语言学概论岑运强课后答案

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岑运强主编《语言学概论》指瑕

岑运强主编《语言学概论》指瑕
类语 音 的特 性 。动 物的叫声 皆有生理性 , 反 映其心理
时还有 心理性 。群居动物的语音 ( 用 口发出 、 传递意义
塞 。同样 , 描写 [ i ] 应说 : 舌面、 高、 前、 不 圆唇元 音 , 而 不应说 : 高、 前、 不圆唇 。余类 推。
( 五) 把舌 尖元音分 为舌尖前元 音 、 舌 尖后 元 音 和 卷舌元音…
码过程 能说 明语 音具有 心理性 , 因为语音是 说话者进
“ 特性 ” 是某人 或某事物特有的性质 ( 《 现代汉语词 典》 ) 。物 理性 并 非语 音 的特性 , 而 是一 切 声音 的共
性, 教 材也 说这是 “ 语 音 和其他 一切 声音 ” “ 共 同的地
行言语编码时所要想的 , 故而具有 心理性 。
此, 也有 物理 性不 是语音 的特性 。应统 称 “ 性” 或“ 性 质” 。 ( 三) 以人感知 声音的过程说明语音的心理性 l 5 “
所讲离题 。所讲说 明“ 人感知声音 ” 具有生理性 和 物理性 ( 声音从 外耳一 中耳一 内耳 ……直 至被感知 的 过程具有生理性和物理性 ) , 顶 多还说 明人感 知声 音具 有心 理性 。而 人感知声 音具有心 理性 , 不 能说 明声音 具有 心理性 , 如: 人感知 雷声具有 心理性 , 不能说 明雷 声具有心理性 。同样 , 人感知语音具有心理性 , 不 能说 明语音 具有心 理性 。且 教材之言 “ 语音 的心理特性 是 对语 音生理 特性 与物理 特性 的感 知 ” …是错 的 。其 意 为: 心理 特性 是 ( 人) 对生理 特性 与物 理特 性 的感知 。 简言之 , 心理性是感知 。这违背逻辑 , 因为 心理性 是性
中图分 类号 : H 0 3 文献标识码 : A 文章编号 : 1 6 7 1 —5 9 3 4( 2 0 1 6 ) 0 5—0 0 8 4—0 7

心理语言学(岑运强)—语言学概论

心理语言学(岑运强)—语言学概论

心理语言学1.岑运强《语言学概论》p279—286一、概述(一)心理语言学的概念和研究对象心理语言学是一门只有几十年历史的交叉学科。

它综合运用语言学和心理学的理论和实验方法来研究语言的习得、学习和使用的心理过程。

心理语言学的主要研究任务是解决三方面的问题:1.言语的产生人们用言语表达思想的过程,也就是说话人怎样把想表达的思想变成实际话语的心理过程。

2.语言的理解就是人们理解话语的心理过程,即听(读)者怎么样把话语还原成对方企图表达的思想的心理过程。

3.儿童的语言获得儿童是怎样理解和产生母语的,它的过程和机制是什么。

(二)心理语言研究发展简史1.早期研究早在1787年,德国生物学家迪德曼首次尝试记录一个儿童的语言发展。

接着,达尔文于1877年发表了他对自己小孩学话和发育情况的观察,开创了运用进化论研究心理学的先河。

但是达尔文感兴趣的是种系发展,他关心的是对比人类和其他动物的差异。

首先把个体发展作为发展心理学研究中心的是普列叶尔,他在1882年发表了《儿童心理》,该书逐日记录了著者儿子头三年的语言发展的结果,并系统地考察了儿童的意识、智力和意志的成长。

继普列叶尔之后的是德国心理学家C.斯特恩和W.斯特恩,他们的《早期儿童心理学》是第一本关于儿童心理的手册。

但是,在这个阶段,因为一些心理学家对现代语言学懂得很少,所以对语言行为的研究还没有成为一门独立的科学。

2.初步发展1935年,通过对美国语言学和其他与语言学有关的学科调查报告卡洛尔发表了《语言学之研究》,书中交错使用“心理语言学”和“语言心理学”这两个词,而且认为,现代语言科学和心理学的学习理论的高度发展,有可能把这两门科学的研究结合起来,并且用之于研究各种学习和使用语言的心理现象。

50年代以后,确实有些语言学家和心理学家致力于建立心理语言学这门学科,而且对儿童语言发展的某些研究也确实有所前进。

某些心理学家开始认识到不能只限于描述儿童的语言形式,而必须进一步去发现儿童在某一特定语言阶段取得多少语言知识。

语言学概论课后习题1--4章

语言学概论课后习题1--4章

第一章第一节1.为什么说语言科学是以语言作为研究对象的科学?答:语言学是以语言作为研究对象的科学,自从有了人类,人们开始了对语言现象的关注。

然而古代人类并没有把语言现象从人类其他文化现象中分离出来加以研究。

此外对雨燕采用科学的方法加以研究,也是语言学建立的一个很重要的条件。

它是教人理性的认识语言现象,有效把握语言规律,全面的分析语言事实,正确地揭示语言与人的关系,从而有效的指导人们运用语言的科学。

2.开设《语言学概论》这门课程有什么价值与意义?答:首先,它是属于普通语言学或一般语言学的范畴,它所研究和关注的是人类语言共有的现象和共同规律。

人们通过这门课可以学习和了解有关语言的性质、功能和特点等方面的理性知识。

其次,在人们有了基础认识之后,可以进一步研究语言的内部结构,从语音、语法和语义三个方面分析和认识语言现象,储备专门知识。

再者,人们将学习和了解有关语言发展变化的情况。

还可以通过语言学来了解与人类社会关系密切的其他学问。

3.语学是从哪些角度研究人类语言现象的?答:语言学首先可以分为本体语言学(理论语言学)与边沿语言学(应用语言学)。

应用语言学有许多分支,如:数理语言学、心理语言学……..所以语言学可以从人类、社会、心理等方面研究人类语言学现象。

第二节1.中国古代人们有哪些关于语言的神话与传说,应该怎样认识这些神话传说?答、畲族神话《高辛与龙王》说,创世之神教会了人们说话。

彝族神话《天神的哑水》里说,本来人和动物都能说话,天神骗他们去喝智能之水,结果,动物因喝水而失去了语言,而人类没有喝水保存了语言。

壮族神话《布洛陀》也说人和鸟兽,本来共享语言,但是因为它们之间的纠纷,掌管世间事务的神布洛陀便使人语不同于兽语。

纳西族《创世纪》里说,人们有三种不同的语言,藏语、白语、纳西语等等。

其实这些神话传说与当时的人们的时间、生活密切关联,所以,这些神话传说反应了他们当时的认识和经验。

2.古代印度人的语言研究是围绕什么来进行的?这种研究对现代人有什么样的启迪?答:(1)古代印度人的语言研究是围绕着对语言神话的研究和为了正确地传承宗教经典语言所作的详尽分析和研究这两方面来进行的,其中,第二个方面对后来的语言学研究产生了很大的影响。

《语言学概论》习题与答案

《语言学概论》习题与答案

《语言学概论》习题与答案(解答仅供参考)一、名词解释1. 语言符号:语言符号是语言的基本单位,由能指和所指两部分组成,能指是符号的语音形式,所指是符号的意义。

2. 语素:语素是语言中最小的有意义的语言单位,不能再进一步分解为更小的有意义的单位。

3. 句法结构:句法结构是指语言中词语按照一定的规则组合起来的形式,包括短语结构和句子结构。

4. 语境:语境是指语言使用的环境,包括语言交际的情景、说话人的身份、听者的期待等因素,对语言的理解和使用有重要影响。

5. 社会语言学:社会语言学是研究语言与社会之间关系的学科,包括语言的社会变异、语言与社会阶级、性别、族群等因素的关系等。

二、填空题1. 语言的三大基本功能是交际功能、思维功能和______功能。

(文化功能)2. 语言的音位系统包括音素和______两个层次。

(音节)3. 语言的语法范畴主要包括时态、体、人称、数和______等。

(性)4. 语言的演变主要表现为词汇的增减、语法结构的变化和______的变化。

(语音)5. 语言的交际过程包括编码、发送、传递、接收和______五个环节。

(解码)三、单项选择题1. 下列哪个选项不是语言的特征?(D)A. 社会性B. 符号性D. 固定性2. 下列哪个选项不属于语言的音位特征?(C)A. 对立性B. 相关性C. 模仿性D. 系统性3. 下列哪个选项不是语言的变体?(B)A. 地域方言B. 书面语C. 社会方言D. 个人语言4. 下列哪个选项不属于语言的内部结构?(D)A. 词汇B. 语法C. 语义D. 语用5. 下列哪个选项不是语言接触的结果?(A)A. 语言分化B. 语言融合C. 语言借用D. 语言干扰四、多项选择题1. 下列哪些选项是语言的音位特征?(ABCD)B. 相关性C. 系统性D. 情景性2. 下列哪些选项是语言的社会功能?(ABCD)A. 交际功能B. 思维功能C. 文化功能D. 认知功能3. 下列哪些选项是语言的变异现象?(ABCD)A. 语音变异B. 词汇变异C. 语法变异D. 语用变异4. 下列哪些选项是语言的类型学分类依据?(ABC)A. 词序B. 虚词C. 形态D. 语调5. 下列哪些选项是语言的交际原则?(ABCD)A. 合作原则B. 礼貌原则C. 关联原则D. 方式原则五、判断题1. 语言是一种自然现象。

语言学概论(导言)

语言学概论(导言)


第三地位不同。古代的语言学不是独立 的学科,处于附属地位,现代语言学是一 门独立的学科,随着现代科学的发展又产 生了许多边沿性学科。
第三节

语言学的分类
根据作用及研究对象的不同,语言学 可以分为理论语言学和应用语言学。
• 理论语言学——是以探索人类语言的 共同规律为主要任务的科学,是语言 学学科的主体,包括对个别的、具体 的语言的研究和综合各种语言的研究。
• 四、组词造句 • 用“棋、下、有、一、完、没、的、盘” 这八个词组成句子,看能组合成多少句子? • 一盘没有下完的棋 没有下完的一盘棋 • 没有一盘下完的棋 没下完的棋有一盘 • 下完的棋一盘没有 下完的棋没有一盘 • 有一盘没下完的棋 有没下完的一盘棋 • 棋没下完的有一盘 棋有一盘没下完的 • 有的棋没下完一盘 下完一盘的棋没有
第二节
语言学的对象和任务
• 一、语言学的对象和任务 • 1.什么是语言学 • 语言学是研究语言的科学。 • 2. 语言学的对象和任务 • 语言是语言学的研究对象。 • 研究语言的性质、功能、结构,揭示语言 的发展规律是语言学的基本任务。
二、语言学的历史发展
语言学的三大发源地:中国、印度、希腊罗马。 1 .附庸(古代):语文学 (1)对象:经典著作 ,即古代的书面语。 (2)目的:为了给政治、历史、文学等 方面的古代经典著作做注解,挖掘经典中 的所谓“微言大义”,使人们可以读懂古 书。 (3)代表:中国的“小学”——音韵学、 文字学、训诂学。
语言学概论

一些语言现象
一、汉语拼音 an ian uan 二、英语读音 books—“s”——/s/ dogs—“s”——/z/
三、汉语词语 《三国演义》第四十五回“三江口曹操折兵,群英 会蒋干中计”中,周瑜酒后装醉,与"老同学"蒋干同 床而睡。将近四更,有人叫醒周瑜,"周瑜梦中做忽觉 状,故问那人曰:'床上睡着何人?'答曰:'都督请子 翼同寝,何故忘却?'瑜懊悔曰:'吾平日未尝饮醉,昨 日酒后失事,不知可曾说甚言语?'" 《三国演义》第四十六回"用奇谋孔明借箭,献密计 黄盖受刑"中,黄盖挨了打后,"卧于帐中,诸将皆来 动问。盖不言语,但长吁而已。" 两段话中的“言语”词性和作用一样吗?

岑语言学概论课后答案

岑语言学概论课后答案

岑语言学概论课后答案【篇一:北语语言学及应用语言学参考书目】s=txt>教材:(必看)《现代汉语》黄伯荣、廖旭东主编(第四版,第五版都可以)《古代汉语》王力主编《语言学纲要》徐通锵、叶蜚声主编教材是要一遍一遍仔细看的,北语考得很基础,每门专业课有120分左右都是课本上的,不要以为看一两遍就没有可学的了,虽然北语现汉的题比较活,还是考得课本上的基础知识。

重点参考资料:(必看)程娟现汉语音词汇讲义,郑贵友现汉语法讲义(见群共享:专业课重点资料)程娟是现汉语音词汇部分的出题老师,她的讲义要仔细看,尤其是同义词辨析部分;郑贵友老师是以前的出题人,他的讲义清晰细致,很有参考价值,复句部分可以不看课本只看讲义。

《语言学纲要学习指导书》语纲没有讲义,学习指导书很重要。

《现代汉语》北京大学中文系现代汉语教研室编主要看语音部分的课后题,和北语的出题方式类似。

北大版和黄廖版有分歧的地方以黄廖版为主,不必纠结。

其他参考资料:(看熟教材后,根据提示有选择性的阅读)《现代汉语词汇》符淮青不厚的一本小书,有选择性的针对重点看看。

《现代汉语语法研究教程》陆俭明句法分析必考;还有本《汉语和汉语研究十五讲》两本看一本就行,第二本较第一本更详细更复杂。

《语法答问》,《语法讲义》朱德熙语法部分讲的很细,比较有参考价值的两本书。

《汉语语法三百问》邢福义可做课本知识补充,做真题时可以拓宽思路,选择性看。

《王力语同步与辅导练习》中华书局出版王力本对应的课本解释和练习题,可与古汉课本配套同步复习。

《古代汉语辅导及习题集》崇文书局出版有文选翻译,可与古汉课本配套同步复习。

《古代汉语教程》复旦大学出版通论部分很详细。

《语言学纲要辅导及习题集》崇文书局里面有一些学校的真题,可参考看看。

《普通语言学教程》索绪尔要了解一点。

《语言学概论》(第二版)岑云强与叶本相补充。

《语言学常识十五讲》沈阳与叶本相补充。

【篇二:2016中山大学考试范围及参考科目】211 翻译硕士英语①英美概况部分参见《英语国家社会与文化入门》上、下册,朱永涛编,高等教育出版社,2005。

语言学概论习题库含答案

语言学概论习题库含答案

语言学概论单元作业1(教材:叶蜚声徐通锵《语言学纲要》)一、解释下列名词(16分,每词2分)1.说话——说话是运用语言的过程,即言语行为。

2.交际工具——交际工具是人们交流感情、表达思想、传递信息的媒体。

语言是最重要的交际工具。

3.社会现象——社会现象包括经济基础和上层建筑两大类。

语言是特殊的社会现象。

4.思维——思维是认识现实世界时的动脑筋地过程,也指动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。

5.小学——小学是和经学相对而言的,包括文字学、音韵学和训诂学,是我国传统的语文学。

6.专语语言学——以某一种具体的语言为研究对象的语言学称为专语语言学。

7.普通语言学——以人类一般语言为研究对象,研究人类语言的性质、结构特征、发展规律的科学,是综合众多语言的研究成果而建立起来的,是语言学的重要理论部分。

18.历史(时)语言学和共时语言学(描写语言学)——对于个别语言可以从发展的观点来考察语言的历史演变,研究语言的结构体系和语言的各个要素从古到今的变化和发展规律,这种研究个别语言历史发展的叫历史语言学。

从个别语言发展中的一个横断面即某一阶段进行结构体系和结构规律的静态研究,叫描写语言学。

二、填空(20分,每空1分)1.人和动物的区别是人会制造生产工具进行劳动,而且人类有、,这是人和动物相区别的重要标志之一。

2.一种语言中的句子数量是无限的,人类之所以能掌握语言,是因为构成句子的语言材料和。

是十分有限的。

3.语言是人类社会的。

,而且也是思维的。

4.在一定条件下,身体姿势等伴随动作还可以离开语言独立完成交际任务。

例如汉民族点头表示。

,摇头表示。

,送别时挥手表示。

,。

表示欢迎,咬牙切齿表示。

,手舞足蹈表示。

5.人的大脑分左右两半球,大脑的。

半球控制语言活动,右半球掌管不需要语言的感情。

6.汉语的姐姐、妹妹,英语用。

表示,汉语的叔叔、2伯伯、舅舅、姨父,英语用。

表示。

7.英语可以直接用数词修饰名词,汉语数词修饰名词一般要加上一个。

语言学概论参考文献

语言学概论参考文献

《语言学概论》参考书目一、参考教材(一)岑运强主编《语言学基础理论》北京师范大学出版社(二)叶蜚声、徐通锵编《语言学纲要》北京大学出版社(三)伍铁平主编《普通语言学概要》高等教育出版社(四)马学良主编《语言学概论》华中理工大学出版社(五) 邢公畹主编《语言学概论》语文出版社(六) 余志鸿、黄国营《语言学概论》 山西高校联合出版社二、专业阅读书目:[美]布龙菲尔德《语言论》袁家骅等译 商务印书馆 1985[德]洪堡特《洪堡特语言哲学文集》湖南教育出版社2001[瑞士]索绪尔《普通语言学教程》 高名凯译 商务印书馆 1980[英国]简.爱切生《语言的变化:进步退化》,徐家祯译 语文出版社1997 [英国]J·利奇《语义学》上海外语教育出版社 1987赵元任《语言问题》商务印书馆 1980岑麒祥《语言学史概要》(修订本) 北京大学出版社 1988林 涛、王理嘉 《语音学教程》 北京大学出版社 1992周同春《汉语语音学》 北京师范大学出版社 1990贾彦德《汉语语义学》北京大学出版社 1992张志毅《词汇语义学》商务印书馆 2001符淮青《现代汉语词汇》北京大学出版社 1985刘叔新《语义学与词汇学问题新探》天津人民出版社1993吕叔湘、马庆株《语法研究入门》商务印书馆 1999张伯江、方梅《汉语功能语法研究》江西教育出版社何自然 《语用学概要》 湖南教育出版社1989祝畹瑾 《社会语言学概论》 湖南教育出版社 1992胡壮麟等 《系统功能语法概论》 湖南教育出版社 1997赵艳芳 《认知语言学概论》 上海外语教育出版社 2001三、外文参考书Victoria Fromkin & Robert Rodman: An introduction to language Yule,G: The study of language(外研社语言学系列丛书)Stuart C. Poole A introduction to linguistics(外研社语言学系列丛书) Robins: General linguistics (外研社语言学系列丛书)四、语言学重要刊物•《中国语文》 社科院•《当代语言学》 社科院•《方言》 社科院•《语言学论丛》 北大(以书代刊)•《世界汉语教学》 北语•《语言教学与研究 》 北语•《语言科学》 徐州师大•《外语教学与研究》 北外•《语言研究》 武汉 华中科大五、近年来大陆语言学界有成就的汉语学者(语言学理论方面) 王洪君:音系与语法接口; 陈保亚:语言接触沈家煊:认知语言学; 刘丹青: 类型学;吴福祥:语法化; 董秀芳:词汇化;张伯江、方梅:功能语法; 袁毓林:汉语语法;沈 阳:形式语言学……。

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语言学概论岑运强课后答案【篇一:《语言学概论》】资料摘录一、语言的定义1、……对语言本质属性的把握,可以主要从结构和功能两个方面着眼……从结构上看,语言是一个复杂的符号系统……从功能上看,语言有多种多样的功能,但语言最重要的功能或者说本质功能是社会交际功能和思维认知功能……因此,如果要给语言下定义,可以主要从结构和功能两个方面看,说语言是一种复杂的符号系统,是人类进行社会交际和思维认知的工具——邢福义、吴振国主编:《语言学概论》,华中师范大学出版社,2002年。

2、综合各派的学术观点和古今语言研究的成果,本书把语言定义为:人类用于交际和思维的最重要的符号系统。

这个定义包含三个基本意思:第一,语言是人类独有的……第二,语言的基本功能是用于交际和思维……第三,语言是一个符号系统。

——李宇明主编:《语言学概论》,高等教育出版社,2008年。

3、语言是人类最重要的交际工具,它以语音为表现形式,以语义为内容,是一个由语汇和语法构成的符号系统。

——詹人凤:《语言学概论》,高等教育出版社,2008年。

4、语言只是声音符号的习惯系统。

…………语言是纯粹人为的,非本能的,凭借自觉地制造出来的符号系统来传达观念、情绪和欲望的方法。

商务印书馆1985年。

5、对语言所能下的最一般的定义是:它是符号的系统。

……所谓符号是指一切能作为人与人之间交际工具的记号。

?——房德里耶斯:《语言》,商务印书馆,1992年。

二、语言的符号性1、用甲事物代表乙事物,而甲乙两事物之间没有必然的联系,甲事物就是乙事物的符号。

其中甲事物就是符号的能指(形式),乙事物就是符号的所指(内容、意义)。

……语言中的词语就是一种符号,具有符号的特征。

语言是用声音即语音来代表意义即语义的,语音和语义之间没有必然的联系……——邢福义、吴振国主编:《语言学概论》,华中师范大学出版社,2002年。

2、当然,语言这种符号不同于一般的符号。

首先,个人并不直接参与对语言符号的约定,而必须接受上代人所使用的语言;个人创造必须为社会接受才能进入语言。

其次,语言与其指称对象从本质上讲是任意的,特别是语言的初始符号具有较大的任意性,但是,后来所造的词语大都有一定的理据,起码要符合构词法。

第三,语言是一个十分复杂庞大的系统,没有任何一种符号能与语言相提并论。

因此可以说,语言是一种特殊的符号。

——李宇明主编:《语言学概论》,高等教育出版社,2008年。

3、语言符号中的形式和意义的结合完全由社会?约定俗成?,而不是它们之间有什么必然的、本质的联系。

——叶蜚声、徐通锵:《语言学纲要》,北京大学出版社,1997年版。

4、因此语言符号是一种两面的心理实体,我们可以用图表示如下:……我们把概念和音响形象的结合叫做符号,但是在日常使用上,这个术语..一般只指音响形象,例如指词(arbor 等等)……。

……我们建议保留用符号这个词表示整体,用所指和能指分别代替概念和音.........响形象。

…… ...——费尔迪南?德?索绪尔:《普通语言学教程》(高名凯译),商务印书馆,1980年。

三、语言符号的任意性与理据性1、能指和所指的联系是任意的,或者,因为我们所说的符号是指能治和所指相联结所产生的整体,我们可以更简单的说:语言符号是任意的。

…………符号任意性的基本原则并不妨碍我们在每种语言中把根本任意的,即不能论证的,同相对任意的区别开来。

只有一部分符号是绝对任意的;别的符号中却有一种现象可以使我们看到任意性虽不能取消,却有程度的差别:符号可能是相对地可以论证的。

——费尔迪南?德?索绪尔:《普通语言学教程》(高名凯译),商务印书馆,1980年。

2、任意性是普通语言学大厦的基石,它是普遍的、抽象的;理据性是基石上面的砖瓦,它是个别的,具体的,是个别语言学的重要原则。

任意性与理据性是对立统一的,对语言研究都具有极其重要的意义。

——岑运强:《语言学概论》,中国人民大学出版社,2004年。

3、承认理据性原则的重要性, 丝毫无损任意性原则的重要性,因为任意性虽然无时不受到理据性的制约,但是理据性却是以任意性为其生存条件的。

——王艾录《关于语言符号的任意性和理据性》,《解放军外国语学院学报》2003年11月第6期第26卷。

4、名无固宜,约之以命,约定俗成谓之宜,异于约则谓之不宜。

名无固实,约之以命实,约定俗成,谓之实名。

名有固善,径易而不拂,谓之善名。

——荀子《正名篇》5、可见,语言并没有,也不可能有一定位臵,因为语言是一种特别的符号关系,一方面是一切可能的意识成分,又另一方面是位于听觉、运动、和其它大脑神经线路上的某些特定成分;从心理上说,这关系是一种任意关系。

——爱德华.萨丕尔《语言论》,商务印书馆,1985年。

四、语言与言语1、?语言有广义和狭义之分,广义的语言包括语言系统、言语活动和言语作品,狭义的语言只指语言系统,而言语则包括言语活动和言语作品。

当语言与言语对举时,语言一般是指语言系统。

而在其他情况下,语言一般用于广义。

语言系统由语汇材料和语法规则构成,而语汇材料和语法规则又都有语音和语义两个方面。

语音、语义和语汇、语法都自成系统。

所以语言系统包括上述四个子系统。

言语活动就是运用语汇材料和语法规则交流思想的活动,简言之就是说话。

而言语作品则是言语活动的结果,也就是说出来的话。

言语活动和言语作品都包括口头的和书面的两种形式。

语言和言语既有一系列区别,又有密切联系。

主要区别在于:语言是抽象的,言语是具体的……语言是社会的,言语是个人的……语言是现成的,言语是临时的……语言是有限的,言语是无限的……语言是稳定的,言语是多变的……语言与言语又有密切联系,二者互相依存。

一方面,语言来自言语,依存于言语……另一方面,语言又制约着言语,指导人们进行言语实践。

?——邢福义、吴振国主编:《语言学概论》,华中师范大学出版社,2002年。

2、说话时一种复合现象,它至少包括三个方面:第一,张口说话的动作,称为‘言语动作’或‘言语活动’;第二,说话所使用的一套符号系统,这套符号系统就是‘语言’;第三,说出来的话语,称为‘言语’或‘言语作品’。

……语言与言语的差异可以总结为:语言是抽象的,看不见摸不着的,言语(主要指外部言语)是具体的,是以语音作为其物质外壳的;语言是全民族共有的,言语是属于说话者个人的,具有个人的说话特点,在特殊的语境中有特殊的用法;语言是规范的,言语中可能存在各种各样的语病和不规范的成分。

——李宇明主编:《语言学概论》,高等教育出版社,2008年。

3、言语是运用语言(说话)和运用语言的结果(说的话),在运用文字的情况下,言语是写作和写下来的。

语言存在于言语之中。

说话就是运用语言,一个人所掌握的语言成分就存在于他所说的全部话语之中。

就整个民族社会来说,该民族语言的所有语言成分就存在于使用该语言的每个人的话语即语言之中……语言是从人们的言语中概括出来的模式。

言语中出现的这些共同的特点、公式、范式……我们统称为‘模式’,是语言成分的最重要的组成部分,也可以说就是语言成分。

它们总是在同一语言的言语中重复出现(复现),为许多人掌握、运用……说语言或语言成分是从言语里概括出来的模式,其实还有一个前提,那就是上节说的交际作用。

所有的语言成分都必须具备两种性质,一是有交际作用,一是有社会性,二者缺一就不是语言成分,这是我们在言语中寻求语言成分的主要标准。

——詹人凤:《语言学概论》,高等教育出版社,2008年。

4、在我们看来,语言与言语活动不能混为一谈;它只是言语活动的一个确定的部分,而且当然是一个主要的部分。

它既是言语机能的社会产物,又是社会集团为了使个人有可能行使这机能所采用的一整套必不可少的规约。

…………因此,言语活动的研究就包含着两部分:一部分是主要的,它的实质上是社会的、不依赖于个人的语言为研究对象,这种研究纯粹是心理的;另一部分是次要的,它以言语活动的个人部分,即言语,其中包括发音,为研究对象,它是心理〃物理的。

…………把语言和言语分开,我们一下子就把(1)什么是社会的,什么是个人的;(2)什么是主要的,什么是从属的和多少事偶然的分开来了。

——费尔迪南?德?索绪尔:《普通语言学教程》(高名凯译),商务印书馆,1980年。

五、语言的系统性1、所谓系统,是指由若干相互联系的元素构成的整体。

系统的元素与元素之间必须有一定的联系。

所谓系统性,就是指系统元素的联系性。

语言是由符号这种元素构成的系统。

语言的符号和符号之间,都有各种各样的联系:语音方面的联系、语义方面的联系、结构方面的联系、功能方面的联系等等。

——邢福义、吴振国主编:《语言学概论》,华中师范大学出版社,2002年。

2、语言的系统性首先表现在它的层级性上……语言由语音、语义、语汇、语法等子系统构成,每个子系统又由更小的系统构成,如语音系统就可以分为音段系统和超音段系统,音段系统又可以分为元音系统和辅音系统等。

这样就使语言形成了不同的层级。

当然,语言的系统性不仅体现在它的层级性上,而且也体现在任何语言单位都处在组合关系和聚合关系中。

语言就是由组合关系和聚合关系经纬起来的系统。

——李宇明主编:《语言学概论》,高等教育出版社,2008年。

3、语言的符号不是互不相干的一盘散沙,而是有组织、有条理的系统。

语言的系统是什么样的?这个问题很复杂,语言学家在不断地探索。

多数学者的看法可以概括成:语言是一种分层装臵,这种装臵靠组合和替换来运转。

——叶蜚声、徐通锵:《语言学纲要》,北京大学出版社,1997年版。

4、语言既是一个系统,它的各项要素都有连带关系,而且其中每项要素的价值都只是因为有其他各项要素同时存在的结果……。

——费尔迪南?德?索绪尔:《普通语言学教程》(高名凯译),商务印书馆,1980年。

六、语言的基本关系1、若干较小的语言单位组合成较大的语言单位,其构成成分之间的关系就是组合关系,又称线性序列关系。

具有相同组合功能的语言单位之间的关系,就是聚合关系。

又称联想关系。

——邢福义、吴振国主编:《语言学概论》,华中师范大学出版社,2002年。

2、若干较小的语言单位组合成较大的语言单位,其构成成分之间的关系就是组合关系,也就是结构关系。

具有相同组合功能的语言单位之间的关系,就是聚合关系。

——李宇明主编:《语言学概论》,高等教育出版社,2008年。

3、语言单位按线性次序组合起来所形成的关系成为组合关系,又叫横向线性关系。

语言单位按照组合关系组成的片段叫‘结构’,也叫组合体、结构体。

通过联想类比形成的单位间相互替换的关系就是聚合关系。

——詹人凤:《语言学概论》,高等教育出版社,2008年。

4、一方面,在话语中,各个词,由于它们是连接在一起的,彼此结成了以语言的线条性为基础的关系,排除了同时发出两个要素的可能性。

这些要素一个挨着一个排列在言语的链条上面。

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