抒情散文问题设计训练(教师用)陕北柳
陕北柳阅读题答案
陕北柳阅读题答案本文是关于陕北柳阅读题答案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
《陕北柳》阅读原文：①走进陕北，随处可见一种伞状的柳树。
柳树树身短粗，顶端一根根笔直的椽子像伞架般张着，一头的翠绿盖在这些椽子上。
②陕北柳不似江南垂柳般婀娜，不像塞外白杨般挺拔，不及黄山松之长青，不如曲阜柏之长寿。
她是极普通的树。
因为她的普通，陕北的河道、渠沟、山坡、崖畔便处处是她的身影。
然而，她是一棵母亲树。
她像那片土地上的母亲们一样，一生都在为自己的儿女出力流汗、耗费心血，直到老朽成一桩枯木，也要再挣扎出一丝绿⋯⋯③带着妈妈的血肉和体温，她出嫁了。
嫁时还没有一丝根须。
她从母亲的身上被直接砍割下来，削剥得只剩一根直杆时，嫁给了河边的泥土。
她就这样赤条条地安家，光溜溜地奋斗，从滴血的伤口上生根，从裸露的肌肤上萌芽，在第一个冬天来临之前，努力地长成了树形。
④摇摇摆摆度过冬春，她学着母亲们的样子，开始了第一次梳妆。
她将几支倔强的小辫冲天扎起，辫梢的绿就如花般散开。
她总是迎着风娉娉婷婷地站着，少女般期待着人们对她的赞美。
那时，她不但纯洁甚至还有些懵懂，她不知道她那冲天的小辫，完全是一位女性为了一生的繁衍而孕育出的生命的胚胎。
⑤长到五六岁时，冲天的小辫儿变成了硕壮的椽子，浓密的绿已经在为怕晒的懒狗和倒沫的老牛遮阳。
放学后的孩子再也撼不动她的腿脚，小雨前的清风也再扭不动她的腰肢，毛驴靠在她身上蹭痒，她不恼;山羊抵在她身上磨角，她不烦她早已成熟得像陕北的母亲们那样，过早地开始履行生育的天职，开始承受生活的苦累。
⑥她努力地将树枝向上竖起，为的是要让阳光更近地温暖每一片叶。
她拼命地要把树根向下扎去，为的是要使水分更近地滋润每一丝须。
她尽情地享受着大自然给予的恩赐，很快就用阳光雨露喂养出第一茬茁壮的孩子。
⑦送子出征或送女出嫁是激动人心的，但母亲们在那一刻常常流着酸涩的泪水。
第一批椽子成熟了，当主人提着利斧向她走来时，她颤抖着摇落了一树黄叶。
高考抒情散文阅读精选(含答案)
高考抒情散文阅读精选（含答案）一、三色荞麦耿翔（1）不因是泥土的守望者，才热爱每一种庄稼。
面对大地上的万物，我一向以为，真正的智者应是那些具体而抽象的粮食。
它们全部来自土里，它们简朴单一的形象，会让我心情突然复杂地想些什么。
（2）进入陕北后，这种感觉更是无遮无拦了。
那时，我几乎是不知疲倦地把目光放出去，在这片千沟万壑罗织出的大莽原，一心一意地搜寻着：究竟在哪一种作物身上，负有这决土地的真魂呢？（3）有一次，在一座浑圆的土峁上，看羊群在坡地里吃草。
我的初衷，是想让这群似乎不计年月，只知缓缓移动的活体，来稳定一下十分浮躁的内心。
等我无意识地回过头，却有一片雪白的荞麦花，在我经不住骚动的身后，很热烈地开放着。
（4）这突如其来的画面呵。
我想，这是陕北对我的一种神示。
我也就决意从荞麦的身上，剥认这个活得艰难而欢畅、贫穷且富有的地方。
那一瞬，要不是农家子弟天生对庄稼的爱心，我的不安分的手脚，早将我拖进荞麦地里了，说不定会用不地道的腰鼓舞步，腾起一天的粉尘呢。
也就在这时，我才把它当成这片天地中的一种灵物。
（5）让我一眼看中的，正是荞麦的色彩，并自认为它是陕北的圣物，应该在万民之中，万物之上。
想想，它一钻出地皮，就是一坡的嫩绿。
对于沉积很深的黄土来说，这点绿太单薄了，几乎敌不住黄河上几个浪花的冲刷。
于是，它在寸把高的时候，就挣出一坡白色的小花，就让你明白，黄土可以淹没它的绿，但这最单一的白，却是怎么也埋不住的。
陕北的亮色，或许就在荞麦开花的月份里。
（6）我第一次看见荞麦花，是在一个沾带着露水的早晨。
一坡连一坡的白，一沟接一沟的白，这是北方的雪也落不出的情节呀。
听见花间嘤嘤的蜂声，真不知该怎么颂扬了。
（7）对于荞麦，我一直叫它黑麦。
在我的诗中，能找到好些关于它的诗句。
我也一直把它结出的黑色的颗粒，当作纯情的眼睛去描摹。
这是荞麦捐献给黄土的第二种色彩呵。
（8）每每临近成熟的季节，都想从它的枝叶间，找到熟悉或不熟悉的眼睛。
体会写作技巧专题训练4
体会写作技巧专题训练4阅读下面文章，回答文后问题。
柳母宁新路柳的韵味，是女人的韵昧；柳的神态，是女性的神态。
我在柳下长大，柳的妩媚与柔情，恰是母亲那纯朴与慈祥的神形。
家乡的院落是柳，路边是柳，湖河沟旁是柳，荒郊野外是柳。
我记事时，也是记住母亲模样和柳树样子的那次，是个很热的中午。
母亲抱着我，靠坐在房后柳下做针线活。
我躺在母亲怀里，在瞅母亲的脸，也瞅柳树。
母亲的脸上不停滴汗珠，滴到了我嘴里。
我不安分起来，要抓柳条，要上树，要跳到柳树上与小鸟玩。
母亲揪柳条给我。
我闻到了柳叶上的糖甜味，柳叶上有糖蜜，像母亲的乳汁那样甜。
柳叶糖蜜充当了母亲的乳汁，在我哭闹的时候，母亲会把我抱去柳树下，揪柳叶糖给我吃。
满树柳叶糖的柳树长得粗壮，母亲喜欢坐在柳下，我也喜欢上了柳树。
越老的柳树蜂窝越多，蜂越忙，柳枝上往下滴蜜汁。
屋后的老柳，蜂爬满了柳叶，它们吐出的金黄蜜，随风散着甜香味。
我自己很快就可以够到柳条了。
屋后柳长成了老柳，粗壮高大且枝粗叶茂，柳条垂地，树洞和树枝尽是蜂窝，极忙的蜜蜂，在柳上酿着金黄的蜜，一片柳叶一片糖，一条柳枝一捧蜜。
可有一天，几个壮汉要砍这棵老柳，用它去架桥。
我抱着柳树不让砍，他们问我为啥，我说是我妈妈栽的柳，砍了它，我妈没了乘凉的柳树，我也就没了吃糖蜜的柳叶。
他们说它是闲树，架桥是积德，是为我家积德。
我问母亲，他们砍柳是为我家好吗？母亲在流泪，却又点点头。
老柳粗大，他们虽用的是锋利的钢锯，却用了吃奶的劲，锯了足有一顿饭的工夫，才把老柳锯倒。
我从屋前看柳，柳不见了。
老柳躺在了屋后，继而十多个汉子把它抬走了。
锯开的柳是睛红色的，断口流出殷红的血水。
老柳真是被架在了小河上，马路被接通，人马车顺畅走过，老柳支撑起了结实的桥。
老柳虽被锯走，但树根很快冒出了柳条，铺成桥的柳身也冒出了枝条，老柳虽被锯倒却还活着，这使我宽慰了许多。
但仍使我深深伤感的是，没了柳的屋后，就没了柳下的母亲。
没了老柳，哪里找蜂蜜多的柳叶？我很快知道什么地方的柳上蜂蜜多。
《扛椽树》公开课教案
《扛椽树》公开课教案教学目标：1、寻找本文的抒情线索，学习状物抒情散文的解读方法。
2、理解托物言志的写法，明确扛椽树的象征意义。
3、体会本文的艺术手法，揣摩阳刚雄健的语言特点。
一、解题导入今天我们一起来学一篇课文《扛椽树》，请问这树其实是什么树的一种？（柳树）是哪里的柳树？（陕北）你心中的陕北是怎样的？教师拓展：我心中的陕北，是由延安、革命精神、信天游、白羊肚毛巾、窑洞、宝塔山、兰花花、我很喜欢的一个陕北作家路遥和他的《平凡世界》、《人生》等很多混乱却清晰的元素组成的。
当然，最重要最不可或缺的，是黄土高原。
我还依稀记得年少时读《人生》，巧珍唱的信天游“上河里鸭子下河里鹅，一对对毛眼眼望哥哥……”半年前在摄影网上还看到安塞腰鼓的图片，蓝天下挥舞着红绸带，敲打着腰鼓在黄土地上踢腾翻跃的汉子们，让人血脉贲张，这就是我心中的陕北的印象。
这棵柳就长在陕北的黄土高原上，有人把它叫塞上柳，还有叫蓬头柳，为什么作者偏偏要叫它扛椽树？请用文中的话来回答。
（我特别喜欢最末的这个名字，因为摒弃了柔弱的柳字，更因为它以浓郁的泥土气息，道出了它的根本特质。
）这话该怎么理解？（猜想，同学会陷入了沉思，因为这是本文解读的难点。
）过渡语：这个问题是本文解读的难点，它关乎散文的主旨和意蕴，需要我们深入文本，全面思考，接下来让我们一起走进文本，去探寻扛椽树的根本特质。
二、分析情物，把握情旨1、过渡语：请同学们标好段落符号，细读6-8段，找出课文是从哪些角度具体描写扛椽树的，进而思考它的根本特质。
段6：色彩——浓黑——阳刚坚强——陕北英雄、普通刚强汉子、鲁迅样的民族魂对比拓展：回忆描述记忆中的柳.关于柳的色彩:嫩黄段7：枝条——横多——傲骨铮铮——英雄、陶渊明、鲁迅对比拓展：回忆描述记忆中的柳.柳贵于垂，不垂则无柳；柳贵乎长，不长则无婀娜之致——李渔贺知章的《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
……那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。
2024届高考语文二轮复习散文阅读专题一：梳理行文思路题提升练(原卷版)
2024届高考语文二轮复习散文阅读专题一：梳理行文思路题提升练（原卷版）一、阅读下面的文字，完成文后题目。
火车穿越的身与心阿来①离开格尔木，从海拔4100多米的玉珠峰车站开始，我们一路都在用汽车追赶试运行的火车，借此反复感受青藏高原上从未有过的机械与钢铁巨大力量的冲击。
②我驾驶着吉普在高旷的青藏路上奔驰，一次次冲到火车前方，等待火车蜿蜒着驶近，感受火车从面前不远处轰隆着经过时，脚下的地面传导到心中的轻轻震颤，再目送它从某个山口处消失。
③然后，一踩油门，开始新一轮的追赶。
这样直到海拔高度达到5000米以上的唐古拉山。
④当我看到铁路在高原灿烂的阳光下强劲地延伸，火车在亮闪闪的两股铁轨上呼啸而至时，内心的感觉远非兴奋这样的字眼可以形容。
20世纪80年代刚刚工作时，去一个一百来公里的地方，只能牵着马，驮着行李与书籍，翻越两座雪山，徒步行走三天时间。
后来，我坐着汽车、火车、轮船、飞机去过很多地方。
记得在科罗拉多州的某个地方，在美国的高原上，有一天开着汽车在高速公路上驱驰，公路两边的金黄秋草中不断有马匹出现，草原尽头是裸露着岩石筋骨的落基山脉，这景色自然就触发了一个旅人的思乡病，让我想起了景色相仿的青藏高原。
有一次，在公路与铁路交叉处，我们停下车来，看长长的铁路线上，长长的一列火车在草原和积雪的山脉之间蜿蜒而过。
那时，我就想，要是也有这样一条铁路穿过青藏高原，会是一种什么样的景象。
当即，我就要求朋友帮忙退掉机票，要坐这条线上的火车，穿过落基山脉，直到美国的西部海岸。
⑤这是一种情感的代入法，这样，几乎就有了在青藏高原上乘坐火车的感觉。
没有想到的是，才过了几年，就在青藏高原真切地看到火车奔跑了。
⑥此次青藏之行前，我正在我的小说中写到一种新型的交通工具——马车，马车在一个藏族村庄的出现。
⑦此前村子里有马，也有马上英雄的传奇，但是没有车，没有马车。
其实，不只是这个村子，方圆好几百里，上下两三千年，这个地区都没有这个东西。
陕北柳短文阅读答案
陕北柳短文阅读答案导读：《陕北柳》的作者是朱景敏，主要讲了哪些内容呢？以下是专门为你收集整理的陕北柳短文阅读答案，供参考阅读！《陕北柳》阅读原文：①走进陕北，随处可见一种伞状的柳树。
柳树树身短粗，顶端一根根笔直的椽子像伞架般张着，一头的翠绿盖在这些椽子上。
②陕北柳不似江南垂柳般婀娜，不像塞外白杨般挺拔，不及黄山松之长青，不如曲阜柏之长寿。
她是极普通的树。
因为她的普通，陕北的河道、渠沟、山坡、崖畔便处处是她的身影。
然而，她是一棵母亲树。
她像那片土地上的母亲们一样，一生都在为自己的儿女出力流汗、耗费心血，直到老朽成一桩枯木，也要再挣扎出一丝绿……③带着妈妈的血肉和体温，她出嫁了。
嫁时还没有一丝根须。
她从母亲的身上被直接砍割下来，削剥得只剩一根直杆时，嫁给了河边的泥土。
她就这样赤条条地安家，光溜溜地奋斗，从滴血的伤口上生根，从裸露的肌肤上萌芽，在第一个冬天来临之前，努力地长成了树形。
④摇摇摆摆度过冬春，她学着母亲们的样子，开始了第一次梳妆。
她将几支倔强的小辫冲天扎起，辫梢的绿就如花般散开。
她总是迎着风娉娉婷婷地站着，少女般期待着人们对她的赞美。
那时，她不但纯洁甚至还有些懵懂，她不知道她那冲天的小辫，完全是一位女性为了一生的繁衍而孕育出的生命的胚胎。
⑤长到五六岁时，冲天的小辫儿变成了硕壮的椽子，浓密的绿已经在为怕晒的懒狗和倒沫的老牛遮阳。
放学后的孩子再也撼不动她的腿脚，小雨前的清风也再扭不动她的腰肢，毛驴靠在她身上蹭痒，她不恼;山羊抵在她身上磨角，她不烦。
她早已成熟得像陕北的母亲们那样，过早地开始履行生育的天职，开始承受生活的苦累。
⑥她努力地将树枝向上竖起，为的是要让阳光更近地温暖每一片叶。
她拼命地要把树根向下扎去，为的是要使水分更近地滋润每一丝须。
她尽情地享受着大自然给予的恩赐，很快就用阳光雨露喂养出第一茬茁壮的孩子。
⑦送子出征或送女出嫁是激动人心的，但母亲们在那一刻常常流着酸涩的泪水。
第一批椽子成熟了，当主人提着利斧向她走来时，她颤抖着摇落了一树黄叶。
散文拓展 阅读
散文拓展阅读一、（12分）陕北柳朱景敏走进陕北，随处可见一种伞状的柳树。
柳树树身短粗，顶端一根根笔直的椽子像伞架般张着，一头的翠绿盖在这些椽子上。
陕北柳是极普通的树。
陕北的河道渠沟山坡崖畔处处有她的身影。
她不似江南垂柳般婀娜，不像塞外白杨般挺拔，不及黄山松之长青，不如曲阜柏之长寿。
然而，她是一棵母亲树。
她一生都在为自己的儿女出力流汗耗费心血，直到老朽成一桩枯木，也要再挣扎出一丝绿……带着妈妈的血肉和体温，她出嫁了。
她从母亲的身上被直接砍割下来，削得只剩一根直杆时，嫁给了河边的泥土。
她赤条条地安家，光溜溜地奋斗，从滴血的伤口上生根，从裸露的肌肤上萌芽，在第一个冬天来临之前，努力长成了树形。
摇摇摆摆度过冬春，她开始第一次梳妆。
她将几枝倔强的小辫冲天扎起，辫梢的绿就如花般散开。
那冲天的小辫，完全是一位女性为了一生的繁衍而孕育出的生命的胚胎。
长到五岁时，冲天的小辫儿变成了硕壮的椽子，浓密的绿已经在为怕晒的懒狗和反刍的老牛遮阳。
毛驴靠在她身上蹭痒她不恼，山羊抵在她身上磨角她不烦，她早已成熟得像陕北的母亲们那样，过早地开始履行生育的天职，开始承受生活的苦累。
她努力将树枝向上竖起，为的是让阳光更近地温暖每一张叶；她拼命把树根向下扎去，为的是让水分更近地滋润每一丝须。
她尽情地享受着大自然给予的恩赐，很快就用阳光雨露喂养出第一茬茁壮的孩子。
送子出征或送女出嫁是激动人心的。
第一批椽子成熟了，她颤抖．．得摇落了一树黄叶。
那个季节，主人已收获了当年的所有谷禾豆薯，正等着用这些粗壮的椽子，给他第三个儿子的新窑洞制作雕花的窗棂和添置待客的炕桌。
她为自己孩子成材而自豪，为能给主人带来幸福而骄傲。
她时时都在想着报答主人的养育之恩，她面对利斧颤抖．．，是分娩前的阵痛和离别时的酸楚，但她的心里是甜的。
从献出第一茬椽子开始，陕北柳再也没停歇过。
每隔三五年，她就几根、十几根、几十根地将椽子呈奉给主人。
于是，主人家房里屋外门前院后便处处是柳制的家什——门窗箱柜、米仓面囤、扁担水桶，甚至于黄牛的犁杖、绵羊的圈栏、猪娃的食槽……年轻的主人变成耄耋老人时，陕北柳再也无法计算出在自己的身体上，究竟砍割了多少椽子。
青海高原一株柳备课设计方案
青海高原一株柳备课设计方案引言《青海高原一株柳》是一篇描绘高原自然景观和人文精神的散文，通过一株生长在青海高原上的柳树，展现了高原环境的严酷和生命的顽强。
为了更好地教授这篇散文，以下是一个详细的备课设计方案。
一、教学目标1. 知识与技能学生能够正确、流利地朗读课文，把握文章的主旨。
2. 过程与方法通过讨论和写作，引导学生深入理解文章内容，学习作者的写作手法。
3. 情感态度与价值观培养学生对高原自然环境的敬畏之情，激发学生对生命力量的赞美。
二、教学内容1. 文章背景介绍青海高原的自然环境特点，以及高原植物的生存状态。
2. 文章结构分析文章的结构，包括开头、发展、转折和结尾。
3. 写作手法探讨作者如何通过描写、比喻、拟人等手法表达主题。
4. 主题思想引导学生理解文章所表达的对生命顽强和自然伟大的赞美。
三、教学方法1. 讲授法对文章背景和结构进行讲解，帮助学生建立整体认识。
2. 讨论法组织学生围绕文章的写作手法和主题进行讨论。
3. 写作练习指导学生进行写作练习，模仿作者的写作风格，表达自己的感受。
4. 情感体验通过音乐、图片等辅助教学，增强学生的情感体验。
四、教学过程1. 导入新课通过展示青海高原的图片，激发学生的兴趣。
2. 朗读课文指导学生正确朗读，注意语调和节奏。
3. 文章分析分析文章的结构和写作手法，引导学生深入理解。
4. 主题探讨组织学生讨论文章的主题，鼓励学生发表自己的见解。
5. 写作练习布置写作任务，要求学生模仿文章的风格，写一篇短文。
6. 作业布置要求学生准备下一节课的发言材料，分享自己的写作成果。
五、教学资源1. 教材《青海高原一株柳》课文。
2. 辅助材料青海高原的图片、音乐等。
3. 写作工具笔、纸或其他写作工具。
六、教学评价1. 学生参与度观察学生在课堂上的参与情况，评估他们的学习态度。
2. 朗读能力通过学生的朗读表现，评估他们的语言感受能力。
3. 写作水平通过学生的写作练习，评估他们的写作能力和创新思维。
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抒情散文问题设计训练(教师用）
陕北柳朱景敏
走进陕北，随处可见一种伞状的柳树。
柳树树身短粗，顶端一根根笔直的椽子像伞架般张着，一头的翠绿盖在这些椽子上。
陕北柳是极普通的树。
陕北的河道渠沟山坡崖畔处处有她的身影。
她不似江南垂柳般婀娜，不像塞外白杨般挺拔，不及黄山松之长青，不如曲阜柏之长寿。
然而，她是一棵母亲树。
她一生都在为自己的儿女出力流汗耗费心血，直到老朽成一桩枯木，也要再挣扎出一丝绿……
带着妈妈的血肉和体温，她出嫁了。
她从母亲的身上被直接砍割下来，削得只剩一根直杆时，嫁给了河边的泥土。
她赤条条地安家，光溜溜地奋斗，从滴血的伤口上生根，从裸露的肌肤上萌芽，在第一个冬天来临之前，努力长成了树形。
摇摇摆摆度过冬春，她开始第一次梳妆。
她将几枝倔强的小辫冲天扎起，辫梢的绿就如花般散开。
那冲天的小辫，完全是一位女性为了一生的繁衍而孕育出的生命的胚胎。
长到五岁时，冲天的小辫儿变成了硕壮的椽子，浓密的绿已经在为怕晒的懒狗和反刍的老牛遮阳。
毛驴靠在她身上蹭痒她不恼，山羊抵在她身上磨角她不烦，她早已成熟得像陕北的母亲们那样，过早地开始履行生育的天职，开始承受生活的苦累。
她努力将树枝向上竖起，为的是让阳光更近地温暖每一张叶；她拼命把树根向下扎去，为的是让水分更近地滋润每一丝须。
她尽情地享受着大自然给予的恩赐，很快就用阳光雨露喂养出第一茬茁壮的孩子。
送子出征或送女出嫁是激动人心的。
第一批椽子成熟了，她颤抖得摇落了一树黄叶。
那个季节，主人已收获了当年的所有谷禾豆薯，正等着用这些粗壮的椽子，给他第三个儿子的新窑洞制作雕花的窗棂和添置待客的炕桌。
她为自己孩子成材而自豪，为能给主人带来幸福而骄傲。
她时时都在想着报答主人的养育之恩，她面对利斧颤抖，是分娩前的阵痛和离别时的酸楚，但她的心里是甜的。
从献出第一茬椽子开始，陕北柳再也没停歇过。
每隔三五年，她就几根、十几根、几十根地将椽子呈奉给主人。
于是，主人家房里屋外门前院后便处处是柳制的家什——门窗箱柜、米仓面囤、扁担水桶，甚至于黄牛的犁杖、绵羊的圈栏、猪娃的食槽……年轻的主人变成耄耋老人时，陕北柳再也无法计算出在自己的身体上，究竟砍割了多少椽子。
她忘光了多少个夏，炸雷在头顶霹响，洪水在脚下吼叫；她记不起多少个冬，狂风从身上抽过，大雪向肩头压来。
炸雷烧焦了她的梢，洪水冲露了她的根，狂风抽断了她的枝，积雪压弯了她的身，但她始终坚持着。
因为在她的早已老朽的身体上，正擎托着几十个嫩绿而茁壮的孩子……
陕北柳终于老去了，没有留下任何痕迹。
她的树身甚至枯朽得不能成为引火的木柴，只能慢慢腐朽成一块泥土，最终融入陕北的黄土地。
黄土地上的陕北柳，她就像我们黄土地下的母亲们一样，养育了那块黄土地的一切，却唯独没有养育她自己……
1．整体感知，理清思路（线索），体会作者的思想感情（变化）。
2．能从几个方面理解题目（意象）表层和深层含义。
3．分析文中所写形象，把握形象特点及意义。
4．分析常见写作手法及作用。
如象征、对比、烘托、衬托（正衬、反衬）、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、以小见大、联想、想象等。
5．体味和推敲词、句、段在文中的意义和作用。
6．能根据要求，从修辞方法、词语选用、表达方式、表现手法等角度赏析语言。
针对考点，拟出4个题目，给出分数并拟出相应答案。
19.本文形象地描绘了“陕北柳”生命成长历程，根据文意完成填空。
（2分）
插杆生根————奉献椽子——
考点1：梳理情节，每空1分，确定阅读区域，答案所在的节数，圈画出重点字词。
20.文章第二段为什么写到江南垂柳、塞外白杨、黄山松、曲阜柏树？（3分）
考点4：分析常见写作手法及作用。
第一分，手法，第二分，突出文章主要形象的表层意思，第三分，突出文章主要形象的深层性格。
21.赏析词句。
（4分）
（1）第五段两次写柳树“颤抖”，第二次的“颤抖”与第一次的“颤抖”有什么不同？
考点5：体味和推敲词在文中的意思。
根据文章内容，把该词解释清楚，具体可参考：某事物由于什么而什么导致“颤抖”。
（尽量表述完整）
（2）赏析第六段中画线句的表达效果。
炸雷烧焦了她的梢，洪水冲露了她的根，狂风抽断了她的枝，积雪压弯了她的身，但她始终坚持着。
考点6：常见修辞，如果多种，尽量多写出，根据分值，选择一种或两种答题。
可在表层内容上再追问一句为什么或体现什么性格。
22.通读全文，说说作者为什么将陕北柳喻为“母亲”。
(3分)
考点3：分析形象。
把握形象特点和意义。
根据文章内容，有三分即三点。
文中体现陕北柳和母亲的共同之处。
1．整体感知，理清思路（线索），体会作者的思想感情（变化）。
2．能从几个方面理解题目（意象）表层和深层含义。
3．分析文中所写形象，把握形象特点及意义。
4．分析常见写作手法及作用。
如象征、对比、烘托、衬托（正衬、反衬）、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、以小见大、联想、想象等。
5．体味和推敲词、句、段在文中的意义和作用。
6．能根据要求，从修辞方法、词语选用、表达方式、表现手法等角度赏析语言。
（参考答案及评分标准）
19.（2分）长枝成椽（茁壮成长）；腐烂入泥（枯朽老去）
20.（3分）将陕北柳与其进行对比（1分），烘托出陕北柳的普通平常（1分）；更突出陕北柳一生都在生儿育女，不断奉献，鞠躬尽瘁，死而后已的特点（1分）。
21.（4分）（1）（2分）第一次“颤抖”是骄傲和自豪，第二次“颤抖”是痛苦又是甜蜜的。
（第二次“颤抖”答出“分娩前的阵痛和离别时的酸楚，她的心里是甜的”也可）（答案不全，应为因什么而骄傲、自豪而颤抖；因什么而痛苦、甜蜜而颤抖）
（2）（2分）运用排比或拟人，多方面表现了陕北柳经历了无数磨难（1分），
“始终坚持”更表现柳的顽强不屈（1分）。
22.（3分）因为陕北柳与母亲有以下相似点：一是普通平凡辛勤劳碌（繁衍后代）；
二是顽强，任劳任怨；
三是不计自己得失，乐于奉献。
所以把陕北柳比作母亲。
答出陕北柳特点，一点1分。