人民教育出版社五年级下册美术全册教案
人教版小学美术五年级下册全册优秀教案(重点资料).doc
人教版五年级下册美术教案课题：第一课形的魅力课时：1课时课堂类型：造型表现设计应用教学目标：1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。
掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。
并从中体会到乐趣。
教学重难点：1、认识形状的概念和形式。
2、学会运用各种造型组成画面。
教具学具：彩纸、挂历纸、剪刀、胶水教学过程：一、导入阶段：1、欣赏各种平面形状师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？2、导入课题：《形的魅力》二、发展阶段：1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）展示各种形状。
师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。
（点、线、形状、色彩等）2、形的分类（知识窗内容）几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）3、形的特点（外形和骨式的变化）：有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形三、拓展阶段：1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。
师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）2、制作步骤（教师示范）四、学生作业：设计、制作一幅画。
五、学生练习，教师巡回辅导。
六、作品展示：1、小组展示、评述学生自己的作品。
2、学生展示并评述自己的作品。
六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
七、教学延伸与拓展：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。
课题：第二课形体的组合课时：1课时课堂类型：造型表现设计应用教学目标：1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。
掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
人美版美术教案五年级下册全册教案
人美版美术教案五年级下册教案全册教材分析一主要内容及教材重点、难点;教材分析：教材包括十九个课题;教学安排考虑幼小衔接的内容,同时,紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要;教材突出美术学习的价值；隐含学科知识技能,在高年级学段开始注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点,注重美术能力发展和审美情趣的培养过程;在课程设计中充分挖掘美术精神内涵,从和小学生密切相关的生活中选择美术主题,并注意美术主题的延伸与拓展;教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与;教学重、难点：重点：1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力,分析色彩的对比,能写生简单的生活物体透视现象;2、继续传授中国画笔墨技能,学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品,培养民族自豪感;3、学习浅显的手工技法;难点：1、培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力;2、提高学生彩墨画的技法与概括能力,能够独立的完成自己所要想要画的内容;3、在手工中培养学生的耐心、细致能力;二教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈;知识和能力：1. 培养学生的观察能力和用线精细地进行表现的能力;2. 学习色彩的对比关系,感受对比的形式美感;3. 学习美术中的比例知识,培养学生的创造精神;4. 了解台历和挂历设计的基本方法;过程与方法：1.欣赏各种绘画工具画出的美术作品,感受它们的不同;2.根据生活中常见物品的形状特征进行设计,通过联想、想象,利用多种方法制作成新奇有趣的作品;3.通过查资料,知道山水、花鸟画的由来,并了解国画的起源、演变过程,感受水墨特有的美;4.通过利用废旧物品设计制作,培养学生因形造型的能力和对性状的构思、加工能力,训练他们使用剪子的技巧;5. 通过思考、比较、想象与讨论,学生感知绘画与拼贴的不同效果,了解拼贴画的艺术形式美,用拼贴添画的方法表现画面;情感态度价值观：1.通过学习活动,激发学生对水墨画的热爱,能从平凡的事物中发现美、创造美;提高学生对祖国文化的学习兴趣;2.体现人文精神,将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点,并在学习中得到升华;三、提高课堂教学效率,贯彻新课程理念的具体措施合作的学习方式：分小组或者自由结合成小组进行讨论和研究;例如：通过查资料,知道山水、花鸟画的由来,并了解国画的起源、演变过程,感受水墨特有的美;学科实践活动每学期2次：1、第6课台历、挂历的设计学习之后,启发学生自己制作台历、挂历,并赠送给老师;2、第16课雕塑之美学习后制作雕塑或撰写有关青岛市现存雕塑的调查报告创造性的培养：在每个单元的学习之后,激励学生创造性的进行研究和探索;了解本单元的学习情况,同时设想自己在此方面进一步学习的方式、方法;如：通过利用废旧塑料瓶设计制作小花铲,培养学生因形造型的能力和对性状的构思、加工能力电教辅助教学：1、教学光盘2、电子课件3、上网适合学生学习、教学使用得当的网站;评价的改革：由过去强调优劣、确定等级、考试选拔的评价方式转向着眼于提高每个学生艺术能力、尊重学生个性差异与程度差异的评价方式,使每个学生获得成功感;教学目标：显性目标：通过资料的收集和学习,了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等,能运用艺术语言如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等描述一幅自己喜欢的作品,并表达自己的独特感受;隐性目标：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活,才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情;教学重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现;教学难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画,并表达出自己的独特感受;教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具;教学时间：一课时教学过程：一、组织教学：检查工具的摆放情况;二、学生交流资料：请几位同学向大家介绍齐白石;要求用自己的语言简单的介绍三、引导欣赏：1.小故事——从木匠到人民艺术家2.群虾课件出示〈对比真的河虾与对虾〉最初,齐白石画的虾,长臂和躯干变化不多,长须也大多画成平摆的6条长线;他自己很不满意;于是,他在家中案头摆了一只大海碗,碗里养着几只活蹦乱跳的小虾;齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动;从此,他画的虾就更加神态多变,活灵活现了;河虾与对虾的结合,创造了艺术中的“虾”;3. 齐白石笔下的花鸟鱼虫他为什么会留下大量的作品勤奋刻苦一天,齐白石跟师傅出去做活,在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的芥子园画谱,他如获至宝,与顾主好说歹说借了回去;回家后,他跟母亲商量好,从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料,一笔一画地临摹起来;白天干活晚上画画,常常画得两眼酸痛,连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了;半年后,一部芥子园画谱全部被他临摹了下来;从此,这本画册成了他的美术教科书;在齐白石八十九岁高龄时,还坚持每日作画数幅;故事他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力,于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫,但是并不添加其他内容;年纪大了以后,只在每一幅画中添加写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量;欣赏几幅齐白石的代表作品：教师引导分析中国画：蛙声十里出清泉、荷花蜻蜓篆刻：鲁班门下书法：发扬民族文化4. 齐白石不仅是一位画家,还是一位书法家、篆刻家和诗人;他所画花鸟虫鱼虾蟹,笔墨纵横雄健,造型简炼质朴,色彩鲜明热烈；阔笔写意花卉与微毫毕现的草虫巧妙结合,神态活现;篆刻布局奇特有力;四、评述过程帮助学生进行评述归纳;对自己喜欢的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来;五、拓展过程为学生介绍相关网址,推荐相关书籍;欣赏齐白石的其他作品;札记选取几个有趣的齐白石的生平故事讲给孩子们听,他们马上希望进一步了解更多的齐白石的生平;对他的生平的了解为欣赏他的绘画作品提供了很大的帮助;第二课 20世纪的艺术大师——马蒂斯教学目标：显性目标：通过欣赏,感受马蒂斯的艺术他色,通过收集资料,了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯,尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品;隐性目标：感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸,体会马蒂斯的艺术风格,乐于了解人类多元文化艺术的成就;教学重点：了解马蒂斯的艺术特色如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等,区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸;教学难点：用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸;教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具;教学时间：一课时教学过程：一、组织教学：检查工具的准备情况;二、欣赏与比较：猜猜看：课件哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸哪一幅是马蒂斯的作品为什么这样区分说说你的理由;三、介绍马蒂斯马蒂斯擅长什么他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就;观察与比较：课件出示1. 马蒂斯的画在造型上有什么特点简练比较马蒂斯的金鱼、毕加索的多拉玛尔肖像、高更的静物;2.马蒂斯色彩上注重什么比较马蒂斯的蓝衣女人、蒙德里安的百老汇的爵士音乐、拉菲尔的椅中圣母;你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么3.马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸;四、通过本课的欣赏,你对马蒂斯印象最深刻的是什么五、试一试,用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品;六、课堂小结;讲评作业札记看上去简简单单的马蒂斯的剪纸作品是画家经过深思熟虑反复推敲制作出来的;孩子们所要学习的就是马迪斯的不懈追求的艺术精神和大胆使用色彩的观念;第三课精细的描写教学目标：显性目标：通过观察,发现平时不注意的细节,能用线条精细的表现物象;隐性目标：通过欣赏与表现,感受我国传统的绘画技法,体会线描画的精美、细致,激发对我国传统文化的热爱;教学重点：组织线条精细的表现物象的方法;教学难点：组织线条的方法,观察与表现的方法;教学准备：课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔;教学时间：一课时教学过程：一、组织教学：检查工具的摆放,检查作业完成情况;二、欣赏分析：1.课件出示门采尔的素描两个中国香炉简单解释素描的含义,区分结构素描与光影素描;解释素描、速写、线描画的关系;2. 对比：课件出示图片：葵花及修改图;哪一幅更精美为什么回忆：在用线条作画时,应该注意什么3. 通过欣赏这些精细地描写,你注意到那些细节这些细节用什么样的线条来表现为什么用这样的线条呢你能给它换另一种形式的线条吗4. 你认为,用什么样的线条,如何组织,才能更精细的表现物象教师示范两种线条的组织形式,请学生再画出几种;能否对物体的细节使用想象中的线条三、安排写生将自己的钥匙、文具等具有细小特征的物品在桌面上摆好,进行精致的描写;教师指导作画;学生完成写生;四、展评与小结：重点评价线条的组织与细节的表现;札记：第四课、色彩的对比教学目标：显性目标：认知目标：学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色彩对比的形式美感,能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业;能力目标：通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象,培养学生的审美能力,提高色彩造型能力;隐性目标：通过欣赏我国古建筑及民间工艺品中对色彩的运用,感悟我国传统文化的博大精深,激发学生的民族自豪感,培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣;教学重点：学习色彩的对比关系,感受对比的形式美感;教学难点：艺术实践中对比色的选择与搭配;教学过程：一、导入新课：生活中有很多对比现象,在色彩世界也是一样;山示课题：色彩的对比讲授新课：结合图片分析：1．哪些色彩是对比色出示色相环2．引导学生分析色相环中的色彩,找出对比色;3．总结：色相环中互为150;一180;的色彩为强烈对比;4．山示色卡,请学生挑出几组对比色;5．生活中的对比色;提问：我们周围哪儿有对比色6．观察教材上的图片,找出有哪些对比色给你什么感觉7．分析课本上画家作品;提问：画面上用了哪些对比色有什么作用资料：蒙德里安Piet Mondrian 1872～1944年出生在荷兰的阿姆尔弗特,曾在海牙、鹿特丹、罗伦、巴黎和伦敦等十多处地方居住作画,晚年移居纽约,大幅度扩展创作领域,对建筑、工艺和设计产生很大影响;蒙德里安是几何抽象画派的先驱,与德士堡等组织“风格派”,提倡自己的艺术“新造型主义”;认为艺术应根本脱离自然的外在形式,以表现抽象精神为目的,追求人与神统一的绝对境界,亦即今日我们熟知的“纯粹抽象”;蒙德里安早年画过写实的人物和风景,后来逐渐把树木的形态简化成水平与垂直线的纯粹抽象构成,从内省的深刻观感与洞察里,创造普遍的现象秩序与均衡之美;他崇拜直线美,主张透过直角可以静观万物内部的安宁;8．继续分析课件——艺术作品中对比色的作用;二、运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计;1．为学生提供民间工艺品设计图;2．分析如何用对比色设计颜色;出示部分运用对比色的剪贴画作品,引导学生课后进一步练习;作业展评：辅导学生完成作业,组织学生展示作品并评价;札记：第5课让色彩动起来教学目标1、学习和了解色彩的视觉规律,引导学生感受色对比的形式美感,运用色彩的对比完成一幅有动感的作业;2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比,培养学生的审美能力,提高色彩造型能力;3、培养热爱生活、热爱大自然的情感对美术学习活动的兴趣;教学重点如何用色彩的对比关系表现动感教学难点对比色的运用及画面动感的表现教学准备图画纸或彩色复印纸、剪刀、胶水、课件教学过程一、导入新课课件展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品;提问：这些作品有什么相同的地方二、讲授新课出示课题：让色彩动起来1、欣赏课本上法国安德烈德兰的作品查灵克罗大桥;1课件介绍画家野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷;这幅作品正是画家时断时续的追随野兽派这一时期的代表作;2组织小组探究以下问题：作品中运用了哪些颜色对比给你什么感受这幅画表达了作者什么样的情感分组讨论小组反馈2、分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品;课件：小资料安德烈·德兰1880年生于沙东,1954年逝于加尔什.他聪明好学,受过严格的教育,甚至打算报考中央高等工艺制造学校.后来,他突然决定献身绘画,与弗拉芒克结为好友.在沙东,他与弗拉芒克共用一间画室.1899年,德兰在卡里耶尔的工作室第一次见到马蒂斯,他与马蒂斯一起作画,并和布拉克、毕加索一样,经常去巴黎拉维尼昂街的"洗衣船",也是在这个时期,他结识了纪尧姆·阿波利奈尔.1905年夏天,他和马蒂斯在法国南部靠近西班牙边境一带一起画风景;出自对高更和凡高的推崇,德兰在风景写生中直接使用高纯度的色彩作大笔触的平涂,从而逐渐摆脱了青年们当时都十分热衷的点彩画法;没有任何新思想和在20世纪初流行的敏感的新潮会使他感到陌生.毫无疑问,是德兰首先发现了黑人艺术,认识到民间想象的浓郁味道和民间艺术的丰富,也是他找到了欣赏古代西耶纳画家和阿维尼翁画派画家的理由.不过,安德烈·德兰首先是野兽派的先驱.如同他的朋友弗拉芒克一样,他当时使用的是分段的色块,快速的曲线和生硬的颜色.不过,他的手法不那么粗野,笔下的曲线更为典雅,色彩也更为和谐.他所采用的主要颜色是绿、兰,以及从玫瑰红到深紫的所有紫色.在他的油画中,人们看不到由于反映强烈本能而疏忽相撞的笔触,看到的是证明深思熟虑的精湛技巧的比例、色彩关系.1906年,他接受画商安布鲁瓦兹沃拉尔的委托,到伦敦画莫奈曾经画过的泰晤士河风景;德兰使用明亮而鲜艳的纯色去画多雾的泰晤士河,但却使人毫不怀疑：“这就是伦敦”;在装饰画方面,德兰也具有非凡的才能,曾经为俄国芭蕾舞团画过舞台设计;他懂得颜色的全部魅力,但他始终关心着形和结构.他创作过几幅野兽派最杰出的作品:威斯明斯特大桥,海德公园一角以及科利乌尔和埃斯塔克风景,大西洋渡轮上的妇女;3、提问：这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的我们用对比色作贴画可以怎样利用彩纸学生讨论：如表现风景,可以选择红色的底. 用绿色的纸剪贴一些树,再用其他对比色剪贴一些形象……4、这些作品能给我们动感,除了色彩还和其他什么因素有关系教师引导学生感受如何对比色纸剪出有动感的形象;三、布置作业利用对比色制作有动感的纸贴画作品;学生作画;四、展示组织学生作品展并评价小结出示部分用对比色画的水粉画;引导学生回家进一步实践;札记：第6课台历、挂历的设计2课时教学目标1、了解台历和挂历设计方面的知识,学习制作方法;2、尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历;3、通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动,增强学生关注生活与设计的意识,培养审美情趣;教学重点了解台历和挂历设计的基本方法教学难点启发学生结合生活实际,将设计的美观性与实用性相结合教学准备课件、彩纸、各种工具和材料教学过程第一课时：一、导入新课展示一款挂历,提出问题：这是什么它的作用是什么出示课题二、讲授新课1、小组探究学习演示课件或对比观看各种新旧挂历;2、通过新旧台历、挂历的对比,你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料方面发现有什么不同学生观看,以组为单位探究学习,并回答问题;总之,随着生活的不断进步,台历和挂历的外观设计装饰性越来越强,在功能上也越来越讲究多用性,表达了人们对美好生活的追求;3、深入研究以组为单位,把本组学生带来的最有特色的挂历或台历介绍给大家;小结：从以上同学们的介绍中;我们了解到,挂历和台历不仅是记录时间的工具,而且还能美化我们的生活,为我们的生活增添乐趣;4.作业：根据自己组的研究,制作一份关于人们过去和现在利用台历和挂历的研究报告第二课时1、提问：通过上节课的研究,你了解到：1台历和挂历最基本的结构包括哪些2仔细观察你们带来的日历,看看在日期的设定上有什么不一样3如果让你们在日历上来注明时间,你们会有哪些创新4如果我们为2008年奥运会的运动员设计一款台历,那么你认为哪些时间应当强调出来三、布置作业1、根据学校各专用教室的需要,以组为单位,设计一件台历或日历;2、利用现有的纸材,用自己喜欢的方法,大胆进行创新设计;3、解决问题：1创作构思2互相启发拓展思路,避免作品千篇一律;3确定制作方案四、展示作品五、小结札记：第7课衣架的联想2课时教学目标1、根据生活中衣架的形状特点,经过想象、设计、加工可以制成新的作品;2、利用生活中最普通的衣架,通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品;3、培养学生丰富的想象力和创新能力;让学生在动手制作过程中,学会综合使用材料,激发学生创新热情;教学重点根据衣架的形状特征进行设计,通过联想、想象,利用多种方法制作成新奇有趣的作品;教学难点巧妙利用衣架形状设计制作;教学准备制作材料、衣架、教材、课件教学过程第一课时：一、导入新课放教学课件;提问：1、观察作品是如何巧妙利用衣架的2、选用了哪些辅助材料3、作品有哪些创新表现出示课题二、讲授新课1、课件引导学生欣赏书中毕加索牛头,分析“奇思秒想”;2、启发学生根据一个衣架进行联想;提问：根据这个衣架的形象你联想到什么说一说你有什么新的想法3、组织学生看书,分析书中学生作品;提问：你喜欢哪一件作品说一说理由;作品是利用哪些辅助材料制作的4、组织学生交流活动,把你的设计想法与同学交流;三、布置作业请你根据准备的衣架进行联想,利用多种辅助材料制作新奇有趣的作品;画设计图;第二课时：一、观察与想象1、猜猜是什么课件逐步出示老师带来的衣架、裤架,每一个局部请学生猜猜是什么2、观察这些特殊的衣架的结构,理解这些衣架的设计设计服务与生活;3、想象第一步：出示一个衣架,在投影上演绎各种角度造型,“测试一下你的创意指数”说出你的联想;4、想象第二步：两个衣架组合教师组合——学生组合——共同联想;5、想象第三步：不同衣架组合,各组拿出自己的衣架,小组内活动,每组选出一个最佳创意交流;6、想象第四步：添加辅助材料后又有什么新的联想看看小组内带了哪些辅助材料寻找一下新的创意;三、创造表现1、课件展示各种学生作品,说说你喜欢哪一件作品的表现方法你还受到了哪些启发2、猜猜其中有些作品是怎么做的你有什么更好的方法3、你准备做什么有什么困难4、学生创作：要求：·2-3人为一组合作·寻找最简单的方法·分工合理,合作有效5、教师参与和辅导四、展示和评价1、根据作品特色选择绳子和挂钩,把作品展示出来2、自评,介绍自己的作品;3、参观展示,评价他人作品;1、如何巧妙利用衣架的形状;2、选用恰当的辅助材料;3、鼓励“奇思秒想”;五、展示作品六、小结设计能体现奇思秒想,制作精细巧妙,使用辅助材料,作品有创新表现,美观;札记：第8课拼贴添画2课时教学目标1、通过思考、比较、想象与讨论,学生感知绘画与拼贴的不同效果,了解拼贴画的艺术形式美,提高审美趣味;2、学会拼贴画的基本技法,尝试剪纸,撕纸方法和粘贴的方法;3、培养学生的造型能力和动手能力,在制作中感受创造活动的乐趣;教学重点利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画制作;教学难点纸材的巧妙利用,创新的表现内容;教学准备课件、废旧挂历、广告纸、彩纸等、剪刀、胶水教学过程第一课时：一、导入新课播放教学课件1、示各种纸材;2、据纸材设计拼贴内容3、拼贴方法;二、讲授新课1、组织小组讨论;引导学生分析纸材的肌理和花纹图案;2、组织欣赏交流;1书中第16页毕加索的作品拼贴画吉他;2学生优秀作品;3分析拼贴方法和添画方法;每组重点分析一幅作品;3、师演示剪纸添画和撕纸添画;1提示作业步骤：构思确定主题——选纸材——构图——剪纸或撕纸——贴——添画;2添画部分要注意与画面的内容和色彩协调一致;3观察、学习制作方法,了解剪纸拼贴和撕纸拼贴的基本方法;4.学生尝试第二课时一、欣赏导入,激发兴趣1、课件欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、剪纸作品撕纸作品、彩纸撕贴画;你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点2、组织学生汇报;二、自己动手,尝试体验传授方法,师生互动。
人美版小学五年级下册美术教案及教学反思(新版全)
五年级下册任课：教学进度计划目录内容第一课人民艺术家——齐白石第二课 20世纪的艺术大师——马蒂斯第三课色彩的纯度第四课让色彩动起来第五课提袋的设计第六课精细的描写第七课我的书包第八课奇思妙想第九课多彩的民族传统纹样第十课自制小相框第十一课动漫——动起来的漫画第十二课电脑美术——巧用动漫形象第十三课花鸟画（一）第十四课花鸟画（二）第十五课山水画第十六课有特点的人脸第十七课雕塑之美第十八课给科学插上艺术的翅膀第十九课昨天、今天和明天第二十课科学创造新生活1. 人民艺术家--齐白石课时：1课时任课时间：教学目标：1.通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。
2.体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。
教学重点：通过学习欣赏齐白石的作品，了解他的艺术成就、艺术特色和艺术表现。
教学难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。
教学准备：师生课前收集的相关文字和图片资料。
教学过程一、组织教学：检查工具的摆放。
二、设问引入1．上个世纪，我国涌现出了一大批优秀的艺术家，其中有一位著名的国画大师在1953年被国家文化部授予“人民艺术家”的称号，你知道他是谁吗？（生答）2．出示课题，板书：人民艺术家——齐白石3．谁能用自己的语言简单地向大家介绍你所了解齐白石？4．请2～3位同学介绍收集到的关于齐白石的信息。
5．师小结：小故事——从木匠到人民艺术家。
齐白石1863年生于湖南湘潭，出生贫苦家农家，幼而好学，读过半年私塾，12岁始学木匠，善雕花。
27岁时才正式拜当地文人拜少蕃、胡沁园为师，学习诗文、书画、篆刻。
40岁后，五次出远门游历，助长了技艺。
60岁在陈师曾的支持下，进行“衰年变法”，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的气质修养，形成自己独特的绘画风格，画风、境界有了质的飞跃，成为一位诗书画印全才的艺术家。
人美版五年级下册美术全册教案
人美版五年级下册美术全册教案人美版小学五年级下册美术教案教学计划一、教材分析（一）教学重点1．学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力并能有目的地加以运用。
2．能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感用各种瓶子及其它塑造材料大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。
（二）教学难点1．利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。
2．欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。
3．用水粉、水彩颜料表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。
4．运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。
5．能运用紫沙泥等材料进行立体造型并用水粉颜料加工、装饰。
二、教学任务、目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程。
学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法。
表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格三、教学资源的开发1、充分利用教材资源教材中设计了许多的插图形象、直观切合教材内容，能很好地帮助学生理解课文内容在教学中应当充分利用好2、合理利用网络资源教学中围绕教学内容合理地设计安排指导学生在网络上查找资料帮助学生理解课文丰富知识拓展视野。
3、积极调动社会资源提示指导学生进行社会调查，有助于对知识的理解加强与家长的联系，在家长的指导和帮助下提高预习能力巩固知识。
四、提高教学质量的具体措施1．应将学习内容与生活经验紧密联系起来强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用使学生在实际生活中领悟美术的独特价值2．多种形式组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性人类社会的丰富性并在一种广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。
五年级下册美术全册教案(新课标人教版)
五年级下册美术全册教案(新课标人教版)第一章：欣赏与评述1.1 教学目标让学生学会欣赏美术作品，提高审美能力。
培养学生勇于表达自己观点的习惯。
引导学生关注生活中的美术现象。
1.2 教学内容欣赏不同类型的美术作品，如绘画、雕塑、设计等。
学会从形式、内容、色彩等方面评价美术作品。
观察生活中的美术现象，学会欣赏和评述。
1.3 教学重点与难点重点：学会欣赏美术作品，提高审美能力。
难点：能够有深度的评述美术作品。
1.4 教学方法采用欣赏、讨论、实践等教学方法。
引导学生积极参与，勇于表达自己的观点。
1.5 教学准备准备相关的美术作品图片或实物。
准备黑板、投影仪等教学设备。
1.6 教学步骤展示美术作品，引导学生欣赏。
组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点。
引导学生关注生活中的美术现象，培养他们的观察能力。
第二章：绘画2.1 教学目标让学生掌握基本的绘画技巧和表现方法。
培养学生的观察能力和创造力。
提高学生的艺术表现力。
2.2 教学内容学习不同的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
学习不同的绘画表现方法，如写实、抽象等。
通过实践，提高学生的绘画能力。
2.3 教学重点与难点重点：掌握基本的绘画技巧和表现方法。
难点：能够创造性地进行绘画。
2.4 教学方法采用讲解、示范、实践等教学方法。
引导学生积极参与，培养他们的观察能力和创造力。
2.5 教学准备准备绘画材料，如画纸、画笔、颜料等。
准备相关的绘画作品图片或实物。
2.6 教学步骤讲解和示范基本的绘画技巧和表现方法。
组织学生进行绘画实践，鼓励他们发挥自己的创造力。
第三章：雕塑3.1 教学目标让学生了解和掌握雕塑的基本技巧和表现方法。
培养学生的空间感和创造力。
提高学生的艺术表现力。
3.2 教学内容学习不同的雕塑技巧，如泥塑、石雕等。
学习不同的雕塑表现方法，如写实、抽象等。
通过实践，提高学生的雕塑能力。
3.3 教学重点与难点重点：掌握基本的雕塑技巧和表现方法。
难点：能够创造性地进行雕塑。
五年级下册美术全册教案(新课标人教版)
五年级下册美术全册教案(新课标人教版)第一章：欣赏与评述1.1 教学目标了解美术作品的基本欣赏方法。
培养学生的审美情感和审美评价能力。
引导学生欣赏不同风格和类型的美术作品。
1.2 教学内容美术作品的欣赏方法介绍。
欣赏古今中外的经典美术作品。
学生进行美术作品欣赏和评述的练习。
1.3 教学步骤介绍美术作品的欣赏方法。
组织学生欣赏经典美术作品。
引导学生进行美术作品的评述练习。
第二章：绘画与创作2.1 教学目标培养学生绘画技巧和创作能力。
引导学生运用不同的绘画材料和工具。
培养学生的观察力和想象力。
2.2 教学内容绘画技巧和创作方法的介绍。
学习使用不同的绘画材料和工具。
观察和想象能力的培养。
2.3 教学步骤介绍绘画技巧和创作方法。
学生进行绘画材料的尝试和绘画技巧的练习。
组织学生进行创作活动，培养观察力和想象力。
第三章：雕塑与立体创作3.1 教学目标培养学生对雕塑和立体创作的兴趣和能力。
引导学生运用不同的雕塑材料和工具。
培养学生的空间想象力和创造力。
3.2 教学内容雕塑和立体创作的基本概念介绍。
学习使用不同的雕塑材料和工具。
空间想象力和创造力的培养。
3.3 教学步骤介绍雕塑和立体创作的基本概念。
学生进行雕塑材料的尝试和雕塑技巧的练习。
组织学生进行立体创作活动，培养空间想象力和创造力。
第四章：设计与社会应用4.1 教学目标培养学生对设计和社会应用的兴趣和能力。
引导学生运用设计原理和方法。
培养学生的设计思维和社会实践能力。
4.2 教学内容设计原理和方法的介绍。
学习使用设计工具和材料。
设计思维和社会实践能力的培养。
4.3 教学步骤介绍设计原理和方法。
学生进行设计工具和材料的练习。
组织学生进行设计和社会应用的实际项目，培养设计思维和社会实践能力。
第五章：综合与探索5.1 教学目标培养学生的综合能力和探索精神。
引导学生运用不同的美术知识和技能。
培养学生的创新思维和问题解决能力。
5.2 教学内容综合能力和探索精神的培养。
五年级下册美术全册教案(新课标人教版)
五年级下册美术全册教案(新课标人教版)第一章：欣赏与评述1.1 教学目标让学生通过观察、分析、比较不同的美术作品，培养审美能力和欣赏能力。
学会用简单的语言表达自己对美术作品的看法和感受。
培养学生的创新意识和审美情趣。
1.2 教学内容欣赏不同类型的美术作品，如绘画、雕塑、设计等。
分析美术作品的形式、色彩、构图等方面的特点。
比较不同美术作品的主题、风格、表现手法等方面的差异。
1.3 教学步骤展示不同类型的美术作品，让学生进行观察和分析。
引导学生用简单的语言表达对美术作品的看法和感受。
组织学生进行小组讨论，比较不同美术作品的特点和差异。
1.4 教学评价观察学生在欣赏和评述美术作品时的表现，了解他们的审美能力和欣赏能力。
评价学生在小组讨论中的参与程度和对美术作品的理解深度。
第二章：绘画与创作2.1 教学目标让学生掌握基本的绘画技巧和表现手法。
培养学生的创新意识和创作能力。
培养学生的观察能力和表达能力。
2.2 教学内容学习基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩等。
学习不同的表现手法，如写实、夸张、抽象等。
观察不同的绘画主题，如自然、人物、建筑等。
2.3 教学步骤教授基本的绘画技巧和表现手法，让学生进行实践。
引导学生观察不同的绘画主题，并进行创作。
组织学生进行作品展示和评价。
2.4 教学评价观察学生在绘画创作中的表现，了解他们的观察能力和表达能力。
评价学生的绘画作品的创新程度和技巧运用。
第三章：雕塑与立体创作3.1 教学目标让学生了解和掌握雕塑的基本技巧和表现手法。
培养学生的创新意识和立体创作能力。
培养学生的观察能力和空间想象力。
3.2 教学内容学习雕塑的基本技巧，如塑造、雕刻等。
学习不同的立体创作形式，如浮雕、圆雕等。
观察不同的雕塑主题，如人物、动物、景观等。
3.3 教学步骤教授雕塑的基本技巧和表现手法，让学生进行实践。
引导学生观察不同的雕塑主题，并进行立体创作。
组织学生进行作品展示和评价。
3.4 教学评价观察学生在雕塑立体创作中的表现，了解他们的观察能力和空间想象力。
人美版五年级美术下册教案(表格式
人美版五年级美术下册教案(表格式一、教学内容本节课我们将学习人美版五年级美术下册教材第四章《色彩的运用》中的第一课《色彩的搭配》。
本课详细内容包括：了解色彩的基本原理，学习色彩的搭配方法，掌握色彩的冷暖、明暗对比，以及如何运用色彩表达情感。
二、教学目标1. 让学生掌握色彩的基本原理，了解色彩的搭配方法。
2. 培养学生运用色彩表达情感的能力，提高审美素养。
3. 培养学生的观察能力、创新能力和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：色彩的冷暖、明暗对比的运用，以及如何用色彩表达情感。
教学重点：色彩的基本原理、搭配方法，以及色彩的实践运用。
四、教具与学具准备教师准备：色彩教材、示范作品、画笔、颜料、调色板等。
学生准备：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、水杯等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示生活中色彩丰富的图片，引导学生观察并讨论色彩的搭配，引出本课主题。
2. 知识讲解（15分钟）：讲解色彩的基本原理，如三原色、冷暖色等，以及色彩的搭配方法。
3. 示范讲解（10分钟）：现场示范如何运用色彩进行创作，讲解色彩的冷暖、明暗对比，以及如何用色彩表达情感。
4. 实践环节（20分钟）：学生根据所学知识进行色彩创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 色彩的基本原理三原色冷暖色2. 色彩的搭配方法对比色相近色3. 色彩的情感表达七、作业设计1. 作业题目：运用色彩的搭配方法，创作一幅表达情感的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对色彩的基本原理和搭配方法掌握程度较高，但在情感表达方面还需加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的色彩搭配，提高审美能力，并尝试运用所学知识进行创作。
重点和难点解析1. 教学难点：色彩的冷暖、明暗对比的运用，以及如何用色彩表达情感。
2. 实践环节：学生根据所学知识进行色彩创作，教师巡回指导。
3. 作业设计：运用色彩的搭配方法，创作一幅表达情感的作品。
一、教学难点的解析1. 色彩的冷暖、明暗对比的运用冷暖色：冷色通常包括蓝色、绿色等，给人宁静、清新的感觉；暖色包括红色、橙色等，给人热烈、温暖的感觉。
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精选资料 可修改编辑 美 术 备 课
（义务教育课程标准实验教科书·美术·人教美术出版社·五年级·第十册）
本学期总第 一 课时 本单元（章）第 1 课时 授课日期 课 题 形的魅力 学习领域 造型 表现 设计 应用
教学目标
知识与技能：通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一；掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。 过程与方法：通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素——形的魅力，尝试自己动手， 运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。
教学重难点 1、认识形状的概念和形式。 2、学会运用各种造型组成画面。 活动材料 彩纸、挂历纸、剪刀、胶水
教学过程 备注 一、导入阶段： 1、欣赏各种平面形状 师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？ 2、导入课题：形的魅力 二、发展阶段： 1、说一说《形的魅力》的特点；展示各种形状。（学生讨论找规律） 师：请找一找它们有什么规律（学生讨论后回答） 师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等） 2、形的分类（知识窗内容） 几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状） 3、形的特点（外形和骨式的变化）： 2
有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形； 无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形； 三、拓展阶段： 1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。 师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）。 2、制作步骤（教师示范） 四、学生作业：设计、制作一幅画。 五、学生练习，教师巡回辅导。 六、作品展示： 1、小组展示、评述学生自己的作品。 2、学生展示并评述自己的作品。 六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。 七、教学延伸与拓展：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。
学习要求
教学反思 精选资料
可修改编辑 美 术 备 课
（义务教育课程标准实验教科书·美术·人教美术出版社·五年级·第十册）
本学期总第 二 课时 本单元（章）第 1 课时 授课日期 课 题 形体的组合 学习领域 造型 表现 设计 应用
教学目标
知识与技能：通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物；掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。 过程与方法：通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作，并从活动中体会到乐趣。 情感态度与价值观：培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重难点 1、认识形体的基本特点。 2、学会运用各种形体进行雕塑创作。 活动材料 各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等 教学过程 备注 一、 导入阶段： 1、欣赏几何石膏形体 师问：看了这些形体，你发现有什么特点吗？为什么？ 生答：是立体的 2、导入课题：形体的组合 二、发展阶段： 1、形体的特点：是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。它可分为“自然形体”“几何形体”。 2、《形体的组合》的特点是什么呢？（学生讨论找规律） 教师展示各种建筑、雕塑形体等，引导学生来发现，了解其特点。 师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论） 师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容） 4
几何形体：人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等； 自由形体：自然界存在的。 三、拓展阶段：
1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。 2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。 3、制作步骤（教师示范） 四、学生作业：作业要求：设计、制作一件立体作品。 五、教师巡回辅导。 六、作品展示： 1、小组单位展示、评述学生自己的作品。 2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。 七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。 八、教学延伸与拓展：用立体形状还可以创造什么作品。
学习要求
教学反思 精选资料
可修改编辑 美 术 备 课 （义务教育课程标准实验教科书·美术·人教美术出版社·五年级·第十册）
本学期总第 三 课时 本单元（章）第 1 课时 授课日期 课 题 抽象雕塑 学习领域 造型 表现
教学目标
知识与技能：通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。 过程与方法：通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品；并尝试自己动手，进行雕塑创作，从活动中体会到乐趣。 情感态度与价值观：培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重难点 1、认识抽象的基本特点。 2、学会运用各种材料进行抽象雕塑创作。 活动材料 各种线材、板材、块材
教学过程 备注 一、导入阶段： 1、欣赏抽象雕塑 师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？ 2、导入课题：《抽象雕塑》 二、发展阶段： 1、抽象的特点：几何形体 2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律） 欣赏雕塑作品等。 师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论） 师小结：想象空间很大。 抽象雕塑基本结构。 6
由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等） 三、拓展阶段： 1、怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。 2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。 3、制作步骤（教师示范） 四、学生作业：设计、制作一件抽象雕塑作品。 五、学生练习，教师巡回辅导。 六、作品展示： 1、小组单位展示、评述学生自己的作品。 2、学生代表向全班同学展示作品 3、展示并评述自己的作品。 七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。 八、教学延伸与拓展：抽象雕塑作品可以运用在哪些地方、环境中。观察、收集我们的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
学习要求
教学反思 精选资料
可修改编辑 美 术 备 课 （义务教育课程标准实验教科书·美术·人教美术出版社·五年级·第十册）
本学期总第四 课时 本单元（章）第 1 课时 授课日期 课 题 多样与统一 学习领域 造型 表现
教学目标 知识与技能：通过教学活动，让学生了解构图的基本知识；了解多样与统一的基本规律；利用多样与统一的规律，画一组静物。 过程与方法：通过学习活动，初步体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练，并从活动中体会到乐趣。 情感态度与价值观：培养学生的认真观察事物的习惯，利用视觉感受事物的不同和变化。
教学重难点 1、了解多样与统一的基本规律， 学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生。 2、运用多样与统一的基本规律进行静物写生，对不同静物的观察。 活动材料 各种水果、文具、小器皿、写生用具
教学过程 备注 一、导入阶段： 1、欣赏一组静物的变化 师问：看了这些变化，有什么想法吗？为什么？ 2、导入课题：多样与统一 二、发展阶段： 1、学习知识窗内容：三个苹果的例子 2、学生活动：把自己准备的实物进行组合（以小组为单位） 讨论：怎样才能组合得比较美观？ 3、欣赏范画实例，思考：画家是怎样运用多样与统一这一基本规律的？ 师生欣赏，同学之间交流讨论，表达自己的想法。 8
三、拓展阶段： 1、怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生。 2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。 3、绘画步骤 （1）摆好静物 （2）用取景框观察静物 （3）找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形 （4）用笔从前至后逐个描画 四、学生作业：完成一组静物写生 五、学生练习，教师巡回辅导。 六、作品展示：向全班同学展示并评述自己的作品。 七、收拾和整理：收拾并整理好自己的写生工具。 八、教学延伸与拓展：多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。还可以进行风景写生。
学习要求
教学反思 精选资料
可修改编辑 美 术 备 课 （义务教育课程标准实验教科书·美术·人教美术出版社·五年级·第十册）
本学期总第五 课时 本单元（章）第 1 课时 授课日期 课 题 静物写生 学习领域 造型 表现
教学目标
知识与技能：通过教学活动，让学生了解写生的重要性及意义，培养学生认真观察事物的习惯。 过程与方法：通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。 情感态度与价值观：体会写生的乐趣。
教学重难点 1、学习写生的基本方法，学会用线描的方法表现静物。 2、学习写生的构图知识，学会用线描的表现方法。 活动材料 各种静物、写生工具
教学过程 备注 一、导入阶段： 1、欣赏一组照片（感受照相取景） 师问：哪一张好看的，为什么？学生思考后回答，老师小结，引出课题。 2、导入课题：静物写生 二、发展阶段： 1、什么是静物画：静物画是西方绘画中的一个门类。它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘对象……也就是说从概念的意义上，西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一定的重合现象。 2、欣赏一组静物写生画 师问：哪一幅好看，为什么？ 3、观察静物的组成结构：高、低、大、小；前、后、左、右等 三、拓展阶段：