纪昌学射教学设计以及实录

《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。

这则寓言故事选自《列子汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西”。

纪昌一一照做。

等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。

教学重难点1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。

2、结合重点语句，体会人物品质。

教学预设：一、谈话激趣教师介绍自己，与学生谈心里话：你最擅长什么？听说过射箭能手吗？你觉得能称得上射箭能手的是怎样的人？今天我们一起去认识两位射箭能手。

二、故事导入，引出课题老师先给大家讲一个故事：古时候，……他决定向飞卫学习射术。

引出寓言故事-《纪昌学射》板书课题，指导读法和写法。

齐读课题。

三、初读课文，整体感知。

1、请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事？2、用老师所给的提示说主要内容。

最后，纪昌练的怎么样？他为什么能取得成功？四、研读课文，体会情感1、学习第一次练眼力。

①自由读文章的第2自然段，找出最令你感动的句子，也可以在旁边写一写自己的感受。

②纪昌练到如此程度，让我们感到惊叹，佩服。

下面，让我们去他家里看看他是怎么练习的？③播放织布视频。

了解梭子织布的轨迹。

请学生亲身体验，谈体会。

④练习生活理解“注视”，体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦。

⑤想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情？⑥练习朗读。

⑦理解“相当到家”，情景对话，过渡到第二次练眼力。

2、学习第二次练眼力。

①总结学习第一次练眼力所运用的方法，学生合作学习。

②学生谈感受，重点感悟最后一句话，指导朗读。

五、总结寓意，升华情感1、回顾课文，进行小结：飞卫为什么让纪昌这样做？2、讲《纪昌贯虱》的故事。

3、看来，想要练好射箭的本领，先要练好眼力的基本功。

学生运用句式谈自己的体会。

4、教师小结，布置作业。

板书：纪昌学射睁大眼睛注视认真刻苦练眼力聚精会神地盯坚持不懈《纪昌学射》课堂实录师：同学们，大家认识我吗？我最喜欢大家能把心里话告诉我，我们来聊一聊吧！我知道咱们四（4）班的同学能歌善舞，多才多艺，告诉老师，你最擅长什么？生：唱歌、跳舞、画画……师：听说过射箭能手吗？你觉的能称的上射箭能手的是怎样的人？生：百发百中、百步穿杨……师：今天我们就一起去认识两位射箭能手师：老师先给大家讲一个故事：古时候，有一个叫纪昌的人，他是一名非常出色的猎人。

但还不是天下最好的射手。

当时天下最好的射手是飞卫。

纪昌决定和他比试一下箭法。

纪昌先射中了空中一只鸟，飞卫大笑。

纪昌又射了一箭，射中了水中一条鱼。

飞卫还是笑着摇头。

世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的，然而在飞卫眼里，这只不过是雕虫小技，只见飞卫提起弓，不经意地射了一箭，射穿了一片正在飘落的树叶。

那片树叶却没有改变它飘落的轨迹，只是在空中停了一秒钟，仿佛犹豫了一下，然后又慢慢落下来，纪昌的心中一阵刺痛。

这一射朴实无华，然而却让纪昌彻底折服了，他决定向飞卫学习射术。

这就有了今天我们要学习这一寓言故事-《纪昌学射》。

（板书课题）“纪”当作姓氏时读作ji(三声)，昌由两价目扁日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大些。

好一齐读题目。

请同学们打开收，用自己喜欢的方式自由读课文。

想一想这篇文章主要写了一件什么事？请同学们按照老师的提示来概括一下这篇文章的主要内容。

学生回答以后我们可以用上这种方法来概括文章的主要内容。

能够使我们的表达更有条理。

文章最后提到纪昌成了百发百中的射箭能手（板书：百发百中）你觉得他为什么能够获得成功？生：他非常认真刻苦生：他非常具有恒心生：因为他练好了眼力教师相应板书-“认真刻苦、坚持不懈、练眼力”师：刚才那位同学提到飞卫师傅并没出有一开始就教开弓射箭，而是先让他练眼力。

文中写了纪昌几次练眼力？（两次）请同学位默读这部分内容。

把你感受最深的句子画出来。

也可以在旁边写一写自己的感受。

师：哪句话给你留下了深刻的印象？读一读，说说你的感觉。

生：“两年以后……眨一下”我感觉到纪昌非常神奇，我太佩服他了生：我觉得纪昌能够练到如此程度与他的认真刻苦是分不开的师：能不能带着这种感受来读一读这句话（学生朗读）能抓住关键句来理解文章的内容。

这是一种很好的学习方法。

（板书：抓关键句）纪昌能练到如此程度，让我们感受到了他的神奇，同时也从心底产生了一种敬佩之情，那么他是如何练习的呢？找到相应的句子给大家读一读。

（学生读）师：同学们看见梭子吗？（出示梭子图片），教师介绍：梭子是织布用的工具。

形状像小船，中间是空心的，下面我们来看一下在织布的过程中梭子运行的轨迹。

（出示视频）同学们注意看，在织布人左右手中倒来倒去的就是梭子。

谁愿意当一回纪昌来感受一下梭子织布？下面的同学我们来当一回飞卫师傅，告诉他练习时有什么要求？生：眼睛要牢牢的盯住一个目标不能眨眼睛师：能不能把老师强调的重点更突出的读出来（学生读）问纪昌：明白你的练习要求了吗？生：明白了，要牢牢的盯住不能眨眼师：下面我来织布，你来盯。

其他同学要注意观察他的眼睛。

问纪昌：告诉大家你有什么感觉？生：眼睛很累师：其他同学有没有观察到他刚才眼睛什么样子？生：睁的很大，看上去很认真（睁大眼睛注视）师：是啊，纪昌也是这样练习的。

（出示纪昌练示的句子）抓住关键词来品读句子也是一种非常好的学习方法。

（板书：抓关键词）能不能抓住关键词来读一读这句话？（指名读）师：同学们回忆一下你平时有没有注视过什么？生：老师讲课的时候我曾经很认真的注视过生：玩游戏的时候我认真的注视过屏幕生：魔术师变魔术的时候我认真注视过师：那你觉得和纪昌的注视有何不同？你能感受到什么？生：我们的注视时间很短，而纪昌一注视就是两年，我感受到了他的坚持不懈。

生：我们对感兴趣的东西才会注视，而纪昌是为了练眼力，能感受到他很刻苦。

师：刚才我们通过联系我们的生活实际（板书：联系生活）谈了自己的理解，体会到了纪昌这种认真刻苦、坚持不懈，能不能带着这种感受再来读一读这句话。

（学生读）师：古代女子几乎天天织布，而纪昌也几乎天天这样练习，而且一练就是两年，想象一下两年时间都可能发生了什么事？生：妻子看到他练的很辛苦，可能劝过他。

生：他可能练到很累的时候想到过放弃，但还是坚持了下来。

生：别人看他这样练习可能嘲笑过他师：刚才我们通过展开想象（板书：展开想象）猜测出两年之内纪昌可能遇到了各种情况，可一个坚定的信念使他坚持了下来。

A 当别人劝阻他的时候，他能谨记师傅的要求，在妻子织布的时候，读B 当纪昌面对别人潮笑的时候，他还是能一遍又一遍地想着师傅的要求，在妻子织布的时候C 当纪昌身心俱疲的时候，他仍然能一遍又一遍地想着师傅的要求，在妻子织布的时候正因为纪昌这种认真刻苦，坚持不懈地练习，所以本领练的怎么样了？生：相当到家师：什么叫“相当到家”？生：本领练得挺高了。

师：此时此刻你最想对师傅说什么？生：师傅我的本领已经练得很好了，你赶快教我射箭吧。

师：虽然你已取得了不小的成绩，但你的眼力还不够，等到练到能够把极小的东西看成一件很大的东西的时候，你再来见我吧！听了之后，你会怎么做？生：我会回去继续练习。

师：刚才我们在学习纪昌第一次练眼力时，抓住了关键词句谈了自己的理解，根据生活实际体会到了人物的品质，还能展开想象，更加感受到了纪昌的恒心和毅力。

下面让我们回到学习小组当中，综合运用这些方法，共同学习一下纪昌第二次练眼力，互相说一说你的理解。

（学生小组交流谈体会）生：通过最后一句话我看出了纪昌练的很刻苦，他太了不起了。

师：能不能带着你的感受读一读这句话。

同学们看见过虱子吗？它比芝麻还要小呢！车轮有多大？比划比划。

古代的车轮可比现在轿车的车轮大多了，再来比划比划。

神奇吗？佩服吗？让我们带着这种感受再来读一读这句话。

生：通过纪昌练习的句子，我感受到了他很认真。

师：你是通过哪个词看出来的？（板书：聚精会神的盯）师：回顾课文第二、三自然段，此时的纪昌不仅，还能（出示课件）学生回答教师出示答案，让我们抓关键词语一起来读一读这句话。

师：你知道飞卫师傅为什么非让他先练这些吗？这和射箭有关吗？生：这是在培养他的注意力。

生：这样能增大他射中的机率生：师傅是想先让他练好扎实的基本功师：看来飞卫真是一个出色的老师想不想知道纪昌的本领高到什么程度？老师给大家带来了一个故事。

请同学们默读一遍，然后指名读，结合我们刚才运用那些方法，谈谈你的体会。

生：我平时在电视里也看见过射箭，但像纪昌这么厉害的还从来没见过。

师：很好，能联系生活实际去谈感受生：通过蚕丝竹蔑绣花针可以看出这是一把特殊的箭，我认为他很了不起师：能抓住关键词语来谈体会，你很棒。

师：看来啊，练好眼力是学好射箭的基本功，能不能用上这样的句式跟大家介绍一下你的经验（出示课件）要想学好本领，必须先练好基本功。

生：要想练好游泳，必须先练憋气。

生：要想骑好自行车，必须先掌握好平衡。

生：要想打好篮球，必须先练好运球。

同学们，小学是我们学习的起步阶段，对将来的学习和发展起着至关重要的作用。

老师希望大家从现在起练好我们的基本功。

同时也预祝大家将来能够成功。

最后，徐老师希望大家能把我们今天学习的《纪昌学射》这个小故事讲给你的爸爸妈妈听。

像《纪昌学射》这种含有深刻道理的寓言故事还有很多，希望大家有时间能多读一读。

《纪昌学射》教学反思各位领导、老师大家好，我是路北实验小学徐复生，下面我将这节课的设计和想法和老师们进行一下交流。

《纪昌学射》是一则寓言故事，文章并没有把笔墨用在纪昌是如何学习射术，而是详细的讲述了纪昌两次练眼力的过程，说明只有练好扎实的基本功，才能取得成功。

寓意十分明显。

在处理教材时我从以下几方面入手：一、凸显“实践”，注重读中感悟文中两次练眼力的目的是不同的，第一次是第二次的基础。

所以，我在教学中，把重点放在了第一次练眼力上。

为了引领孩子感悟纪昌苦练的品质，我带领孩子层层深入地品读句子。

一读，让孩子理解“注视”的字面意思。

二读，让孩子通过亲身体验与联系自己的实际，体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈，认真刻苦的品质。

三读，通过想象，感悟只有认真刻苦还不够，还要有恒心，有毅力，让学生在品词读句中层深入的感悟纪昌的学习品质。

二、渗透学习方法，并贯穿课堂始终首先，初读课文后我给学生提供了概括文章主要内容的句式进行语言训练，目的是渗透给学生概括主要内容的方法和运用。

“首先、接着、然后、最后”这些词语把语言组织的更有条理。

学完全文后，我再次提供句式进行训练时，就能水到渠成，取得了较好的效果。