《彩墨游戏》比赛说课稿
彩墨游戏说课稿
彩墨游戏说课稿彩墨游戏说课稿1一、说教材：随着建阳城市建设日新月异的发展，潭山公园、亲水平台、LED夜景工程的陆续完工，到处都盛开着色彩斑斓，形态各异的花朵，尤其是花开的神秘过程更是孩子们非常渴望了解的，同时花朵的美丽具有一定的绘画价值。
我班幼儿思维活跃，主要依靠事物的具体形象或表象进行思维，常凭借自己的具体经验来理解。
他们对绘画活动非常的感兴趣，在平时的活动中不拘泥于教师的范例，常愿意尝试用不同的颜色和线条进行绘画，也获得了我的肯定，具有比较强的动手能力和自信心。
因此，我设计了这个活动，在给孩子们欣赏课件，了解花开的动态过程基础上，选用了水彩墨水、记号笔、小喷壶这样的作画工具，让他们在宣纸上边玩边作画，感受彩墨在水在作用下产生神奇的效果，体验彩墨绘画的乐趣和进行大胆的想象造型。
依据以上要点我预设的活动目标是：1、尝试在宣纸上用点、染、勾勒的方法完成一幅有趣的彩墨画。
2、激发幼儿对美术活动的兴趣和创造力，感受成功带来的快乐。
重点是：能用能用点、染、勾勒的方法完成一幅彩墨画；难点是激发幼儿的美术创造力。
二、说教法和学法：《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”。
因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采取相互尊重、协商、交流方式共同学习与成长。
采用的教法有：1、情景导入法：创编“花开”的舞蹈，让幼儿在美妙的古筝乐曲中翩翩起舞，营造美的氛围，孩子愉悦的情绪很快就被调动起来。
非常适合中班幼儿的年龄特点，极大激发孩子活动的兴趣。
2、运用多媒体法：借助多媒体集图、文、音、像一体的特点，为幼儿营造充满感情，有如身临其境的氛围，多方位地刺激幼儿的感官，不仅能受到音乐气氛的感染，活跃幼儿的思维，并通过观看花儿开放过程使幼儿感受到了花朵颜色、形状、花芯的不同，为激发幼儿的创造力提供经验支持。
3、小组合作法：以小组创作的方式有助于孩子增加更多的相互交流与观摩的机会，使他们在互相观摩中不断提高创作能力。
三年级下册美术说课稿-14.《彩墨游戏(二)》人美版
三年级下册美术说课稿-14.《彩墨游戏（二）》人美版一、教学目标1.了解中国彩墨画和国画的基本知识。
2.学会使用彩墨画和中国画中的基本颜色和纸张。
3.学会运用基础笔画和颜色，运用想象力，自由创作。
4.培养学生的色彩、想象力、观察能力和创意思维能力。
二、教学内容1.复习复习前一课《彩墨游戏（一）》中彩墨画和中国画的基本颜色和基础笔画以及纸张的选择。
2.新课本课主要通过进行教师引导和学生自由创作的方式，进行彩墨画和中国画的混合绘画。
学生在此基础上，进一步锻炼自己的色彩和笔触掌握能力，提高想象力和创意思维。
2.1 教师引导1.教师简单介绍一下彩墨画和中国画的基础知识。
2.教师向学生介绍一些热门的、有趣的游戏。
例如：跳跳糖果、飞天忍者、追逐比赛等。
3.请学生以所选游戏为主题来构思一幅画作，自由发挥。
2.2 学生创作1.学生根据自己选择的游戏，开始构思和绘画作品。
2.教师解答学生在绘制过程中出现的问题，指导学生完成作品。
3.学生完成后进行展示和分享。
三、教学过程1.复习教师复习前一课《彩墨游戏（一）》中彩墨画和中国画的基本知识。
2.引入新知识教师向学生们介绍本节课要学习的主题——《彩墨游戏（二）》人美版。
3.教师引导教师介绍一些有趣的游戏，并要求学生将所选游戏作为主题，自由构思一幅作品。
4.学生创作1.学生选定游戏主题后，开始构思作品，并绘制出初步的线稿。
2.教师为学生讲解如何用彩墨画和中国画中的颜色进行涂色。
3.学生根据涂色技巧和自己的构思，自由涂色。
5.展示作品学生完成作品后进行展示和分享，鼓励学生相互学习，互相分享。
6.评价教师对学生的作品进行评价，鼓励学生不论作品好坏，都要坚持创作。
四、教学总结通过本节课的教学，学生了解了彩墨画和中国画的基本知识，运用颜色和既定笔画，进行了自由的绘制。
不仅锻炼了学生的色彩、想象力、观察能力和创意思维能力，而且提高了学生的绘画技巧。
同时，课程设计中注重了学生的兴趣、情感体验和创意发挥，营造了积极向上的教学氛围，提高了教学质量。
人美版美术三年级下册(2014年新编)《第14课彩墨游戏(二)》(说课稿)
人美版美术三年级下册（2014年新编）《第14课彩墨游戏（二）》（说课稿）一. 教材分析《人美版美术三年级下册》是我国义务教育课程标准实验教科书，本书以审美教育为核心，以提高学生审美素养为目标，通过丰富的教学内容和生动的教学活动，引导学生体验、探索和创造美。
《第14课彩墨游戏（二）》是本册的第14课，这一课是在学生已经掌握了彩墨基本技巧的基础上进行的，主要是让学生进一步探索彩墨的特性，提高学生对彩墨的运用能力，培养学生对中国传统绘画的热爱。
教材中提供了多个彩墨作品的示例，以及彩墨绘画的基本步骤，旨在帮助学生更好地理解和掌握彩墨绘画技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们对彩墨绘画并不陌生，大部分学生对绘画有着浓厚的兴趣。
然而，学生在彩墨绘画技巧的掌握上还存在很大的差异，部分学生对彩墨的运用还不是很熟练，需要在这节课上进一步加以指导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握彩墨绘画的基本技巧，学会运用彩墨进行绘画创作。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究，学生能够发现彩墨的特性，提高对彩墨的运用能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对中国传统绘画的热爱，增强学生的审美情感，提高学生的审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握彩墨绘画的基本技巧，学会运用彩墨进行绘画创作。
2.教学难点：如何引导学生发现彩墨的特性，提高学生对彩墨的运用能力。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法，引导学生通过观察、实践、探究，掌握彩墨绘画技巧。
同时，利用多媒体设备，展示彩墨绘画作品，为学生提供更加直观的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：通过展示彩墨绘画作品，引导学生欣赏并讨论，激发学生的学习兴趣。
2.知识与技巧讲解：讲解彩墨绘画的基本技巧，以及彩墨的特性，为学生实践打下基础。
3.实践环节：学生在老师的指导下，运用彩墨进行绘画创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
美术《彩墨游戏》教案及教学反思
美术《彩墨游戏》教案及教学反思美术《彩墨游戏》教案及教学反思（通用7篇）在社会发展不断提速的今天，我们的工作之一就是教学，反思过去，是为了以后。
反思应该怎么写才好呢？下面是店铺收集整理的美术《彩墨游戏》教案及教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
美术《彩墨游戏》教案及教学反思篇1美术彩墨游戏教案目标：简单了解彩墨画的绘画方式，在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。
教学重点：让学生学习简单的彩墨画技法进行表现。
教学难点：合理运用点、线，使画面更具有节奏感。
德育目标：通过游戏感受彩墨画的乐趣，激发学生热爱民族艺术的情感。
教学方法：演示法、探究法、谈话法等教具准备：水桶、毛笔、墨、国画颜料、生宣纸、课件学具准备：毛笔、颜料、水桶课时：一课时教学过程：一、激趣引入。
1、我们来看一段动画片：课件展示动画片《小蝌蚪找妈妈》。
2、有趣吧，讲了一个什么故事？你知道这个动画片里的画面是用什么工具画出来的吗？3、师展示要用到的工具，现在我们就用它们来玩一些有趣的彩墨游戏好吗？4、板书课题：彩墨游戏，课件展示。
二、感知感知各种点的画法：1、课件展示例图。
你们看到了什么？（师引导生讲出各种点和线）师在生讲出时随机板书“点、线”。
想不想知道怎样用毛笔画出这么多表态各异的点和千变万化的线呢？好，老师先来试试。
2、师示范圆点的画法。
生观察，引导讲出圆形点的画法，抓住方法：点（板书：点）3、同法教学方形、水滴形等各种点的画法，板书方法：画、压、甩、洒。
4、小结：看，老师用一支毛笔就变出了那么多不同形状的点的时候用到了哪些方法呀？引导说出：点、画、压、甩、洒。
感知线的画法：毛笔的本领还不止这些呢，它还能变出千变万化的线。
1、师示范画细线引导生观察并说也细线的画法。
2、同法教学如何画出各种变化的线。
感知彩墨浓、淡、干、湿变化的表现方法：我们再来仔细看看，这画面里面还有什么密秘。
（师指出浓、淡、干、湿的各种点或线）看这些墨和色看起来怎样。
彩墨游戏说课稿
彩墨游戏说课稿我说课的内容是人美版三年级第5册第15课的《彩墨游戏（一）》，下面我将从以下六个方面对本课的设计加以说明。
一、说教材1、教材分析：根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，本课属于“造型·表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地表现出自己的感受，体验造型活动的乐趣。
”本课教学时数为1课时。
我根据《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。
”并结合该年级儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，确定本课的三维目标为：（1）知识目标：认识了解彩墨画的特性，掌握彩墨画的基本表现方法及绘画的工具。
（2）能力目标：运用彩墨画的方法，尝试进行创造表现。
发展学生的想像力和创造力，提高学生学习彩墨画的兴趣。
（3）情感目标：通过教学让学生感受彩墨画的乐趣，在彩墨游戏中发现偶然现象和意外效果，激发学生热爱民间艺术的情感。
3、教学重、难点：（1）重点：认识、掌握工具材料的使用，让学生在游戏中去发现彩、墨与宣纸产生的一种特殊变化。
（2）难点：笔上水分的多少与不同的变化，体验焦、浓、重、淡、清的画法。
二、说学情本课面对的教学对象是三年级的学生，该年级儿童活泼好动，注意力不易集中，在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中产生浓厚的学习兴趣，积极主动地参与教学活动，变无意注意为有意注意。
本课是小学生接触彩墨画的第一课。
我会留大量的时间给孩子们自己去探索发现。
在生宣纸上去寻求笔墨的变化和笔墨的韵味，尽量使学生在“玩”笔墨过程中找到感觉，在“玩”中找到乐趣，从认知中感悟和发现彩墨画表现中许多特有的笔墨技法。
三、说教法根据学生情况，并遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，我采取以下教学方法：1、演示与示范法2、合作学习指导法3、问题发现与探究法四、说学法《新课程标准》一再提醒我们：自主、合作、探究是适应时代需要和行之有效的学习方式。
《彩墨游戏》说课稿
《彩墨游戏》说课稿我说课的内容是湖南美术出版社义务教育课程标准实验教材第六册中的第13课《彩墨游戏》。
下面，我着重从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《彩墨游戏》一课属于“造型·表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地表现出自己的感受，体验造型活动的乐趣。
”本课教学时数为1课时。
这节课要面对的教学对象是三年级的学生，彩墨画对于三年级的学生来说难度较大，在上学期学生已接触过一堂彩墨游戏课了，所以已有了一些经验，本课教学设计是让学生在游戏中进一步感受彩墨与宣纸的特性，通过笔墨感受、想像创造实施教学，以此来触发学生学习水墨画的兴趣，使他们那充满童真、童趣的，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。
因此，我根据《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。
”并结合该年级儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，确定本课的教学目标：简单了解水墨画的特性，体验水墨画的基本表现方法，运用水墨画的技法，尝试进行创造表现。
教学重点：让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化，学习简单的技法进行表现。
教学难点：特殊技法的运用。
二、教法运用针对小学该年级儿童天真浪漫、活泼好动，注意力不集中的特点，在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中产生浓厚的学习兴趣，积极主动地参与教学活动，变无意注意为有意注意。
遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，我打算以演示法为主进行教学：1、演示法演示法有很强的直观性，容易引起学生的学习兴趣，激发思考问题，培养学生的观察力和抽象概括能力。
但是由于直观演示所获得的知识是感性的知识，并非理性的知识，故演示后要引导学生进行必要的抽象，作出明确的结论。
三、学法分析本课以“活跃学生想象思维”为主要目的，让学生在想象的世界里自由翱翔。
人美版小学三年级美术下册《第14课彩墨游戏(二)》说课稿(2)
人美版小学三年级美术下册《第14课彩墨游戏（二）》说课稿 (2)一. 教材分析《第14课彩墨游戏（二）》是人美版小学三年级美术下册的教学内容。
本课的主要内容是通过彩墨游戏的形式，让学生进一步了解和掌握彩墨画的技法，提高学生的绘画能力和审美能力。
教材中提供了多个彩墨游戏的案例，以及相关的技法介绍，旨在让学生在游戏中体验彩墨画的乐趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二. 学情分析小学三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对彩墨画有一定的了解。
学生在之前的学习中已经掌握了彩墨画的基本技法，如墨的浓淡、运笔的快慢等。
但是，学生在彩墨游戏的创作过程中，可能对颜色的搭配、构图的设计等方面还存在一些问题。
因此，在本课的教学中，需要引导学生运用已学的知识，解决实际创作中的问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握彩墨游戏的创作方法，独立完成一幅彩墨画作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的绘画能力和审美能力。
3.情感、态度和价值观目标：激发学生对美术的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用彩墨画的技法，完成一幅有创意的彩墨游戏作品。
2.教学难点：学生对颜色搭配、构图设计的能力，以及在创作中的创新意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、引导法、讨论法等教学方法，引导学生积极参与课堂活动。
2.教学手段：利用多媒体设备，展示彩墨游戏作品的案例，引导学生观察和分析；同时，教师现场示范，讲解彩墨画的技法。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示彩墨游戏作品的案例，引导学生观察和分析，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解彩墨画的技法，如墨的浓淡、运笔的快慢等，为学生创作提供指导。
3.实践：学生按照教师的要求，进行彩墨游戏的创作。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.展示：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和鼓励。
5.总结：教师总结本节课的教学内容，强调彩墨画的技法和创作要点。
浙人美版美术三年级上册《10彩墨游戏》说课稿1
浙人美版美术三年级上册《10 彩墨游戏》说课稿1一. 教材分析《彩墨游戏》是浙人美版美术三年级上册的一课，主要让学生了解和掌握彩墨画的技法和表现方法。
通过本课的学习，学生可以丰富自己的美术表现语言，提高审美能力和创造力。
教材以游戏的方式引导学生学习彩墨画，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础，对彩墨画有一定的了解。
但学生在彩墨画方面的技巧和表现力还有待提高。
此外，学生们的动手能力、观察力和想象力较强，通过引导，他们能够积极参与到彩墨画的创作中来。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解彩墨画的技法和表现方法，学会运用彩墨画进行创作。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生的主观观察力和表现力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美能力和创造力。
四. 说教学重难点1.教学重点：彩墨画的技法和表现方法。
2.教学难点：如何运用彩墨画进行创作，以及如何把握画面的构图和色彩。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学、示范法、小组合作等方法。
2.教学手段：运用多媒体课件、彩墨画素材、画具等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀的彩墨画作品，激发学生的兴趣，引出本课课题。
2.讲解与示范：讲解彩墨画的技法和表现方法，并进行现场示范，让学生直观地了解彩墨画的创作过程。
3.实践环节：学生分组进行彩墨画创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.交流与展示：学生展示自己的作品，相互交流创作心得，教师对作品进行评价和指导。
5.总结与拓展：总结本课所学内容，鼓励学生在课后继续探索彩墨画的创作，提高自己的审美能力和创造力。
七. 说板书设计板书设计主要包括彩墨画的技法、表现方法以及创作步骤等内容，以简洁明了的文字和图示展示给学生。
八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对彩墨画技法和表现方法的掌握程度。
2.学生在创作过程中的积极参与度和合作精神。
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《彩墨游戏》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！
我是号选手，我今天说课的题目是小学人美版三年级的《彩墨游戏》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、说教材
1、教材分析：
根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，本课属于“造型•表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地表现出自己的感受，体验造型活动的乐趣。
”本课教学时数为1课时。
我根据《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。
”并结合该年级儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，确定本课的三维目标为：
2、教学目标：
（1）知识目标：认识了解彩墨画的特性，掌握彩墨画的基本表现方法及绘画的工具。
（2）能力目标：运用彩墨画的方法，尝试进行创造表现。
发展学生的想像力和创造力，提高学生学习彩墨画的兴趣。
（3）情感目标：通过教学让学生感受彩墨画的乐趣，在彩墨游戏中发现偶然现象和意外效果，激发学生热爱民间艺术的情感。
3、教学重、难点：
（1）重点：认识、掌握工具材料的使用，让学生在游戏中去发现彩、墨与宣纸产生的一种特殊变化。
（2）难点：笔上水分的多少与不同的变化，体验焦、浓、重、淡、清的画法。
二、说学情
本课面对的教学对象是三年级的学生，该年级儿童活泼好动，注意力不易集中，在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中产生浓厚的学习兴趣，积极主动地参与教学活动，变无意注意为有意注意。
本课是小学生接触彩墨画的第一课。
我会留大量的时间给孩子们自己去探索发现。
在生宣纸上去寻求笔墨的变化和笔墨的韵味，尽量使学生在“玩”笔墨过程中找到感觉，在“玩”中找到乐趣，从认知中感悟和发现彩墨画表现中许多特有的笔墨技法。
三、说教法
根据学生情况，并遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，我采取以下教学方法：
1、演示与示范法
2、合作学习指导法
3、问题发现与探究法
四、说学法
《新课程标准》一再提醒我们：自主、合作、探究是适应时代需要和行之有效的学习方式。
1、自主探究学习法
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。
”因此，在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。
2、合作交流法
在学习活动中，让学生通过相互交流，大胆运用彩墨表现，体现乐趣，表达感受。
给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此的经验，在游戏的氛围中拓宽学生思路，达成教学目标。
五、说教学程序
为了顺利达成教学目标，突出重点，突破难点，我设计的教学流程如下：（一）游戏导入、探究之旅
（二）情趣示范、合作体验
（三）多维评价、个性表达
（四）课堂小结、拓展延伸
（一）游戏导入、探究之旅
全班分为４个组，由组长抽取任务小纸条后，集体协作完成，并将小组作品贴到展板上，时间为1分钟。
各小组的任务如下：
1、只用颜料画各种各样的点；
2、只用墨汁画各种各样的点；
3、只用颜料画各种各样的线；
4、只用墨汁画各种各样的线。
（二）情趣示范、合作体验
1、让多个学生说出用毛笔在生宣纸上画画和我们平时在普通的图画纸上画画有什么不一样的地方。
2、分别展示以点为主和以线为主的国画作品。
分析作品中焦、浓、重、淡、清的画法。
3、示范画点的各种技法：滴出点、甩出点、侧锋画方点、中锋画雨滴状点、两只毛笔结合敲打出点。
4、让学生选择自己喜欢的毛笔，尝试用不同的技法画线。
5、展示和分析吴冠中的彩墨画作品《吴家作坊》。
6、各组选出4名代表，在导入游戏中画的作品上进行添画，点、线、面结合起来使作品更加丰富多彩。
（三）多维评价、个性表达
采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，让学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
1、自评：说说自己的画面内容，觉得自己的画画的好不好？什么地方画得棒？什么地方还需要改进？
2、互评：学生之间互相谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
3、教师评价：根据激励性的原则，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的一切努力，保护和激励他们所有的创新意识。
总之，评价主要是为了促进学生的发展。
（四）课堂小结、拓展延伸
科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此，我先整体表扬学生的创新精神；接着播放更多的特殊技法的作品，鼓励学生课下自己尝试与探究。
六、说板书设计
在板书设计方面，我力争简洁明了，既点明本课的教学要点，又方便学生理解识记，达到画龙点睛的作用。
板书：彩墨游戏
1、干湿变化
2、浓墨变化
以上是我对《彩墨游戏》这节课的教学设计说明，敬请各位评委、老师批评、指正，谢谢！。