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部编版四年级语文上册第五单元习作：我家的杏熟了 课件 (共21张PPT).ppt
《我家的杏熟了》讲的是“我”家院子里有一 棵大杏树，每到杏儿熟了的时候奶奶总是让“我” 把杏儿给乡亲们送去，让大家一起分享喜悦。
这篇文章通过我家的杏成熟了，邻居家的小淘淘等小 伙伴来偷摘杏儿，不但没有受到奶奶的责备，还得到了奶 奶送的杏儿，表现了奶奶宽厚、善良的品格。文章语言优 美，形象生动的描写富有儿童情趣，特别是对奶奶的描写， 表现了奶奶的思想境界。同时也使我们明白了学会分享， 才能受到快乐的道理。
概括《我家的杏熟了》这篇文章的主要内容
课文先写了杏树的大接着具体写了杏多，然后写 了奶奶分杏给小伙伴儿，最后讲的是“我”受到了 奶奶的启发，送杏给大家。
按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件 事写清楚的? 起因: 邻居小淘淘摘杏从树上摔下来了。
经过:“我”以为奶奶会收拾小伙伴，奶奶却为孩子们打杏、 分杏，教育“我”果子大家吃才香甜。
习作例文《我家的杏熟了》
部编版小学语文（四年级上册）
《我家的杏熟了》是一篇充满乡土气息的散 文。作者回忆了小时候家里杏儿成熟时，自己数 杏和奶奶给小伙伴分杏的事，表现了奶奶淳朴、 善良的品格。课文按事情发展的顺序，把奶奶给 小伙伴分杏的起因、经过、结果交代得十分清楚。
按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件事 写清楚的？
习作例文:我家的杏熟了 阅读指导 初读例文 思考: 文章主要写了一件什么事? 细读例文 (1)从哪儿可以看出“我”家杏树结的杏儿又多又好? (2)找出课文中表示人物语言的句子，读一读， 讨论:你认为哪句话说得最好?
总结写法思考: 作者是如何把事情记叙清楚的? 作者按照时间发展的顺序抓住了记叙文的六要素。
课堂练笔 你有什么与他人分享快乐的经历吗? 说一说，写一写。 提示:按照一定的记叙顺序，把握记叙的六要素有条理 的叙述事件过程。有详有略，刻画人物要生动形象。
《我爱故乡的杨梅》完美版(共26张PPT)
叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次杨梅吃得太多，
感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我这才知
道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，
吃起来就不觉得酸了。吃多了杨梅再吃别的东西，
才感觉到牙齿已经被它酸倒了。
描写中加以记叙，使得文章更有趣味性，杨梅好吃，体现 出我对杨梅的爱。
习作例文：我爱故乡的杨梅
认真读课文，填写下面的表格，体会作者观察 的细致。
习作例文：我爱故乡的杨梅
杨梅
特点
外形 圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺，渐渐长熟时刺也渐渐 软了，平了。
颜色 先是淡红的，随后甜，熟透了就甜津津的。
习作例文：我爱故乡的杨梅
了解完作者是如何描写杨梅的，我 们一起来仿写下。
习作例文：我爱故乡的杨梅
通读全文，与上节课比较，本文是描写 什么的？表达了作者哪些感情？
杨梅（植物） 喜爱
习作例文：我爱故乡的杨梅
我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
点出杨梅生长的地理位置及我对杨梅的情感。
习作例文：我爱故乡的杨梅
江南春雨
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天
春 的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长
的叶子在雨雾中欢笑着。
四季常青
拟人，写出了杨梅的勃勃生机。
叶子狭长
习作例文：我爱故乡的杨梅
夏 端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身 生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了， 平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑 的刺，是那样细腻而柔软。
杨梅的样子，大小，重点写杨梅的小刺。
习作例文：我爱故乡的杨梅
你喜欢吃杨梅吗？你观察过它们吗？今天我们 跟随着作者一起走进“故乡的杨梅”，看看作者 是如何描写杨梅的。
写日记ppt作文课件(16张PPT)
①格式：
在日记的第一行要写 清楚日期、星期几、天气 情况，然后写正文。
②日记一般不加标题
• （1）格式不一样：日记的第一 行要写上某月某日、星期几以 及天气情况，然后再写正文。
• （2）日记一定是写当天产生的 事情。
1、学生回忆一天的所见所闻。
请小朋友闭上眼睛，想想今 天看到了什么，听到了什么， 又做了什么。其中有你觉得特 别有趣或者挺有意思、值得写 下来的事情吗？
•
回到家，妈妈看着我手中的牛奶，高兴地笑
了……
2013年9月3日 星期二
晴
今天是开学第二天，老师昨天已经安
排好了值日生，我们六个人是负责清洁区 的。
早上我到校很早，就一个人拿着扫帚
先来到了清洁区。随后，其他人也一个接 着一个的来了。开始劳动了，有的拿着扫 帚扫垃圾，有的拿着垃圾篓捡树叶，还有 的拿着扒土箕收垃圾，……同学们个个累 得满头大汗，我看到小华头上的汗珠在滴 答滴答的往下滴呢。 经过大家的努力，清 洁区被我们扫得干干净净。
• 2、学生练写。 • 小朋友说得很精彩，如果把你们刚才
说的写下来就是一篇很好的日记了。
• （1）学生练写草稿。 • （2）同桌互评，互相帮助纠正补充。 • （3）大组交流，学生互荐作品朗读，
师生共同评议。
• （4）学生修改，誊写习作。
• 日记只要写得真实、明白、通顺就行，字 数多少，由记述内容而定，日记的第一行
这次劳动让我明白了劳动是最快乐的事。
日
日记一般无标题，
记
格
时间、星期和天气，
式
小
写在首行正中间，
儿
歌
日记格式记心里。
妈正在厨房里团团转。到底怎么了？我轻轻地走到
妈妈的身边，问：“妈妈，怎么啦？”妈妈着急的
写事作文指导 ppt课件(完美版)
考考你
跳大绳比赛开始了，同学们都神情 紧张，严阵以待……
今天天气晴朗，万里无云，是个放 飞筝的好天气……
1.成为世界上经济增长速度最快的国 家，创 造了世 界经济 增长史 上的新 奇迹。 2.社会生产力高速发展，人民生活发 生翻天 覆地的 变化。 3、掌握十一届三中全会是伟大的历史 转折 4、理解我国在农村和城市改革的成果 5.所有制 形式单 一，排 斥多种 经济形 式和经 营方式 。 6.经营决 策集中 在国家 手中， 企业缺 乏自主 权。 7.分配实 行统收 统支， 国家统 负盈亏 ，吃“ 大锅饭 ”。 8.否定商 品经济 的存在 ，否定 市场及 价值规 律对经 济的调 节作用 。
心理描写
语文课开始了，老师要把批好的试卷发下 来了。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就 怕自己考砸了。我不停地在心里念叨：“上 帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看 电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老 想着打游戏，考试前一天还趁父母不在家偷 看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲， 手下留情吧。我以后上课一定好好听讲，千 万别让我不及格啊！”
我和爸爸坐车去了科普中心，才到大门口，就听到里面传来的喧闹 声，我们买了门票进去，看见很多家长带着小孩在游玩。我先去玩了“激 流勇进”，水花溅了我一身，然后我又去玩了“碰碰车”，我和爸爸互相 撞，玩得可开心了。后来，我还去玩了“过山车”，可刺激了。
中午十二点钟，我和爸爸依依不舍地离开了。
出发前和结果要略写，游览的经过要详写。重点是写在科普 乐园怎么玩的，有什么乐趣。可以重点写两个项目。
文似看山不喜平
详略得当
下面的文章详略安排有什么不妥？
游科普乐园
今天是星期天，爸爸昨天答应带我去科普中心玩，我今天早上很早就 起床了，结果爸爸却不在家。
部编七年级语文上册课件：第二单元 写作 (共26张PPT)
范文展示
课件PPT
我抓住那么一点记忆，于是，没头没脑地讲开了。声 音虽是细若蚊鸣，却已很不容易。我努力抓住那丝记 忆，顺着想啊、讲啊，正当高潮部分，记忆突然嘎然 而止。我还在拼命搜索，那点东西却早已忘到九霄云 外，任我肆虐自己干涸的记忆，也是徒劳一场。望着 讲台下47双似乎渴望下文的眼睛，我更加紧张了。嘴 不经意地张了张，又合起，想说，又不知从何说起。 手下意识地从前面背到后面，还不停地擦着满手心的 汗。脸是已经烧得火烫，想必是满脸通红。时间似乎 静止，教室安静得异样，只听见我急促的呼吸声。我
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“我想回家，看我娘”，海子在生命的最后时 刻对老家、慈母的殷殷呼唤，是英雄内心情感世界 与理智的统一。这个细节，写出了为人民利益而舍 生忘死的英雄埋藏心底的对慈母的深情的眷恋，正 是这种美好的情操，使海子的形象更加光彩照人。
写作指导
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三、学会锤炼语言 语言是文章的第一要素。文章是靠语言来表达和
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
写作指导
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二、写得有感情 即写文章要有真情实感，不要做作，不要胡编
乱造，而要善于创设情景，抒发真情。“情”的内 涵很博大，友情，亲情，乡情，爱情……它们是生 命之间维系的丝线。
两个月后，我们初中同学将各奔东西了。他们 也许早忘记我的尴尬，但即使二十年后，我也会记 得这让我受益匪浅的、改变我性格的经历。我记得 那一次，我真尴尬。
教师点评
课件PPT
本文的小作者选取了生活流程中的那一次口头作 文难忘的尴尬。选材精当，令人信服。
文中详细描写了那次口头作文的情形，未曾上台 ，已吓得够呛，上台之后，大脑一片空白，讲着讲着 ，记忆嘎然而止，在同桌的提示下，才草草收尾，匆 匆回座。叙事很有层次，一环扣一环，生动具体地把 事情发展过程描绘出来。
部编版五年级语文下册《习作例文》优质课件(共39张PPT)
三、判断。在比喻句的后面打“√”。
1．那个留平头的孩子真像个专业的足球守门员。 ( )
2．站在小守门员身后的，是个腆着肚子的小男孩。他好像
是候补的。 3．只见足球像一颗流星划过天际，落入网中。
()
(√)
4．只要看到对方球踢过来，他就像一支利箭向前冲去。
(√ )
四、按要求完成句子练习。 1.小弟弟小妹妹被这场球赛吸引过来了。(改为“把”字句)
紧紧盯着球场中的足球。那个戴红帽子的小女孩 两方面来写的，可以看出
生怕别人挡住她，往外探着身子。那个扎蝴蝶结
他跃跃欲试，急切地想上 场一显身手。
的女孩索性站了起来。搂着小弟弟的“红领巾” 可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视 着局势的发展。不知谁家的漂亮的白狗跟主人一 块儿来了，它对球赛没兴趣，正卧在场边闭目养 神呢。
跟他讲，我就可以写一封信寄给他。信封上写个 名字，就可以寄了。”
“那么我也可以寄信给好朋友吗?” “当然可以，如果你有好朋友的话。”我笑
着说。 “就拿这样的信封寄吗?” “对!” “到哪儿去寄呢?”
“往邮简里一塞就行。我们大门外边不就有 个邮筒吗?”
“知道啦!知道啦!”她高兴地说。 ❺ 不知什么时候，她把我的信封拿去玩了，我 也没在意。不料过了一天，邮递员通知我说有一 封“欠资待领”的信，叫我到邮局去领。我连忙 上邮局付了邮资，领出信来一看，啊，原来又是 那位老同学寄来的。这家伙开什么玩笑，信封上
二、天真可爱的容容
我十分纳闷。回到家里，容容却跟在我旁边，老用一种 异样的眼光看着我，似乎准备告诉我什么秘密。过了一会儿， 她似乎忍不住了，就拉住我，在我耳边轻轻地说：“任叔叔， 我告诉你，我给你寄了一封信！真正的信！” 1．“纳闷”的近义词是___疑__惑___，联系全文，“我”纳闷的原
部编版六年级语文上册《习作例文》精品课件(共40张PPT)
这是一个在北方地区常见的小站。月台正面有一张红榜，上面用大字 标明二百四十一天无事故的记录，贴着竞赛优胜者的照片。红榜旁边是一 块小黑板，上面用白粉笔写着今早的广播的新闻和首都报纸摘要。出站口 的两旁贴着一张讲卫生的宣传画。月台上，有两个挑着箩筐的农民，正准 备上车进城。几步以外，站上的两名工作人员正在商量着什么。
月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池中间 堆起一座小小的假山，栽者一棵尺把高的小树。喷泉从小树下面的石孔喷 出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗的一尘不染。
月台的两头种了几株杏树，花开的正艳，引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡嗡地 边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。
二、爸爸执行计划（列举典型的小事例） 开关气窗
习题解答
默读课文。说说作者是怎么写这个爱订计 划的爸爸的。
文章先罗列爸爸给每个人订的计划， 突显他爱订计划的特点；接着，选取早晚 开关气窗和按时作息两个小事例进一步写
出他“执行计划一丝不苟”的特点。最后， 具体写爸爸给“我”制订暑假计划这一事 例。文中抓住爸爸的神态、语言等生动地 表现了他爱订计划、严格执行计划的特点。
小小的喷水池 小小的假山 小树 小宝塔
最后两段没有再写小站的“小”，在表达 上有什么作用？
站在月台上向四周望去，只看到光秃秃 的石头山，没有什么秀丽的景 色。可是就在这儿，就在这个 小站上，却出现了一股活泼的 喷泉，几树灿烂的杏花。
这段文字运用_对__比___的修辞手法，通过 小站所处的__荒__凉__的环 境与小站内的环境的比 较，突出了小站的_温__暖_ 和__春__意__。
好斗的公鸡 忙碌的早晨
都是淘气惹的祸 欢声笑语满校园
闲不住的奶奶 哪些温暖的时光
示例：闲不住的奶奶 事例：①家里闲不住。洗衣做饭，打扫卫生。
人教部编版七年级语文上册全套写作PPT课件
目录•第一单元写作《热爱生活热爱写作》•第二单元写作《学会记事》•第三单元写作《写作写人要抓住特点》•第四单元写作《思路要清晰》•第五单元写作 《如何突出中心》•第六单元写作《发挥联想与想象》写作指导之热爱生活，热爱写作问渠那得清如许，为有源头活水来这是宋代理学家朱熹《观书有感》中的名句，大家知道这句话是什么意思吗？朱熹用这两句诗来说明生活是写作的源头活水，用心观察才能发现源头活水，做一个生活的有心人。
热爱生活 热爱写作一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。
有一副对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。
上联：苦坐苦想苦不堪言 下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来作文真的难写吗？放下畏难心理，从这里开始：别考虑写的像不像一篇文章从身边的事写起，写自己最熟悉的事情写自己最想表达的情感与想法不给自己设定什么目标，加上什么框框敢写——能写——会写作文成功者的秘诀：有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
一、学会观察观察生活——敏感和好奇心从生活中学习写作大自然的春花秋月校园的一草一木文体活动家庭趣事社会见闻多读多看书……积累写作素材如何积累素材？留心观察生活摘抄多读多记有灵感时随身记……锦囊唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条小溪漫游。
一路上，他细心观察和了解自然风物，即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。
就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。
正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使得他的诗篇千年传颂。
诗袋学会观察㈠回顾上学路上。
要求：请讲一下今天上学路上发生的事情，或者描绘一下路上的风景。
其实在我们身边每天有很多事情在发生着，一路上也有无数风景，如上所见，这都是选自我们上学必经之路上的一幕幕，每天都有，每时都在，只是我们缺少善于观察的眼睛，未曾注意。
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些题目直接规定了中心思想；哪些题 目规定了中心思想的大致范围；哪些 题目完全没有涉及中心思想。
（1）一个助人为乐的人 （2）春游南北湖 （3）记一次公益劳动 （4）书，我的好朋友 （5）生日 （6）我的小黑板
练习
选材料
• 1.材料要真实。我们作文要尽量写自己 亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情， 这样方能写出有真情实感的好文章。当 然，要求内容真实，并不排斥文章中合 理的想象和联想。
eg:《值得回忆的一件事》，根据中心词，我 们可以确定文章内容是记事。“值 得”“回忆”两个词说明所记的事实有意 义的，而且发生的时间比较久远；“一件” 表示只能写一件事。
比较：《辛勤的老师》《学生的知心人》《我 的启蒙老师》三个题目。
《好同桌》《好同学》《好伙伴》 说说他们的异同
审题
• 审清对象，定人称 • 写自己的事情用第一人
写作文
作文步骤
一、审题 三、确定体裁 四、定好中心 五、选材料 六、列提纲 七、撰写初稿 八、修改润色
一、审题
• 就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点（有的 题目中含有标点）都要认真阅读。
• 1.时间范围。有的题目，从时间上规定了写作范围，我们 审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况：
怎样写人
• 通过一件事情来写人 • 选取表现人物的一种品质或性格的一方面。为了刻画人物，
对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方 面的描写。
• 写事情时要选取典型的，能够表现人物的好思想、好品质、 美好情感的事。
• 外貌描写：包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等进 行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深 读者对人物的印象。
• 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道， “孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里 说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他 们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！” 孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什 么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙 己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不 能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便 是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引 得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
揭露什么），或说明一个什么道理，都应该使别 人读了以后受到教育或启发。 • 2.中心要集中。一篇文章必须围绕一个中心来写， 不能分散，不能有二个（或多个）中心。 • 3.中心要新颖。要善于从多层次、多角度、多方 面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中 深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。
• 1、给下面的作文题目分类，看看哪
• 例如：我的同学XX，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓 浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。
• 语言描写：包括人物的独白和对话。
语言描写
• 语言要能显示人物的身份，职业，地位，经历。 • 语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活
动。 • 语言描写要性格化,符合人物的身份。要在描摹语态，叙
• 众人拿孔乙己的伤疤来取笑，拿他的痛苦来取乐。通过 语言描写勾画着这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸，笑声里 蕴蓄着一股悲凉的意味。孔乙己的一段话表明了想清白， 但清白不了，又偏要争面子。可见孔乙己生活在矛盾之中 而又成为取笑的对象。
写对话过程中表现出“这一个”的个性特征来。 诸如阿Q的精神胜利，孔乙己的腐迂，觉新的委曲求全， 虎妞的泼辣粗野，李双双的热情爽直等等。做到从“有特 色的谈话中”来“推见每个说话人”的具体性格。千万不 能把街头乞丐的语气写得趾高气扬；又或是把老人的语言 写得太过“儿童化”。 • 语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情 的来龙去脉，或通过语言描写介绍环境或时代背景，或借 人物之口作议论以深化主题，使语言描写成为作品的有机 组成部分。 • 最后，语言描写要生动、简洁，力忌八股调、学生腔。
• 2.材料要典型。有时候可以选用的材料 很多，我们就要通过比较进行分析，从 这些都可用的材料中挑选出最能反映中 心思想的材料来写，这样的材料一般都 是十分典型的材料。
• 3.材料要具体。写作文时，一定要把所 写的人（抓住人物的语言、动作、神态、 心理活动写）、事（把事情的起因、经 过、结果写清楚）、物、景等写具体写 生动。因此，我们所选的材料内容一定 要具体、丰富、周详，这样写文章时才 能达到写具体写生动的目的。选择材料 练习。
• 4.内容范围。这是指对事件的限制。如 《一个难忘的事》、《老师二三事》。
• 5.数量范围。有些题对所写人和事物都 作了数量上的限定，我们要确定它的数 量范围，按照题目规定的数量要求去写 作。如《暑假中的一件事、《学校生活 二三事》
审题
1.审中心词语定内容 先找出题目中的中心词，再细细体会这个 中心词和题目中其他词的含义。
• ⑴.取材的时间界限 如《暑假中的一件事》
• ⑵.启示了所写的内容时间跨度
如《午饭前后》
• ⑶.限定了所写内容的特定时间背景
如《童年趣事》
• 2.地点范围。作文题目中常常出现一些表示空间（方位） 的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。 悉的人》，《我的 同桌》等
称，写别人的事情用第 三人称，另外的题目用 什么人称可以自由选择。 • 譬如：《在困难面前》 《夏夜》《在抗洪救灾 活动中》等
• 审清要求，定体裁
审题
• 《记XXX》《一个xx的人》 《XXX的事》这一类题目 要求写成记叙文。
• 《日记一则》《给XX的信》 则是要写成日记、书信。
• 如果题目过大，则自己在 写作时补充使之具体化，
化大为小。譬如说《难忘 的一课》
确定体裁
• 记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要 体裁。
• 怎样记事 • 怎样写人 • 怎样写景 • 怎样状物 • 如果碰到半命题作文，我们可以根据自己的写作
习惯先填充，再一步步来。
定中心
• 1.中心要有意义的健康的。 一篇文章赞扬什么（或歌颂什么），批评什么（或
（1）一个助人为乐的人 （2）春游南北湖 （3）记一次公益劳动 （4）书，我的好朋友 （5）生日 （6）我的小黑板
练习
选材料
• 1.材料要真实。我们作文要尽量写自己 亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情， 这样方能写出有真情实感的好文章。当 然，要求内容真实，并不排斥文章中合 理的想象和联想。
eg:《值得回忆的一件事》，根据中心词，我 们可以确定文章内容是记事。“值 得”“回忆”两个词说明所记的事实有意 义的，而且发生的时间比较久远；“一件” 表示只能写一件事。
比较：《辛勤的老师》《学生的知心人》《我 的启蒙老师》三个题目。
《好同桌》《好同学》《好伙伴》 说说他们的异同
审题
• 审清对象，定人称 • 写自己的事情用第一人
写作文
作文步骤
一、审题 三、确定体裁 四、定好中心 五、选材料 六、列提纲 七、撰写初稿 八、修改润色
一、审题
• 就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点（有的 题目中含有标点）都要认真阅读。
• 1.时间范围。有的题目，从时间上规定了写作范围，我们 审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况：
怎样写人
• 通过一件事情来写人 • 选取表现人物的一种品质或性格的一方面。为了刻画人物，
对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方 面的描写。
• 写事情时要选取典型的，能够表现人物的好思想、好品质、 美好情感的事。
• 外貌描写：包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等进 行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深 读者对人物的印象。
• 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道， “孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里 说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他 们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！” 孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什 么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙 己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不 能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便 是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引 得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
揭露什么），或说明一个什么道理，都应该使别 人读了以后受到教育或启发。 • 2.中心要集中。一篇文章必须围绕一个中心来写， 不能分散，不能有二个（或多个）中心。 • 3.中心要新颖。要善于从多层次、多角度、多方 面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中 深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。
• 1、给下面的作文题目分类，看看哪
• 例如：我的同学XX，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓 浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。
• 语言描写：包括人物的独白和对话。
语言描写
• 语言要能显示人物的身份，职业，地位，经历。 • 语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活
动。 • 语言描写要性格化,符合人物的身份。要在描摹语态，叙
• 众人拿孔乙己的伤疤来取笑，拿他的痛苦来取乐。通过 语言描写勾画着这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸，笑声里 蕴蓄着一股悲凉的意味。孔乙己的一段话表明了想清白， 但清白不了，又偏要争面子。可见孔乙己生活在矛盾之中 而又成为取笑的对象。
写对话过程中表现出“这一个”的个性特征来。 诸如阿Q的精神胜利，孔乙己的腐迂，觉新的委曲求全， 虎妞的泼辣粗野，李双双的热情爽直等等。做到从“有特 色的谈话中”来“推见每个说话人”的具体性格。千万不 能把街头乞丐的语气写得趾高气扬；又或是把老人的语言 写得太过“儿童化”。 • 语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情 的来龙去脉，或通过语言描写介绍环境或时代背景，或借 人物之口作议论以深化主题，使语言描写成为作品的有机 组成部分。 • 最后，语言描写要生动、简洁，力忌八股调、学生腔。
• 2.材料要典型。有时候可以选用的材料 很多，我们就要通过比较进行分析，从 这些都可用的材料中挑选出最能反映中 心思想的材料来写，这样的材料一般都 是十分典型的材料。
• 3.材料要具体。写作文时，一定要把所 写的人（抓住人物的语言、动作、神态、 心理活动写）、事（把事情的起因、经 过、结果写清楚）、物、景等写具体写 生动。因此，我们所选的材料内容一定 要具体、丰富、周详，这样写文章时才 能达到写具体写生动的目的。选择材料 练习。
• 4.内容范围。这是指对事件的限制。如 《一个难忘的事》、《老师二三事》。
• 5.数量范围。有些题对所写人和事物都 作了数量上的限定，我们要确定它的数 量范围，按照题目规定的数量要求去写 作。如《暑假中的一件事、《学校生活 二三事》
审题
1.审中心词语定内容 先找出题目中的中心词，再细细体会这个 中心词和题目中其他词的含义。
• ⑴.取材的时间界限 如《暑假中的一件事》
• ⑵.启示了所写的内容时间跨度
如《午饭前后》
• ⑶.限定了所写内容的特定时间背景
如《童年趣事》
• 2.地点范围。作文题目中常常出现一些表示空间（方位） 的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。 悉的人》，《我的 同桌》等
称，写别人的事情用第 三人称，另外的题目用 什么人称可以自由选择。 • 譬如：《在困难面前》 《夏夜》《在抗洪救灾 活动中》等
• 审清要求，定体裁
审题
• 《记XXX》《一个xx的人》 《XXX的事》这一类题目 要求写成记叙文。
• 《日记一则》《给XX的信》 则是要写成日记、书信。
• 如果题目过大，则自己在 写作时补充使之具体化，
化大为小。譬如说《难忘 的一课》
确定体裁
• 记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要 体裁。
• 怎样记事 • 怎样写人 • 怎样写景 • 怎样状物 • 如果碰到半命题作文，我们可以根据自己的写作
习惯先填充，再一步步来。
定中心
• 1.中心要有意义的健康的。 一篇文章赞扬什么（或歌颂什么），批评什么（或