价值的创造与实现教案
价值的创造与实现教案
价值的创造与实现教案第一章：价值的含义与理解1.1 教学目标：让学生理解价值的含义，认识到价值的重要性。
1.2 教学内容：介绍价值的定义，解释价值的概念，探讨价值的作用和意义。
1.3 教学方法：采用讲授法，通过讲解和案例分析，帮助学生理解价值的内涵。
1.4 教学活动：1.4.1 导入：引导学生思考价值的含义，提出问题引导学生思考。
1.4.2 讲解：讲解价值的定义和概念，通过案例分析帮助学生理解价值的作用和意义。
1.4.3 讨论：分组讨论价值的重要性和作用，分享彼此的看法和经验。
1.5 作业：要求学生写一篇关于个人价值观的短文，思考自己的价值观对自己的影响。
第二章：价值的创造2.1 教学目标：让学生了解价值创造的过程，掌握一些价值创造的方法和技巧。
2.2 教学内容：介绍价值创造的概念，讲解价值创造的过程和方法，探讨价值创造的意义。
2.3 教学方法：采用案例教学法，通过分析具体案例，帮助学生理解和掌握价值创造的方法和技巧。
2.4 教学活动：2.4.1 导入：引导学生思考价值创造的概念，提出问题引导学生思考。
2.4.2 讲解：讲解价值创造的过程和方法，通过案例分析帮助学生理解和掌握价值创造的技巧。
2.4.3 小组讨论：分组讨论价值创造的意义和作用，分享彼此的看法和经验。
2.5 作业：要求学生分析一个具体的案例，思考如何通过创新和改革来创造价值。
第三章：价值的实现3.1 教学目标：让学生了解价值实现的过程，掌握一些价值实现的方法和技巧。
3.2 教学内容：介绍价值实现的概念，讲解价值实现的过程和方法，探讨价值实现的障碍和解决办法。
3.3 教学方法：采用小组讨论法，通过分组讨论，帮助学生理解和掌握价值实现的方法和技巧。
3.4 教学活动：3.4.1 导入：引导学生思考价值实现的概念，提出问题引导学生思考。
3.4.2 讲解：讲解价值实现的过程和方法，通过案例分析帮助学生理解和掌握价值实现的技巧。
3.4.3 分组讨论：分组讨论价值实现的障碍和解决办法，分享彼此的看法和经验。
《价值的创造与实现》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《价值的创造与实现》教案《价值的创造与实现》教案莲山课件 m《价值的创造与实现》教案一、教学目标 1、知识目标识记如何创造和实现人的价值，理解劳动是人的存在方式，在个人和社会的统一中实现价值以及实现人的价值的主观条件 2、能力目标通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。
3、情感目标让学生正确认识到处理个人与社会之间菱的关系，是我们成功的起点。
通过实现人生价值的主观条件的教学，让学生走出自弦我，勇于向命运挑战，铸就榇人生辉煌。
二、教学重点：亟在创造和奉献中实现人生价值三、教学难点：在个人与断社会的统一中实现价值四、伐学生分析高二学生正处于世界观、人生观和价值观形成烫的时期，对于如何实现人生：价值的问题有所思考，由于增现代社会物欲横流，青少年债以自我为中心的思想比较突心出，所以这节课要引导学生烹树立正确的人生价值观，对犏他们的成长起关键作用。
五缏、教学手段图片展示、情景芎活动、视频播放、学生讨1/ 4论ｉ六、教学过程学习阶段教师阑的组织与引导学生活动教学蛰意图导入新课通伲过展示厦门特大远华走私案绉，让学生思考赖昌星的人生臌价值是否在于拥有多少金钱咆，如果不是，人生价值应如隧何体现？展示教学目标町学生思考通过案例，迄引起学生对人生价值的思考牒，导入课题在劳动和奉献中实现价值老师提蓁问：播放家长谈人生价值的廷体现的录音，他们有什么共】同点学生思考回答舴让学生知道要在劳动和奉跫献中实现价值展少示人类通过劳动生产出世界上本不存在的新的价值（衣刘食住行等物质资料），并在墒这个过程中发挥自己的智力弁、体力、意志和情感伽学生总结让哞学生懂得人在劳动中创造的讳财富越多，意味着他为社会所作的贡献就越大，劳动是兽人的存在方式通棺过分享苹果的活动让学生讲出如何处理苹果以崔及心情让学生体验奉献的快乐通甸过图片将牛玉儒、袁隆平、客霍英东、白礼芳的这些对社有会有重大贡献的人与陈学军拊、成克杰、邱兴华、赖昌星┐ 这些为达到自己目的而不择勒手段的人进行对比学生比较分析他们的人生价哝值有什么不同让学生进一步嗉理解人生价值的体现在于奉箱献在个人与社会马的统一中实现价值通过学生的角色扮演：个狈人与社会的对话，引导学生思考个人与社会的关眯系提醒学生注意乐个性的发展应如何正确表现︷学---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 生结合课本思矫考让学生明白要ネ在个人与社会的统一中实现擂人生价值实现人生价值需要的主观条件播放无腿超人鳌约翰库缇斯的视频，让学生思考他是如何克服生理障碍创造自己的人生价值的通诞过刘翔的座右铭、教育家的藿话与故事学生讨僭论发言让学生自己得出如何砥砺自我实现人生价值让学羽生加深理解实现人生价值所荻需的主观条件小结通过本节т 课的学习，让学生明白人生剁价值的实现必须通过劳动和焉奉献，在个人与社会的统一中，在磨砺自我中去实现人黪生价值七、课堂圃练习：1、实现人生价值的全基础是（）Ａ、柯社会提供的客观条件赂 B、一定的客观条件下御的主观能动性的发挥降Ｃ、一定的人际关系溆Ｄ、一定的社会政寡治制度2、实现悄人生价值必要的主观条件不だ包括() A 个人醚素质 B 社会道德水平き c 爱岗敬业,发挥聪明铄才智 D 顽强的奋斗精神嫱3、面对人生旅途中ま遇到的挫折和失败，正确的鹎态度是() A．序充分发挥主观能动性，顽强棕拼搏，战胜困难和挫折寻 B．尽量回避和绕开困难和挫折c．罘努力寻求造成挫折和失败的客观原因 D．怨★ 天尤人，悲观失望4、有人认为：强调个人越和社会的统一会抹杀人的个伺性发展。
价值的创造与实现教案
价值的创造与实现教案第一章：价值的定义与理解1.1 引入：通过讨论价值的定义，使学生理解价值的概念。
1.2 教学内容：解释价值的概念，包括使用价值和交换价值，以及价值的度量。
1.3 教学方法：小组讨论，案例分析，教师讲解。
1.4 作业：要求学生选择一个商品，分析其价值。
第二章：价值创造的过程2.1 引入：通过讨论商品生产的过程，使学生理解价值创造的过程。
2.2 教学内容：解释劳动价值论，包括劳动的分类和价值创造的过程。
2.3 教学方法：小组讨论，案例分析，教师讲解。
2.4 作业：要求学生分析一个企业的价值创造过程。
第三章：价值实现的途径3.1 引入：通过讨论商品销售的过程，使学生理解价值实现的途径。
3.2 教学内容：解释市场机制，包括供求关系和价格机制，以及价值实现的途径。
3.3 教学方法：小组讨论，案例分析，教师讲解。
3.4 作业：要求学生分析一个市场的价值实现过程。
第四章：价值创造与实现的影响因素4.1 引入：通过讨论影响价值创造与实现的因素，使学生了解这些因素对价值的影响。
4.2 教学内容：解释技术进步、市场竞争、政策环境等因素对价值创造与实现的影响。
4.3 教学方法：小组讨论，案例分析，教师讲解。
4.4 作业：要求学生分析一个行业中影响价值创造与实现的因素。
第五章：个人价值的实现5.1 引入：通过讨论个人职业发展的过程，使学生理解个人价值的实现。
5.2 教学内容：解释个人能力的培养，职业规划的制定，以及个人价值的实现。
5.3 教学方法：小组讨论，案例分析，教师讲解。
5.4 作业：要求学生制定自己的职业规划，明确个人价值的实现目标。
第六章：企业价值的创造与实现6.1 引入：通过讨论企业经营的目标，使学生理解企业价值的创造与实现。
6.2 教学内容：解释企业价值的概念，包括企业价值评估方法和提升企业价值的策略。
6.3 教学方法：小组讨论，案例分析，教师讲解。
6.4 作业：要求学生分析一个企业的价值创造与实现策略。
【教案】《价值的创造与实现》教学设计及学案
一、教学目标：1. 让学生理解价值的概念，认识到价值是客观存在的，并且是由人类活动创造的。
2. 使学生了解价值的实现过程，掌握实现价值的基本方法。
3. 培养学生具备创造价值的能力，提高他们的实践能力。
二、教学内容：1. 价值的定义与特性：价值的概念、价值的客观性、价值的多样性。
2. 价值的创造：劳动与价值创造、科技创新与价值创造、管理创新与价值创造。
3. 价值的实现：价值实现的条件、价值实现的方法、价值实现的途径。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：价值的定义与特性、价值的创造与实现方法。
2. 教学难点：价值的客观性、价值的多样性、价值实现的条件。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。
2. 教学手段：多媒体课件、教学案例、讨论话题。
五、教学过程设计：1. 导入新课：通过一个生活案例，引导学生思考价值的定义与特性。
2. 讲授基本概念：讲解价值的定义、特性和价值创造的途径。
3. 案例分析：分析具体案例，使学生理解价值实现的过程和方法。
4. 小组讨论：分组讨论价值创造与实现的方法，分享讨论成果。
5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、课后作业：1. 请简述价值的定义与特性。
2. 列举三种价值创造的方法，并简要说明其作用。
3. 分析一个生活中的案例，阐述价值是如何实现的。
七、教学评价：1. 学生对价值的定义与特性的理解程度。
2. 学生对价值创造与实现方法的掌握情况。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否全面，是否有助于学生理解价值的概念。
2. 反思教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 反思教学过程是否流畅，是否达到了预期的教学目标。
九、拓展学习：1. 价值创造与实现在其他领域的应用。
2. 国内外有关价值创造与实现的最新研究成果。
3. 价值创造与实现在不同文化背景下的差异。
十、课程资源：1. 教材：《价值的创造与实现》。
价值的创造与实现教案
价值的创造与实现教案一、教学目标1. 让学生理解价值的含义，认识到价值是客观存在的，并且是由人的需求和物品的属性共同决定的。
2. 让学生掌握价值创造的基本原理，了解价值是如何通过人的劳动和智慧创造出来的。
3. 让学生了解价值实现的过程，明白价值实现需要通过交换和消费来实现。
4. 培养学生具有创造价值和实现价值的能力，提高他们的实践能力和创新能力。
二、教学内容1. 价值的含义与特性：价值的概念、价值的客观性、价值的主观性、价值的相对性。
2. 价值创造的基本原理：劳动价值论、边际效用价值论、价值创造的条件。
3. 价值实现的过程：价值的形式、价值的评估、价值的交换、价值的消费。
4. 价值的创造与实现的方法：创新、创业、投资、合作、营销。
5. 价值创造与实现的意义：个人价值的实现、社会价值的实现、国家价值的实现。
三、教学方法1. 讲授法：讲解价值的概念、原理和过程，让学生理解和掌握相关知识。
2. 案例分析法：分析具体的价值创造与实现案例，让学生深入理解价值的创造与实现的方法和技巧。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的合作能力和创新思维。
4. 实践操作法：让学生参与实践活动，亲身体验价值的创造与实现过程，提高实践能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言和提问，了解他们的学习状态和理解程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和提交的讨论报告，了解他们的合作和创新能力。
3. 实践操作成果：评估学生在实践活动中的表现和提交的实践成果，了解他们的实践能力和创新能力。
4. 期末考试：考核学生对价值的创造与实现的基本概念、原理和过程的掌握程度。
五、教学安排1. 第一课时：价值的含义与特性2. 第二课时：价值创造的基本原理3. 第三课时：价值实现的过程4. 第四课时：价值的创造与实现的方法5. 第五课时：价值创造与实现的意义六、教学内容1. 个人价值的实现：自我认知、自我提升、个人能力的发挥、个人价值的最大化。
价值的创造与实现教案
价值的创造与实现教案第一章：价值的含义与特征1.1 学习目标理解价值的概念及其重要性掌握价值的基本特征1.2 教学内容价值的定义：价值是指人们对事物所赋予的积极意义和重要性。
价值的重要性：价值是推动个人和社会发展的内在动力，是衡量事物优劣的标准。
价值的特征：客观性、主观性、多样性和变化性。
1.3 教学活动引入讨论：引导学生思考价值在日常生活中的体现。
小组讨论：让学生通过小组合作，探讨价值的特征。
案例分析：分析具体案例，让学生理解价值的重要性。
1.4 作业与评估学生作业：要求学生写一篇关于个人价值观的短文。
评估方式：通过学生的作业来评估学生对价值的理解和表达。
第二章：价值的创造2.1 学习目标理解价值创造的概念和过程掌握价值创造的方法和技巧2.2 教学内容价值创造的概念：价值创造是指通过创新和改变，为事物增加新的意义和重要性。
价值创造的过程：需求分析、创意、创新实施和价值评估。
价值创造的方法和技巧：头脑风暴、思维导图、跨界合作等。
2.3 教学活动小组讨论：让学生通过小组合作，探讨价值创造的过程。
创意工作坊：引导学生运用头脑风暴和思维导图等方法，进行价值创造的实践。
分享与反馈：学生展示自己的创意，互相给予反馈和建议。
2.4 作业与评估学生作业：要求学生设计一个价值创造的项目计划。
评估方式：通过学生的项目计划来评估学生对价值创造的理解和实践能力。
第三章：价值的实现3.1 学习目标理解价值实现的概念和过程掌握价值实现的方法和技巧3.2 教学内容价值实现的概念：价值实现是指将价值创造的成果转化为现实，使其产生积极影响和效果。
价值实现的过程：目标设定、资源配置、实施计划和效果评估。
价值实现的方法和技巧：时间管理、团队合作、沟通与协调等。
3.3 教学活动小组讨论：让学生通过小组合作，探讨价值实现的过程。
模拟演练：引导学生运用时间管理和团队合作等方法，进行价值实现的实践。
分享与反馈：学生展示自己的成果，互相给予反馈和建议。
【公开课教案】《价值的创造与实现》
《价值的创造与实现》教案【教学目标】1、知识目标：识记如何创造和实现人生价值；理解如何在个人与社会的统一中实现价值，实现人的价值需要的主观条件；运用相关原理分析为什么人的价值要在劳动中，在个人与社会的统一中实现，讨论分析追求个人梦想与实现伟大中国梦之间的关系。
2、能力目标：通过本课学习，使学生具有自觉运用马克思主义哲学的基本观点和方法正确分析和看待社会、人生的能力，树立起崇高的理想和信念，初步形成正确的人生观和价值观；通过一些具体事例，培养学生分析、理解问题的能力，增强理论联系实际的能力。
3、情感、态度、价值观目标：通过本框内容的学习，正确处理个人与社会的关系，努力增强个人综合素质，在劳动和为社会的奉献中实现人生价值；认识到劳动和奉献的人生，才是真正幸福、有意义的人生。
【教学重点、难点】1、教学重点：人在劳动中创造价值，在创造和奉献中实现人生价值2、教学难点：在个人与社会的统一中实现价值【教学方法】创设情境，合作探究【教学手段】多媒体辅助教学课件【教学课时】1课时【教学过程】:[教学反思]：本课例在设计时围绕本框的三个知识点：“在劳动和奉献中创造价值”、“在个人与社会的统一中实现价值”和“在砥砺自我中走向成功”，按照“情境导入——合作探究——巩固升华”的模式展开教学。
1.因为本堂课教学内容较多，为了顺利完成教学任务，课前我让学生预习课文，自己尝试找出知识点并用铅笔做上记号，这样有利于培养学生的阅读能力并熟悉课文，提高课堂的听课效率。
2.复习上一节课的内容，可以检查学生的掌握情况，并为新课教学做准备。
3、精选视频[2017感动中国人物——廖俊波]引导学生关注生活，关注身边的先进人物和事迹，有利于弘扬正能量。
4、教学过程中提供的图片、所选的事例、设置的问题精当、适当、恰当，与教学内容有机结合，创设生动直观教学情景，激发学生探究的欲望，培养他们的合作意识和集体主义精神，达到情感、态度、价值观的目标。
5、通过总结和练习，检查学生听课效果和对知识的理解和把握。
价值的创造和实现教学设计高中政治统编版必修四
5.针对本节课所学内容，设计一份课堂小结的思维导图，要求涵盖价值的概念、价值创造的途径、价值实现的含义以及社会主义核心价值观的基本内容。
6.参与一次社会实践活动，如志愿服务、支教等，将所学知识付诸实践，感受价值创造的喜悦和价值实现的成就感。活动结束后，撰写一篇心得体会，分享自己的感悟和成长。
1.撰写一篇关于“我所理解的价值观”的作文，要求结合课堂所学和个人感悟，阐述自己对价值观念的认识，以及如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。
2.选择一个社会热点问题，如环境保护、志愿服务等，运用价值观念进行分析，并提出自己的见解和建议。要求逻辑清晰，观点明确，体现批判性思维。
3.制定一个个人成长计划，包括短期和长期目标，以及实现这些目标的具体措施。要求结合价值创造和实现的原理，关注个人品质的培养和社会责任的担当。
在教学过程中，教师要关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学方法，确保教学内容与过程的有效性。同时，注重培养学生的实践能力、思辨能力和合作精神，使他们在掌握知识的基础上，树立正确的价值观，为未来的成长奠定坚实基础。
五、作业布置
为了巩固本章节“价值的创造和实现”的知识，培养学生的实践能力和思辨能力，特布置以下作业：
2.学生在思想政治课程中已经学习了关于价值观念的基础知识，具备一定的理论素养，但可能在实际应用中存在困惑，需要通过案例分析、实践锻炼等方式加以巩固。
3.学生在团队合作和表达交流方面有较好的表现，有利于开展课堂讨论和辩论活动，提高他们对价值观念的认知和理解。
4.学生对时事热点较为关注，可以结合现实问题进行教学，使理论联系实际，增强学生的社会责任感和使命感。
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12.3《价值的创造与实现》
教学目标：
（一）知识目标
1．价值判断与价值选择的含义；
2．人生价值实现的途径；
3．分析说明在个人与社会的统一中实现人生价值。
（二）能力目标
(1)在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力；
(2)理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题；
(3)培养辩证思维能力，用全面的、发展的观点分析说明人生价值的实现。
（三）情感、态度与价值观目标
通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人
民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值
★教学重点、难点
1、人在劳动中创造价值；2、在创造和奉献中实现价值。
★教学方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果
。
★教学建议
搜集英雄人物的先进事迹，感悟人生的真正价值所在及人生价值实现的途径。
★教学过程
（一）故事导入：《天堂与地狱》
有人向上帝请教有关天堂与地狱的事情。上帝对他说：“来吧，我让你看看什么是地狱。”他们走
进一个房间，看到一群人正围着一大锅肉汤，但每个人看上去都瘦骨嶙峋，一脸饿相。原来他们每个
人都有一只可以够到锅的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还要长，自己没法把汤送进自己嘴里。于是，
有肉汤也喝不到肚里，只能望“汤”兴叹，无可奈何。“来吧，我再让你看看什么是天堂。”上帝把这
个人领入另一个房间。这里的一切和前一个房间没有什么不同，同样一锅汤、一群人、一样的长柄汤
勺，但大家个个心宽体胖，正在快乐歌唱着幸福。这个人不解地问道：“为什么地狱的人喝不到肉汤，
而天堂的人能喝道肉汤呢？”上帝微笑着说：“很简单，在这儿他们每个人都会喂别人。”这个故事启
示我们什么呢？
历史唯物主义认为：人生价值包括两个方面，一个是个人对社会的责任和贡献，二是社会对个人
的尊重和满足。这两个方面是辩证统一的关系。个人对社会的责任和贡献是实现人生价值的基础和源
泉，处于首要地位；社会对个人的尊重和满足是实现人生价值的基本前提和条件。故事中的地狱中的
人只讲索取不讲贡献结果有汤也喝不到。而天堂中的人们正确处理里贡献欲索取的关系，所以一个个
油光满面。所以说，人生价值的实现既要强调个人对社会的责任与贡献，也不能否认社会对个人的尊
重和满足。
（二）进行新课
12.3 价值的创造与实现（板书）-----------即是如何创造和实现的问题
（一）、在劳动和奉献中创造价值 -------------是从创造的角度来看的
◇课堂探究：
(1)这段话．为什么把奋不顾身地工作着的人生看作真正有意义的人生?
(2)为什么有些人虽然有优裕的物质生活，还是觉得不开心、不幸福，甚至认为生活没有意义?
◇探究提示：
(1)人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，一个人在劳动中为社会创造的财富越多，他自
身的价值就越大。
(2)劳动着的人是幸福的，努力奉献的人是幸福的。有些人虽然有优裕的物质生活，但如果不在劳动中
创造价值，不能走出自我的狭隘天地，不想奉献他人和社会，水
2
远不可能有真正的幸福。
1．劳动着的人是幸福的（板书）
(1)人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才能创造价值。一个人在劳动中创造的财富越多，
意味着他为满足社会和人民的需要所作出的贡献就越大，他自身的价值就越大，他的幸福感也就越强。
(2)劳动是人的存在方式。人只有在劳动中才能实现和证明自己的价值。
(3)在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。
【知识补充：：劳动是人的本质活动，是人的生命活动的基本形式，是人的本质力量的现实表现，是
人之为人的内在本性。】
2．努力奉献的人是幸福的（板书） ----------教材主要是从正反两个方面来讲的
◇课堂探究：
(1)为什么雷锋把为人民做好事看作他最大的快乐和幸福?
(2)一个只想着自己吃好、喝好、玩好的人会幸福吗?一个没有亲情、友情和爱心的人会幸福吗？
◇探究提示：
(1)努力奉献的人是幸福的。雷锋把为人民做好事看作他最大的快乐和幸福就是具体表现。
(2)一个只想着自己吃好、喝好、玩好，一个没有亲情、友情和爱心的人不会拥有真正的幸福。
(1)走不出自我的狭隘天地的人，不想奉献他人和社会的人，永远不可能拥有真正的幸福。
(2)爱我们的家人，爱我们的朋友，爱我们的事业，爱我们的祖国，爱我们的世界，积极投于为人民
服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。
教材“专家点评”主要阐述了为人民服务的内涵及根本目的。
教材运用“相关链接”阐述人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，努力奉献的人是
幸福的，但人们为社会创造价值和奉献的方式是不同的。但不管从事什么工作，只要为社会创造了价
值，做出了贡献，就是幸福的人。
（二）在个人与社会的统一中实现价值（板书）
◇课堂探究：
(1)“没有大家的努力，什么事也做不成”，这句话包含了什么道理?
(2)马祖光是如何处理自己与他人关系的?你从中受到什么启发?
◇探究提示：
(1)个人的生活和发展，人的价值的实现，离不开社会和他人提供的各种物
质条件和知识成果，完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，实际上是不可能的。
(2)马祖光在处理自己与他人关系时，时时处处尊重别人，无私地帮助、关心他人并自觉维护他人的正
当利益。这启示我们，只有正确处理好个人与他人的关系，才能
在奉献中实现自己的价值。
1．实现人生价值的基础（板书） ----------------是从实现的客观角度来看的
主要把握三点，首先，明确人们实现人生价值的基础是社会提供的客观条件，人的生存、发展及
人生价值的实现都必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。然后，从反面来论证：完全
脱离社会的“个人奋斗’’和“自我实现”，实际上是不可能的。最后，得出结论：人的价值，只能在
社会中实现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。
2．正确认识和追求人的个性发展（板书）
3
(1)强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。
(2)人的个性表现于对他人、对社会的独特的贡献方式，而不应表现为人的怪异和陋习。
教材“相关链接”引用爱因斯坦的名言告诉我们，任何人即使再伟大的人物，他的生存和发展，
他的价值的实现都离不开社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。
（三）、在砥砺自我中走向成功——是从实现的主观角度来看的（板书）
◇课堂探究：
(1)她的成功之路是怎样走出来的?
(2)人生价值的实现除了具备必要的客观条件外，还需要哪些主观条件?
◇探究提示：
(1)她顽强拼搏，自强不息，战胜病魔，不断发展和完善自己，并在为社会的奉献中走向成功。
(2)人生价值的实现需要的主观条件有：充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要
努力发展自己的才能，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念和正确价值观的指引。
1．实现人生价值需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。
人的先天条件是无法改变的，后天的努力却人人都能做得到，关键是看我们愿不愿做、怎样去做。
只有不断战胜人生旅途上的挫折和失败才能越走越远，实现人生价值。
2．实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。
◇课堂探究：结合自己的实际，谈谈如何提高自身的素质。
◇探究提示：认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习和把
握党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，不断提高自己的思想政治素质自觉加强品德修养，
提高自己的道德素质；努力学习各科知识，提高自身的科学文化素质；自觉参加心理健康教育活动，
增强心理素质；加强锻炼，积极参加体育活动，以提高身体素质。
在这里，首先结合“课堂探究”活动，明确个人素质所包含的内容。然后弄清个人素质高低与人
生价值实现的关系。一般来说，能力卓越的人，更有可能创造出卓越的人生。全面的能力可以帮助人
们应对不同的生活场景，解决多样的人生难题，把握难得的人生机遇，从而为人生价值的实现提供更
加广阔的空问。
3．实现人生价值。需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。
◇课堂探究：艾青的《光的赞歌》反映了诗人什么样的心态?对你有什么启发?
◇探究提示：反映了诗人把自己全部的心血和毕生的精力奉献给社会的坚定理想信念。实现人生
价值，必须树立坚定的理想信念，以正确的价值观指引自己的人生之路。
人不可能生活在真空之中，排除各种错误思想和社会中的一些消极因素对我们的冲击，坚定正确
的理想信念，时刻用正确的价值观支撑自己，只有这样，才能沿着正确的人生道路不断前进。
本课小结：本课以人生价值的实现为中心分两条线索展开，一条是讲一般意义上的价值、价值观
及价值判断与价值选择；另一条是讲人的价值，人生价值两个方面的内容及人生价值的实现。
（三）课堂总结：
★课余作业： 《赢在课堂》12.3
板书设计：
课后反思：