[初三,九年级上册,知识扩展文档]《心声》有关资料

《心声》有关资料
【作者介绍】
黄蓓佳，1955年生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业被
分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业
作家。

1972年开始尝试文学创作，并发表处女作《补考》。以后陆续在《钟山》《文汇月刊》
《上海文学》《安徽文学》《收获》等刊物上发表中、短篇小说和儿童文学作品。已出版
的作品有：《小船，小船》《芦花飘飞的时候》《请和我同行》《遥远的地方有一片海》
《夜夜狂欢》等。

《心声》是当代女作家黄蓓佳的作品。小说写一位与万卡有着相似命运的小男孩，要求在
语文公开课上朗读课文《万卡》，遭到老师拒绝，通过故事揭示了社会生活和义务教育中
普遍存在的一些令人深思的问题。小说以其深沉的思想内涵，凄楚的人物形象，纤丽的情
节叙述和令人伤感的语言表达，感染着读者。小说以其独特的思想和艺术，被选入《中国
新文艺大系──1976—1982儿童文学集》。

小说分四个部分。
第一部分(从开头到“朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗?”)，写老师布置公开教学任务，
京京提出朗读课文要求，老师没有答应。

第二部分(从“回家的路上”到“京京心里难受极了”)，写京京在小树林里独自朗读《万
卡》，联想起自己的身世，想起乡下的爷爷和小朋友，心里难受极了。

第三部分(从“第二天放学后”到“他还听见赵小祯银铃儿似的笑声”)，写京京指出同学
朗读预演中的错误，同学取笑他，他感到非常委屈。

第四部分(从“到了上公开课的那天”到结尾)，写公开课上京京勇敢“救场”，他的声情
并茂的朗读感动了大家。

小说四部分其实就是四个场景，四个情节。这四个情节又是按时间顺序联系在一起的，并
呈现波澜。正是第一部分中京京喜爱《万卡》，要求朗读课文遭到老师拒绝，才导致第二
部分京京的伤心和对往事的回忆，并只好一个人在小树林里大声朗读课文，尽情宣泄郁积
在心中的感情。而第三部分写他纠正同学朗读中的错误，未被接受反被嘲笑，目的是一方
面让同学与京京进行对比，另一方面设置情节的又一个低潮。到第三部分，情节从第一部
分开始一直走向低潮，让人物性格塑造山穷水尽，给读者无尽的压抑。而到了第四部分，
情节急转，公开课开始，出人意料地有同学怯场，京京的机会来了。要在一般同学，遭受
老师和同学的一再打击，早就心灰意冷，而京京竟不气馁，犹豫一下，他勇敢地举起了手，
要求朗读。读者读到这里，自然会产生疑问：程老师会再一次拒绝京京吗?假如程老师准
许京京朗读，他能读好吗?接下去的情节发展是，程老师说：“李京京，请你接下去读。”
京京这一次是幸运的，因为就他一个人举手，假如还有第二个人举手，就很可能轮不到他。
京京读得非常好，程老师临时改变主意，让他把剩下的课文全部读完。小说虽然以京京的
如愿以偿结束，但京京的命运仍让读者牵肠挂肚：京京朗读的心愿了却了，但他的生活呢?
等待他的是什么?是万卡那样吗?小说的结尾不像一般儿童小说那样大团圆，也不像有些成
人小说那样以悲剧收场，而是介于悲喜之间，充溢一种淡淡的安慰和一种淡淡的牵挂。这
是这篇小说的艺术魅力的一个方面。

人物分析：李京京的思想性格无疑是非常丰富的，他虽然还是个孩子，但是他有着非同寻
常的身世和经历，从小跟爷爷在乡下长大，与乡下小朋友建立了深厚的情谊，他的内心已
经认同于纯朴的乡村文化;而回到城里后，因为从小没有与父母一起生活，没有正常孩子
那种美好的父爱和母爱，因而与父母在思想感情上格格不入;父母吵架，自己遭打，更使
他与父母貌合神离，他整天梦牵魂绕的是过去的生活，乡下的爷爷和朋友。这是造成他与
一般孩子不一样的思想性格的主要背景。京京还小，他承受了太多不应该承受的东西。他
学习并不差，就是嗓子不太好，老师不让他读课文，也许不能给程老师扣上歧视差生的罪
名，但确实给从小懂事的京京自尊心一个不小的打击。好在京京并不是那种脆弱的儿童，
他也许对这种打击习以为常，他朗读课文的要求没有得到实现，继而纠正同学的朗读，遭
受嘲笑，这本该灰心丧气了，但他在关键的时候毅然举起了手，这表明京京的不屈不挠，
终于使他成功了。这似乎可以启示人们，不要轻易放弃努力，也许多试一次，机会就会降
临。不过京京对成功与否并不在意，他要求朗读课文，仅仅是出于一种宣泄感情的需要。
其实人很多时候的行为，都是出于情感表达的需要，无法说出其功利目的。

为了更充分地展现京京丰富的内心世界，小说用了大量心理描写，表现京京的心理活动。
比较典型的段落有：

京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊!他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢!他准
能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗?

这一段心理描写，表现他对朗读课文的渴望，表现纯真的童心。
京京叹了一口气，走起神来。讲义从他的手指间滑落，飘在地上，他没有发觉，一动不动。
他也有一个乡下的爷爷。小时候，他是在爷爷那儿长大的。……

后来京京长大了，妈妈说要让他到城里来上学，他就再没见过爷爷。可是爸爸妈妈总吵架，
总吵架。一吵起来，妈妈总是打他，一边哭一边打，他害怕极了。他不喜欢这个家，总是
想念乡下的爷爷。就像可怜的小万卡盼望爷爷接他回家一样，京京也盼着爷爷哪一天来看
看他。这个万卡写的信多好啊!京京还没有给爷爷写过信，他不知道自己能写成什么样子。

这两段心理描写，写京京想念乡下的爷爷，通过今昔对比，表现京京对父母的不满意，对
乡下爷爷的思念之情。

这么说，这个叫“奥尔迦”的女孩子一定跟万卡挺要好了?京京以前也有个好朋友，叫妮
儿，就住在爷爷家对门。……