部编小学语文一年级识字6课堂教学实录及评课
1下《识字6》第一课时课堂教学实录
《识字6》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文一年级下册《识字六》教学过程（课前，小朋友们在《闪烁的小星》的优美旋律中等待上课。
）一、谈话导入师：小朋友，夏天到了，天多热呀！还记得以前在夏天的夜晚，你们和家人是怎样度过的吗？生1：爸爸做了菜，我们把桌子放在外面，在外面吃晚饭。
生2：我和爷爷、奶奶一起吃大西瓜。
（生笑）师：看来小朋友们都很喜欢夏天。
今天，老师带你们去农家小院里乘乘凉，好吗？生（齐）：好！（出示图片）师：在这个农家小院里你看到了什么？生1：我看到了爷爷、奶奶。
生2：我看到了星星、萤火虫。
……师：想知道这幅图里的故事吗？今天我们就一起来学习——生齐：识字6（板书：识字6）【联系学生已有的经验，将学生带入学习的情境之中，在对话交流中初步体验夏夜的美好，调动学生学习的兴趣，为学生积极主动学习做好情感铺垫。
】二、初读课文（出示课文）师：请小朋友们打开课本，自由轻声朗读课文，注意读准字音，看清字形，读通词串。
（生自由读）（出示带拼音的韵文）师：谁来读一读？（一生读）师：你读得真好，在今天的词串中，你特别注意了哪些字的读音？生：“爷爷、奶奶、小丁丁”这几个词中最后一个字是轻声。
师：请你带领大家读一读。
（生做小老师领读）还有哪些字的读音需要提醒大家注意呢？生2：“星”和“萤”是后鼻音。
生3：“亮”是边音，“女”是鼻音。
……师：看来今天我们需要注意的地方还挺多，下一遍读的时候小朋友就要注意这些加了着重号的地方。
（生练读）（分行检查朗读）（生齐读）师：调皮的生字宝宝从词语里面跑出来了，你们还能认识吗？（出示：xīng nǎi dīng shàn qiān zhī nǚ dǒu ）星奶丁扇牵织女斗（生开火车朗读，一生做小老师领读）师：生字宝宝的帽子拿掉了，队伍也站乱了，你还认识它们吗？（出示：奶星扇织牵女丁斗）（分行检查朗读）（齐读）师：解决了前进道路上的拦路虎，相信小朋友能把课文读得更好！谁先勇敢地试一试？（指名一生读）师：下面我们去掉拼音，请男女小朋友对读。
(一年级语文教案)《识字6》课堂实录及反思
《识字６》课堂实录及反思一年级语文教案【教材说明】《识字６》选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册，是数量词的归类识字。
教材把数量词集中在四幅不同的画面中，让学生感受美好的景色，感受美好的生活，并初步感知不同事物的数量词表达方式。
学生分析对于一年级下学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验。
本班学生当中，有三分之一的学牛能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望，但也有个别学生识字量少，在认记汉字上缺乏灵活性。
所以在教学上要以点带面，让他们在互教互学中扩大视野，体验与伙伴合作的乐趣，增强集体凝聚力。
【教学目标】１、通过本课的学习认读１４个生字，掌握“海。
军”两个字的读写及运用。
２、根据书中提供的数量词的用法，能把身边的事物用数量词表达出来。
３、通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的周时，语言得到训练。
４、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣。
５、在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
【设计思路】本课共四个小节，通过每一小节不同的内容展示出四幅不同的侧面，而四个小节的形式都是相同的，所以在设计这一课时，我采用“教、扶、放”的方法。
首先，以第一小节为例给学生创设情境，让学生在朗读想像中感悟景色的美丽，然后引导学生在特定的情境之中自主识字。
在第二小节的处理上，我扶助学生在想像、质疑中感受画面，再渗透前一个小节的学习方法，让学生摸清思路后自己学习第三、四小节，体现教师的主导作用，突出学生的主体地位，并将自主、合作、探究的学习方式贯穿其中。
在巩固识字上，让学生在游戏中学，在轻松、有趣的玩耍中学，激发兴趣、巩固知识，增加参与的积极性。
在指导写字上，注重学生的写字姿势、执笔方法，并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，培养学生良好的写字习惯，使每个学生掌握写字的基本技能，做到正确端正、整洁。
【课前准备】卡通生字卡片、多媒体课件。
【教学流程】一、激趣导入师：小朋友们，我们刚刚度过了五一长假，在这个假期里，老师跟随旅游团出去旅游了，这节课我想把我旅游的景点介绍给你们，如果你们觉得景色优美，还可以向别人推荐。
《识字6》教案、反思及评课_教案教学设计
《识字6》教案、反思及评课本文是关于《识字6》教案、反思及评课，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1．仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学词语联系起来。
2．学会本课8个生字，认识绿线内的3个生字，理解文中词语。
3、诵读词串，积累词语，体会农村夏夜的情趣。
教学重难点：有感情地诵读词串，趣味识字,体会农村夏夜的情趣。
教学准备：多媒体课件、生字卡片等。
教学过程：一、谈话导入1.小朋友，请你回忆一下，我们刚刚学过的识字5向我们介绍的是哪个季节呀？——（夏天）对了，通过学习我们知道了夏天有时会刮（台风），有时会下（雷雨），我们还知道了夏天能吃到许多美味的（水果），听到小动物们美妙的（歌声），看到花儿们竞相开放。
夏天真有意思呀！2.今天老师还要带着小朋友们走进夏天，去看看夏天的夜晚，好吗？3.（课件出示画面）让我们一起来学习——识字6。
二、创设情境，初读课文。
1．指导认读第一行词串：（1）当太阳公公躲到山后，美丽的夜晚悄悄来临了。
看，你觉得夜晚怎么样？谁来读这个词？（出示：夜晚）（安静宁静静悄悄）（2）看，天空中的小星星在向我们眨眼呢！小朋友们请伸出你们的小手，我们一起来数一数有多少小星星？1，2，3，．．．．．．数得清吗？星星多得数也数不清，老师送给你们一个词语（出示：不计其数，数不胜数）天上的星星又多又密，还有一个词语（出示：繁星）谁来读？（出示卡片正音：星）（3）天上的繁星一闪一闪的，看起来怎么样——（出示：亮晶晶）星星很亮，还会眨眼睛呢！谁来读？（真亮啊！好像一颗颗明亮的钻石。
一闪一闪的，好象小朋友在眨眼睛呢。
满天星光灿烂，真美啊。
）（4）夏日的夜空真美，谁能把这三个词语连起来读好？（夜空真美。
繁星真亮。
）夜晚繁星亮晶晶2．指导认读第四行词串：（1）天上的星星那么多，那么亮。
你们知道吗，它们还有一些有趣的名字呢！（出示：牵牛织女北斗星）谁来读读这些星星的名字？（2）学习：牵，小朋友看这个字（出示）牵，谁来当小老师，提醒大家读‘牵’要注意什么？怎样记住‘牵’？（古人说“牵”就是牵牛的意思，所以下面是个牛，中间的秃宝盖就像牵牛的绳子，牵牛要用很大的力气）。
(一年级语文教案)《识字6》教学设计及反思
《识字6》教学设计及反思一年级语文教案课题识字 6教时二课时教学目的要求1、学会本课7个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识一种笔画，理解由生字组成的词语。
2、了解大城市里现代化的建设和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。
教学重点识字、写字、朗读。
教学过程第一课时●一、谈话，导入新课兴化是一个小县城, 哪些同学去过大城市,看到过兴化城没有的现代化建筑或设施？1、向老师和同学介绍自己所见到的现代化建筑或设施。
2、请去过大城市的同学向大家作介绍。
●二、初读词语1、同学们，今天我们就来学习一组有关大城市的建筑或设施的词语。
出示词语。
指导学生读准字音：厦：声母是翘舌音sh 塑：声母是平舌音s 厅：后鼻音林、泉：前鼻音轿、交：声调不同⑴选择自己喜欢的方式自由练读。
⑵按行请同学读，一人读一行，相互正音⑶把所有词语连起来读。
●三、学习一、二行1、请同学们读读一、二行。
把收集到的有关图片找出来布置图片展。
2、（教师把六个词语分贴在墙上六个地方）3、同学们可以自由欣赏图片。
4、引导交流：你对哪个事物还不熟悉, 可提出来,你对哪个事物特别熟悉或特别喜欢，也可向大家作些介绍。
读一、二行词语,找相关图片。
把图片放在相应词语下面的桌子上。
自由欣赏图片。
相互交流。
●四、教学生字1、出示生字卡片：泉、厅、林阴道2、出示小黑板：给生字选择正确读音。
泉（quan quan）厅（tin ting）林（lin ling）阴（yin ying）3、游戏：组词接力4、指导写字对学生提出的字作指点，并范写，引导学生把字写正确，写美观。
强调写字姿势。
第二课时●一、谈话，导入新课1、在田字格里写字。
pen quan yin yue ting 喷音乐lin yin dao2、读词语。
●二、学习三、四行1、我们接着学习第三行。
请同学们读读这一行词语。
2、这些地方你去过吗？有什么感受？3、再请同学读读第四行。
4、这些交通工具你乘过吗？你能向大家描绘一下吗？⑴小组读。
1一下《识字6》教案+实录+反思
《识字6》教学案《识字6》教学案《识字6》课堂教学实录课题:苏教版小学语文一年级下册《识字6》教学过程：师：小朋友们，今天，老师给你们带来一首歌曲《闪烁的小星星》，让我们一起欣赏欣赏吧，会唱的一起唱。
生跟着音乐齐唱《闪烁的小星星》师;小朋友们唱得真好，瞧，天上的星星都被你们吸引过来了。
星星说啊,今天要跟一（2）班的小朋友们一起学习，还要跟表现得好的小朋友交朋友呢。
生情绪高涨，个个都坐得很端正。
师：今天我们就一起来学习识字6。
（板书：识字6）（课件展示：夜晚闪烁的繁星图）师过渡：哟，图上的这位小弟弟在看什么这么入迷呀？（星星）我们也一起去欣赏欣赏。
（实物投影：课本上的插图）师：同学们仔细看看这幅图，按一定的观察顺序说说你看到了哪些东西？（学生自由发言说词语。
）生：我看到了萤火虫一闪一闪的，像许多小灯笼。
师：你说得真棒，还把萤火虫比作灯笼呢！生: 我看到了天上有许多亮晶晶的星星。
生：我看到了一个小朋友和爷爷奶奶在院子里乘凉。
生：爷爷摇着蒲扇，奶奶在笑呢。
生：院子里长满了植物，很美。
师：同学们，你们说的词语就是我们今天所要学习的识字7中的词语。
师：请小朋友们把书翻到74页，借助拼音，自己练习读一读这些词语。
生自由读书上的词语。
师：你们看，夜晚的星空多美啊，谁想读一读？（出示词语：夜晚繁星亮晶晶）指名读。
师：夜晚的“晚”是前鼻音，跟老师读一读。
师领读。
生：老师，我想提醒大家，亮晶晶的晶是后鼻音，请跟我读。
生领读。
师：老师从你的朗读中感觉到星星真亮，你们看，院子里有谁在看星星呢？（课件展示：农家小院纳凉图）（出示词语：爷爷奶奶小丁丁）师：小组里自学这组词语，并仔细观察一下这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？生：我发现这三个词的第二个字都读轻声。
师：请一个小组来读，注意读准轻声音节。
师：在这美丽的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？生：他们在乘凉。
生：爷爷在给小丁丁讲故事。
师：对呀，爷爷正笑眯眯地给小丁丁讲故事呢，爷爷手里拿着的扇子就叫叫——蒲扇，齐读。
莫祥慧一下《识字6》教学实录
一下识字6江苏省扬州市江都区仙女镇中心小学莫祥慧一、看图导入，整体感知师：同学们，今天莫老师要带你们去看一幅美丽的图画。
想看吗？（生齐答：想。
）（出示图画）睁大眼睛，一起看天上，看到了什么？一起说。
生：星星师：数一数，有多少颗？数得清吗？生：数不清。
师：对，像这样这么多这么密的星星，就叫繁星。
读——生：（读）繁星。
师：再向下看，看到了什么？生：萤火虫。
师：“萤火虫”的“萤”字里有后鼻韵母“inɡ”，很难发。
我们一起读一读。
生：（齐读）师：你看，天上繁星一闪一闪，地上萤火虫也在一闪一闪。
再看这边的人和物，猜到这是什么季节了吗？一起说。
生：夏天二、读词正音师：对，夏天的夜晚可有意思了。
请同学们翻开书，读一读书中的词语，把它读正确，76页。
大声读，注意读书姿势，自己读——生：（自读）师：表扬他。
他读好之后，立刻把书合上放好了。
对，老师请四个小朋友，一人读一行。
其他人认真听，看看有没有读正确。
谁愿意读？好，请你开始，等一下，我们拿话筒给你把声音放大了。
生：（读）夜晚繁星亮晶晶师：表扬你！这三个字的后鼻韵母音读准了。
不过有一个字，繁星。
（生再读）有进步！第二个同学，第二行生：爷爷奶奶小丁丁（咬得较重）师：有没有发现读这行词的时候要注意什么？你说——生：最后一个是轻声。
师：轻声应该又轻又短，对吧？来，你重复一下第三个词。
生：（还是没读出轻声）师：来，听老师读一读。
哦，老师们笑了，他们告诉你还有点错误。
跟老师读，小丁丁——生：（再读）小丁丁。
师：对了，这样小丁丁听了才高兴。
来，第三行——生：竹椅蒲扇萤火虫师：非常好，翘舌音读准了。
生：牵牛织女北斗星师：非常好，鼻音“n”很准，南京的小朋友发准鼻音“n”是了不起的。
其他同学想不想读？生：（齐答）想。
师：那我们开个大火车，一个同学读一个词。
老师提醒你们，这些红颜色特别容易错的部分可不能读错了，有信心吗？生：（齐答）有！师：响亮，来，火车火车哪里开？生：这里开！师：好的，请你开始——生：（开火车读）夜晚繁星亮晶晶爷爷奶奶小丁丁师：再来一次，（范读）小丁丁——生：（重读）小丁丁师：这样才亲切，来，竹椅——生：蒲扇萤火虫牵牛织女北斗星师：真厉害，大火车开得很稳。
一年级识字六评课
《识字六》评课
一年级备课组
今天有幸聆听了张老师的识字教学，我们从以下两个方面谈谈我们组的感受。
（一）创设情景，诱发兴趣。
让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式，从而激发学生在生活中识字的兴趣先出示第4小节少先队员活动画面，以去郊游的形式激发学生的学习兴趣。
再让学生看画面练习说话，引出词语，再给词语加上数量词，从而揭示课题。
让学生充分读文本，再引导学生利用多种识字方法去识字，让学生巩固一些识字方法。
接下来用同样的方法学习第1小节，学习完第1小节后练习用本节数量词说其他事物，归纳出学习方法，再让学生用这种学习方法与同桌一起学习第2小节，然后检查自学情况。
学完3个小节，就出示生字卡片让学生读，加以巩固生字。
最后指导学生写“沙、海”两个字。
本节课无论学习哪个小节，张老师都利用多媒体课件图文并茂地呈现内容，让学生在感受美丽景色，感受美好生活的同时认识事物，认识表示事物的汉字，感知不同事物的数量词表达方式。
(二)生字教学扎实有效。
先引导学生在创设的语言情境中识记要求“会认”的9个字。
学生在掌握量词使用方法的同时，主动交流识字方法，再识记字形，让学生快乐地和生字交上朋友。
教学中张老师采取多种形式，识与用有机结合，除带拼音读，除去拼音读外，对照图片读，还把能认的量词与相应的事物联系起来识记，把量词放到短文里读，并延伸至课外，在课堂上正确运用生活中所知道的量词进行交流介绍。
因此，9个字在课内较好地掌握了，有效保证学生在课堂内由瞬时记忆通过多种识字方法巩固变成短时记忆，再通过课外阅读等形式不断巩固，这样学生就能长时记忆，从而达到识字目标。
1下《识字6》第二课时课堂教学实录
《识字6》第二课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文一年级下册《识字6》教学过程一、复习导入师：小朋友，上节课我们一起欣赏了夏夜的星空，瞧，小星星一闪一闪的，在跟我们打招呼呢！它们还带来了一些词语宝宝，你还记得它们吗？生齐：记得！（出示：夜晚繁星亮晶晶牵牛织女北斗星）师：谁来读给大家听一听？（指名生读。
）（齐读。
）【复习旧知，导入新课，激发孩子的学习热情。
】二、继续学习韵文（出示图片）师：天上的星星多美呀！让我们一起走进农家小院去欣赏它吧！这个迷人的夜晚，你在农家小院里看到了谁？你能用这样的句式说一说吗？（出示填空：我看到了爷爷，看到了，看到了。
）生1：我看到了爷爷，看到了奶奶，还看到了小丁丁。
（出示填空：我看到了、和。
师：换一个句式，你还会说吗？生2：我看到了爷爷、奶奶和小丁丁。
（出示填空：、和在院(yuàn)子里乘(chéng)凉(liáng) 。
）师：再换个句式，谁还会说？生3：爷爷、奶奶和小丁丁在院子里乘凉。
师：同样的意思可以用不同的方式来表达，语文真有趣。
【这个口头填空练习，让孩子知道了同样的意思用不同的方式表达，初步感知了语文的奇妙。
】（出示“爷爷奶奶小丁丁”。
）师：现在这三个人物你们都认识了吗？生：认识了。
（齐读。
）师：仔细观察一下它们的读音，有什么相同的地方？生：第二个字是轻声。
师：对了，叠词的第二个字一般读轻声，谁能读好它们？（指名生读，做小老师，带大家读。
）师：你们爱爷爷、奶奶吗？赶快亲热地喊一声！生（喊）：爷爷！奶奶！师：小丁丁也等着你们喊他呢，一齐喊。
生（齐喊）：小丁丁！师：爷爷、奶奶、小丁丁在院子里乘凉，坐着的是什么？生：他们坐的是竹椅。
（出示图片）师：看，这就是竹椅。
它是用什么做的？生：竹子。
师：是的，竹子做的椅子，夏天坐在上面特别凉快。
谁来读这个词？（生读。
）师：你读得真好！在读这个词的时候你特别注意了哪个字？生：“竹”的声母是翘舌音。
师：谁能读准它？（生读——齐读）师：爷爷在院子里乘凉，坐着竹椅，手中还拿着是什么？生：爷爷手里拿着蒲扇。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编小学语文一年级识字6课堂教学实录及评课
课型：识字课
学习目标：
1．认识“海、鸥”等14个生字。
会写“沙、海”。
2．正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3．能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
4．培养学生的口头表达能力与创造力以及对美的感受力。
教学时间：2课时
教师：投影片、生字词车票、景物名称卡片、数量词卡片、生字苹果
学生：词语卡片、生字卡片
教学过程：
第一课时
一、情境导入。
1．师：同学们，你们喜欢旅游吗？今天呀，春光明媚，风和日丽，我们中队要举行一次春游活动，大家高兴吗？就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！同学们，你们看（以动画形式出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，最后定格在韵文的第四小节）
“一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑”，少先队员们是多么地高兴啊！你们能把这个小节读好吗？
自由读第四小节。
2．师：除了生字，其它的字都摘下了拼音帽子（生字及其拼音变色，其它字去掉拼音），你还会读吗？
小伙伴互相读，指名读，齐读。
3．师：就让我们在欢笑和歌声中快快上车吧！（汽车驶来）上车前，得先买车票（卡片“铜号”、“红领巾”、“铜”、“号”、“领”），每张车票上都有一个字或一个词，读对了，这张车票就送给你。
小伙伴互相读，指名读。
二、导游学文。
1．师：拿到了车票，就让我们出发吧！（以动画形式连续出现海边、乡村、公园的景色，最后三幅图定格在同一画面）今天，我们要去的第一站是海边，海水轻轻地拍打着沙滩，一只海鸥在空中自由飞翔，海面上驶来一艘军舰和一条帆船。
接着，我们要去乡村，太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去，果园里，果树开花了，五颜六色，美丽极了！最后，我们来到山上，放眼望去，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。
2．师：今天，我们跟着旅游客车到了海边、乡村和公园（板书：海边、乡村、公园），老师在乡村看见了秧苗和稻田（板书：秧苗、稻田[词配图]），你在哪里看见了什么？
小伙伴互相说，指名说，并板书。
3．师：我们把今天旅游时看到的写下来，就是一篇优美的韵文，你们想读吗？快快翻开语文书95页，看看课文的第一、二、三小节。
不用老师教，你们自己能读吗？如果遇上了不认识的字，你有什么好办法吗？
自由读第一、二、三小节。
三、学字学词。
1．师：刚才，大家读课文都读得很认真。
现在，请你们读读课文里的这些词语（出现9个注音词语“海鸥、沙滩、军舰、帆船、秧苗、稻田、鱼塘、小溪、竹竿”）。
自由读，指名读，齐读。
2．师：现在，我们把拼音去掉。
没有了拼音的帮助，你还认识它们吗？每对小伙伴的桌面上都有一套词语卡片，请小伙伴指着卡片互相读，如果有不认识或读错的字，你们要互相帮助，共同把它学会。
小伙伴互相读，（词语变序）小组开火车读。
3．师：你们真是太棒了，所以连大海爷爷也忍不住想考考你们。
你们看（出现生字浪花“海”、“滩”、“溪”），大海爷爷送来了三朵浪花，每朵浪花上都有一个生字，谁认识？仔细观察这三个字，你发现了什么？
四、指导写字。
1．师：偏旁是三点水的字都和水有关系，今天呀，我们就来写写它们当中的“海”字。
（出现田字格里的“海”）“海”是什么结构的？左右结构的字要按照先左后右的笔顺规则来写，请大家仔细看看，老师是怎么写的？（板书：海）
2．师：好看吗？偏旁是三点水的字，你们能写好吗？请大家翻开语文书96页“我会写”，我们来写写“沙”和“海”。
写之前，先听听大海爷爷要提醒我们些什么？（配音“孩子们，写字要做到三个一：眼离书本要一尺，指离笔尖要一寸，身离桌子一拳头。
你做到了吗？”）同学们，赶紧检查一下吧！姿势对了，就开始把“沙”和“海”都描红一个。
老师来看看，谁写字的姿势好，字又写得漂亮，就送他一张“写字标兵”卡。
学生练习书写。
五、诵读韵文。
1．师：今天，我们到了海边、乡村和公园，看见了许多美丽的风景。
老师最喜爱乡村的景色，所以，我把第二小节读一读“一畦秧苗，一块稻田，一方鱼塘，一座果园”。
你最喜爱哪里的景色？就请你把那个小节好好地读一读。
自由选择读，指名读，接力赛读。
2．师：让我们伴着音乐，尽情地读一读，一边读，一边展开想象的翅膀，一起走进这美丽的大自然！
配乐齐读。
六、巩固生字。
1．师：大家读得多高兴啊！可是，（手指板书中的景物名称）它们却有点儿不开心，原来它们和自己的朋友走散了，你们愿意帮它们把朋友找回来吗？
做游戏“找朋友”（数量词搭配）。
2．师：春游回来，让我们比比，看看谁的收获大。
请大家准备好生字卡片，把它一张一张地摆好在桌面上。
老师念一个字，谁最快从卡片中把它找出来，就可以得到生字苹果。
做游戏“找卡片”（巩固生字）。
七、拓展创编。
1．师：我们今天的春游活动真是太有意义了，不但欣赏了大自然的美景，还认识了许多生字，你们高兴吗？在我们身边，美丽的景物还有很多很多。
你们愿意做小诗人，描绘祖国的美景，描绘自己的生活吗？老师这儿有一个素材箱，里面装着许多漂亮的明信片。
先请每个组长抽取一张，再请小组的同学互相交流，像课文里一样，编一小节优美的韵文。
小组交流，自编韵文。
2．师：哪位小诗人愿意上台展示？
指名编韵文，点击有关景物，拓展识字。
3．师：做小诗人有趣吗？请你们回家后，把在日常生活中看到的美丽的景物画下来，制成明信片，再配上优美的韵文，把它送给你的亲人和朋友，好吗？
八、情境结束。
师：通过今天的春游活动，我们深深地感受到：我们的祖国多么美丽，我们的生活多么快乐！就让我们在音乐声中，用嘹亮的声音来赞美我们幸福的生活吧！
配乐、配动作齐读课文。
板书设计：
识字 6
海边乡村公园
第二课时
一、复习。
1．认读生字：游戏“字宝宝回家”。
2．互对词语：
（！）师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。
（2）两两互对：一人说数量词，一人说表示事物的词语。
3．朗读课文：
（1）小组赛读，选出小代表。
（2）小代表展示读，集体评价。
二、观察写字。
1．静态观察：读字。
独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。
2．动态观察：看范写。
仔细观察老师范写，注意笔顺。
3．体验观察：临写。
照样子书写，特别注意老师提示的字。
4．对比观察：品字。
写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，细细品味字的笔画美和结构美。
三、扩展活动。
1．观察教室里的物品，用上数量词来表达，看谁说得多，说得准确。
2．给课文的第一节、第二节、第四节配上插图。