第一章 教育与教育学 练习题
教育学各章练习题
《教育学》第一章一、单选题1. 教育的直接和首要目标是（影响人的身心发展）2. 狭义的教育是指（学校教育）3. 宏观的教育学的研究对象是（教育现象和教育规律）4. 被称为“教育学之父”的是（夸美纽斯）5. 人类社会第一部以教育为专门研究对象的著作（《大教学论》）6.《大教学论》的作者是（夸美纽斯）7. 1806年发表的《普通教育学》作者是(赫尔巴特)8. 构建以教师、教材、教室为中心的教学原则的是（赫尔巴特）9. 提出儿童中心、经验中心和活动中心的是（杜威）10.教育产生的最根本的原因是（人类对自身生存和发展需要的满足）11.教育作为人类社会中具有永恒意义的范畴的根本原因（同上题）12.教育产生的最根本条件是（人类劳动的进行）13.标志着教育与人类的物质生产活动和一般的社会交往活动相分离，形成了相对独立的形态，具有了独特的社会功能的是（学校出现）14.在中国，根据文献在夏朝的学校，称为（“庠序”）15.学校产生的历史基础是（生产力的发展和奴隶制国家的形成）16.学校产生的客观条件是（体脑分工和专职教师的出现）17.学校产生的重要标志是（文字的产生和应用）18.教育思想产生和发展的基础是（人类的教育实践）19.《理想国》的作者是（柏拉图）20.《教育过程》的作者是（布鲁纳）21.倡导发现学习观点的是（布鲁纳）22.学校教育产生于(奴隶社会)23.在我国“教育”一词最早见于（《孟子》）24.在教育史上，被誉为第一部具有学科形态的教育学是（《普通教育学》）25.被誉为“旧教育”和“新教育”的分水岭的是（实用主义教育）26.“传统教育”与“现代教育”的提出者是（杜威）27.将心理学引入教育的第一人是(赫尔巴特)28．“教育即生长”这一论断的提出者是（杜威）二、多选题1. 到目前为止，关于教育起源问题，较有影响的说法有（）A. 生物起源论B. 心理起源论C. 劳动起源论2.教育产生的必要条件是（）B. 人类劳动的进行C. 语言的形成3.在周朝，为我国奴隶制社会的鼎盛时期，学校已普遍建立，学校分为A. 国学 C. 乡学4.在我国奴隶制社会的周朝，国学可分为（）A.大学 E.小学5. 在我国奴隶制社会的周朝，乡学可以分为（）A. 塾B. 庠C. 序D.校6. 古埃及的学校分为（）A. 宫廷学校B. 职官学校C. 寺庙学校D. 文士学校7.首创“实验教育学”的是德国教育家和心理学家是( )A. 梅伊曼 D. 拉伊8. 美国心理学家布卢姆把教育目标分为（）A. 认知目标B. 情感目标C. 动作目标9.赫尔巴特提出的教学四阶段是（）A.明了 C. 联想 D. 系统 E. 方法三、改错题1.作为单独学科的教育学是以教育活动为研究对象，以揭示教育规律为宗旨的社会科学。
教育学试卷(附答案)
第一章教育与教育学思考题一、单选题1.原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是（D）。
A．学校教育 B．家庭教育 C．社区教育 D．社会教育2.我国奴隶社会的教育内容是（ B ）。
A．四书五经 B．六艺 C．自然科学 D．生产技能3.我国最早使用“教育”一词的个人是（B ）。
A．孔子 B．孟子 C．许慎 D．朱熹4.构成教育活动最基本的要素有（ A ）。
A．教育者、受教育者、教育中介系统 B．受教育者、教育中介系统、教育内容C．教育内容、教育中介系统、教育形式 D．教育中介系统、教育内容、教育形式5.人的教育活动和动物的“教育活动”的本质区别是（B）。
A．模仿性 B．目的性 C．规律性 D．社会性 E．复杂性6.下列哪些有关教育的论述出自《论语》？（ ADE）A．不愤不启，不悱不发 B．教也者，长善而救其失者也 C．教，上所施，下所效也D．学而不思则罔，思而不学则殆 E．其身正，不令而行；其身不正，虽令不从7.原始社会教育的特点是（ ABCD）。
A．无阶级性 B．为生产劳动服务 C．在社会生活中进行 D．教育手段极端简单 E．在特定场所进行8.中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（C ）。
A．《大学》 B．《中庸》 C．《学记》 D．《春秋》9.教育的“心理起源论”认为教育起源于（B ）。
A．生产劳动 B．模仿 C．语言 D．动物本能10.我国当前教育最薄弱的环节是（ D ）。
A．普通教育 B．职业教育 C．高等教育 D．学前教育11.“官守学业”、“学在官府”体现了教育的( D )。
A．强迫性 B．民主性 C.基础性 D．阶级性12.教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。
从这个意义上说，教育具有（B )。
A．生物性 B．永恒性 C．历史性 D．阶级性13.学校教育产生于（B）。
A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会14.人类最早的学校产生于（ A ）。
教育学第一章练习题
教育学第一章练习题教师之路，从山香起步！新郑协议班教育学第一章练习题一、单项选择题(共70小题，每题0.8分，共56分）1.教育的质的规定性主要体现在（）A.社会性B.相对独立性C.教育是培养人的社会活动D.一种转化活动的过程2.西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（）3.教育活动的基本要素是教育者、受教育者和（）4.（）提出“得天下英才而教育之，三乐也。
”A.孔子B.孟子C.庄子D.荀子5.学校教育产生于（）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.中世纪6.“以僧为师”“以吏为师”是古代（）时期的教育特征。
A.中国B.埃及C.希腊D.罗马7.初等义务教育普遍实施于（）A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代8.提出教育的生物起源说的代表人物是（）A.巴甫洛夫B.蒙台梭利C.利托尔诺D.孟禄9.在有史以来的教育中，除（）以外，都具有阶级性的特征。
A.古代教育B.近代教育C.现代教育D.原始教育10.“六艺”中的“礼”为（）教育内容。
A.艺术B.基础文化知识C.文字D.政治伦理11.教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（）A.教育的终身化B.教育的多元化C.教育的民主化D.教育的全民化12.下列不属于骑士七技范围的是（）A.骑马B.投枪C.音乐D.吟诗13.古代印度婆罗门教有严格的等级制度，处于最高级的是（）A.首陀罗B.刹帝利C.吠舍D.僧侣14.主张“兼爱”的是以下哪种学派（）A.儒家B.墨家C.道家D.法家15.最早颁布义务教育法的国家是（）A.英国B.美国C.日本 D德国16.古代印度的种姓制度中，作为最主要的教育内容的著作是（）A.《吠陀》B.《圣经》C.《心经》D.《楞严经》17．汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作（）A.《说文解字》B.《礼记·学记》C.《孟子·尽心上》D.《论语》18.我国古代，也是世界教育思想史上最早专门论述教育问题的文献是（）A.《学记》B.《论语》C.《思想图》D.《孟子》19.“上品无寒门、下品无士族”反映了哪个时代的等级制度（）A．隋唐时期 B.魏晋南北朝时期 C.秦汉时期 D.明清时期20.主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的教育家是（）A.老子B.孔子C.孟子D.荀子21.罗马帝国灭亡之后，西欧进入基督教和封建世俗专权紧密相连的时期，当时最受重视的教育是培养僧侣人才的教育。
教育学题(华图课后同步训练我亲自总结的)
第一章教育与教育学概述真题精解1、下列教育形式中属于狭义教育的是( ) 单选A、家庭教育B、社会教育C、学校教育D、自我教育2、多选教育的基本要素（）A 教育场地B 教育者C教育管理D 受教育者E 教育措施3、教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式：教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。
这种教育起源说属于（）A 神话起源说B 生物起源说C 心理起源说D劳动起源说4、教育与生产劳动相脱离的历史时期是（）A 原始社会B 古代社会C 近代社会D现代社会5、在教育过程中，教师对突发事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。
这反映了教师劳动的哪一特点？A 复杂性B示范性 C 创造性D主体性6、春秋战国之际，儒墨两家并称“显学”，在教育问题上，墨家不同于儒家的主张是（）A 重视道德教育B 重视文史教育C 轻视礼乐教育D轻视科技教育7、在中国古代，为后来中国教育学的产生和发展作出历史性贡献的著作有（）多选A 《史记》B《论语》C 《学记》D《墨子》E 《战国策》同步训练1、古代学校教育的主要内容是六艺，它包括：（）A礼乐射御书数 B 文法修辞辩证法礼乐书数天文 C 礼乐射辞书数D 算术几何文法修辞辩证法历法2、初等义务教育普遍实施于（）A 古代B文艺复兴后的欧洲C近代D20世纪以后3“活到老，学到老”是现代教育（）特点的要求。
A大众性B公平性C终身性D未来性4、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物交给一切人类的全部艺术”的教育家是（）A培根B夸美纽斯C赫尔巴特D赞科夫5、认为动物界也有教育且把教育看做是一个生物学过程的观点是（）A神话起源说B心理起源说C生物起源说D劳动起源说6、反映古希腊百科全书式教育家亚里士多德的教育思想的著作是（）A《民主主义与教育》B政治学C理想国D大教学论二、填空题7、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（），他于1776年在德国的哥尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。
教育学考试
C.只有在古代教育阶段，政治制度才决定教育制度D.政治制度与教育制度无关
56、文化（精神文化）对教育的影响，最直接的方面就是________。
A.教育制度B.教育规模C.教育方法D.学校课程内容
三、辨析题
1、教育对于社会发展的作用始终是积极的、正向的。
51、被称为“危机期”、“动荡期”的是( )。
A、少年期B、青年初期C、童年期D、青年晚期
52、目前我国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为（）。
A、身体发育不良B、智力发育不良
C、认识水平较差D、品德行为习惯有所欠缺
53、教育和经济的关系，总的来说是________。
A.经济决定教育，教育反作用于经济B.教育决定经济，经济反作用于教育
37、一个国家有什么样的政治制度，就有什么样的教育制度。
38、政治体制改革推动教育体制改革。
39、教育是形成社会舆论、影响政治时局的重要力量。
A、拔苗助长B、以身作则C、温故知新D、循序渐进
46、教育教学立足于发展关键期或发展最佳期是因为（）。
A、个体身心发展的顺序性规律B、个体身心发展的阶段性规律
C、个体身心发展的不均衡性规律D、个体身心发展的个别差异性规律
47、儿童的身心总是从低级水平向高级水平发展的，这是身心发展的（）。
A、阶段性B、可变性C、顺序性D、稳定性
身心发展具有、身心发展具有、身心发展具有和身心发展具有、身心发展具有。
二、单项选择：
1、教育的本体功能是指教育的( )。
A、经济功能B、社会功能C、个体功能D、政治功能
2、教育的本体功能之一是（）。
A、减少人口数量、提高人口素质B、促进生产发展，服务经济建设
2教育学第一章第二节练习题
一、选择题（每题1分，共20分）1、世界上最早论述教育问题的著作是（）。
A．《论语》 B．《理想国》 C．《学记》 D．《论演说家的教育》2、首次在科学分类中将教育学作为一门独立学科划分出来的是（）。
A．夸美纽斯 B．洛克 C．培根 D．赫尔巴特3、首次对班级授课制进行系统阐述的是（）。
A．夸美纽斯 B．洛克 C．培根 D．赫尔巴特4、提出“教育即生活”主张的教育家是（）。
A．夸美纽斯 B．杜威 C．培根 D．赫尔巴特5、主张“产婆术”教学方法的是（）。
A．柏拉图 B．苏格拉底 C．亚里士多德 D．昆体良6、强调教育学要以心理学和伦理学为基础，奠定了科学教育学基础的教育家是( )。
A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．杜威 D．康德7、在我国，“教育”概念被正式用来言教育之事是在（）。
A．19世纪中期 B．19世纪末20世纪初 C．辛亥革命 D．解放初8、在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（）。
A．夸美纽斯 B．卢梭 C．洛克 D．裴斯泰洛齐9、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是( )。
A．《学记》 B．《中庸》 C．《孟子》 D．《大学》10、著名的实用主义教育家及其代表作是( )。
A．布鲁纳、《教育过程》 B．杜威、《民本主义与教育》C．赞科夫、《教学与发展》 D．凯洛夫、《教育学》11、“不愤不启，不悱不发”这句话所包含的思想有( )。
A．学习和思考相结合 B．学生先天有差别，要因材施教C．学习新知识，巩固旧的知识 D．学以致用，学习与行动相结合12、“夏日校，殷日序，周日庠，学则三代共之，皆所以明人伦也。
”此语出自( )。
A．《孟子》 B．《中庸》 C．《大学》 D．《论语》13、被毛泽东称为“伟大的人民教育家”陶行知提出的主要教育主张是( )。
A．因材施教 B．遵循自然 C．教学做合一 D．官能训练14、在《政治学》中描述了自己的教育思想，被人誉为古希腊百科全书式的教育家是( )。
教育学练习题(含答案)
第一章现代教育(jiàoyù)的本质一、单项选择题1．西方近代(jìndài)关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是( ) 。
A．教育的生物(shēngwù)起源论B．教育的心理(xīnlǐ)起源论C．教育(jiàoyù)的劳动起源论D．教育的生活起源论2．“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。
这反映了( ) 。
A．古代教育具有鲜亮的阶级性；B．古代教育具有鲜亮的等级性C．古代教育脱离生产劳动D．古代教育形式简洁3．教育本质的“双重属性说”认为，教育原来具有( ) 双重性质。
A．上层建筑和生产力B．上层建筑和为阶级斗争效劳C．为阶级斗争效劳和为进展经济效劳D．为进展经济效劳和为传递文化和促进人的进展效劳4．教育起源于( )。
A．人类早期的心理模仿；B．人类的生产劳动；C．生物界老动物对幼小动物的照料D．本问题还有待于进一步争论5．在( )教育阶段，教育与生产劳动是完全分别的。
A．古代B．近代C．现代D．当代6．在有史以来的教育中，除( )以外，都具有阶级性的特征。
A．三代教育B．近代教育C．现代教育D．原始教育7．对于教育学的进展阶段，国外比较典型的三分法是把它分为( )三个阶段。
A．萌芽阶段、形成阶段、科学阶段B．萌芽阶段、独立阶段、科学阶段C．萌芽阶段、独立阶段、进展阶段D．形成阶段、独立阶段、理论深化阶段8．“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对后世影响极大的( )。
A．《学记》B．《论语》C．《大学》D．《孟子》9．早在古希腊时期，著名思想家( ) 就提出了“什么是教育”的问题，针对雅典关心培育具有什么类型身心教养市民所发出的谈论，进出“美德是否可教”的命题。
A．亚里士多德B．柏拉图C．苏格拉底D．昆体良10．近代最早的一部对后世有深远影响的教育学著作是《》。
A．学记B．论语C．教育漫话D．大教学论11．裴斯泰洛齐一生写了很多教育论著，其中最著名的是《》。
教育学A分章练习题
第一章教育一、单项选择题1．在教育的基本要素国，作为中介的是A．教育者 B.受教育者 C.教育影响 D.教育内容2．远古教育具有原始性，不属于．．．其特征的是：A．非独立性 B.贫乏性 C.无阶级性 D.等级性3．教育需要由浅入深，由简单到复杂、，这是因为学生身心发展心发展具有A．顺序性 B.阶级性 C.不平衡性 D.个别差异性4．教育要适应人的身心发展的顺序性，做到A．因材施教 B.抓关键期 C.长善救失 D.循序渐进5．学生个体的主观能动性是其身心发展的A．生理前提 B.客观条件 C.动力 D.物质前提6教育目的在于个体发展的理论是（）A．辨证统一法 B.个人本位法 C.社会本位法 D.实质教育论7．教育目标一般分为三大类，它们分别是认知领域、能力领域和（）A．情意领域 B.特殊能力领域 C.思想品德能力领域 D.审美知识领域8．按照马克思观点，教育起源于A．人的动物性本能 B.人的无意识的模仿 C.生产劳动 D.动物竞争的本能9．情境教育学由三个维度组成，下列选择项中不属于．．．其要素的是A．情境线索 B.从实践到理论的线索 C.理论线索 D.技术操作线索10．在教育的基本要素中，作为依据的是A．教育者 B.受教育者 C.教育影响 D.教育内容11．教育目的的结构具有两方面的规定，一方面规定培养何种社会成员（角色）；另一方面规定教育对象的A．素质 B.思想 C.道德 D.知识12．教育需要有的放矢，因材施教，这是因为学生身心发展具有A．顺序性 B.阶级性 C.不平衡性 D.个别差异性13在教育活动中，既是教育实践活动的对象，同时也是学习的主体的是（）A．教育者 B。
受教育者 C。
教育影响 D。
教师14、社会主义教育目的的理论基础是（）A．马克思主义关于人的全面民展学说 B。
马克思主义市场经济学说C．社会主义德智体全面发展 D。
马克思主义科学社会主义学说15．影响人民展的因素中，有一种因素属于自然的和生理的前提条件，它是（）A遗传 B。
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第一章 一、单项选择题 1．“教育”一词最早见于( )中的“得天下英才而教育之，三乐也”。 A．《论语》 B．《孟子•尽心下》 C．《孟子•尽心上》 D．《大学》 2.“以僧为师”“以吏为师”是古代( )教育的一大特征。 A．印度 B．中国 C．巴比伦 D．埃及 3. 以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代 ( ) A.斯巴达 B.埃及 C.希腊 D.雅典 4．教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了( ) A．教育的科学属性 B．教育的生产属性 C．教育的社会属性 D．教育的艺术属性 5. 以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代 ( ) A.希腊 B.埃及 C.斯巴达 D.雅典 6．教育史上，“产婆术”的提出者是( ) A．苏格拉底 B．柏拉图 C．亚里士多德 D．夸美纽斯 7．学校教育是社会发展到一定阶段的产物，其产生的基本条件是生产力的发展和( ) A．教师职业的出现 B．文字的出现 C．班级授课制的出现 D．教学方法的系统化 8.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代 ( ) A.希腊 B.埃及 C.斯巴达 D.雅典 9．在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这说明了教育的( ) A．永恒性 B．历史性 C．继承性 D．生产性 10.以“教育的终身化”为教育特征的是 ( ) A.古代 B.文艺复兴后的欧洲 C.近代 D.现代 11.以“教育的民主化”为教育特征的是 ( ) A.古代 B.文艺复兴后的欧洲 C.近代 D.现代 12．否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是( ) A．教育的终身化 B．教育的多元化 C．教育的民主化 D．教育的全民化 13. 以“教育的多元化”是为教育特征的是 ( ) A.古代 B.文艺复兴后的欧洲 C.近代 D.现代 14．( )的出版是教育学成为一门独立学科的标志。 A．《教育学》 B．《大教学论》 C．《普通教育学》 D．《民主主义与教育》 15．关子教育的起源一直是众说纷纭，其中，我国古代的朱熹所持的观点是( ) A．神话起源说 B．生物起源说 C．心理起源说 D．劳动起源说 16.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自 ( ) A.《学记》 B.《论语》 C.《礼记》 D.《中庸》 17. 广义的教育是指( ) A．学校教育 B．社会教育 C．家庭教育 D．一切培养人的活动 18. “学不躐等”出自 ( ) A.《学记》 B.《论语》 C.《礼记》 D.《中庸》 19. 认为“亲知…闻知…说知”是获得知识的三种主要途径的是我国古代思想家( ) A．荀子 B．孔子 C．墨子 D．孟子 20. 西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是 ( ) A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.德莫克里特 21.( )是一所由官家举办、私家主持的学校，其特点是学术自由。 A．稷下学宫 B．鸿都门学 C．太学 D.郡国学 22.魏晋南北朝时期的选士制度是( ) A．科举制 B．察举制 C．九品中正制 D．禅让制 23.古代印度的种姓制度把人分为四个等级，其中处于最低层的是( ) A．婆罗门 B．刹帝利 C．首陀罗 D．吠舍 24.以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心 ( ) A.教师中心 B.学生中心 C.教材中心 D.课堂中心 25.主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是( A．赫尔巴特 B．杜威 C．凯洛夫 D．洛克 26.战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是( ) A．《大学》 B．《中庸》 C．《孟子》 D．《学记》 27.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为 ( ) A.白板说 B.做中学 C.儿童中心主义 D.实质教育派 28.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”对“教育”作此解释的是( ) A．许慎 B．孔子 C．朱熹 D．韩愈 29.下列不是人文主义教育的代表人物的是( ) A．维多利诺 B．凯洛夫 C．蒙田 D．伊拉斯谟 30.西汉初期实行“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策，这体现了教育的( ) A．永恒性 B. 历史性 C．相对独立性 D．继承性 31.美国的实用主义教育家杜威的代表作是 ( ) A.《大教学论》 B.《普通教育学》 C.《论演说家的教育》 D.《民本主义与教育》 32.教育的“心理起源说”认为教育起源于( ) A．生产劳动 B．模仿 C．语言 D．动物本能 33.以下哪一种观点是杜威的主张 ( ) A.教师中心 B.儿童中心 C.课堂中心 D.教材中心 34.“教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。”这句话说明教育具有( ) A．历史性 B．永恒性 C．普遍性 D．相对独立性 35.教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是 ( ) A.《大教学论》 B.《爱弥尔》 C.《论演说家的教育》 D.《民本主义与教育》 36.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于( ) A．洛克 B．赫尔巴特 C．卢梭 D．康德 37.孔子的教育思想主要体现在( )一书中。 A．《论语》 B．《礼记》 C．《师说》 D．《学记》 38.欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视( ) A．文化知识教育 B．艺术教育 C．军事体育训练 D．读写算的教育 39.“六艺”教育的内容不包括( ) A．礼乐 B．射御 C. 书数 D. 经义 40.在西方近代教育思想史上，最能体现实用主义教育思想的教育家及其著作是( ) A．杜威和《普通教育学》 B．赫尔巴特和《普通教育学》 C．杜威和《民主主义与教育》 D．赫尔巴特和《民主主义与教育》 41.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是 ( ) A.《理想国》 B.《政治学》 C.《论演说家的教育》 D.《民本主义与教育》 42.昆体良是古罗马教学法大师，他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。其代表作是( ) A．《论演说家的教育》 B．《普通教育学》 C．《大教学论》 D．《理想国》 43.马克思主义教育学在教育的起源问题上坚持( ) A．劳动起源说 B．生物起源说 C．心理起源说 D．生物进化说 44.下述著作中反映柏拉图的教育思想的是 ( ) A.《理想国》 B.《政治学》 C.《论演说家的教育》 D.《民主主义与教育》 45.在我国，最早以马克思主义观点写成的教育著作是( ) A．《对教育方针的意见》 B．《新教育大纲》 C．《教学与发展》 D．《民主主义与教育》 46.以下是由杜威提出的教学方法是( ) A．五步探究教学法 B．五段教学法 C．教学四阶段论 D．参观教学法 47.第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是 ( ) A.卢梭 B.夸美纽斯 C.康德 D.赫尔巴特 48.“标准化的教学很可能束缚学生的想象力和创造力，扼杀学生的创新精神。”这句话主要体现了教育的( ) A．正向功能 B．负向功能 C．社会发展功能 D．隐性功能 49.培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他提出的( )为教育学的发展奠定了方法论基础。 A．演绎法 B．归纳法 C．辩证法 D．阶级分析法 50.赫尔巴特提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，写了著名的教育学著作 ( ) A.《大教学论》 B.《普通教育学》 C.《论演说家的教育》 D.《民本主义与教育》 51．西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家是( ) A．苏格拉底 B．柏拉图 C．亚里士多德 D．昆体良 52.德国教育家赫尔巴特是( ) A．儿童中心论的代表 B．教师中心论的代表 C．劳动教育中心论的代表 D．活动中心论的代表 53.子日：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”宋代朱熹对“悱”的解释是( ) A．心求通而未得之意 B．达其辞 C．口欲言而未能之貌 D．开其意 54.近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是 ( ) A.洛克 B.卢梭 C.康德 D.裴斯泰洛齐 55.( )要求学生树立“强力而行”的刻苦磨炼精神，特别强调道德行为的锻炼。 A．孔子 B．墨子 C. 老子 D．庄子 56.“教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动的需要，其根本目的在于促使人的全面发展。”这一观点是( )的观点。 A．实用主义教育学 B．制度教育学 C．实验教育学 D．马克思主义教育学 57.近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是 ( ) A.裴斯泰洛齐 B.卢梭 C.康德 D.洛克 58.“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这句话所体现的教育教学原则是( ) A．藏息相辅 B．启发诱导 C．教学相长 D．长善救失 59.( )是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。 A．神话起源说 B．生物起源说 C．心理起源说 D．劳动起源说 60.“心理起源说”的代表人物是( ) A．沛西•能 B．孟禄 C．利托尔诺 D．马克思 61. 《爱弥儿》的著者是（ ） A. 裴斯泰洛齐 B. 夸美纽斯 C．洛克 D．卢梭 62. 教育具有自身的继承关系，这说明教育具有（ ） A.历史性 B.阶级性 C.永恒性 D.相对独立性 63. 1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是 ( ) A.凯洛夫 B.赞可夫 C.布鲁纳 D.维果斯基 64. 第一个提出教育心理学化的人是（ ） A. 赫尔巴特 B. 裴斯泰洛奇 C．福禄贝尔 D．斯宾塞 65. 广义的教育包括社会教育、学校教育和 （ ） A.初等教育 B.中等教育 C.高等教育 D.家庭教育
二、多项选择题 1．在漫长的中国封建社会里，学校教育得到了进一步发展，其主要类型有( ) A．职官学校 B．官学 C．文士学校 D．私学 2．下列教育学著作中，作者和其作品相一致的有( ) A．夸美纽斯的《大教学论》 B．洛克的《教育漫话》 C．赫尔巴特的《普通教育学》D．杜威的《民主主义与教育》 3．教育学独立形态阶段的教育家有( ) A．夸美纽斯 B．杜威 c．柏拉图 D．卢梭 4．“七艺”中的“三科”是指( ) A．四书 B．文法 C．修辞 D．辩证法 5．下列体现杜威的教育观点的论断有( ) A．教育即生活 B．教育即生长 C．学校即社会 D．教育即经验的改组或改造 6.下列人物中，( )属于教育的“生物起源说”的代表人物。 A．沛西•能 B．孟禄 C．利托尔诺 D．马克思 7．下列选项出自《学记》的有( ) A．“化民成俗，其必由学乎” B．“君子之教，喻也” C．“师严然后道尊” D．“时教必有正业，退息必有居学” 8．下列属于教育活动构成要素的包括( ) A．教育者 B．受教育者 C．教育内容 D．教育设备 9．原始社会的教育的特点包括( ) A．无阶级性