湘教版六年级上册语文第五单元教案
一、学生查阅图书或请地理老师介绍西部地区地理环境及气候特征。
二、通过展示图片，模拟表演、讲解等方式，交流了解西部地区的民情风俗
三、收集资料，了解西部建设中涌现的英雄人物及其感人事迹。
1、展示英雄图片。2、讲英雄故事。
3、诵英雄诗文。4、唱英雄赞歌。
5、采访英雄，听英雄心声。
四、开放探究，阅读下文，回答问题。（投影出示）
西部扬帆
我等得太久太长，我等得太久太长，
祖辈都有富裕的梦想，我终于等来大船的起航，
啊！高原的罡风大漠的太阳，啊！喊一声号子振一回臂膀，
没有吹弯我们负重的脊梁，冲一次那开发的巨浪，
未晒干我图强的渴望。冒一回那风险的潮涨。
撕开千年的屏障，更新岁月的万象，
露出宽阔的胸膛，抖落历史的荒凉，
迎接西部的机遇，奏响时代的绝唱，
一、破题导入，激发兴趣
请看文章标题“会飞的孩子”，这孩子是哪地方的人？难道他（她）真的会“飞”？今天，让我们一起走进课文《会飞的孩子》，去领略一下这孩子的神奇本领吧。
二、通读课文，理清段落
用较快的速度默读课文，弄清课文是按什么顺序写的，依次写了哪些事？学生交流。
教师小结：按事情发展的先后顺序，依次写了：初遇阿江，第一次见识他“飞”过江面的情形；阿江带我一同“飞”过江面，去看他们的学校；看着怒江小孩在江面上毫无惧色地飞来飞去，“我”祝愿这些孩子将来飞得更高更远。
三、总结全文
总结：怒江一行，让作者目睹了怒江之“险”，更让作者目睹了怒江孩子春树的过溜技术，亲身感受到怒江孩子的能干、热情友善、天真活泼的好品质。在表现人物方面，作者综合运用了环境描写，对人物进行正面描写和侧面描写等方法，是人物性格特点表现得更加鲜明、充分。
批注
课时教案
课题：洗脸第1课时总序第48个教案
（2）关于军马的精神，一下语句是品味重点：
“它屡立战功。”“到塔里木后，它和老兵们并肩拉犁，风餐露宿，度过了最艰难的岁月。”它屡立战功，加上年岁已大，照说可以退下休息或少干活，但它为什么还要拼命地干，直到倒下？从中可以看出这匹军马的什么精神？
（3）关于女知青的精神品质，以下语句是品味重点：
“地平线上凭空出现了一道黑色的墙，……去追赶那被风吹走的锅……这段中的环境描写有什么作用？女知青冒着生命危险去追赶那口行军的锅值得吗？（可让学生小组讨论，然后牌代表发言。对第二个问题，可让学生猜想女知青当时的心里活动，以求更深入地体会人物的精神风貌。）
3、教师不急于归纳总结，课就此引申过渡到下节课的学习。
同学们，课文中的阿江究竟是一个怎样的孩子，我们先别下结论，等下节课对课文仔细研读后再说吧。
五、课堂小结。由学生自己总结本节课的收获。
批注
课时教案
课题：会飞的孩子第2课时总序第47个教案
课型：新授编写时间年月日执行时间年月日
教学目标：理解课文内容，感受怒族孩子的性格特点，激发自己对怒族孩子及怒族人民的热爱之情。学习环境描写及抓住任务描写的方法。有感情的朗读课文，背诵并抄写课文第1、13自然段。
课型：新授编写时间年月日执行时间年月日
教学目标：
1、认识6个生字，有感情地朗读课文。
2、体会边区哨所的战士们先人后己、无私关爱的优秀品质
教学重点：学习描写人物的方法。
教学难点：体会通讯员执意要每天早晚送洗脸水给歌唱演员的深层原因。
教学用具：多媒体课件。
教学方法：引导学生交流最受感动的地方，联系学生在日常生活中与人交往的经历，指导学生感受文中的人物品质。
2、出示生字，学生读，注意正音：萦、凋、涩、绷。
3、提出不懂的生词，结合预习，全班交流解决。
萦绕：盘旋往复。凋谢：（草木花叶）脱落。
干涩：课文指女演员脸上的皮肤因缺水而干燥，不光滑。
4、默读课文，思考：课文讲了一件什么事？结合收集到的资料简要谈谈西藏边防部队的生活
状况，为学课文做铺垫。
三、自学课文
1、自读课文，画出让你深受感动的语句，多读几遍，仔细体会人物的情感。
纤细：非常细。
高旷：高远。
四、诵读感知，把握文章
1、指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
如第一自然段要读出怒江的激流汹涌，似乎是怒气冲冲的情状和气势。又如第四自然段要读出“我”胆怯的心理。
2、学生自由读课文，谈谈你对课文中任务阿江这个怒族小孩的看法，用“我认为阿江是一个——————的小孩”这样的句式说话。
批注
课时教案
课题：采访对象是棵树第1课时总序第49个教案
课型：新授编写时间年月日执行时间年月日
教学目标：
1、学习课文中的生字词。
2、理解课文内容，感受人物的崇高精神，体会问表达的思想感情。
教学重点：学习身子此，理解课文大概内容。
教学难点：感受人物的品质。
教学用具：多媒体课件
教学方法：通过感情朗读，了解课文内容。
教学难点：以“采访对象是棵树”来命名和行文的写作技巧。
教学用具：投影
教学方法：放手让学生自学课文，理解内容，在学生讨论交流的基础上，给予点拨。
教学过程：
一、复习导入
课文主要写了哪几件事？指名讲一讲。
二、抓住重点，合作探究
1、深读课文，从故事中体会人物精神品质。
2、品味关键语句。（投影出示）
（1）关于老班长的精神品质，以下语句是品味的重点：“临死前，他对连长说，……养不活一棵树。”从这句话中，你体会到什么？
拥抱开发的曙光。披上世纪的盛装。
认真阅读上面歌词后，请从文学欣赏的某一两个角度，谈谈自己的欣赏感受。
（1）歌词所表现的是当今社会的重大主题——西部开发。歌词中以拟人化手法形象地展示了西部等待渴望、扬帆起航、乘风破浪、驶向辉煌的期盼与希翼，表现了西部儿女不甘落后、渴望进取、英勇奋斗、与时俱进，用浓墨重彩来描绘宏伟蓝图的美好心愿和精神面貌。
2、集体交流：可以通过谈感受和有感情的朗读表达。谈感受时，可用“令我感动的语句是——————原因是—————”的句式说话。
（1）“排长命令我，一定要对你保密。你是我们哨所来的第一个女同志，我们爱听你唱的歌，你的嗓子干了，我们就听不到动听的歌儿了。”
（2）“第四天清晨，她刚刚起床，……‘请洗脸！’”
（3）“她缓缓地走向那个盛满深情和厚爱的脸盆，……最神圣的洗礼。”
三、突破难点，解读探究
思考讨论：你认为作者采访的对象真的是树吗？这种命题有什么好处？
小组讨论，交流汇报。答案可以有差异。讨论过程中，教师巡视点拨，最后用抒情的语言进行小结：每一棵树都携带着一段英雄的故事，每一棵树都生长着烈士不朽的精神，每一棵树都是烈士英魂的化身……
四、朗读体会，加深体验
1、自由读，挑选自己最喜欢的几段来读。
教学过程：
一、解题
1、出示课题，读题。
2、根据课题质疑，（树又不会说话，为什么采访的对
象是棵树呢？）
3、播放西部大开发的场面剪辑。
4、启发谈话：画面上展现的是什么场面？
二、初读课文，初步感知。
1、初读课文，学生通过查字、词典，结合文中的句
子，认识
哪些性格特点。集体交流，自由发言。
“只见阿江张开双臂……站在我前面。”动作描写，表现出阿江的大胆能干，他过溜技术的熟练。
“不怕……不会掉下去的！”语言描写，表现了阿江的善解人意和自信。文中多出描写了“我”的心理感受，请找出来，品味一下。
如第4自然段：“他在飞？千真万确！他是在飞”写“我”惊疑的感
受。第9自然段：“看着那晃荡的溜索，我心里直发怵……”表现我胆怯的心理。第15自然段：“飘飘悠悠就落了地……飞过来的”表现了我得惊喜。
三、通读课文，疏通生字词
1、学生轻声诵读课文，标示出各语段序号，勾画并疏解生字词。
2、识记生字，联系上下文或查字典理解新词：名不虚传、弩弓、
惊涛滚滚、粗犷、纤细
名不虚传：实在很好，不是空有虚名。
险峻：（山势）高而险。
弩弓：古代兵器，一种利用机械力量射箭的弓。
惊涛滚滚：形容汹涌澎湃，一波紧接一浪。
粗犷：豪放。
四、作业。
1、朗读课文。
2、抄写生字新词。
五、课堂小结
六、由学生总结本堂课的收获。
批注
课时教案
课题：采访对象是棵树第2时总序第50个教案
课型：新授编写时间年月日执行时间年月日
教学目标：
1、学习本文的组材方法及对材料剪裁的方法。
2、体会课文所表达的思想感情。
教学重点：理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受人物精神品质。
教学过程：
一、谈话激趣导入。板书课题：洗脸看到这个题目，也许你会问，洗脸时日常生活中很平常的事者有什么可写的？可是对驻扎在海拔5000米高山上的西藏某边防部队来说，洗脸却是一件不平凡的事。今天，我们一起来学习《洗脸》这篇课文，看看课文里叙写了什么感人的事。
二、初读课文
1、自读课文，要求读准字音，通顺、流利，同时用笔勾画不理解的生词。
活动内容：了解西部地区的地理环境、气候特征，了解西部地区的名俗风情，了解在西部建设的历史中及当今西部大开发过程中所涌现的英雄人物的感人事迹，探究阅读。
教学重点：体会西部建设者的崇高精神，立志为祖国的西部建设事业做贡献。
教学难点：体会西部建设者的崇高精神
教学用具：投影
教学方法：小组合作，收集整理资料，交流讨论。
2、组内比赛读，读出不同的语气和感情。
五、总结全文，拓展延伸
学了这篇课文，你有什么感受？你想对文中的人物说些什么？或者是你还知道哪些有关西部建设者的感人故事？都可以记在你的日记本上。
批注
课时教案
课题：走进西部第1课时总序第51个教案
课型：新授编写时间年月日执行时间年月日
教学目标：体会西部建设者的崇高精神，立志为祖国的西部建设事业做贡献。
课时教案
课题：会飞的孩子第1课时总序第46个教案
课型：新授编写时间年月日执行时间年月日
六年级语文上册 第五单元 18 采访对象是棵树教案 湘教版
18 采访对象是棵树【教学目标】1.学会本课7个生字。
能正确读写“驱车”、“垦区”、“树冠”、“风餐露宿”、“枝繁叶茂”、“万马奔腾”、“婀娜多姿”等词语。
2.理解课文内容，体会课文表达的思想感情，感受人（物）的崇高精神。
3.学习本文按采访及行踪的先后顺序组织材料的方法，叙事详略有效的处理材料的方法。
【教学重点】理解课文内容，体会文章表达的思想情感，感受人物精神品质。
【教学难点】以“采访对象是棵树”来命名和行文的写作技巧。
【教具学具】字幕投影片，塔里木盆地的防风林图片。
【授课类型】新授课。
【教学方法】引导探究、讨论交流。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.学习课文中的生字新词。
2.理解课文内容，感受人（物）的崇高精神，体会文章所表达的思想感情。
【教学过程】一、创设情境，导入新课树，我们随处可见，在我们生活的周围，要种活一棵树非常容易，也许不用你管理就能成活，可在有些地方要种活一棵树却要付出生命的代价，这就是在我国的西部边疆，今天，就让我们走进西部边疆，去采访采访那里的树。
（板书课题《采访对象是棵树》）1.出示塔里木盆地的防风林图片，简介塔里木垦区2.简介：西部建设二、初读课文，整体感知1.用自己喜欢的方式自由读文，注意读准字音，把自己不理解的词语做上记号要求：（1）画记不懂的词语，准备交流（2）课文中所写到的人和事较多，材料丰富，而我们读后丝毫不觉杂乱无章，这是为什么？2.生自学3.检查学习情况（1）关于生字垦---恳树冠担负（2）交流不理解的词语伤痕累累驱车树冠屈指可数风餐露宿枝繁叶茂万马奔腾摇曳婀娜多姿（3）解决问题A探究本文的写作顺序划出文中能显示作者行文顺序的词语。
——我采访的第一颗树——我采访的第二棵树——我采访的第三棵树——按采访顺序及行踪的先后顺序行文B探究本文材料的处理快速浏览全文，哪些内容详写，哪些内容略写？（老班长和军马的事略写，上海女知青的事详写）作用：有详有略，方能使文章结构显得疏密有致，富于变化。
六年级上册语文第五单元教学计划
目标
本单元课文主要是围绕“围绕中心意思写习作”这个专题进行主要内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
教学重点
1.把握“围绕中心意思写”的要点，将之贯穿于整个单元。
2.着重培养围绕中心选材的能力。
教学难点
1.自主阅读习作例文，了解作者围绕中心意思选择了哪些材料，是怎样把重点部分写具体的。
2.能围绕一个意思选择不同的事例，或从不同的方面写，能将重要的部分写详细、写具体。
教具准备
与教学内容相关的课件、图片等。
课时安排
教学本组教材可用10课时。
六年级上册语文第五单元教学计划
教学内容
1.熟读“一主”教材本单元单元导语让学生明确学习的内容与要求；熟练读《主题读写》本单元导读，提高学生记忆的速度。
2.浏览”一主”教材课文《夏天里的成长》《盼》，习作例文：《爸爸的计划》《小站》。
3.《主题阅读》:《夏感》《夏之绝句》《捅马蜂窝》《妈妈的歌声》《黄阳司小站》。
4.《你读我诵》:《山亭夏日》、《闲居初夏午睡起·其一》、《寻》、《盼望》等。
教材分析
本单元课文主要是围绕“围绕中心意思写习作”这个专题进行编排的。主要由《夏天里的成长》《盼》两篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
六年级语文上册第五单元18采访对象是棵树教案湘教版
2019年六年级语文上册第五单元18采访对象是棵树教课设计湘教版采访对象是棵树【教课目的】学会本课7个生字。
能正确读写“驱车”、“垦区”、“树冠”、“跋山涉水”、“枝繁叶茂”、“万马奔跑”、“婀娜多姿”等词语。
理解课文内容，领会课文表达的思想感情，感觉人（物）的崇敬精神。
学习本文按采访及行迹的先后次序组织资料的方法，叙事详略有效的办理资料的方法。
【教课要点】理解课文内容，领会文章表达的思想感情，感觉人物精神质量。
【教课难点】以“采访对象是棵树”来命名和行文的写作技巧。
【教具学具】字幕投电影，塔里木盆地的防风林图片。
【讲课种类】新讲课。
【教课方法】指引研究、议论沟通。
【课时安排】课时。
第一课时【课时目标】学习课文中的生字新词。
理解课文内容，感觉人（物）的崇敬精神，领会文章所表达的思想感情。
【教课过程】一、创建情境，导入新课树，我们随地可见，在我们生活的四周，要种活一棵树特别简单，或许不用你管理就能成活，可在有些地方要种活一棵树却要付出生命的代价，这就是在我国的西部边境，今日，就让我们走进西部边境，去采访采访那边的树。
（板书课题《采访对象是棵树》）出示塔里木盆地的防风林图片，简介塔里木垦区简介：西部建设二、初读课文，整体感知用自己喜爱的方式自由读文，注意读准字音，把自己不理解的词语做上记号要求：（1）画记不懂的词语，准备沟通2）课文中所写到的人和事许多，资料丰富，而我们读后丝绝不觉凌乱无章，这是为什么？生自学检查学习状况1）对于生字垦---恳树冠担负2）沟通不理解的词语遍体鳞伤驱车树冠寥寥可数万奔餐露宿曳枝繁叶茂婀娜多姿（3）解决研究本文的写作序划出文中能示作者行文序的。
——我采的第一——我采的第二棵——我采的第三棵——按采序及行迹的先后序行文研究本文资料的理迅速全文，哪些内容写，哪些内容略写？（老班和的事略写，上海女知青的事写）作用：有有略，方能使文章构得疏密有致，富于化。
三、再文自由研究文内容。
六年级上册语文第五单元教案
六年级上册语文第五单元教案一、单元概述本单元以“历史故事”为主题，选编了《故宫博物院》、《说和做——记闻一多先生言行片段》、《回顾鲁迅先生》等课文。
这些课文不仅讲述了我国悠久的历史，展现了古人的智慧与才情，还通过记叙鲁迅、闻一多等历史人物的事迹，引导学生了解历史，传承文化，激发对祖国的热爱之情。
二、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本单元生字，会用字词造句。
（3）学习抓住人物的言行、神态、心理等描写人物的方法。
2.过程与方法：（1）通过自主、合作、探究的方式，理解课文内容，感悟历史人物的品质。
（2）学会梳理课文结构，把握文章脉络。
3.情感态度与价值观：（1）激发学生对历史的兴趣，培养热爱祖国、传承文化的情感。
（2）学习历史人物的高尚品质，树立正确的人生观、价值观。
三、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）学习抓住人物的言行、神态、心理等描写人物的方法。
2.教学难点：（1）理解课文中的重点词语和句子。
（2）感悟历史人物的品质，树立正确的人生观、价值观。
四、教学过程1.第一课时：《故宫博物院》（1）导入新课：通过图片展示故宫的美丽景色，引导学生进入课文。
（2）自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（3）讨论交流：针对课文内容，进行小组讨论，分享对课文的理解。
（4）课堂讲解：讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生深入理解课文。
2.第二课时：《说和做——记闻一多先生言行片段》（1）导入新课：介绍闻一多先生的生平事迹，引导学生进入课文。
（2）自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（3）讨论交流：针对课文内容，进行小组讨论，分享对课文的理解。
（4）课堂讲解：讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生深入理解课文。
3.第三课时：《回顾鲁迅先生》（1）导入新课：介绍鲁迅先生的生平事迹，引导学生进入课文。
（2）自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
2019年六年级语文上册第五单元18采访对象是棵树教案湘教版20190806393
课题：18采访对象是棵树第1课时
课型：新授编写时间年月日执行时间年月日
教学目标：
1、学习课文中的生字词。
2、理解课文内容，感受人物的崇高精神，体会问表达的思想感情。
教学重点：学习身子此，理解课文大概内容。
教学难点：感受人物的品质。
教学用具：多媒体课件
教学方法：通过感情朗读，了解课文内容。
四、作业。
1、朗读课文。
2、抄写生字新词。
五、课堂小结
六、由学生总结本堂课的收获。
批注
课时教案
课题：18采访对象是棵树第2课时
课型：新授编写时间年月日执行时间年月日
教学目标：
1、学习本文的组材方法及对材料剪裁的方法。
2、体会课文所表达的思想感情。
教学重点：理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受人物精神品质。
（2）关于军马的精神，一下语句是品味重点：
“它屡立战功。”“到塔里木后，它和老兵们并肩拉犁，风餐露宿，度过了最艰难的岁月。”它屡立战功，加上年岁已大，照说可以退下休息或少干活，但它为什么还要拼命地干，直到倒下？从中可以看出这匹军马的什么精神？
（3）关于女知青的精神品质，以下语句是品味重点：
“地平线上凭空出现了一道黑色的墙，……去追赶那被风吹走的锅……这段中的环境描写有什么作用？女知青冒着生命危险去追赶那口行军的锅值得吗？（可让学生小组讨论，然后牌代表发言。对第二个问题，可让学生猜想女知青当时的心里活动，以求更深入地体会人物的精神风貌。）
教学难点：以“采访对象是棵树”来命名和行文的写作技巧。
教学用具：投影
教学方法：放手让学生自学课文，理解内容，在学生讨论交流的基础上，给予点拨。
教学过程：
一、复习导入
湘教版第五单元教案
湘教版第五单元教案标题：湘教版第五单元教案引言：本教案旨在为教师提供湘教版第五单元的教学指导和建议。
该单元的主题是《我的家乡》，通过介绍学生的家乡来培养学生对家乡的热爱和认同感，同时提高学生的听、说、读、写等语言技能。
本教案将包括教学目标、教学重点、教学难点、教学过程和评估方法等内容，以帮助教师有效地组织和实施教学。
一、教学目标：1. 语言技能目标：- 听：能够听懂并获取关于家乡的基本信息。
- 说：能够流利地用简单的句子描述家乡的地理位置、气候、名胜等。
- 读：能够读懂并理解有关家乡的简短文章。
- 写：能够写一篇关于家乡的简短介绍。
2. 学科知识目标：- 了解中国的地理位置和各个省份的名称。
- 了解家乡的地理位置、气候、名胜等。
二、教学重点：1. 学习家乡的地理位置和各个省份的名称。
2. 学习描述家乡的地理位置、气候、名胜等的句子结构和词汇。
三、教学难点：1. 描述家乡的句子结构和词汇的运用。
2. 听力训练和口语表达的提高。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 利用地图或图片引导学生回忆和介绍中国的地理位置，并提问家乡所在的省份。
2. 听说训练（15分钟）：- 播放录音，让学生听一段关于家乡的介绍，并回答相关问题。
- 学生分组进行小组讨论，分享自己家乡的特点和名胜。
3. 读写训练（20分钟）：- 学生阅读教材中的文章，理解并回答相关问题。
- 学生按照教材的模板，写一篇关于自己家乡的简短介绍。
4. 口语练习（15分钟）：- 学生分角色进行对话练习，描述自己家乡的地理位置、气候、名胜等。
5. 小结（5分钟）：- 教师总结本节课的重点内容，并布置相关练习作业。
五、评估方法：1. 听力理解测试：播放录音，让学生回答相关问题。
2. 口语表达评估：观察学生在口语练习中的表现，给予适当的评价和建议。
3. 书面作业评估：检查学生写的关于家乡的简短介绍是否符合要求。
六、拓展活动：1. 学生可以通过互动展示的形式，互相介绍自己家乡的特色和名胜。
西安区中心小学六年级语文上册第五单元17洗脸教案湘教版
有一位同学举手回答：“我闻到了,是香味！”
苏格拉底再次走下讲台,举着苹果，慢慢地从每一个学生的座位旁边走过，边走边叮嘱：“请同学务必集中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味。”
稍停，苏格拉底第三次从讲台走到学生们中间，让每一个学生再嗅一嗅苹果的气味.
学习时数：两课时
学习过程:
第一课时
自主学习
一、导入定向:
1.投影居里夫人照片，问:你们知道眼前这位美丽端庄的女士是谁吗?对，是居里夫人。谁能说一说自己心目中的居里夫人?今天就让我一同来学习《跨越百年的美丽》加深我们对居里夫人的了解吧。
2。 板题,读题。读课后的阅读链接。
3.交流作者的资料。
二、自学体验：
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3．理解课文内容,体会文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神.
4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽"的深刻内涵。
学习重难点:
1.联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
2.读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神.
过程与方法：
1．引导学生从人物语言，举止上去把握人物内在的精神世界，通过与文本对话的过程，加深对课文的理解。
2．通过相关资料的补充，扩展学生的认知,帮助学生理解“阳光下的皮肤"的含义。
情感、态度与价值观：
培养学生热爱和平,“地球是一个大家庭”的美好心灵。
重难点分析：
流利，有感情地朗读课文，理解课文内容，体会“我”渴望全世界人民团结、平时、互助的美好愿望。
六年级语文上册第五单元17洗脸教案湘教版
17洗脸【教学目标】1. 认识6个生字。
2. 有感情地朗读课文。
3. 体会边区哨所的战士们先人后己、无私关爱的优秀品质。
4. 进一步学习描写人物的方法。
【教学重点】学习描写人物的方法。
【教学难点】体会通信员执意要每天早晚送洗脸水给女歌唱演员的深层原因。
【教具学具】PPT课件，录音机、幻灯机，国画《江山如此多娇》。
【授课类型】新授课。
【教学方法】自读自悟、小组交流。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、文本背景链接海拔五千米的西藏蒙扎哨所是一个非常缺氧的地带，也是一个严重缺水的旱区。
当时间刚刚亲吻十月的日历，远山就开始下雪了，哨兵们多么渴望那些雪快一些飘落在自己的头顶，在脚下积成厚厚的土地。
有雪就不缺水了，但那是十一月的事，现在是十月，十月干燥得能用火柴点燃。
十月，军区歌舞团到边防团来慰问演出，一位名叫珠丽的歌唱演员便到了蒙扎哨所。
可她不知道这个地方这个季节水贵如油。
她每天早晚用大盆大盆的水洗脸洗脚，每天喝两瓶开水，总是端着老也倒不满的杯子为大家唱歌。
但她的歌声很美，美得哨兵们深深印在了记忆里。
二、粗读文章，读顺文本请学友们根据朗读指导，有感情地朗读课文，读出韵味。
（一）、有感情朗读时的基本要求：1. 要正确、清楚，用普通话朗读，读准字音，不漏字，不添字，不错字；2. 态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节奏恰当，读出层次；3. 能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达出作者的思想感情；4. 融情入境，情随文动。
（二）、预习检测。
1•借助工具书，读准字音。
萦（y ing）绕凋（di e）谢挥霍（huo）内疚（jiu ）紧绷（b eng）干涩（s e）2. 解释下列词语。
支支吾吾：形容说话含混，躲躲闪闪。
不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
3. 你是怎么识记、积累文中生字词的？你还能提出哪些不懂的词语（小组讨论）。
三、细读课文，了解大意1. 讨论后用自己的语言归纳：课文主要讲了一件什么事？本文讲述了一件发生在西藏蒙扎哨所的故事。
推荐K12学习六年级语文上册第五单元17洗脸教案湘教版
17 洗脸【教学目标】1.认识6个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.体会边区哨所的战士们先人后己、无私关爱的优秀品质。
4.进一步学习描写人物的方法。
【教学重点】学习描写人物的方法。
【教学难点】体会通信员执意要每天早晚送洗脸水给女歌唱演员的深层原因。
【教具学具】PPT课件，录音机、幻灯机，国画《江山如此多娇》。
【授课类型】新授课。
【教学方法】自读自悟、小组交流。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、文本背景链接海拔五千米的西藏蒙扎哨所是一个非常缺氧的地带，也是一个严重缺水的旱区。
当时间刚刚亲吻十月的日历，远山就开始下雪了，哨兵们多么渴望那些雪快一些飘落在自己的头顶，在脚下积成厚厚的土地。
有雪就不缺水了，但那是十一月的事，现在是十月，十月干燥得能用火柴点燃。
十月，军区歌舞团到边防团来慰问演出，一位名叫珠丽的歌唱演员便到了蒙扎哨所。
可她不知道这个地方这个季节水贵如油。
她每天早晚用大盆大盆的水洗脸洗脚，每天喝两瓶开水，总是端着老也倒不满的杯子为大家唱歌。
但她的歌声很美，美得哨兵们深深印在了记忆里。
二、粗读文章，读顺文本请学友们根据朗读指导，有感情地朗读课文，读出韵味。
（一）、有感情朗读时的基本要求：1.要正确、清楚，用普通话朗读，读准字音，不漏字，不添字，不错字；2.态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节奏恰当，读出层次；3.能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达出作者的思想感情；4.融情入境，情随文动。
（二）、预习检测。
1.借助工具书，读准字音。
萦（yíng）绕凋（diāo）谢挥霍（huo）内疚（jiu）紧绷（bēng）干涩（sè）2.解释下列词语。
支支吾吾：形容说话含混，躲躲闪闪。
不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
3.你是怎么识记、积累文中生字词的？你还能提出哪些不懂的词语（小组讨论）。
三、细读课文，了解大意1.讨论后用自己的语言归纳：课文主要讲了一件什么事？本文讲述了一件发生在西藏蒙扎哨所的故事。
湘教版六年级上册语文教案5篇
湘教版六班级上册语文教案5篇语文教案，其价值不再教案本身，而在于形成教案的过程，要看教案是不是老师阅读文本的结晶，是不是老师思想和才智的表达。
下面我给大家带来关于湘教版六班级上册语文教案，便利大家学习。
湘教版六班级上册语文教案1藏戏1. 学习并积“鼻祖、旷野、随心所欲〞等词语和课文中美丽的语句。
2. 了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会课文在表达上的特点。
3. 有感情地朗读课文。
默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。
通过反复朗读，体会其在表达上的特点。
1通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息。
2藏戏面具图片。
1 课时一、导入新课老师：示藏戏的有关图片，配乐介绍)藏戏是藏族的传统剧种，它简洁到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一钹伴奏;它简单到每个角色都要带着象征身份的面具;它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不行抗拒的魅力，一代代传承下来。
今日，我们就来了解藏戏是怎样形成的，它有着怎样的特色。
(板书课题)二、读文，理清思路1 藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方有哪些2 同学快速扫瞄课文，画相关语句。
(戴着面具演;没有舞台;一部戏演三五天还没有结束。
)三、朗读品尝，了解藏戏的特点(一) 读第一局部，初步了解藏戏的特点1 读前三个自然段，说说你都发觉了什么。
(藏戏有三个突特点;世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一;连续三个排比式的问句，更加突了藏戏的特点，其中还有着民族的骄傲感。
)2 练习朗读后，找同学朗读，要求分别读藏戏的特色。
藏戏剧种的稀有，中国拥有藏戏的骄傲。
(二) 读课文第三局部，具体了解藏戏的特点1 默读第8自然段至最终，找与第一局部相对应的具体描写。
(第8—16自然段写的是藏戏戴着面具演的特点;第17—18自然段写的是藏戏演没有舞台的特点;第19一20自然段写的是藏戏一部戏要演三五天的特点。
)2 自由读第8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。