英语四年级上册第五单元Unit5
牛津译林版英语四年级上册Unit5《Ournewhome》教案
牛津译林版英语四年级上册Unit5《Ournewhome》教案一、教学目标1.掌握本课时的重点单词和短语。
2.能够听懂、理解并运用课文中的简单英语交流。
3.提高学生的英语口语水平，培养其语言表达能力。
二、教学内容本课时的教学内容为教材《牛津译林版英语四年级上册》Unit5 《Ournewhome》。
教学内容包含以下内容：1.重点单词和短语2.听力训练3.口语练习4.形式多样的课堂活动三、教学重点和难点教学重点：1.掌握本课时重点单词和短语。
2.能够听懂、理解并运用英语简单交流。
3.提高学生对英语听说能力的训练。
教学难点：1.部分学生可能存在听力困难、口语表达能力差等问题，需要针对性辅导。
2.词汇量较多，教师需要合理安排教学进度和复习计划，确保学生的学习效果。
四、教学准备1.教师要提前准备好本课时PPT、教案等教学资料。
2.学生要准备好学习笔记、听力训练材料等。
五、教学过程1. 预热与导入（5分钟）教师可以通过与学生进行简单的英语问候，热身学生的英语记忆与表达能力。
例如：•Good morning! How are you?•How was your day yesterday?2. 单词和短语教授（15分钟）教师要在PPT中介绍本课时的单词和短语，并向学生逐一解释其含义。
例如：1.new home - 新家2.living room - 客厅3.kitchen - 厨房4.bathroom - 浴室5.bedroom - 卧室6.house - 房子7.door - 门8.window - 窗户9.table - 桌子10.chr - 椅子3. 听力训练（20分钟）教师要为学生准备相应的听力训练材料，通过听力训练提高学生的英语听力水平。
例如：教师播放一段英语短语或句子，让学生听后复述。
并根据不同的难度，逐渐加大短语或句子的长度。
4. 口语练习（25分钟）教师要为学生设计相应的英语口语练习，并引导学生进行对话。
译林版小学英语四年级unit5作文练习范文
译林版小学英语四年级上册unit5写作练习范文译林版小学英语四年级上册unit5主要学习了关于家具和房间的词汇，还学习用句型"I have ...in my ...room?"等句型来介绍家里的房间和物品的位置，我们可以根据这些词汇和句型来介绍自己的家或者房间。
My BedroomHi, I’m Tom. This is my bedroom.In my bedroom, there are many things. My bed is by the window. I have a desk near the door. Next to the desk is a chair. On the chair, there is a fluffy teddy bear. The bookshelf is on the right side of the bed. I like to read books there. My toy box is under the bed. I keep all my toys there.I love my bedroom very much. It is cozy and comfortable.Our Living RoomOur living room is a wonderful place.There is a big sofa in the middle. My favorite chair is next to it. On the other side, there is a coffee table. Behind the sofa, there is a TV on the wall. Our family loves watching movies there. Beside the TV, there is a bookshelf. I love to sit on the carpet and read my books.I feel happy and cozy in our living room.。
Unit 5 Part A Let's talk (教学设计)四年级英语上册(人教PEP版)
（4）能够在具体情境中运用功能句型询问他人和表达自己的用餐意愿。
教学
重难点
重点：
1.理解对话大意，并且能够谈论用餐意愿。
2.运用目标词汇和功能句型询问他人和表达自己的用餐意愿。
难点：
理解对话中“换词表述”“多说几句”“增加角色”的策略并尝试在自编对话的时候运用该策略。
S: They’re having dinner.
T: dinner正餐
T: I’m hungry now.
What’s for dinner?
T: Look at this picture.
Can you guess?
S: ...
本环节通过一个和本课时相关的动画视频和问题涉入导出新话题，
Part2：
Watch and answer.
Q1: What would Mike like fordinner?
Q2: What would Mike’s dad
like for dinner?
T：OK, Let’s watch.
....
T: Can you answer the questions?
S1: Some soup and bread.
T: Look! Dinner is ready.
I can eat now.
Let’s talk
T: Mike and his parents are having dinner. What do they have for dinner?
soup bread fish
vegetables
读一读，认一认这4个单词
Unit 5 Dinner’s ready
四年级英语上册Unit5课文知识点
四年级英语上册Unit5课文知识点“给人以鱼，一日食鱼;授人予渔，终身得鱼。
”下面是小偏整理的四年级英语上册Unit5课文知识点，感谢您的每一次阅读。
四年级英语上册Unit5课文知识点一、e_字母发音(熟背)：e[i:]me我he他she她we我们bebe动词e[e]bed床red红色pencil铅笔get得到let让二、单词(熟记)：beef牛肉chicken鸡肉noodles面条(复数)soup汤vegetables 蔬菜(复数)chopsticksbowl碗fork叉子knife刀spoon勺子dinner 正餐ready准备好helpyourself请自便,随便吃pass给，递try尝试三、句型(熟记)：What’sfordinner?晚餐吃什么?Whatwouldyoulike?你想吃什么?I’dlikesomesoupandbread,please.我想喝汤，吃面包。
Wouldyoulikeaknifeandfork?你想要刀叉吗?No,thanks.不用，谢谢Wouldyoulikesomesoup?你想要一些汤吗?Yes,please.是的，请(给我一些)。
四、重难点：Whatwouldyoulike?I’dlikesomesoupandbread,please.Soup和bread都是不可数名词，所以，虽然前面有表示一些的单词some，后面不需要加s。
但是如果是可数名词，就需要用复数形式：I’dlikesomeeggs/tomatoes/vegetables.做题的时候需要细心对待。
Unit6Meetmyfamily一、单词(熟记)：family家庭parentscousin，堂兄弟姐妹uncleauntbabybrotherdoctorcookdriverfarmernursepeoplebutlittlepuppyfootballplayerjobbasketballparents父母cousin表兄弟姐妹uncle叔伯舅姑姨父aunt姑姑;婶;姨babybrother婴儿小弟弟doctor医生cook厨师driver司机farmer农民nurse护士people人们but但是little小的puppy小狗footballplayer足球运动员job工作basketball篮球二、句型(熟记)：Howmanypeoplearethereinyourfamily?你家有几口人?Three.三个Myfamilyhassixpeople.我家有六口人Howmanyapplesarethereonthetree?树上有多少苹果?Isthisyouruncle?Yes,itis.这是你叔叔吗?是的，他是Isthisyouraunt?No,itisn’t.这是你阿姨吗?不，她不是What’syouraunt’sjob?She’sanurse.你婶婶做什么工作的?她是一位护士。
四年级上册英语教案Unit5 A Let’s talk 人教PEP
四、小结
（Summary）
怎样询问并回答某人的饮食需求？ Nhomakorabea—What would you like?
—I’d like some …, please.
五、作业设计
1. Listen to the tape and read the dialogue correctly and dramatically.
听录音，并有感情地朗读对话。
2. Make a new conversation about members’ food preference using the main sentence patterns.
运用所学句型，小组内创编对话，询问并回答成员的用餐意愿。
六、板书设计：Unit 5 Dinner’s ready
—I'd like fish.
A. do B. would C. are
(A)2. What’s____ dinner
A. for B. to C. in
(C)3. —What would you like for lunch?
—____.
A. I like bread B. Help yourself C. I’d like some bread
Enjoy the song
What would you like?
Lead in
Are you hungry?
Present some food pictures to lead to the main topic of this class.
二、呈现新课（Presentation）
Look and say
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。What would Mike and his father like?
沪教版四年级上册英语Unit5 My friends讲义
Unit 5 My friends 一、基本知识点（一）词汇：T-shirt ['ti, ʃɜ:t]brown [braʊn]shorts [ʃɔːts]skirt [skɜːt]dress [dres]shirt [ʃɜ:t]help [help]（二）短语：a pair of brown shortsride a bikefly a kiteget outlook atan orange T-shirta red skirthelp the lion（三）句型：1. Peter has an orange T-shirt.Peter有一件橙色的T恤衫。
2. He can skate.他会滑冰。
3. The lion is big and strong.这只狮子是大的强壮的。
4. He has big teeth.他有锋利的牙齿。
5. The lion and the mouse are friends now.狮子和老鼠现在成为了好朋友。
（四）重难点、易错点：1. 一般现在时---单三( has)2. 名词变复数tooth-----teeth3. 情态动词can 的用法：后面加动词原形4. be动词（is/ are）的用法：主语是单数用is主语是复数用are。
5. 音标：[aɪ:]6. 写作：学会如何介绍朋友（名字、外貌、年龄、爱好）__________(name) is my friend. 名字He/ She is _________________________________________. 外貌特征He/ She is _________________________________________. 年龄He/ She has a/ an _________________________________________.有什么衣服He/ She can _________________________________________. 会做什么二、典型例题1. He can ________ a bike.A. rideB. ridesC. riding【解析】答案：A 根据情态动词后面加动词原形可知答案为A。
2020人教PEP版四年级英语上册教案Unit 5 Dinner's ready
Unit Five Dinner’s ready单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第五单元。
单元主题为Dinner’s ready（晚餐准备好了）。
主情景图通过学生及动物们在餐馆用餐的情景展示本单元的主题：表达用餐意愿，以及与主题相关的核心词汇与句式。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分Mike和妈妈在进行有关用餐的交流。
引出句式: What’s for dinner? What would you like? I’d like some.... Dinner’s ready等。
并在对话中熟悉单词dinner, ready, soup，并复习一些食物名称。
Let’s survey是一个调查活动，调查同学们的用餐意愿，从而操练重点句式，并复习相关食物类单词。
第二课时为词汇学习课时，Let’s learn 中以菜单的形式介绍了食物名称词汇：beef, chicken, noodles, soup, vegetables, rice, fish, juice, milk, bread. 以及询问他人用餐意愿的句子：What would you like? 及其回答。
之后的Let’s play活动是学生利用食物单词卡片进行的模拟点餐活动。
第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱；听一听、圈一圈；听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生学习元音字母e在开音节中的发音/i:/。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Let’s talk中Mike到John家做客，以此来引出向别人发出用餐建议的句式：Would you like some...? 及其回答：NO, thanks. Yes, please. 之后的Let’s play活动以推荐特价菜的方式来练习重点句式。
第二课时以John和妈妈的对话来学习新的词汇：chopsticks, fork, knife, bowl, spoon, 之后通过一个活动Let’s do来进一步熟悉新授词汇。
人教PEP小学四年级英语上册Unit5_A_Let’s_talk优秀课件
句子接龙
What would you like? I’d like some …
…
…
What would you like? I’d like some …
Listen and answer
What would Mike like for dinner? He would like some soup and bread.
例句
—What would you like? —I’d like some rice and fish, please.
1. 登录“优教信使”，在“智学助手”下， 完成本部分听读作业，进行口语测评。 2. 仿照课文，创编对话。 3. 登录“优教同步学习网”，预习A Let’s learn中的单词。
Let’s sing
dinner
It’s 7:00 p.m. I’d like some fish, bread and soup for dinner. I would
What would you like? I’d like some …
征求对方用餐意愿的句型——What would you like? 课文应用 What would you like? I’d like some soup and bread, please. 句型结构 问句：What would you like? 答语：I’d like some + 食物(eggs, soup, bread…). 重点解析 would like是固定短语，意为“想要”。因为这是一个特殊疑问 句，所以要把would放在you前面。 答语中的I’d是I would的缩写形式。
人教PEP四年级上册
Unit5 Dinner’s ready