教师的硬笔书法培训
教师书法培训活动总结(4篇)
教师书法培训活动总结文化是民族之魂，艺术源于道德、展现仁爱，书法艺术是中华五千年文化的瑰宝。
通过这次培训，去除了内心的浮躁之气，也明白了书法教学的意义所在，更多的是一种品德的培养与心灵的沉淀。
此次培训得到各级领导的重视与支持，体现了“优秀传统文化进校园、书法教育进课堂、经典诵读进教材”的初衷，加强学校中华传统文化教育、提升书法书写、经典诵读的能力。
“写好字、读好书、做好人”能够自主学习，找到学习兴趣，这也是“三进”活动的指导思想。
时隔多年，没有认真研究书法，但此次培训开启了我深入学习书法的大门，在以后的时间里更深刻的理解书法，学习书法，应用书法。
回忆在学校读书期间，经常反复的习练书法，不仅陶冶了我们的情操、增强了我们的耐性，还学会了虚己待人的处事态度，“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”的做人原则。
相信通过这次培训，让我明白自身的缺憾和不足，懂得更多做人的道理弥补我之前的不足，能够在进步的道路上逐步前行。
学校、领导给了我们学习的机会，我们不能敝帚自珍，要将我们学到的知识化为工作的羽翼，作为一名教师更要不断学习，充实自己的同时教会更多的学生。
一个人的进步，改变不了什，但一群人的进步将改变一个时代，作为一名教师，尽我所能的用我们的知识改变更多的人。
书法培训虽然结束了，但是书法经典的学习才刚刚开始，我们会继续丰富自己的知识并竭尽所能的让书法在校园里生根发芽!总之，此次书法培训学习不仅提高了受训教师的书法水平，也对传承民族的文化艺术，修练人的涵养素质，对今后在学校进一步开展书法教育活动具有十分重要意义。
书法作为一门艺术，不是一朝一夕练就的，需要花费大量的精力和心血。
在今后一段时间中，要尽量挤出时间，静下心来认真思考，积极行动，尽快地消化和吸收培训的知识，按要求去完成作业，尽快达到培训的目标和要求。
努力为书法的传承做出应有的贡献。
教师书法培训活动总结（二）____年____月，我有幸参加了____中小学书法教师培训活动。
教师书法培训心得体会6篇
教师书法培训心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学教师硬笔书法培训计划
小学教师硬笔书法培训计划XXX教师书法培训计划实施素质教学以来，书法研究越来越受到大家的关注。
“育人先炼己”，在学生的眼中，教师是他们研究模仿的楷模，为发挥出教师的表率作用，有力推进学校写字教育的进一步发展，造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力，我校根据上级精神和学校实际，对全体教师硬笔书法强化培训做以下安排：一、培训目标：1、通过规范汉字书写训练，充分调动广大教师钢笔字、粉笔字训练的积极性，使教师的钢笔字、粉笔字书写水平进一步提升，能正确运用钢笔、粉笔按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范、美观的正楷字，并达到运笔熟练、流畅、具有一定的速度。
2、提高全体教师的硬笔书法水平，培养一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力。
3、我校100%的专任教师接受硬笔书法培训。
激励每一位教师在教学之余，不忘苦练书法基本功，不断提高业务技能，更好地服务于教育教学。
二、培训方式：1、合理调配时间，每个月集中举行一次临场辅导。
2、硬笔书法训练以教师讲授、演示、辅导、作业、定期检查等形式结合举行，重点是在辅导后的自我练。
3、采用培训与比赛相结合的方式。
在抓好培训、强化训练的同时，应着重突出效果检查，追求实效性。
硬笔书法测试的组织安排工作由教导处负责，由分管培训的XXX和XXX两位老师具体操作和实施。
3、培训对象：本校全体专任教师。
四、培训内容及进度放置：以钢笔字为培训的主要项目内容。
为了适应中学教学工作，硬笔书法训练应以楷书为主，要求整洁、工整；突出运笔方法、基本笔划、字体结构、粗细求变的书法韵味；力争解决字体的间架结构和笔划中的问题，弄清书写规律，强调轻重变化；在训练结构的同时，适当注意粗细提顿变化。
培训进度及培训要求安排如下：五、培训过程1、建立辅导机构。
本次培训，充分发挥本校教师资源，由参加过市、区硬笔书法培训的教师担任辅导老师。
重点研究写字教育理论、举行书法技艺指导、教材阐发、教法研究、现场观摩等。
师生软笔硬笔培训计划方案
师生软笔硬笔培训计划方案一、培训目标本次软笔硬笔培训旨在提高教师的书法教学能力和学生的书法习作水平，促进学生身心健康发展，提高书法教学的实效性和吸引力，培养学生良好的习作习惯和审美能力。
二、培训内容1.书法教学理论知识2.软笔硬笔书写技巧的训练3.书法软硬笔教学活动设计和组织实践4.学生书法习作纠错与指导三、培训形式本次培训设有理论学习和实践教学两个部分，采取集中培训和分散实践相结合的形式。
集中培训时间为5天，分散实践时间为1个月。
集中培训：1.专家讲座：邀请书法专家进行软笔硬笔书法教学理论知识的讲解，包括书法教学的意义、方法和手法等。
2.教学技巧演示：进行教学技巧演示和教学方法分享，让教师们亲身体验书法教学的魅力。
3.案例分析：结合实际案例，进行书法教学方法的分析和研究，帮助教师们更好地理解和掌握书法教学。
分散实践：1.教学实践：教师们在课堂上进行软笔硬笔书法教学实践，通过实践检验集中培训内容的落实情况。
2.学生指导：教师们对学生进行书法习作纠错和指导，帮助学生提高书法习作水平。
四、培训要求1.教师参训要求：具有一定的书法基础和一定的书法教学经验，对书法教学有浓厚的兴趣和热情。
2.培训实施要求：培训需由学校领导亲自部署和组织实施，确保培训内容的深度和实效性。
3.培训过程监督要求：学校需要安排专人对培训过程进行监督和评估，确保培训效果的达到。
五、培训评估1.培训效果评估：培训结束后，学校需要对教师进行书法教学效果的考核和评估，确保培训效果的实现。
2.学生习作评比：学生习作将进行评比和展示，以激励学生积极参与书法习作，促进学生书法习作水平的提高。
六、培训方案实施时间表第一阶段（集中培训）时间：3月1日至3月5日内容：- 理论学习：专家讲座- 实践教学：教学技巧演示和案例分析第二阶段（分散实践）时间：3月6日至4月6日内容：- 教学实践：教师书法教学实践- 学生指导：学生书法习作纠错与指导结合以上培训方案和实施时间表，学校可以制定具体的软笔硬笔培训计划，保障本次培训的顺利进行和培训效果的实现。
小学部教师硬笔书法训练实施方案
小学部教师硬笔书法训练实施方案书法是教师最为重要的基本功之一，拥有一手好字对教师来说尤为重要。
我校从校情、师情出发，从小处着眼，把教师写字作为学校的一项重要事情来做。
为使我校教师能够规范、端正、整洁、美观地书写汉字，进一步提升教师的综合素质，经研究决定，在全校教师中开展硬笔书法训练活动。
现根据我校实际情况，特制定本方案。
一、指导思想为进一步提高我校（部）教师对写字教学的重视度,激发写字练字的兴趣,强化师生“提笔即练字”意识,培养教师良好的写字习惯,从而更科学地落实新课程标准对写字教学的要求,全面提高我校师生的书写水平。
二、参训对象小学部全体教师三、训练内容以我校校本教材《硬笔书法教程》为范贴（自选字帖也可），训练硬笔楷书 (英语老师加练英文书法)四、达成目标1、有正确的坐姿、执笔姿势2、掌握汉字的笔画、偏旁、间架结构的书写规律3、硬笔楷书写得熟练、端正、行款整齐、美观。
4、英文字母要写清楚，书写规范，整齐、美观，做到字形秀丽漂亮，通篇匀称（仅适用英语老师）五、训练形式训练采取自主练习的方式进行，主要是在工作之余进行。
此外，各级部通过教研活动、比赛等形式交流互助，共同提高。
六、训练要求每周练两页（英语老师硬笔楷书、英文书法各一页），认真摹帖七、活动评价（1）学部评价小组组长：成员：（2）各级部成立3—5人评价小组，每两周对教师的作品收缴并进行一次评价，对优等作品通报表扬并张贴，对不认真对待的老师级部内教育督促，使整体水平逐步提高。
（3）学部每月进行一次评价，每学期末组织一次硬笔书法（英语书法）展评，评选出一、二、三等奖，通报表扬、张贴并择优装裱。
八、收缴方式各级部每月最后一周的周三前将评选出的优秀作品送档案室。
小学教导处。
硬笔书法教师培训方案
硬笔书法教师培训方案1. 培训背景随着社会的进步和人们对传统文化的热爱，硬笔书法逐渐成为一门受欢迎的艺术形式。
然而，由于硬笔书法的特殊性，需要专业的指导和培训，以培养出具备优秀硬笔书法教学能力的教师。
因此，开展硬笔书法教师培训显得尤为重要。
2. 培训目标本培训旨在提升硬笔书法教师的教学能力和书法技艺水平，使其能够独立承担硬笔书法课程的教学工作，并能有效地引导学生学习硬笔书法。
3. 培训内容3.1 书法基础知识学习•学习硬笔书法的基本知识，包括硬笔书法的起源、发展历程、基本用具等；•学习硬笔书法的基本技法，包括横、竖、撇、捺、提、勾等基本笔画的书写方法；•学习硬笔书法的基本结构和布局，包括字体的构造、字形的美感等。
3.2 教学方法和教材选用•学习硬笔书法教学的基本方法，包括示范教学、讲解教学、辅导指导等；•学习选择合适的教材、教具和习作题材，使教学活动更加生动有趣。
3.3 教学实践和案例分析•在实践中提高教学技能，练习教学设计和授课方法；•分析和探讨教学案例，总结经验和教训，提升教学效果。
3.4 学科评价和学生指导•学习硬笔书法学科评价的基本方法和标准；•学习指导学生学习硬笔书法的方法，包括学生动手操作、辅导答疑等。
4. 培训方式4.1 线下培训•安排专业硬笔书法老师进行面授培训，进行理论授课和实践操作指导；•安排学员进行教学实践和案例分析，进行教学演示和评议；•安排考试和评估，对学员的学习效果进行评价。
4.2 线上培训•整理编写培训资料，包括文档、录像等，并以网络形式发布；•安排互动交流活动，包括线上讨论、问答等；•安排作业和测验，对学员进行学习进度和效果的检验。
5. 培训评估与反馈5.1 考核评估•安排考试和评估，测试学员掌握的硬笔书法知识和技能；•设计评估标准和评估方法，对学员的学习效果进行评价。
5.2 培训反馈•邀请学员填写培训满意度调查问卷，收集并分析学员的意见和建议；•根据学员的反馈，对培训内容和方式进行改进和调整。
教师硬笔书法培训内容
教师硬笔书法培训内容一、引言硬笔书法作为中国传统文化的重要组成部分，具有丰富的艺术内涵和教育意义。
作为教师，掌握硬笔书法的基本技巧和知识，不仅可以提升自身的艺术修养，还能够将其应用于教学中，培养学生的审美能力和文化品位。
因此，教师硬笔书法培训成为了当下教育界的热门话题。
二、硬笔书法基础知识培训1. 书法的起源和发展：介绍中国书法的起源、发展历程以及不同时期的代表性书法作品，让教师了解书法的历史渊源和文化内涵。
2. 笔、墨、纸、砚的使用：讲解硬笔书法所使用的工具及其特点，包括毛笔、宣纸、砚台等，教师可通过实际操作感受不同工具带来的书写效果。
3. 硬笔书法基本字帖：教师需要掌握硬笔书法的基本字形和结构，培养书写的基本功。
通过练习字帖，提高教师的字迹美观度和书写规范性。
4. 笔画的基本构造：详细介绍硬笔书法常用的笔画及其结构，教师需要掌握正确的笔画顺序和书写技巧，以保证字迹的流畅和线条的美观。
三、硬笔书法技巧培训1. 基本笔法：讲解硬笔书法的基本笔法，包括横、竖、撇、捺、提、点、钩等，教师需要熟练掌握这些笔法的运用，以便在书写过程中灵活运用。
2. 用笔技巧：教师需要学会控制笔的用力和角度，以达到笔画粗细、浓淡的变化。
此外，还需掌握书写速度和节奏的调整，使字迹自然流畅。
3. 结构与构图：讲解硬笔书法的结构和构图要点，教师需要了解不同字体的结构特点，掌握构图的基本原则，以在书写时合理安排字形的位置和大小。
4. 速写技巧：介绍硬笔书法的速写技巧，包括快速勾画字形的方法和技巧，以提高教师的书写效率和准确性。
四、教师硬笔书法应用培训1. 课堂教学：教师可以将硬笔书法融入语文、美术等课程中，通过书法教学培养学生的审美能力和艺术修养。
2. 批改作业：教师可以用硬笔书法批改学生的作业，提高批改的效果和形象。
3. 班级板报：教师可以利用硬笔书法装饰班级板报，提升班级的文化氛围和美感。
4. 学生指导：教师可以通过教授硬笔书法技巧，指导学生进行书法创作，培养学生的艺术素养和创造力。
教师硬笔书法培训内容
教师硬笔书法培训内容一、硬笔书法的基本概念和发展历程硬笔书法是指使用硬质书写工具（如钢笔、铅笔等）进行书写的一种艺术形式。
它起源于中国古代的楷书，经过不断发展演变成为一门独特的书法艺术。
硬笔书法与软笔书法相比，更加规范、工整，更适合初学者使用。
二、硬笔书法的基本功训练1. 基本笔画练习：通过练习直线、横线、竖线、撇捺、提按等基本笔画，培养手腕和指尖的灵活性，掌握笔画的起承转合。
2. 字形练习：通过练习常见的汉字字形，如横、竖、撇、捺、钩、折等，熟悉字形结构，掌握每个字的结构和特点。
3. 运笔练习：通过练习书写简单的字句，如单字、词语、古诗等，培养运笔的流畅性和连贯性，掌握整体的布局和空间感。
4. 看帖练习：通过模仿名家书法作品，观察、学习并模仿他们的字体特点和技法，提高自己的书法水平。
三、硬笔书法的技法和风格1. 硬笔书法的技法包括点画、勾画、压笔、提笔、错笔等，通过灵活运用这些技法，能够使字体更加丰富多样，增加书法作品的艺术感。
2. 硬笔书法的风格包括楷书、行书、草书等，每种风格都有其独特的特点和表现方式。
学习硬笔书法时，可以选择一种或多种风格进行学习和实践。
四、教师硬笔书法培训的教学方法和注意事项1. 灵活运用示范和讲解相结合的教学方法，通过展示优秀的书法作品和详细的讲解，引导学生理解和掌握书法的基本原理和技法。
2. 注重学生的实际操作和练习，通过大量的写字练习，培养学生的手眼协调能力和书写技巧。
3. 引导学生进行书法作品的鉴赏和评析，通过学习和欣赏优秀的书法作品，提高学生的审美能力和艺术修养。
4. 培养学生的创新意识和创作能力，鼓励学生在书法练习中发挥自己的想象力和创造力，创作出独具个性的书法作品。
5. 注意培养学生的耐心和毅力，书法是一项需要长期坚持和不断练习的艺术，只有通过持之以恒的努力，才能取得进步。
五、教师硬笔书法培训的教学目标和评估标准1. 教学目标：使学生掌握硬笔书法的基本功，能够熟练运用硬笔进行书写，具备一定的书法观赏和创作能力。
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教师的硬笔书法培训
（2018—2019学年第一学期）
太平庄中心小学孙悦
感谢学校给我提供了与大家一个相互交流、相互学习的平台。
“培训”是一个复杂的概念，每个人站在不同的角度会都有不同的理解。
我认为：“培训”是业务的自我升华，而不是硬性任务的施压；“培训”是多维的交流对话，而不是消极被动的“填鸭”；“培训”是工作的有机补充，而不是急功近利的“食而不化”。
我现在之所以讲这些，是因为在漫长的教学生涯中，我们都要主动的、被动的接受很多形式、很多内容的培训，我们要会调整好心态、调整好状态，才能在每次的“培训”中学得轻松、学得愉快。
好了，言归正传。
我们先探讨一下什么是“书法”。
广义的讲，书法就是“书写的方法”。
包括执笔、用笔、点画、结构、分布等方法。
如执笔要指实掌虚，五指齐力；用笔要中锋铺毫；点画要圆满周到；结构要横直相安，前后呼应；分布要错综变化、疏密得宜、全章贯气等；狭义的讲，书法就是“表情达意的高级艺术”。
书法艺术是中华民族特有的一种传统艺术形式，它主要通过汉字的用笔用墨、点画结构、行次章法等造型美来表现人的气质、品格、情操，从而达到美学的境界。
形式上，它是一门刻意追求线条美的艺术；内容上，它是一门体现民族灵魂的艺术。
是空间造型艺术、线条艺术、视觉艺术。
书法是世界非物质文化遗产，书法有3600多年的历史。
鲁迅先生曾说，汉字意美以感心，音美以感耳，形美以感目。
再探讨一下什么是“硬笔书法”。
硬笔书法是相对于毛笔书法而言的，书写工具包括钢笔、圆珠笔、铅笔、竹笔、木笔、粉笔、蘸水笔等等。
虽然书写工具不同，但书写时遵循的方法、规律是基本一致的。
又由于书写工具不同，所以硬笔书法没有毛笔书法的线条粗细变化大，而且字型也要小得多，易控制、易入门。
再探讨一下为什么“练习书法要从楷书练起”。
按传统的分类，书法分行书、草书、隶书、篆书和楷书五种字体。
也就是通常说的“真、草、隶、篆”，按字体的演化顺序“楷书”是最后成型的，现在却成了学习书法最先入手的字体。
究其原因，主要是前人认为“从楷书学起，可以
掌握写字的基本功——八法。
基本法则掌握了，尽可以放意作行草书，而且行草书均可达到很高的水平。
”
宋高宗赵构和宋代书法家苏轼都有专门的论著。
通俗的说，就是没有正经的学会说话，就想滔滔不绝、畅所欲言，哪有这样的道理？没有稳定的站立，就想健步如飞、奔跑自如，哪有这样的可能？
所以，苏轼说：“楷”如立、“行”如行、“草”如走。
我们还是先学“立”吧，先从“楷书”学起吧。
书写姿势与握笔动作
磨刀不误砍柴工，我们先从自己的书写姿势与握笔动作做起。
正确的书写姿势：
头正、身直、肩平、臂开、足安
正确的握笔动作：指实掌虚、五指齐力
唯有正确的书写和握笔姿势，才能把好笔管、着力运行，使心力、臂力、腕力、指力顺畅的导入笔端，使字的点画形态顾盼灵动、绰约多姿，呈现气韵生动的形象。
从基本笔画学起，即点、横、竖、撇、捺、提、钩、折八种。
掌握基本笔画——再熟悉间架结构——再了解章法布局
——就掌握了学写字的步骤，抓住规律，才能事半功倍。
新教师“硬笔书法培训”讲稿（一）
下面，我们一起就楷书笔画的特点与写法进行练习。
（一）点：点画虽小，却起着“画龙点睛”的作用，其用笔和姿态十分丰富。
因此，在书写时须认真，点点精到，使不同的点有不同的姿态。
（二）横：下笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。
横画有长横和短横之分。
（三）竖：竖画要写垂直，竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖有垂露、悬针和短竖之分。
下笔稍重，行笔垂直向下，垂露竖收笔稍重，悬针竖收笔由重到轻，笔画出尖。
（四）撇：下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。
撇有斜撇、竖撇、短撇、平撇之分。
（五）捺：下笔较轻，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右
水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。
捺画粗细分明，书写难度较大。
捺有斜捺和平捺之分。
（六）提：下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。
提画在不同的字中角度和长短略有不同。
书写时应该注意区别。
（七）竖钩：下笔写竖到起钩处，稍停向左上钩出，出尖收笔，钩的尖角约为45度，出钩的部分要短一些。
斜钩：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。
写“戈钩”关键是要保持一定的弧度，太直、太弯都会影响整个字的美感。
（八）弧弯钩：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。
写“弧弯钩”要保持一定的弧度，太直、太弯都会影响整个字的美感。
卧钩：下笔稍轻，先向有下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。
（九）竖弯:下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。
竖弯钩：在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。
（十）竖折折钩：下笔写短竖，顿笔折向右写横，再顿笔折向左下写竖钩。
注意竖钩既不能太直，也不能太斜，钩要小，要出尖。
竖折：下笔写“竖” (有长、短之分)，顿笔后向右写横，收笔较重。
注意竖要直，横要平，一笔写成。
（十一）竖提：下笔写竖，到适当处略顿笔向右上写斜提，一笔写成，提的收笔处出尖。
撇折：下笔写短撇，出尖顿笔后折向右上写提，注意折处要顿笔，收笔要出尖。
（十二）撇点：下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。
注意上部撇和下部长点的角度要恰当。
横钩：下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出，要把力量送到笔尖。
(避免出现双角)
（十三）横撇：下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。
注意横要稍向右上斜一点，撇要出尖，一笔写成。
撇折：下笔写短撇，出尖顿笔后折向右上写提，注意折处要顿笔，收笔要出尖。
（十四）横折弯：下笔写短横，略顿笔折向下写短竖，再圆转向右写短横，
收笔较重。
横折提：下笔写短横，顿笔折向下写竖，再顿笔向右上写斜提。
注意提要短一些斜一些，要出尖。
横折弯钩：下笔写横，顿笔折向下写竖，再圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。
注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。
（十五）横撇弯钩：下笔写短横，转折处略顿笔后写短撇，接着笔尖不离纸写小弯钩，钩的方向往左上。
无论从事任何艺术活动，“实践”的艰辛过程总是最重要的，尤其是书法练习。
只有在反复的练习过程中，才能感悟书写的技巧，才能提高书写的水平，才能得到书写的快乐。