eec英语三年级下全册教学用案
教学内容Lesson1 I'm hungry教学课时第一课时教学目标1、在询问身体状态的语境下，使用Are you hungry/sick?进行问答。
2、能够准确地使用Are you hungry/sick?并用Yes，I am./No, I'm not.作出回答。
3、学习Are you hungry/sick?状态的表达及回答教学重点与难点1、重点：框架句型：Are you hungry/sick? We have... and ... I like...单词：hungry，sandwich，hot，sick2、难点：可数名词的复数变化形式。
教学流程：教学用具准备教学过程设计教学过程动态修改部分一、新知导入老师出示听前任务，课件中呈现Jack两种身体状态的图片（sick和hungry）向学生提问。
T: Let's listen，what's wrong with our friend Jack? Is he hungry or sick?[二、再根据几种食物图片（sandwich，hot dog，pizza，cake，bread），听音选出Jack有的食物。
三、新知学练1、出示Jack捂着肚子的图片，请学生再次听音学习hungry，学说方法：h?? ，h?? ，h??gri；gr，gr，h??gri；i，i，h??gri。
做肚子饿的动作一起说I’m hungry.2、出示Lisa病了的图片，学说sick。
咳嗽两声再说sick。
3、学说sandwich和hot dog。
T：Jack is hungry，not sick. We have sandwiches and hot dogs.出示sandwich和hot dog的图片，学说sandwich和hot dog 。
学说方法：学生分两组sand/hot 一组wich/dog一组由慢到快说，最后合起来。
拿出两张同样的图片，学说复数iz，iz，sandwiches，I like sandwiches. z，z，hot dogs，I like hot dogs. 图片示意一半学生Sandwiches,sandwiches, 一半学生hot dogs，hot dogs，合起来说：We have sandwiches and hot dogs.4、出示形kick—sick，un—hungry，and—sand—sandwich，o—hot—dog，利用复合教具观察sandwich和hot dog的复数变化。
5、看PPT上的图文结合的chant，自己先试着读读，然后跟着录音一起读。
四、新知巩固1.先请学生打开书，对照板书认读课文，将单词s_ _ _，h_ _ _ _ _，s_ _ _ _ _ _ _ _ _，h_ _ d _ _ _ 补充完整。
2、听录音跟读课文。
3、分角色表演，由面到点。
五、新知应用1、综合运用——图片猜测（hungry，sick，happy，fine，okay）一名学生在前面猜其他学生的状态，其他学生用动作表情提示。
运用句型：Are you...? Yes, I am. No, I'm not2、听音判断。
根据录音内容，判断Jack和Xiaolan喜欢哪种食物，然后画笑脸与哭脸。
3、单词拼写。
根据图片与字母提示，补全单词。
总结：结合板书内容，师生共同总结本节课的重点。
练习设计1、综合运用——图片猜测（hungry，sick，happy，fine，okay）一名学生在前面猜其他学生的状态，其他学生用动作表情提示。
运用句型：Are you...? Yes, I am. No, I'm not2、听音判断。
根据录音内容，判断Jack和Xiaolan喜欢哪种食物，然后画笑脸与哭脸。
3、单词拼写。
根据图片与字母提示，补全单词。
作业设计Words：hungry，sick，sandwich，hot （每个3遍）Sentences：We have sandwiches and hot dogs.I like sandwiches.（每个2遍）板书设计Lesson 1 I'm Hungry.Are you hungry/sick?Yes, I am./No,I'm not教后反思教学设计教学内容I’m hungry教学课时第二课时教学目标熟练掌握表达状态的多种形容词能听懂并会说劝对方吃东西的表达婉言拒绝教学重点与难点thirsty milk want water more full let’s clean up I’m thirsty .Have some more .Thank you !教学用具准备教材，单词卡片教学过程设计教学过程动态修改部分一、Warm up1. 老师和同学们打招呼问好。
T: Good morning ,class !2. 出示卡片，复习物品和食物的名称。
二、Listen and speak1. 重点理解第五页课文的知识内容。
（1）预设问题思考杰克怎么了？妈妈对杰克说了什么？丽莎想要什么？杰克提了什么建议？2. 听磁带后，回答预设的问题T：上图中杰克怎么了？S：口渴了（thirsty）T: 妈妈说了些什么？S：Have some milk .T：丽莎想要什么？S：water (水)T：杰克提了什么建议？S：Let’s clean up .(一起收拾一下)3. 再次播放录音，跟读三、Practice角色扮演，练习四、Wrap up读今天所学的语句练习设计角色扮演，练习对话作业设计背诵食物的单词背诵课文预习板书设计教后反思教学设计教学内容I’m hungry教学课时第三课时教学目标利用多种形式复习巩固本单元的重点教学重点与难点Word Fun 环节的展开词汇：apple bread教学用具准备录音机，书教学过程设计教学过程动态修改部分一.Warm up1.教师向大家问好T: How are you ,boys and girls ?2.复习之前学过的句子和本单元学过的所有课文。
二.New lesson(一) Word funsandwich 三明治milk 牛奶hot dog 热狗bresd 面包apple 苹果（二）Tslk together1. A:Are you hungry ?B: Yes , I am ./ No , I am not .3. A:Have some sandwicher .B:Thank you . / No , thanks .(三)Check upA: listen and draw like or don’t like .B: listen and do the maze .C: listen and number the picture .D: read and write the correct woed .(四)Follow meclean your roomclean the table(五)Join the beat !练习设计朗读Join the beat !并背诵这部分。
作业设计写单词每个一行背诵课文板书设计教学设计教学内容Lesson 2 How old are you ?教学课时第一课时教学目标 1.情感目标提高学生学习英语的兴趣2知识目标①学习相关的英文数字.②学用英语谈论年龄学会使用How old are you ? I’m .②学唱歌曲“Ten little Indians.”3能力目标培养学生运用英语合作对话的能力和习惯。
教学重点与难点 1.学用英语谈论年龄学会使用How old are you ? I’m .2会读英文数字并准确表达自己的年龄。
3. 学唱歌曲“Ten little Indians.”教学用具准备单词卡、图片教学过程设计教学过程动态修改部分一、热身运动和复习与同学们相互问候复习课堂用语。
听歌曲Ten little Indians.二新授课1利用美羊羊布偶吸引学生注意力引趣进入新知识的学习教师带来了自己的好朋友美羊羊，而且美羊羊给第一次见面的同学们带来了礼物，先打个招呼吧Meiyangyang: Aha…I’m coming. Hello, boys and girls.Students: Hello!M: How are you?S: I’m fine, thank you. And How are you?M: I’m fine, too. 这时教师扮演的灰太狼出现了他说Hello ,boys and girls .如果你们表现好而且能回答我的问题我就不吃你们和美羊羊我可是要在旁边看着你们的哦2.教授新词英文数字one, two ,three, four, five, six, seven, eight, nine, ten .3使用英语的数字Chant来复习数字One one one, one two three.Four four four, four five six.Seven seven seven, seven eight nineTen ten ten ,go go go .4. 学习问答----How old are you?----I’m nine.让学生询问美羊羊和灰太狼How old are you?4.学生操练How old are you? I’m . (齐读、个别读等然后让学生自由组合练习对话并上台表演。
)。
在练习时加入大小声、提高音量游戏使学生的学习兴趣大大提高。
Meiyanyang: Hello, My name is Meiyangyang ,What’s your name?S1: Hello, Meiyangyang, My name is ….Meiyanyang: I’m eight .How old are you ?S1:I’m ….Meiyanyang: Nice to meet you .S1: Nice to meet you ,too .5. 做游戏Where is my card?(我的卡片在哪里) 介绍游戏规则请一名同学寻找老师藏好在学生座位里的卡片其余学生用声音的大小来指引他找到卡片。
这名学生离卡片越远声音越小反之声音越大。
Class: How old are you ?S1: Oh! I’m eight.6.听录音跟读课文。
让学生朗读并表演课文。
练习设计作业设计 1.采访作业采访好朋友、家人、同学等人的年龄制成表格2.抄写英文数字一个两遍板书设计教后反思教学设计教学内容Lesson 2 How old are you ?教学课时第二课时教学目标知识与技能：1）学会给对方物品时所说的话。
新教科版三年级英语下册全册教案
新教科版三年级英语下册全册教案课程目标本教案旨在帮助三年级学生掌握科版三年级英语下册的内容，提高他们的听、说、读、写的能力，培养他们的英语研究兴趣，提升跨文化交际能力。
课程安排- 第一课：Unit 1 Hello, friends!- 第二课：Unit 2 My Classroom- 第三课：Unit 3 At School- 第四课：Unit 4 Let's Play!- 第五课：Unit 5 My Family- 第六课：Unit 6 Food and Drinks- 第七课：Unit 7 My Home- 第八课：Unit 8 My Clothes- 第九课：Unit 9 At the Park- 第十课：Unit 10 Happy Birthday!教学方法- 情景教学法：通过创设真实的情境，引导学生积极参与，提高研究效果。
- 合作研究法：倡导学生间的合作探究，培养他们的合作意识和团队精神。
- 游戏教学法：通过游戏化的教学形式，让学生在轻松愉快的氛围中研究英语。
教学重点- 研究掌握每个单元的重点词汇和基本句型。
- 提高学生的口语表达能力，鼓励他们积极参与课堂活动。
- 培养学生的阅读和写作能力，激发他们对英语研究的兴趣。
教学评估- 课堂活动表现评估：通过观察学生在课堂上的积极参与程度，评估他们的研究情况。
- 作业完成评估：定期布置作业，评估学生对所学知识的掌握程度。
- 测试评估：每个单元末尾进行测试，检验学生对知识的掌握情况。
学生要求- 准备好课本和研究用品，积极参与课堂活动。
- 完成课后作业，巩固所学知识。
- 积极参加课堂评估和测试，评估研究进度。
教师要求- 创设良好的研究氛围，关心学生的研究和发展。
- 灵活运用教学方法，提高教学效果。
- 给予学生及时的反馈和指导，帮助他们解决研究中的问题。
其他注意事项- 课堂上要保持良好的纪律，尊重老师和同学。
- 良好的研究惯是研究的基础，要培养良好的研究惯。
(EEC)三年级英语下册 Lesson1 I m hungry教案
设计者
第2课时/总3课时
备课日期
上课日期
教学目标
知识目标：Vocabulary: all right, clean up, full, milk,
Sentence patterns:
Have some more.
No, thanks.
Let’s clean up.
Are you…?
No, I’m not.
Are you…?
No, I’m not.
T: Today I brought so many presents. What do you want?
(图片：milk/water/hot dogs/apple/banana/pizza/juice/sandwich)
b. chant:（准备单词卡片）
T: What do you like?
What do you like?
What do you like?
What do you like?
What do you like?
What do you like?
What do you like?
T: I don’t like them.
b.Circle the correct response.
c.Coplay with English.
d. So smart
1.Do the maze
2.Listen and act.
e. Review.
b.Fun with words.
c.Find the words.
d.Do the maze and write.
Warm up
Step2:
EEC英语教科书三年级下册说明
EEC英语教科书三年级下册说明一、教科书的体例结构TUTU教科书（1、2册）供三年级上、下学期使用，每册教材共9个单元，每单元大体分导入、展开、整理三个环节。
导入环节由C hant 构成、展开环节指的是Listen and Speak，整理部分指的是单元评价。
1．课文部分(1) Let’s chantchant每课出现三次，通过律动和动作熟悉英语及其内容。
第一次出现时通过听chant，了解课文的内容。
在听chant的同时，教师采用图片、实物、身体语言等让学生了解课文的内容及其语意。
第二次在正文结束时出现，目的是用chant整理所学内容。
采用节拍的形式加深对课文的理解。
第三次出现在本单元结束时，用chant结尾，让学生在轻松愉快的chant中的结束单元教学内容。
(2) Listen and Speak每单元有四部分构成，教师可以按照下面的顺序教学。
●看图，展开想象。
● 听录音了解所学内容。
通过录音和将学生融入到一定的情景之中。
●看课文明确语意，呈现本课教学内容。
● 组织游戏活动进行英语练习。
● 听录音，跟读。
磁带中的内容是围绕这部分进行的，分以下三个部分：第一部分是将知识点从故事中引出，将离散的句子贯穿于完成的故事之中，激发了学生的学习兴趣，促进学生对语义、语用、语体等语言形式的全面认知，有利于综合语言运用能力教育目标的最终实现；教师可以让学生先回家预习，教师在上课时可以采用提问的方式检查学生的预习情况。
这样既引出了知识点，又增加了学生在家学习的时间。
使学生养成良好的学习习惯。
第二部分是跟着节拍学英语。
英语是一种节奏很强的语言，Cha nt能较准确反应美国标准英语所具有的音韵要素和基本类型以及高低强弱等基本规律。
将英语以节拍的形式加以训练，不但有助于增强学生对英语的感知力，而且可以减轻学生的学习负担，激发学生的学习兴趣。
第三部分是跟读部分。
整理我们所学过的内容，加深对课文的理解和运用。
(3) Small talk每课安排两次，适时对所学内容进行检查测试。
EEC英语三年级下第一单元教案
教学内容 1.1 I’m Hungry课型基础课主备宋扬教学时间1周1节教学目标 1.能听懂并学会表达身体的状态；食物名称；学会劝对方吃东西。
2.发展自主学习能力，建立初步的语感。
3.激发和培养学生学习英语兴趣，帮助学生树立学习英语自信心。
教学重点sick,hungry,sandwiches 学法预设讲解、互动教具准备教学难点Are you sick? Have some sandwiches and hot dogs.视频，课件学具准备录音机，单词卡教学流程：一、Warm-up：1.师生问候。
T:Good morning,class. Ss:Good morning, Miss Song.T:How are you? Ss:I’m fine, thanks.2.复习上学期学习过的动词和指令语。
请学生听到教师的指令语之后跟读，并做出相应的动作。
Stand up./Sit down. Pick up your pencil./Putdown your pencil.Open the window./Close the window.Jump./Run./Walk. Goout./Come in.二、Look,Listen and Speak:1.了解本单元的主要故事内容和学习目标。
（1）请学生看教科书第4-5页图片并猜想一下故事的内容。
可以让学生用自己的语言简单地说一说故事内容。
（2）请学生听第4-5页课文录音磁带中的故事内容。
（3）与学生一起说一说听到的内容，并自然导入本单元的学习目标。
2.精讲第4页课文第一段，在听录音之前，简单明了地以预设问题的形式提示学生关注重点学习目标，让学生带着问题有针对性地听录音。
Who are they? Where are they? What does Jack say?What does Mom say? What’s wrong with Jack?个性思考（1）播放第4页课文的录音磁带。
教科EEC版小学英语三年级下册全册教案
教科EEC版小学英语三年级下册全册教案教科EEC版小学英语三年级下册全册教案目录Unit1 I'm Hungry《Class 1 Textbook p.4》 (3)Unit1 I'm Hungry《Class 3 Textbook p.6-8》 (8)Unit2 How Old Are You《Class 1 Textbook p.12》 (11) Unit2 How Old Are You《Class 2 Textbook p.13》 (15) Unit3 How Much Is It《Class 1 Textbook p.20》 (20) Unit3 How Much Is It《Class 2 Textbook p.21》 (23) Unit3 How Much Is It《Class 3 Textbook p.22-24》 (29) Unit4 It's Red《Class 1 Textbook p.28》 (32)Unit4 It's Red《Class 2 Textbook p.29》 (37)Unit4 It's Red《Class 3 Textbook p.30－32》 (44)Unit5 You Look Great!《Class 1 Textbook p.36》 (47) Unit5 You Look Great!《Class 2 Textbook p.37》 (53) Unit5 You Look Great!《Class 5 Textbook p.43》 (56) Unit6 What Time Is It《Class 1 Textbook p.44》 (61) Unit6 What Time Is It《Class 2 Textbook p.45》 (66) Unit6 What Time Is It《Class 5 Textbook p.51》 (70) Unit7 Where's Wangwang《Class 1 Textbook p.52》 (73) Unit7 Where's Wangwang《Class 2 Textbook p.53》 (77) Unit8 It's Hot《Class 1 Textbook p.60》 (81)Unit8 It's Hot《Class 2 Textbook p.61》 (84)Unit9 What Day Is It《Class 1 Textbook p.68》 (88) Unit9 What Day Is It《Class 3 Textbook p.70－72》 (93) Unit1 I'm Hungry《Class 1 Textbook p.4》1教学目标1. Knowledge aims:①四会单词:sandwich(es), hot dog(s), hungr y, sick ②三会单词::bread, pizza ③二会单词: some, great ④三会句子:Are you …? No, I’m not. I’m …/ Yes, I am . I like … . / I don’t like…⑤二会句子:We have sandwiches. I want so me water.2. Ability aims:By the end of the lesson, the students should be able to: 1. Learn some expressions to describe the feeling: hungry, sick, “Are you …? Yes, I am. / No, I’m not. I’m …”2. Learn some names of food.3. Understand, read and speak: I like …/ I don’t like…2学情分析寒假刚经历的寒假开学,学生的学习状态比较放松,还没有投入紧张的学习中,第一课,教师应该着重培养学生的学习兴趣,帮助学生进入学习状态.假期学生一定见识了很多好玩的,好吃的,在学习第一课时,可以让学生展开讨论,增加他们学习英语的兴趣。
EEC小学英语三年级下册
EEC小学英语三年级下册《You look gre at!》课堂实录与反思作者：佚名时间：2010-5-8本文热度：2286等级：★★★教学内容:义务教育课程标准实验教科书EEC小学英语3年级下册。
教材分析:英语课程标准特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。
依据新课标的指导思想,我设计了本堂课的英语教学。
通过眼睛看、动手做的形式激发他们的学习欲望, 使所学知识能够准确地运用到生活之中。
教学目标:熟悉用英语购物的表达方式,熟练掌握购物句型,要求学生能够运用到实际生活之中。
通过师生互动、生生互动、游戏操练,结合实际进行情境表演,让学生在轻松的课堂中掌握重点句型,并运用到实际生活。
在教学过程中,营造一种平等、民主、和谐的课堂氛围,让学生自主学习,促进学生主动发展。
教学重、难点:句型:What color is it? How much is it? 的使用。
单词:shirt 和skirt两个单词拼写很相近,须要重点讲解。
学情分析:本课教授的内容涉及到用英语购物的环节,实用性很强。
英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
在本课教学中要重点强调英语购物的一些用法,以及单词shirt 和skirt区别,将学习过程中可能出现的混淆情况的可能性降到最低。
教学思路:在单词练习上,我也采取多变的形式进行训练, 比如用高低音读单词,三对二等读单词的形式激发学生的学习欲望。
同时也给那些有表现欲望的学生一个展示的空间,让他们像老师一样在全班进行单词训练。
在句型学习过程中,我创设一种购物的环境,激发学生购物的欲望,引出句型how much? It is 10 dollars.采用游戏“比眼力,猜价格”的形式进行练习。
小学EEC英语三年级下册教材分析及处理意见教案
小学EEC英语三年级下册教材分析及处理意见一、对单词教学的建议：应逐渐培养学生背单词的习惯，方法如下：1、形近词记忆法。
如：ball—tall—small2、同义词记忆法。
如：look—see—watch3、同音词记忆法。
如：sea—see, two—too, I--eye4、反义词记忆法。
如：down—up, in—out, big—small, come--go5、比较记忆法。
如：hat—hot, dog--bag6、合成记忆法。
如：six+teen=sixteen, water+melon=watermelon, birth+day=birthday7、归类记忆法。
如：动物：cat, dog, fish…水果：apple, banana, pear…颜色：green, red, black, yellow…8、联想记忆法。
如：birthday(cake, candle…), bag(pen, pencil, book…)9、语音记忆法。
如：name, he, she…10、顺口溜记忆法。
如：eraser(左er右er中间as橡皮擦)以上这些记忆单词的方法既可用于课堂上新授时的巩固与扩展，也可用于单词的专项练习，还可用于期末或月末的复习。
巩固与练习或考察的方法如下：1、BINGO游戏。
2、吊小人游戏。
（更适用于单词的分类练习）3、组词练习。
4、单词接龙。
这些练习都可以采用竞赛的方式来进行，学生会很乐于参与。
二、教材分析及处理意见：。
EEC三年下1-3教案
I like ….,….,(and) …
I don’t like …. , ….. (and)….
11.T: You’re flying. Now ,I’m Mom, *** is Jack, *** is Tutu.You two come here.
J: Mom ,I;m hungry.
M:We have sandwiches and hot dogs.
教师注意强调“and”的位置。
8.T: We have so more food.Which do you like?
S:…..（启发学生用“like”来回答。）
9.To write the table.(每人发一张。)
Sandwich
Hot dog
Pizza
Bread
10. Ask S to say out his or her answers.
To study them together.
5.T: Do you know their plural?(S:…..)
T: Oh ,no. To show two pieces of pizza ,then to explein :pizza的复数也是pizza.
To think”bread”
6.To show these snack, and say,” What do we have?”
S:….
2.Homework:a.To recite the new words:sandwich,hot dog,pizza,bread
b. Role-play : You can play with your partners.
Blackboard Writing(板书)
科普版三年级英语下册全册教案
总课时: 1教学笔记课题： Lesson 1 Back to school教学内容：1．Let ’s talk的前两个情景2．生词 again, bad教学目标：1．能听懂，会说，会认，会拼读bad，at，help，me，hi2．听懂会说,并用来对话，交际用语Glad to see you. Metoo.How are you？ Not bad.教学重点：1．词汇2．交际用语教学方法：采用自问自答，和听音乐跟说的方法。
教具准备：录音机教学过程：一．复习检查:A．复习见面问候：师生问好：“Hi！XXX”生：“Hi！Miss（Mr）X”师：“Glad to meet you.”生：“Glad to meet you, too.”师：“How are you?”生：“I’m ok. Thank you. And you?”师:“I’m fine, too.”B: 复习单词:am, can, and, that, thank, glad .二．导入新课：A．学习生词again和bad。
先在黑板上写词。
读几遍。
然后老师“Lo ok！I can clap my hands”同时拍一下手，再说：“I canclap my hands again”。
让学生明白词的意思。
再说：‘I’m fine。
How are you？” “Not bad”。
B：导入对话：用听音导入法和自问自答导入法，导入Let’ s talk的前两个情景：先听两遍录音，然后老师先自问自答：“Glad to meet youagain”“Glad to meet you，too”。
再说：“Glad to meet youagain。
”“Me too”让学生猜一猜“Me too”的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。
三．操练：1．听音跟说，逐句跟说，集体复述。
2．对话两人之间，或学生分成左右两部分，各担任一个角色，互换角色，同座之间，等多种方法进行。
科普版三年级英语下册全册教案
总课时: 1教学笔记课题： Lesson 1 Back to school教学内容：1．Let ’s talk的前两个情景2．生词 again, bad教学目标：1．能听懂，会说，会认，会拼读bad，at，help，me，hi2．听懂会说,并用来对话，交际用语Glad to see you. Metoo.How are you Not bad.教学重点：1．词汇2．交际用语教学方法：采用自问自答，和听音乐跟说的方法。
教具准备：录音机教学过程：一．复习检查:A．复习见面问候：师生问好：“Hi！XXX”生：“Hi！Miss（Mr）X”师：“Glad to meet you.”生：“Glad to meet you, too.”师：“How are you”生：“I’m ok. Thank you. And you”师:“I’m fine, too.”B: 复习单词:am, can, and, that, thank, glad .二．导入新课：A．学习生词again和bad。
先在黑板上写词。
读几遍。
然后老师“Look！I can clap my hands”同时拍一下手，再说：“I canclap my hands again”。
让学生明白词的意思。
再说：‘I’m fine。
How are you” “Not bad”。
B：导入对话：用听音导入法和自问自答导入法，导入Let’ s talk的前两个情景：先听两遍录音，然后老师先自问自答：“Glad to meet youagain”“Glad to meet you，too”。
再说：“Glad to meet youagain。
”“Me too”让学生猜一猜“Me too”的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。
三．操练：1．听音跟说，逐句跟说，集体复述。
2．对话两人之间，或学生分成左右两部分，各担任一个角色，互换角色，同座之间，等多种方法进行。