优化方案高考语文总复习第3单元写人记事的散文9记梁任公先生的一次演讲落实应用案新人教版必修1
高中语文人教版必修一：第3单元 第9课 记梁任公先生的一次演讲 训练-落实提升 -含答案
1．依次填入下面各句横线上的词语，恰当的一项是()①过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，______清华大学讲话。
②11日晚上，“天使的选择追思会”在北京星光现场举行。
陈琳生前好友回忆起往日与她的点点滴滴，几近无语凝噎，空气中________着浓浓的悲痛之情。
③孙中界遭遇钓鱼式执法不是一个________事件，事实已经表明，钓鱼式执法在上海甚至全国是一个普遍现象。
A．莅临弥漫偶然B．莅临弥漫偶尔C．光临迷漫偶然D．光临迷漫偶尔【解析】①“莅临”多用于上级领导或贵宾的到来。
“光临”是敬辞，称宾客来到。
根据语境，故选“莅临”。
②“弥漫”强调烟尘、雾气、水等或抽象的东西布满。
“迷漫”强调漫天遍野，茫茫一片，看不分明。
如果一事物既“到处都是”，又具“看不清楚”的特点，二者可通用。
此处无“看不清楚”的特点，后跟的宾语是抽象名词“悲痛之情”，故选“弥漫”。
③“偶然”指事理上不一定要发生而发生的。
“偶尔”指有时候。
根据语境，故选“偶然”。
故选A项。
【答案】 A2．下列各句中，加点的熟语使用不正确的两项是()A．他推开店门后，鬼鬼祟祟、左顾右盼．．．．，迅速将前台的笔记本电脑抓在手中，离开了会所。
B．余秋雨先生博闻强记．．．．，在接受采访的时候，能够随时引证古今中外的许多作品，令人叹服。
C．书中浓缩了彝族神话传说、图腾崇拜等内容。
文章短小精悍．．．．又全面系统，既尊重历史原貌又具有探索和研究价值。
D．参与劫持美国RQ－170无人机的伊朗工程师解释诱使这架飞机的讲话，起承转合．．．．，洋洋洒洒。
E．从全球经济的整体运行状况来看，目前的当务之急．．．．是要协调好发达国家货币政策的溢出效应，尽量减小它们对全球市场的负面冲击。
【解析】A项，“左顾右盼”指临事犹豫不决或仔细观察。
B项，“博闻强记”形容见闻广博，记忆力强。
C项，“短小精悍”形容人身材矮小而精明强干；也可形容文章、戏剧等篇幅不长而有力。
D项，“起承转合”是写作中结构章法方面的术语，也用以比喻固定的死板的形式。
高中语文人教版必修一第三单元第9课《记梁任公先生的一次演讲》教案及反思
一段简洁的文，一个简单的人——《记梁任公先生的一次演讲》教案及反思罗婕一、教学设想1.单元设置《记梁任公先生的一次演讲》一文是写人记事散文单元的最后一篇选文。
单元学习要求是能透过人与事的描写，仔细揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操，看作者如何在人物描写中体现对人物品行的评价。
我对这一要求的理解是通过学习，让学生能体悟到写人叙事并不是对事情、人物单纯、平面的叙述描写上，应该是通过对事情、人物的叙述、描写，表达出自己的情感或观点，换句话说也就是写人叙事在选材中时要紧紧围绕自己最想表达的那一核心情感上的。
另外，这一要求也恰恰是对高中学生写作文的一个提升方向。
2．学情分析写人记事散文对于高一学生来说并不陌生，但也不能说是熟悉。
不陌生是因为在初中阶段学生学过《背影》、《我的母亲》、《我的老师》、《枣核》等叙事散文，说不熟悉是因为一般情况下“写人记事散文”这一概念在初中并没有明确提出，更多的是看成记叙文来讲，学生对记叙、描写的方法应该是有所了解的。
因此，在高中阶段就应对散文这一文体特征要更强调，让学生明白叙事散文中叙事的意义。
3.文本分析郑桂华老师在《散文教学内容开发的路径与原则》一文提到散文教学内容的确定要有“辨体”、“识人”、“断文”、“定点”四个步骤。
在这一理论的提示下，我对文章进行了分析思考。
“辩体”：这是一篇典型的写人记事的散文，作者集中笔墨写了在一次演讲中所感受到的一个真实的梁启超；“识人”：梁实秋先生认为散文的美，美在恰当，不应有太多枝节，太繁冗的，有“割爱”的主张理论，他的散文风格简洁淡雅；“断文”：一次演讲，就让梁实秋终身念念不忘，让惜墨如金的他为此写过三篇文章，足以见得梁启超在他心中的地位。
梁实秋在文中两次提到这是一篇动人的演讲，他被梁启超的人格魅力所折服，哪到底是怎样的魅力呢，这就值得探究。
另外，这篇不足千字短小而精彩的文章恰恰体现出梁实秋本人的散文主张。
“定点”：根据以上分析，联系自身的教学特点，我将教学内容确定为品人之“简单”及文之“简洁”，设计的话题就为“一段简洁的文，一个简单的人”。
高中语文一第3单元第9课《记梁任公先生的一次演讲》素材
《记梁任公先生的一次演讲》教学案例【教学标准】人教版高中语文第一册第三单元学习写人记事的散文，该单元教学目标是透过对人与事的细节描写，揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操，看作者如何在人物描写中体现对人物品行的评价，如何在叙事中表现或隐或显的情感倾向。
据此,我把《记梁任公先生的一次演讲》一课的学习目标定为：1、透过对人与事的细节描写，揣摩人物的言行、心理。
2、品味文章典雅有趣、隽永朴实的语言特点,培养学生的语言表达能力.3、体察任公先生的真性情与爱国情怀，体会作者对梁启超先生的崇敬之情。
【课堂实录】一、情景导入师：《诗经》中有一句话“高山仰止，景行行止”，比喻崇高的德行；陶渊明先生说:“其人虽已末，千载有余情。
”一代风流人物梁启超先生离开我们已经整整80年了，这样伟大的人物我们是不应该忘却的.同学们，在你们的印象和记忆中，你对梁任公有哪些认识?生1：他是戊戌变法的发起者.生2：他发动了公车上书。
生3：他的文采出众，著有《饮冰室合集》，我们初中的时候就学过他的《少年中国说》。
师：刚才几位同学的回答都很准确，看得出来,梁任公先生在大家的心目中的确称得上是一位“大家"，一位中国近现代史上的政治风云人物，一位文学史上极有造诣的学者。
补充介绍（ppt展示）梁启超，中国近代维新派领袖、学者,字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
饮冰，形容十分惶恐焦灼.出自《庄子•人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”是梁启超于戊戌政变逃亡日本后用的笔名,非常真实地反映了他忧国忧民的心情.1895年追随康有为发动“公车上书”，1898年参与“百日维新”。
“戊戌变法"失败后逃亡日本。
1915年策动蔡锷组织护国军反袁，是云南起义的策划者.曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。
早年所作的政论文流利畅达,感情奔放，如我们熟知的《少年中国说》。
晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为《饮冰室合集》。
师：大家看过这篇文章的题目,觉得这是一篇什么体裁的文章？（引导学生发现这篇文章看似记事,实则通过写一次演讲的情景表现出了梁任公的性格及特点。
关于《记梁任公先生的一次演讲》的教案设计（通用6篇）
关于《记梁任公先生的一次演讲》的教案设计（通用6篇）关于《记梁任公先生的一次演讲》的教案设计（通用6篇）作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的关于《记梁任公先生的一次演讲》的教案设计（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《记梁任公先生的一次演讲》的教案设计1【教学目标】1、知识与能力了解文学常识识记字词。
2、过程与方法引导学生学习叙事中表现人物的方法分析人物形象品味语言。
3、感情态度与价值观感受梁实秋对师长的敬爱之情同时把他们内化为学生自己的精神力量。
【教学过程】一、导入新课同学们，上个世纪初，正当我们华夏处于孱弱挨打时，有一位先驱满怀豪情与希望地说出了美哉，我少年中国，与天不老!壮哉，我中国少年，与国无疆!的壮语，他是谁?(梁启超)今天让我们跟随作者领略大师演讲风采。
(板书课题)二、检查预习1、听写并注意加点字的字音：迥乎不同短小精悍博闻强记手舞足蹈精彩分呈淋漓尽致无人问津莅临叱咤风云酣畅拭泪2、让学生简介梁启超和梁实秋(学生介绍之后课件展示)：梁启超(1873～1929)，中国近代维新派领袖，学者，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
1895年追随康有为发送公车上书，1898年参与百日维新。
戊戌变法失败后逃亡日本。
1916年策动蔡锷组织护国军反袁。
曾倡导文体改良的诗界革命和小说界革命。
早年所作的政论文流利畅达，感情奔放。
晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为《饮冰室合集》。
梁实秋(1902～1987)，中国散文家、文学评论家、翻译家。
浙江余杭人。
1915年就读于清华大学。
1923年留学美国。
回国后曾先后任教于东南大学、济南大学、青岛大学、北京大学等校。
创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。
主要著作有《浪漫的与古典的》《文学的纪律》，译著《莎士比亚全集》等，主编《远东英汉大辞典》。
高中语文人教版文必修一第三单元9课《记梁任公的一次演讲》教学设计
高中语文人教版文必修一第三单元9课《记梁任公的一次演讲》教学设计一、从文题导入今天我们来一起学习中国现代散文家梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》。
我们一起分析一下题目，大家思考本文主要是写人的还是记事呢。
二、整体感知1、知人论世梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
广东新会人。
中国近代维新派领袖，学者。
发动过“公车上书”， 1898年9月因“戊戌变法”失败，逃离北京，东渡日本。
后参加过很多政治活动。
1929年1月19日病逝于北京协和医院，终年五十七岁。
他不仅是中国近代重要的思想家、政治活动家，而且也是一位著名学者。
他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。
饮冰，形容十分惶恐焦灼。
是梁启超于戊戌政变逃亡日本后用的笔名，非常真实地反映了他忧国忧民的心情。
2．通读全文，掌握内容要点。
问题：本文记写了有关演讲的那些细节?给我们展现了怎样的一位学者形象？学法指导：默读感知人物形象，找出重点语句进行圈批注，了解梁启超的讲演特点及其形象特点，并进行概括总结。
示例：“他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。
”----办事认真，学问和书法的修养都很好讨论明确：演讲稿：整整齐齐，书法秀丽（学问和书法修养都很好）人物的出场：听众--高等科技楼上大教堂里坐满了听众（十分受欢迎）人物外貌--身材（短小精悍）步履（稳健）气质（风神潇洒）眼神（光芒四射）他的演讲：开场白---独特（自负、谦逊）声音----沉着有力、洪亮而又激亢（有激情）内容——丰富而有趣（有学问）讲演时的神态、语言、动作——（“用手指敲打秃头”，“手之舞之，足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息”，“痛哭流涕”，“张口大笑”“状极愉快”）生动有趣，旁征博引，手舞足蹈，成为表演，酣畅淋漓（博闻强识、自由洒脱）人物形象：有文采有学问的学者。
小结：本文看似是记写一次演讲，实则处处写人。
高中语文人教版必修1教案： 第三单元第9课记梁任公先生的一次演讲 教案(系列四) Word版
记梁任公先生的一次演讲教学目标1、知识与技能：引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法学习加旁批的阅读方法学习在记叙中加入自己的评论和感受2、过程与方法：培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。
3、情感态度与价值观：感受梁实秋对师长的敬爱之情，同时把他们内化为学生自己的精神力量。
教学重难点1、教学重点：作者怎样通过叙事来表现人物性情。
2、教学难点：作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。
教学课时二课时教学过程第一课时一、导入：同学们有听演讲的经历吗？大家能从演讲中看出演讲者的性格特点吗？梁实秋就可以做到，他从梁任公在清华大学的一次演讲中活画出梁任公的性格特点。
同学们学过历史一定知道梁启超是个在政界叱咤风云的人物，有哪位同学能为老师介绍以下他的政绩呢？（戊戌变法云南起义与康有为并称“康梁”公车上书）那大家是否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢？如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话，就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》。
（板书课题）二、作者简介（学生应明确记忆作家时从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品）原名：梁治华成就：散文家文学评论家翻译家作品：《雅舍小品》（续集）《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》风格：风趣幽默朴实隽永三、默读课文，正音，并思考：1、文章记叙了梁启超的哪些情况？2、他的演讲给听众留下怎样的印象？从哪里可以看出来？（1）齐读生字词戊（wù）戌（xū）叱咤（zhà）莅（lì）临迥（jiǒng）异精悍（hàn）激亢（kàng）箜（kōng）篌（hóu）酣（hān）畅蓟（jì）北（2）回答思考问题A明确：音容笑貌学者风度3、深刻印象从课文中找原句①过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。
但是他们没有能留下深刻的印象。
备战2022高考高中语文 第3单元 9 记梁任公先生的一次演讲练习(含解析)新人教版必修1新人教版
备战2022高考高中语文第3单元9 记梁任公先生的一次演讲练习（含解析）新人教版必修1新人教版8 记梁任公先生的一次演讲[语言建构]一、读准字音(一)单音字戊．戌(wù) 叱．咤(chì) 莅．校(lì) 迥．乎(jiǒnɡ) 谦逊．(xùn) 箜篌．．(kōnɡ)(hóu) 弥．漫(mí) 蓟．北(jì) 涕泗．．(tì)(sì) 精悍．(hàn) 酣．畅(hān) (二)多音字1．组词辨析法(1)解⎩⎪⎨⎪⎧解．释〔jiě〕押解．〔jiè〕解．数〔xi è〕(2)角⎩⎪⎨⎪⎧主角．〔jué〕角．落〔jiǎo〕 (3)屏⎩⎪⎨⎪⎧屏．息〔bǐnɡ〕屏．风〔pínɡ〕 2．语境辨析法(4)小刚长得很强．(qiánɡ)壮，性格很倔强．(jiànɡ)，做事别勉强．(qiǎnɡ)他。
(5)他每次出差．(chāi)差．(chà)不多都要出点差．(chā)错。
二、写对字形(1)⎩⎪⎨⎪⎧步lǚ〔履〕f ù〔覆〕盖(2)⎩⎪⎨⎪⎧jiǒnɡ〔迥〕乎不同ji ǒn ɡ jiǒnɡ〔炯〕〔炯〕有神 (3)⎩⎪⎨⎪⎧激kànɡ〔亢〕引hánɡ〔吭〕高歌土kànɡ〔炕〕三、积累词语1．理解辨析(1)偶然·偶尔两者都表示不经常，但着重点不同。
“偶然〞着重于意外，指从一般事理或一般规律上看，事理上不一定发生而发生的；超出一般规律的。
跟“必然〞相对。
“偶尔〞着重于数量，指间或，有时候；属性词，偶然发生的。
跟“经常〞相对。
(2)弥漫·迷漫“弥漫〞强调(烟尘、雾气、水等)充满。
“迷漫〞强调漫天遍野，茫茫一片，看不清楚。
如果一事物既具有“到处都是〞，又具有“看不清楚〞的特点，那么两词可以通用。
2．明确词义(1)短小精悍：____________________________________________________(2)叱咤风云：____________________________________________________(3)迥乎不同：____________________________________________________[答案](1)形容人身材矮小而精明强干；形容文章、戏剧等篇幅短而有力。
【精选优化设计】高中语文第三单元记梁任公先生的一次演讲目标导学新人教必修1
【精选优化设计】高中语文第三单元记梁任公先生的一次演讲目标导学新人教必修1【精选优化设计】高中语文第三单元记梁任公先生的一次演讲目标导学新人教必修19 记梁任公先生的一次演讲问题导学1．梁任公讲到《桃花扇》竟“痛哭流涕〞,讲到杜甫的诗又“张口大笑〞，这是为什么？这体现了他怎样的思想感情？2．本文写梁任公为什么只谈学术造诣不谈政治作为？3．作者对梁任公先生的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？4．作者对梁任公先生的情感有敬仰之情、欣赏之情、赞美之情.赏析下列句子，体会这种情感。
〔1〕读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。
〔2〕然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问—-〞眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽！〞自主探究作者说：“文章要深,要远，要高，就是不要长.描写要深刻，意思要远大，格调要高雅，就是篇幅不一定要长。
〞〔《文学讲话》〕你对这种主张有什么看法?思维激活：先要读懂这些话，它们强调的重点是文章要短不要长。
为了强调自己的主张，用了同义反复的写法。
文法导析1．细节描写，典型成功作者回忆梁任公演讲能抓住一些典型细节来展示主人公，因此让人回味无穷。
如“随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍,步履稳健……光芒四射〞通过肖像、衣着、神态等细节描写，描绘出了一位充满活力、神采奕奕的学者形象.还有梁氏独特的开场白,堪称经典。
接下来直接描写梁任公的演讲,由《箜篌引》过渡到“成本大套〞地背诵时用手指敲打秃头，也是精彩的一段；再往下“手之舞之足之蹈之〞“痛哭流涕而不能自已〞，又“张口大笑〞“大汗淋漓〞,动作描写，可见一斑。
2．对比手法篇首说明青年学子对先生景仰的缘由，用了“倒不是因为……也不是因为……实在是因为……〞，借青史威名尚不能同学术文章相比肩，于鲜明的对照中衬托出他的博大精深；同时以“显宦〞“叱咤风云的人物〞来比照，强化他的不同凡响.此外，还以直接听讲演和读这篇讲演稿趣味上的差别，以及先生“笔锋常带情感〞与他在言谈讲演中所带情感的悬殊，突出这次讲演的声情并茂。
《记梁任公先生的一次演讲》教学设计(精选9篇)
《记梁任公先生的一次演讲》教学设计(精选9篇)在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么什么样的教案才是好的呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，以下是作者可爱的编辑为大伙儿找到的《记梁任公先生的一次演讲》教学设计【精选9篇】，欢迎借鉴，希望对大家有所帮助。
《记梁任公先生的一次演讲》教案篇一教学目标：1、知识目标：整体把握全文，引导学生学习叙事中表现人物的方法。
2、能力目标：理清文章从整体到局部的写作思路以及通过叙事表现人物的手法，透过具体描写分析人物形象；培养学生品悟、分析文章的能力和良好有效的阅读方法习惯，训练边阅读边标注旁批的好习惯；3 、情感目标：体会作者对梁任公先生含蓄的敬仰之情，理解任公先生忧国忧民、关心大事的精神品质和独特的人格魅力。
教学重点分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。
教学难点分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。
教学方法讲读法、问答法预习要求查找生字词，认真阅读文章，找出文章当中给同学们留下深刻印象的精彩片段，并仿照研讨与练习一题做好旁注。
教学过程1、导入相信同学对于梁启超在历的成就肯定有一定的了解，所以老师补充他在学术上的成就。
创办中国近代一本新文学杂志《新小说》。
一个使用“神话”一词的中国学者。
一个提出建立中国图书馆学。
倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。
著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术等，总约千万余字，合编为《饮冰室文集》。
作者简介。
作品：《雅舍小品》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》风格：风趣幽默朴实隽永。
同学们可以在课后的阅读来进一步体会。
苏振元曾这样评价：他记述人物很有特点，善于撷取一、二或几个印象鲜明的片段来刻画人物。
现在我们来找出这些片段，并且进一步分析粮食去是如何通过这些片段来刻画梁启超这一人物的！2、文本解读请同学迅速浏览文章，疏通文章当中的精彩段落，待会儿请同学起来回答。
高中语文第三单元9记梁任公先生的一次演讲学案新人教版必修1
9 记梁任公先生的一次演讲学习目标1.通过品味文章,掌握写人记事的写作方法,分析细节,体味感情。
2.使用圈点批注的方法,写出自己的读书心得。
3.感受任公的气度风范,领悟先生的爱国情怀。
自主认知一、整体感知自读全文,疏通文章,明确字词读音。
二、自练自测1.作家作品梁实秋,中国散文家、文学评论家、翻译家,浙江杭县(今余杭)人,生于北京,1915年就学于清华大学,1923年留学美国。
创作以散文小品著称,风格朴实隽永,有幽默感,以《》为代表作。
还有文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》,译著《莎士比亚全集》等。
梁启超,中国近代维新派领袖,学者。
字卓如,号任公,又号。
广东新会人。
梁启超和康有为并称“康梁”。
他曾倡导“诗界革命”和“小说界革命”,著作合编为《》。
2.给下面加点的字注音。
酣．畅( ) 主角．( ) 激亢．( ) 谦逊．( )博闻强识．( ) 屏．息以待( ) 痛哭流涕．( ) 莅．临( )叱咤．．( )．．( ) 迥．异( ) 箜篌三、质疑问难通过预习本文,你有什么疑问,请写在下面。
合作探究1.圈点批画文中相应语段,分析梁任公是一个怎样的人。
2.文章塑造任公的形象时运用了哪些写人的方法?3.梁任公先生演讲时为什么开头就提到一首古诗《箜篌引》,其用意何在?4.文中提到了先生在演讲《桃花扇》时“悲从中来,竟痛哭流涕而不能自已”,梁任公先生为什么会如此动情?5.关于杜诗“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳……”,先生在演讲时为什么于涕泗交流之中张口大笑?6.文章开头说“梁任公先生晚年不谈政治,专心学术”,真是这样吗?课堂练习一、基础知识1.下列加点字的注音没有错误的一项是( )A.显宦．(huàn)莅．校(lì)屏．息以待(pǐnɡ)B.步履．(1ǚ)沉着．(zhuó)涕．泗交流(tì)C.潇．洒(xiāo)蓟．北(sū)大汗淋．漓(lín)D.精悍．(hàn)激亢．(kànɡ)叱咤．．风云(chì chà)2.下列各组词语书写不正确的一组是( )A.景仰戊戌叱咤风神潇洒B.谦逊高亢箜篌公竞渡河C.弥漫苍茫引证起承转合D.精悍酣畅沾襟博闻强识3.依次填入下列语段横线上的词语恰当的一项是( )梁实秋先生在《谈时间》中谈及“时间即金钱”时说:乾隆皇帝下江南,看见运河上舟楫往来, ,顾问左右:“他们都在忙些什么?”和珅侍卫在侧,脱口而出:“无非名利二字。
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优化方案高考语文总复习第3单元写人记事的散文9记梁任公先生的一次演讲落实应用案新人教版必修19 记梁任公先生的一次演讲(时间：45分钟分值：45分)一、语言运用(20分)1．依次填入下列横线上的词语，恰当的一项是(3分)( )①每一次“走出去、请进来”，都__________着人们的心智，打开了一扇扇思想之窗。
②夺命快递绝非__________，因为快递行业监管缺位，快递“收寄验收”制度形同虚设。
③这部戏曲以唱、念、做为主，其表演形式短小__________，载歌载舞，生动活泼，唱腔洒脱、豪放、委婉、流畅，真实地体现了山西民众朴实勤劳、憨厚耿直、热爱生活的淳朴性格。
A．启发偶尔精悍B．启迪偶尔精明C．启发偶然精明 D．启迪偶然精悍解析：选D。
启迪：开导，启发。
启发：不是直接指出结论，而是通过一定的事例或事理，打开思路，引起对方联想，而有所领悟。
偶然：着眼于意外，从一般事理或一般规律上看，事情的发生是意外的，是在规律之外，跟“必然”相对。
偶尔：着眼于数量，次数少。
有时跟“经常”相对。
精悍：①(人)精明能干；②(文笔等)精练犀利。
精明：精细明察；机警聪明。
“精悍”比“精明”多了一层“勇猛、能干”的意思。
2．下列各句中，没有语病的一句是(3分)( )A．继《中国汉字听写大会》后，通过央视再次发力，推出一档集文化、益智、娱乐于一体的大型电视竞猜节目《中国谜语大会》。
B．面对全球性的金融危机，我国的经济在第三季度还能够保持稳步增长，表明我国应对经济危机的调控措施和抵御危机的能力不断提高。
C．根据规划，未来5年我国将至少发射90个左右的航天器，包括卫星、飞船、探测器等，绝大多数为我国生产、使用，也有小部分将满足国际市场需求。
D．获得诺贝尔文学奖后，有关莫言作品能否入选中学生教材的话题引起热议，其中语文出版社中学语文教研组已经确定将莫言作品收录在高中语文选修教材中。
解析：选D。
A项，滥用介词，淹没主语，删去“通过”。
B项，搭配不当，“调控措施”与“不断提高”不搭配，在“调控措施”后加“不断加强”。
C项，成分赘余，去掉“至少”或“左右”。
成分残缺之主语残缺1．滥用介词造成主语残缺滥用介词，介词会和主语构成介宾短语，介宾短语只能充当状语和补语，所以往往会使主语残缺。
修改这类病句时一般应将介词删掉。
在辨析语病时，“介词当头审主残”，意思就是遇到“在”“对”“从”“通过”“经过”“由于”“根据”等介词放在句首时，一定要看看是否造成了主语残缺。
如：从这件小事，说明一个大道理。
分析：滥用介词“从”导致句子缺少主语，应把“从”删去。
2．暗中更换主语造成主语残缺如：《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。
分析：此句共三个分句，前两个分句的主语是“周文宾”，而第三个分句的主语暗中转换为“王老虎”，因而出错，应在“把他送到”前加上“王老虎”这一主语。
3．定语过长，丢掉了中心词，造成主语残缺如：在社会主义市场经济体制建立的今天，任何脱离国际化市场需要去谈志愿、兴趣，都是不恰当的。
分析：和“都是不恰当的”相匹配的主语残缺，应在“兴趣”后面加“的情况”。
3．填入下文横线处的句子最恰当的一项是(3分)( )梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。
大约在民国十年左右，清华学校请他作第一次的演讲，题目是“中国韵文里头所表现的情感”。
我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。
那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，____________。
过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。
但是他们没有能留下深刻的印象。
A．倒不是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他是戊戌政变的主角。
B．倒不是因为他是云南起义的策划者，也不是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用，实在是因为他是戊戌政变的主角C．倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用，实在是因为他是云南起义的策划者D．倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用解析：选D。
注意上下文谈的主要话题是“讲话”，所涉及的应该是“学术文章”。
4．请仿照下面文段中画线的语句，另选一个人物，进行人物描写。
(4分)随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
答：解析：此题考查仿写句子的能力。
仿写时要选取自己熟知的人物或课文材料中已有的形象。
答案：(示例)走进了一位身材苗条面容娇美俊目秀眼的人物，穿着华丽的衣裙，步态轻盈，体格风骚，粉面含春，威严逼人，这就是王熙凤。
5．在下面这一段话中，画线句子表达不够形象，也不够生动。
请运用恰当的修辞手法，把它改写得既形象又生动。
(3分)梁启超故宅门前，那棵老杨树又粗又壮，像老母鸡护雏般把院子搂了个严实：新房子和旧房子堆叠在一起，显得很拥挤。
答：解析：画线句子的意思非常明确，关键是运用什么修辞手法可以使它变得形象和生动，选用比喻或拟人皆可，但所写句子必须简明扼要。
答案：新房子和旧房子你拥我，我挤你，显得十分亲密。
6．下面一段文字介绍了梁启超在新文化运动中的“文化取向”，请用一句话概括游欧后梁启超对西方文化的态度。
(不能使用否定句，字数不超过45字)(4分)游欧前梁启超的文化取向与新文化运动是一致的。
游欧回来梁增加了反省现代性的支点，其与新文化运动原主持者间的关系是求同存异。
所谓求同，就是认同新文化运动所彰显的几大原则：关注新青年，支持青年运动；民主与科学；精神解放，思想自由。
所谓存异，即在于对“重新估定一切价值”这一“新文化的精神”的理解与把握，不尽相同。
他主张对西方学说不应盲从，坚持反对“科学万能”论，将西方反省现代性的视角有力地引入中国；对于中国传统文化则反对全盘否定，主张借助西方科学的精神与方法，重新估价和整理国故，以发展新文化。
答：解析：此题考查归纳概括能力。
概括时要明确题干要求“游欧后梁启超对西方文化的态度”，同时不能使用否定句。
答案：以西方反省现代性的观点为支点，主张有选择地接受西方科学文化，借鉴西方科学的精神与方法。
二、阅读提升(25分)阅读下面的文字，完成7～10题。
最具有中国性的文人——梁实秋钟彦提起梁实秋，很多人都会条件反射般地想到“资本家的乏走狗”“与抗战无关论”之类的名称，想到他与鲁迅，与左翼文人之间的争论和恩怨。
如果我们抛开这些，而以一个客观的立场来衡量他，就会发现一个与我们的成见不一样的梁实秋。
鲁迅、梁实秋都是现代中国屈指可数的大家，他们一个深刻，一个通达；一个锐敏，一个温煦；一个忧郁沉痛，一个旷达潇洒；一个终生与现实苦斗而身心疲惫，一个与现实保持距离而洁身自爱。
两人区别甚大，然又各具风采。
梁实秋晚年曾云：“曳杖街头人不识，绿窗前营自家生计，富与贵，浮云耳。
”诚如此言，梁实秋一生淡漠名利，胸襟洒脱，对人生，他总是保持着一种充满智慧的微笑，而且，一直笑到最后。
梁锡华在《一叶知秋》中评论他说：“他有胡适先生的温厚亲切，闻一多先生的严肃认真，徐志摩先生的随和风趣。
”而余光中对他的印象是：“他的谈吐，风趣中不失仁蔼，谐谑中自有分寸，十足中国文人的儒雅加上西方作家的机智，近于他散文的风格。
”梁实秋是他那一代作家中最具有“中国性”的作家之一，他的生活习惯、审美趣味、处世态度等都具有传统中国的影子。
他出生、成长于北京，受传统文化影响很深，对古老中国在情感上具有一种亲切感。
因而尽管他在清华学校受的是美式教育，后又赴美留学，但他骨子里却还是中国化的。
然而，恰是这个最具“中国性”的作家后半生却是飘零孤岛，远离故土，饱受相思之苦。
1987年11月，梁实秋病逝于台北，遵照他“觅地埋葬，选台北近郊坟山高地为宜，地势要高”的遗嘱，被安葬在台湾淡水北新庄北海公园墓地。
梁夫人透露说：“为的是让他能够隔海遥望魂牵梦绕的故乡。
”此时，让人不禁想起那千古名句：“鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。
”既惜且悲，唏嘘不已。
1937年7月28日，北京城陷入日军的铁蹄之下，作为一个最具中国性的文人，梁实秋内心无比沉痛，他涕泣着对大女儿梁文茜说：“孩子，明天你吃的烧饼就是亡国奴的烧饼了。
”北京沦陷后，梁实秋面临着走或留的两难选择。
走，意味着要抛妻别子，远离年迈的父母，任由他们在日军的铁蹄下浮沉；留，则意味着要忍受亡国奴的耻辱，甘当日军铁蹄下的顺民。
考虑再三，他最终决定只身逃离北京。
他先到天津，后转道济南奔赴南京。
在济南车站，梁实秋遇到他从前的一位学生。
两人之间的对话耐人寻味：“老师到哪里去？”“到南京去。
”“去做什么？”“赴国难，投效政府，能做什么就做什么。
”“师母呢？”“我顾不得她，留在北平家里。
”辗转抵达南京后，情况并不像他所预期的那样乐观：“到南京我很失望”“南京在敌机轰炸之下，人心浮动”“各方面的情形很乱”。
南京政府对于梁实秋等知识分子如何安置迟迟没有着落，他油然生出“报国有心、投效无门之感”。
周旋两天后，梁实秋接到的命令是“急速离开南京，在长沙待命”。
在开往长沙的船上，面对“伤兵难民挤得船上甲板水泄不通”的情景，梁实秋“精神陷入极度痛苦”。
三天后，抵达岳阳，洞庭湖烟波浩淼，岳阳楼巍然高耸。
于此地，梁实秋想起了漂泊一生、有家难归的杜甫，感慨万端，心头涌起杜甫的诗句：“留滞才难尽，艰危气益增。
图南未可料，变化有鲲鹏。
”乱世羁旅，千古同嗟，想必梁实秋此时对杜甫这首诗的理解更有一份身世之慨吧。
1938年夏，梁实秋以参议员身份来到重庆，几经周折，定居于重庆北碚。
他与吴景超、龚业雅夫妇合建了一所瓦房，取名“雅舍”，不过是一所标准的四川乡下的低级茅舍，“窗户要糊纸，墙是竹篾糊泥制灰，地板踩上去颤悠悠的吱吱作响”。
居重庆期间，梁实秋受邀出任教科书编委会主任一职。
“抗战期间我有机会参加了这一项工作，私心窃慰，因为这是特为抗战时期需要而作的”。
尽管任编委会主任一职全天工作，他却拒绝接受薪金，原因是他认为自己作参政员已领了一份津贴。
当时他并不宽裕，以至于家人来到重庆后，生活立即陷入困顿之中，即使这样，他仍然坚持拒绝接受薪俸，并坦言：“人笑我迂，我行我素。
”梁实秋具有深厚的中国文学基础，他的散文集《雅舍小品》，能在平凡中显真诚，于小节处蕴含哲理，最合乎知识分子的品味和格调，既博且雅，一派从容，篇幅虽不长，但能让人体会人生，参悟智慧。
梁实秋精研西洋文学，但下笔却是最地道的中文，在温柔敦厚中又能力求儒雅简洁，绝无生硬欧化的痕迹。
同时，我们也该看到他由家国之痛所引发的身世之感：“冬天一到，蚊子自然绝迹，明年夏天谁知道我还是否住在‘雅舍’。
”跳跃的笔锋，转折的语意，清晰地传送出梁实秋内心的漂泊感和忧患感。