猪。
）请两位同学上台分别从前面和侧面观察小猪，（板书：前面）说说，你看到了什么？换一个方向看看，你还想看看小猪的哪里呢？（板书：后面）应该站在小猪的那一面观察，才能看见它的后面呢？让一同学换位置站到后面观察小猪。
师：现在看到的和你刚才看到的形状一样吗？为什么？生：观察的角度不一样，看到的形状也不一样。
师：小宇和小霞他们也在观察物体，看看他们观察的是什么呢？（出示课件）他们观察的方向一样吗？谁能说说他们看到了什么？师：小霞说他想换一个方向再观察一回，这次他从什么位置观察的呢？和刚才看到的形状一样吗？（不一样），他看到的是那幅图，选一选。
2、：通过刚才的观察，你发现了什么？师：板书：从不同的角度观同一个物体，看到的形状不一样。
3、出示圆柱体的水杯或者茶叶盒子。
请三个同学分别从不同的方向观察，你看到了什么？看到的形状一样吗？4、小结：从不同的角度观察同一个物体，看到的形状有时候一样，有时候不一样，我们就说可能不一样。
数学北师大版一年级下册观察物体 看一看(一)教学设计
《观察物体》教学设计
王冬芝
教材分析
本课教材的内容是北师大版义务教育课程标准小学数学实验教材第二册第二单元“观察物体”的第一节，通过直观的观察物体让学生体会从不同角度观察同一物体所看到的图形不相同。
学生分析
由于小学一年级的学生方位感不强，观察周围的事物也是比较单纯。
因此，“让学生体会从不同角度观察同一物体所看到的图形不相同，从活动中体验并掌握观察物体的方法”就成为教学的重点。
教学目标
【知识与技能】
通过引导学生参与观察活动，使他们体验从不同的角度观察同一物体的不同形状，领悟观察物体的方法。
【过程与方法】
在观察过程中培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
【情感态度与价值观】
培养和发展学生的空间观念。
使学生会用数学的方法观察。
教学重点：
让学生体会从不同角度观察同一物体，并掌握观察物体的方法。
教学难点：
培养学生的观察能力和空间观念
教学方法：（个性化的教学）教具准备：
储钱罐、带把杯子、课件。
教学过程。
一年级数学下册(看一看)教学设计
《看一看（一）》教学设计教学目标：知识与能力：通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
过程与方法：通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发察能力、空间想象能力和推理能力。
情感态度与价值观：积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状；教学难点：体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的发展空间观念和过程教学准备：.教学课件。
（教师）2.预习课文。
（学生）教学过程：一、创设情境，激发兴趣今天是小红生日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。
你们想知道为什么吗？我们一起来看看这些照片。
（课件出示小红的照片）这些照片为什么没有照到小红的脸呢？你能帮她解答吗？说得真不错！因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，就要找好位置才行。
今天，我们一起来探讨怎样观察物体。
（出示课题）二、观察事物，探究新知1、本位观察今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家跟随小霞和小宇一起来观察，说说你在谁的位置看，看到了哪一面说。
谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置观察？谁跟他一样的？请站起来。
为什么观察到的面是一样的呢？2、换位观察下面，请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐，看看你们看到的与刚才看到的一样吗？同桌间说一说。
对!我们要仔细观察事物，因为观察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。
下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上的文具盒。
请你们四个人先从同一个方向观察，然后再换不同方向观察，最后再找一名代表来说一说你们的观察结果。
三、深入了解，加深印象刚才我们观察了玩具，下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么？出示“练一练”第1题图。
下面哪幅图是淘气看到的?为什么？四、课堂小结回忆下，本节课我们一起学了些什么？你有哪些收获五、作业设计完成教材“练一练”第2,、3习题板书设计;看一看（一）从前面看从后面看从侧面（左、右）看观察的方向不同看到的结果也不一样教学反思：本节课教师以组织者、引导者、合作者的角色出现，把学生推上学习的主体地位。
北师大版数学一年级下册2.(第一课时)《看一看(一)》教学设计
北师大版数学一年级下册2.（第一课时）《看一看（一）》教学设计一. 教材分析《看一看（一）》是北师大版数学一年级下册的第二课时，本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，进一步理解上下、左右的概念，培养学生的空间观念和观察能力。
教材以生动有趣的故事情境引入，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受和体验上下、左右的概念，从而达到巩固和提高的目的。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇心和探索欲望。
他们的思维以具体形象思维为主，需要通过实际操作和亲身体验来理解和掌握知识。
同时，学生之间存在一定的差异性，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习情况，因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，理解上下、左右的概念，并在实际情境中灵活运用。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握上下、左右的概念。
2.教学难点：学生在实际情境中灵活运用上下、左右的概念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.直观演示法：通过实物展示和动手操作，让学生直观地感受和体验上下、左右的概念。
3.自主探究法：鼓励学生自主探究，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
4.合作交流法：引导学生与他人合作交流，分享学习成果，提高学习的有效性。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些实物模型，如小动物、水果等，用于直观演示和操作。
2.学具准备：每个学生准备一些小卡片或者小玩具，用于自主探究和操作。
3.教学课件：制作生动有趣的课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事情境，引入本节课的学习内容。
例如，讲述小动物们在森林里举行一场运动会，需要学生帮助他们确定比赛场地的上下、左右位置。
北师大版小学数学一年级下册《看一看(一)》教学设计
北师大版小学数学一年级下册《看一看（一）》教学设计北师大版一年级下册第二单元观察物体。
1.知识与技能：初步学会从前面、后面和侧面观察物体，能根据平面图判断观察物体的角度，培养学生的空间观念以及用数学语言表达的能力。
2.过程与方法：通过观察实物，体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，从多个角度观察物体才能了解物体的全貌，丰富和积累学生的生活体验。
3.情感态度价值观：通过小组活动培养学生的合作意识和探索精神，让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。
重点：能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
难点：体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的。
一年级第二学期的小学生，已具有一定的生活经验，已经知道前面、后面、侧面、上面、下面等位置关系；但他们中的大多数认知水平还处于由直观认知逐步向抽象认知过渡的阶段，他们的空间观念也处于较低水平，少数学生认知发展较前。
因此，本课内容学习需要建立在学生的生活经验以及实际观察和操作活动的基础上，让学生在观察、感知、操作、思考、想像等过程中发展空间观念，在玩中学、乐中悟。
老师需要做合适的指导，要结合实际增加学习内容。
多媒体课件、熊猫玩具。
一、导入1．同学们喜不喜欢照相？2．照相。
指名一学生上台，老师照出学生的正面、背面和侧面。
3．观察照片。
师指着照片，引导学生说出这是什么面？从那照的？4．提问：这名同学是不动的，可是为什么老师照出的相片不一样呢？指名说。
5．揭题。
（观察物体）二、学习新知（一）教师介绍大熊猫大家都认识熊猫吗？在《野生动物保护法》中将大熊猫列为一类保护动物。
《森林法》和《环境保护法》也有明确规定，对走私、捕杀大熊猫的违法行为进行严厉的惩罚，“将判处10年以上有期徒刑，可并处罚款和没收财产、情节严重的可判处无期徒刑和死刑并没收全部财产”。
因此，大熊猫也有“国宝”之称。
大家想不想观察这位“国宝”？（二）明确观察要求1．坐在自己的位置上仔细观察熊猫。
北师大版一年数学下册《看一看(一)》教学设计
北师大版一年数学下册《看一看（一）》教学设计一. 教材分析《看一看（一）》是北师大版一年级数学下册第三单元的内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，进一步体验物体的前后位置关系，并能够用语言描述。
教材内容主要包括两个部分：一是学生通过实践活动，感知物体前后位置关系；二是学生通过实际操作，进一步巩固对物体前后位置的认识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的空间观念，能够辨别物体的上下、左右位置关系。
但是，对于物体的前后位置关系，部分学生可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的实践活动，让学生感知和体验物体前后位置关系，并在操作过程中进一步巩固认识。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，感知和体验物体前后位置关系。
2.培养学生用语言描述物体前后位置的能力。
3.培养学生空间观念和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生感知和体验物体前后位置关系。
2.难点：用语言描述物体前后位置。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、卡片等。
2.学具准备：每个学生准备一些小玩具，如小汽车、小动物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的图片，引导学生观察并描述图片中的物体前后位置关系。
通过这种方式激发学生对物体前后位置关系的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过实际操作，展示物体的前后位置关系，让学生直观地感知。
同时，引导学生用语言描述物体前后位置。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，互相摆放玩具，并用语言描述玩具的前后位置关系。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关物体前后位置关系的卡片，学生抢答，并用语言描述卡片中的物体前后位置。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：在日常生活中，我们还会在哪些情况下用到物体前后位置关系？学生举例说明，进一步巩固对物体前后位置的认识。
一年级数学下册说课稿 2 观察物体 看一看 北师大版
一年级数学下册说课稿 2 观察物体看一看北师大版一、教学目标1.让学生了解观察物体的基本方法，如大小、形状、颜色等。
2.能够掌握比较物体大小的方法，例如用手掌、尺子等测量物体长度。
3.能够比较不同物体的大小、形状、颜色等差异。
4.启发学生思考，发散学生的想象力，提高他们的培养观察能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：教学如何正确观察物体的大小、形状、颜色等。
2.教学难点：教学如何正确比较物体的大小和形状。
三、教学过程1. 导入环节1.老师用手举起一些物体，例如一张纸、一支笔、一本书等，让学生说出物体的颜色、大小、形状等。
2.之后，让学生自己带上一些物体，同样对物体进行观察。
并请学生把物品放在黑板前面或者桌子上方，让全班同学帮助观察，以培养学生的团队合作精神。
2. 新概念引入1.重点讲解如何正确比较物体的大小，例如通过手掌的大小、或者使用尺子等工具测量物体长度。
2.引导学生比较不同物体的大小，例如把书和铅笔放在一起，对比两者的大小。
3.引导学生比较物体的形状，例如把圆形和方形的物品放在一起进行比较。
3. 拓展运用1.让学生亲自制作一些物品，例如用纸片折叠出不同的形状，或者用橡皮泥制作出不同大小的球体等。
2.让学生在制作物品的同时，观察物品的大小、形状、颜色等，从而提高学生对于物体的观察能力。
4. 总结回顾1.重点总结该节课的知识点：如何观察物体的大小、形状、颜色等，并正确比较物体的大小。
2.回顾讨论学生自己制作的物品，对学生的观察能力和创造能力进行评价和鼓励。
四、作业布置1.让学生在家中找到一些日常生活用品，进行大小、形状、颜色等方面的观察，并写在作业本上。
2.让学生之间互相交换自己的观察心得和体会，以提高学生的互动交流能力。
五、板书设计观察物体比较物体大小大小手掌形状尺子颜色六、教学反思通过这节课的教学，学生能够更好地了解观察物体的基本方法，并能够正确比较物体的大小和形状。
但是在实际操作中，部分学生还是存在一些困难，例如如何正确测量物体的长度等。
最新北师大版一年级下《看一看（一）》教学设计
最新北师大版一年级下《看一看（一）》教学设计精品数学文档《看一看（一）》教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级上册第三单元第26页、27页“看一看（一）”。
教学目标：1、知道物体的正面、右面、上面，能正确辨认从正面、右面、上面观察到的简单物体的形状。
2、让学生经历观察的过程，体验站在不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同的。
从一个角度观察物体，最多看到三个面。
3、帮助学生从小树立仔细观察物体，认真思考的好习惯。
教学重点：让学生经历观察过程，体验从不同位置观察物体，看到的形状可能是不同的，最多能看到物体的三个面。
教学难点：能正确辨认所观察物体的形状，发展学生的空间想象力。
教学准备：教具：自制、长方体教具。
教学过程：一、故事引入（出示课件）播放《盲人摸象》的故事。
人们为什么笑这些盲人？盲人所说的只是大象某一部分的特征。
从不同的角度出发观察到的物体的形状是不一样的。
(设计思考：通过创设孩子们喜闻乐见的故事情境引入新课,激发了学生浓厚的学习兴趣。
)二、参与活动，探究新知1、体验不同位置看到的形状也有不同。
（出示课件）课本26页主题图。
图上有什么?笑笑、淘气、小猴、老师分别站在讲桌的什么位置观察讲桌的？笑笑从侧面进行观察、小猴从正面进行观察、淘气从桌子正面和侧面的一个角进行观察，老师观察的是讲桌的上面。
他们看到的桌子分别是什么形状的？自己在周围找一张桌子或长方体的物体进行观察。
并和同学互相说一说你观察到的形状。
笑笑看到的是讲桌的侧面和上面，小猴看到的是讲桌的正面，淘气看到的是讲桌的正面、侧面、上面、老师看到的是讲桌的上面。
连一连通过实际观察和分析得出结论：站在不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同的。
(设计思考：让学生先观察图，再到观察实物，再抽象出实物图形。
在帮助学生建立空间观念时，让学生亲自走到不同的位置看一看身边物体的形状，感知到站在不同位置，所看到的物体的形状是不同的。
)2、体验不同位置看到的面的个数不同，同一位置最多能看到三个面。
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一年级下册《观察物体
看一看一》教学设计
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
一年级下册《观察物体看一看
（一）》
教学设计与反思
建设学校
齐彩虹
一年级下册《看一看（一）》教学设计
教学目标：
1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体
所看到的形状可能是不同的。
2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能
力、空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会学习的乐趣，激发学习数学的兴
趣。
教学重点：
会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
教学难点：
体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
课前老师给马洋同学照了3张照片，她可高兴了，可是她看到照片后却不高
兴了。你们想知道为什么吗（
这些照片为什么不一样呢）
你能帮她解答吗？
说得真不错！因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，就
要找好位置才行。
今天，我们一起来探讨怎样观察物体。（出示课题）
二、观察事物，探究新知。
1.本位观察。
今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家按自己现在的位
置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后
左右同学说一说。
谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面这是它的什么面你在它的什么位置观察
谁跟他一样的请站起来。为什么观察到的面是一样的呢
2.换位观察。
下面，请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐，看看你们看到的与刚
才看到的一样吗？同桌间说一说。
对!我们要仔细观察物体，因为观察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。
下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上的小玩具。
请你们四个人先从同一个方向观察，然后再换不同方向观察，最后再找一名代
表来说一说你们的观察结果。
三、深入了解，加深印象。
刚才我们观察了玩具，下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么？
出示“练一练”第1题图。下面哪幅图是淘气看到的为什么？ 小组内说一
说，然后集体订正。
四、多种练习，巩固知识。
1.比比谁的反应快。老师在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，请同学们仔细观察
老师出示的是哪一面，然后快速说出来。
2.课件出示校园图，引导学生从不同角度进行观察。
五．课堂小结
回忆下，本节课我们一起学了些什么你有哪些收获
六、课堂延伸
从不同的方向观察一个自己喜欢的玩具，和家长说一说都看到了什么？
板书设计： 观察物体
看一看（一）
正面 背面 侧面
教学反思：本课教学注重发挥教具的作用，让学生自己操作观察，取得直观的
感性认识，通过动手操作使数学知识不再那么抽象，理解数学也不再那么空
洞。我将数学设计成看得见，摸得着的实践活动，让学生对抽象知识获得了相
当清晰的认识和理解，而且，这样通过动手操作后获得的体验是无比深刻的。
不足点：在较难懂的空间概念中，虽然我在教学中多次为学生创设活动的机
会，让学生在活动中发现，在发现中感悟，在感悟中提升，有培养了学生主动
探索的精神和创新意识,但是感觉这节还是要多让学生自己动脑想、动手做，兼
顾整体学生，让差生也参与到学习中。使学生的思维在这种带有开放性的活动
中被激活，让不同水平的学生都得到了发展，丰富了对数学学习的体验学生自
己动脑想、动手做，在实践中更能找出从不同方向观察物体，有着哪些常用方
法，使问题得到解决。