时事政治对高中政治的作用及处理策略
时事政治在高中政治教学中的应用
时事政治在高中政治教学中的应用时事政治是指诸如政治热点事件、国际政治局势、政治新闻等当前的政治事件和问题。
在高中政治教学中，及时引入时事政治，可以使学生更好地掌握贯穿政治学习的重要概念和内容，并更有针对性、实践性地学习政治知识。
在教学实践中，时事政治可以在以下方面得到广泛应用。
一、时事政治作为政治教学的引导时事政治可以用作政治教学的切入点，引导学生思考和讨论各种当前的政治问题和事件。
这不仅可以激发学生的学习兴趣，同时也可以在了解实际政治情况的基础上深入探讨政治理论和实践。
例如，针对当前社会热门问题或政治事件，如地方选举、共同发展等，可以采用小组讨论、听取演讲等教学方法，鼓励学生积极参与。
二、时事政治与课程内容的结合时事政治可以与课程内容紧密结合，丰富教学内容，拓宽学生的视野和思维。
例如，在学习宪法法律和人权教育等政治科目时，可以引入宪法法庭判例和相关人权案例，提高学生学习宪法法律和人权教育的兴趣和积极性。
三、时事政治作为教育素养的培养时事政治可以培养学生的社会责任感和时代使命感。
政治与社会联系密切，将时事政治引入政治教育教学可以激发学生对社会热点问题和国家政策变化的关注度，从而摆脱对自我利益的关注，树立起高尚的社会价值观和国家意识。
时事政治可以作为建立经验教学的教材之一。
由于时事政治的事实性和实践性，可以通过案例分析和实践活动等方式进行探究性学习，使学生更好地理解和使用涉及政治学科的专业术语、概念和思想。
例如，由于时事政治具有实践性，所以在思想政治课中，可通过参观纪念馆、博物馆等场所，使学生对历史事件和时事政治有更深刻的认知。
总之，时事政治是高中政治教学中不可或缺的一部分，教师应时刻关注政治新闻并融入课堂教学，丰富学生的思想内涵和政治素养。
教师在引入时事政治时，应注意选取合适的事件和材料，并结合具体情境，强化教学效果，让学生掌握丰富的政治知识和思考能力。
高中政治教学中时事政治的作用(3篇)
高中政治教学中时事政治的作用（3篇）第一篇：时事政治在高中政治教学中的应用摘要：教师要巧妙运用时政材料有效弥补教材的相对滞后性，将时政材料与高中政治教学紧密结合，充分激发学生学习高中政治的兴趣。
还可以多种形式运用时政材料为高中政治学习服务。
关键词：时政材料；高中政治教；教学应用时政是国内外近期发生的重大的政治事件，在高中政治教学中起着非常重要的作用。
时事政治不仅能让学生了解到近期发生的国家大事，还能培养学生学习高中政治的兴趣，引导学生通过学到的理论知识分析目前发生的时事事件，提升学生的政治思维能力。
一、教师要巧妙运用时政材料有效弥补教材的相对滞后性高中政治教学的性质是引导学生紧密结合与自己相关的经济政治生活，领悟马克思主义的基本观点和方法，形成准确的人生观和世界观，而在传统教材中运用的实践材料过于滞后，如果单凭教材中的材料诠释学生学到的理论知识，难免让学生无法将时事与理论知识结合起来，而使用时政材料，不仅能够弥补教材上材料的不足，而且可以让学生运用理论知识分析时事，在提升学生学习兴趣的基础上，让学生的分析能力有所提升。
如在人教版高中政治《时代精神的精华》一课的教学中，教师要想讲授哲学与时代经济、政治、文化之间的关系、作用，让学生了解到马克思主义中国化的理论成果，单凭教材中的材料就会觉得肤浅。
如果能将目前发生的国际事件、国家重大事件与理论内容结合在一起，效果就会好一些。
在教学过程中，教师还可以将时政材料与学校组织的与政治学习相关的活动进行整合。
如教师利用班级的黑板报进行时政材料的展示，让学生通过时事园地了解最近发生的国内外要闻，对学生产生潜移默化的影响。
教师还可以组织学生利用时事演讲比赛将时政材料分享给学生，让学生能够在无形中接受时政材料潜移默化的影响。
教师还可以引导学生进行自主学习与开发研究。
二、将时政材料与高中政治教学紧密结合，充分激发学生学习高中政治的兴趣兴趣是最好的老师，学生只有真正激发了对高中政治学习的兴趣，才能够提升爱国主义的情感，而在高中政治课教学中，实证材料因为与现实联系紧密，而且其生动形象的资料展示，让学生改变了传统的政治教学的枯燥乏味的理论学习模式，最大限度地激发了学生的学习兴趣，而高中生作为新时代成长起来的青年，不仅要体会到改革开放给国家带来的巨大转变，而且要最大限度地关心国内外的时事，真正将社会时事与高中政治教材中的理论知识结合起来。
时事政治在高中政治教学中的应用
时事政治在高中政治教学中的应用政治课堂是一个启发思维的课堂，教师必须清楚地认识到学生为课堂的主体。
必须加强政治课堂质量的塑造，关注学生的学习过程，加强学生对生活的体验。
将时事政治内容融入到当下的课堂教学中，不仅有助于高中政治课堂的有效性提升，还能进一步地促进学生对于社会问题的理解能力，培养社会责任感。
一、时事政治在高中政治教学中的作用1.扩充课外知识传统的高中政治课本的相关知识都有着一定的系统性和完整性，教材一旦编订，为了体现教材的专业性和科学性，以及教材的稳固性和连续性，及时后续教材会有修订，也只是增加图片，更新案例。
和现实生活中的案例还是存在着一定的滞后性。
高中政治课程的考试大多都是以时政为主的课外知识，而这些课外知识在教材中基本上都没有涉及到。
这就导致很多高中生在参加考试的时候，时常会对不上相应的问题。
除此之外，重理论、轻实践分析一直都是我国应试教育的弊端，高中政治课本也缺乏一定的吸引力和时代气息。
高中政治教师如果想把政治时事政治融入课堂中，可以有效地提升学生对相关知识的理解能力，从而提升教材的适用性。
2.培养学生能力现代教育体系下，高中政治不再单单地是对学生记忆力的考查，更重视的是学生在运用理论知识方面的能力。
以时事政治为具体的载体，加强对材料解读和分析能力的提升，是当下高中政治考试的要求。
但是在长期的应试教育的影响下，高中政治的教学重点都是将知识点形式化，很少涉及对时事政治的教育。
这种教学模式不仅让高中学生在记忆上有很大的负担，而且让课堂内容显得枯燥乏味。
充分地将时事政治融入到课堂教学中，不仅可以有效地激发学生的学习动力，同时还可以将被动转化为主动，让学生有探索的欲望，不断促进学生在分析问题、解决问题方面的能力发展。
3.互换师生角色在传统的高中课堂中，教师是课堂的主体，教师在教课的过程中，占据着大量的课堂时间，通过填鸭式教学，为学生传递着死板的知识。
而学生在接受知识的过程中，都是被动地接受，及时教师在讲台上讲的很精彩，学生在讲台底下听得很无趣，这样的学习效率仍旧十分低下。
时事政治在高中政治教学中的应用和效果分析
时事政治在高中政治教学中的应用和效果分析随着社会的不断发展和变化，时事政治成为了一门既具有理论意义又有实践意义的学科。
在高中政治教学中，时事政治的应用和效果备受关注。
本文将对时事政治在高中政治教学中的应用和效果进行深入分析。
时事政治是指当下社会中的热点、焦点问题，是一个动态的概念。
在高中政治教学中，时事政治的应用主要体现在以下几个方面：1. 丰富教学内容时事政治可以成为高中政治教学内容的一部分，丰富了教学内容的多样性。
通过对时事政治的学习，学生们可以更加直观地了解到当前社会的形势和状况，增强对政治知识的兴趣，激发学生们的自主学习和探究的热情。
2. 增强教学实效性时事政治可以帮助学生们更好地理解政治理论知识，使得学习政治的知识更有针对性、更加贴近实际。
通过对时事政治的学习，学生们可以更加深刻地理解政治知识与当代社会的联系，增强政治理论知识的实效性。
3. 培养学生的综合素质时事政治不仅仅是一种知识，更是一种思维方式和综合素质的培养。
通过对时事政治的学习，学生们可以增强分析问题、解决问题的能力，提高对新事物的接受和理解能力，培养学生们的判断力和决策能力，从而使得学生们在整体素质上得到提升。
时事政治在高中政治教学中的应用是有一定必要性和重要性的，但是其效果如何，却是需要进行客观的评价和分析的。
下面，将对时事政治在高中政治教学中的效果进行具体分析。
1. 增强学生的社会责任感通过对时事政治的学习，学生们对社会的关注度和社会责任感会得到增强。
学生们会通过时事政治的学习，接触到社会上的各种问题和挑战，从而激发他们积极参与社会，并主动关心和解决社会问题的意识。
2. 提升学生们的政治素养时事政治的学习可以帮助学生们提升政治素养，使得他们能够更加深刻地理解和把握社会政治现象的本质。
通过时事政治的学习，学生们能够更好地了解政治背后的规律和特点，提高对政治问题的分析和解决问题的能力。
4. 增强学生的学科交叉能力时事政治的学习可以促进学生们不同学科之间的交叉学习，提高学科交叉能力。
时事政治在高中政治课堂中的学习意义
时事政治在高中政治课堂中的学习意义随着社会的不断发展，时事政治成为了当今社会中备受关注的一个重要领域。
在高中政治课堂中，学生也必须对时事政治有一定的了解和认识。
那么，时事政治在高中政治课堂中的学习意义是什么呢？本文将从多个角度探讨这个问题。
时事政治对学生的现实意义。
学生们正处于青春期，他们对社会和政治问题充满好奇和疑问。
通过学习时事政治，他们可以更加深入地了解国家政策、国际关系以及各种热点事件。
这不仅可以帮助他们更好地融入社会，还可以培养他们的批判思维和独立思考能力。
通过了解时事政治，学生们可以更好地了解国家政策和社会动态，有助于他们更好地规划未来发展方向，以及对社会问题有更深刻的认识和解决问题的能力。
时事政治对学生的思想教育意义。
通过学习时事政治，学生可以更好地了解国家政策和社会动态，对于国家发展有更全面的认识，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
时事政治涉及到的国际关系、国际维权等内容也有助于学生建立正确的国际观。
这对于塑造学生的思想品德和情操有着积极的意义。
时事政治对学生的知识增长意义。
时事政治是与时俱进的科目，其内容每时每刻都在发生变化。
通过学习时事政治，学生可以随时掌握最新的社会和政治资讯，提高自己的知识水平。
在时事政治课堂中，学生不仅可以了解到历史上的重要事件和政治领袖，还可以了解到当下的热点事件和重要人物，使学习内容更加生动有趣。
时事政治对学生的综合素质提升意义。
通过学习时事政治，学生可以提高自己的语言表达能力、思维能力和逻辑推理能力。
在课堂上，学生需要阅读大量的相关资料，运用多种思维方式解决问题，使他们的思维能力得到锻炼和提升。
学生还需要在课堂上就一些具体的时事问题进行表达和讨论，这有助于培养学生的社会实践能力和团队协作能力。
学习时事政治有助于学生全面地提高自己的素质水平。
在高中政治课堂中，时事政治的学习意义不容忽视。
时事政治不仅有利于学生了解社会和政治问题、树立正确的思想观念，还有利于增长知识、提升综合素质。
时事政治在高中政治课堂中的学习意义
时事政治在高中政治课堂中的学习意义1. 引言1.1 时事政治的重要性时事政治是指当前社会上正在发生、正在影响人们生活和政治态势的重要事件和问题。
在当今信息爆炸的社会环境中，时事政治一直是备受关注的热点话题。
了解时事政治不仅可以帮助我们跟上时代的步伐，还可以增强我们的社会责任感，提高我们的政治参与意识，培养我们的批判思维能力，拓宽我们的视野，帮助我们了解国家政策和方针。
时事政治的重要性在于，它让我们在不知不觉中接触到各种各样的社会问题和政治事件，让我们了解到国家和社会的运行机制，增强我们的社会责任感。
通过了解时事政治，我们可以更好地参与到社会生活中，为社会的发展和进步贡献自己的力量。
时事政治也可以提高我们的政治参与意识，让我们更加关注国家和社会的发展，积极参与到社会事务中去，为国家和人民谋福祉。
了解时事政治对于我们每个人来说都是非常重要的。
在高中政治课堂中学习时事政治，可以帮助我们更好地认识社会和政治，提高我们的综合素质，让我们成为更有思想、更有担当的公民。
时事政治在高中政治课堂中的学习意义不可忽视，我们应该认真对待时事政治，从中受益，为自己的成长和发展打下坚实的基础。
1.2 高中政治课堂中学习时事政治的意义高中政治课堂中学习时事政治的意义在于让学生更加了解社会现实，增强他们的社会责任感。
通过学习时事政治，学生可以更好地认识国家的政治、经济、社会等各个方面的现状和问题，从而激发他们对社会的认同感和责任感。
学习时事政治还可以提高学生的政治参与意识。
了解当前时事政治事件，可以让学生更好地理解政治决策的背景和意义，从而在未来的社会生活中更积极地参与政治活动，关注国家大事。
学习时事政治还可以培养学生批判思维能力。
通过分析时事政治事件、探讨各种观点，可以培养学生的批判性思维能力，让他们学会思考问题、分析事物，形成独立的判断。
高中政治课堂中学习时事政治是非常重要的，它不仅可以拓宽学生的视野，让他们更好地了解国家政策和方针，还可以培养学生的综合素养，提高他们的社会责任感和政治参与意识，为他们未来的发展打下良好的基础。
时事政治在高中政治课堂中的学习意义
时事政治在高中政治课堂中的学习意义时事政治是指当下社会和国家发生的政治事件、政治问题和政治现象。
在高中政治课堂中，学习时事政治的意义是非常重要的。
这不仅可以帮助学生更好地了解国家的发展和变化，还可以培养学生的政治意识和参与意识，促进学生的全面发展。
本文将从多个角度探讨时事政治在高中政治课堂中的学习意义。
学习时事政治可以增强学生的政治意识和社会责任感。
作为未来社会的一员，学生们应该关心和了解国家的政治动态和政策信息。
通过学习时事政治，可以让学生深入了解国家政治生活和社会发展的最新动向，增强对国家的认同感和责任感。
学生们还可以从中学习到如何批判性地看待问题，形成独立思考的能力，培养自己的社会责任感，推动社会的积极变革和进步。
学习时事政治可以拓展学生的知识面和视野。
政治课堂上的内容往往是宏观的、理论的，学习时事政治可以让学生更加直观地了解政治理论的实际应用和落实情况。
通过一些新闻事件和政治问题的深入学习，学生们可以了解到国家政策的实施效果、政府决策的合理性、社会发展的变化趋势等信息，从而拓宽自己的知识面和视野。
这有利于学生形成全面、丰富的知识结构，并且能够让他们更好地理解和把握社会的动态变化，增强自己的综合素质。
学习时事政治可以提高学生的综合素质和实践能力。
时事政治中的许多政治事件和问题都是与学生们的生活息息相关的，通过对这些问题的深入研究和讨论，可以提高学生的思辨能力和表达能力。
在研究时事政治的过程中，学生们需要进行调研、分析、讨论、论证等一系列思维活动，从而提高自己的学术能力和实践能力。
这有利于提高学生的解决问题的能力，增强学生的综合素质，培养学生的实践动手能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
学习时事政治可以培养学生的民主意识和参与意识。
在时事政治中，学生们可以了解到国家政治决策的程序、机制和重要性，同时也可以了解到自己在其中的作用和责任。
通过对政治事件和问题的深入了解和讨论，可以唤起学生对国家政治生活的关注和参与，从而培养出积极的民主意识和参与意识。
巧用时事政治,增强高中生政治学科素养
巧用时事政治，增强高中生政治学科素养时事政治是高中政治学科中非常重要的一部分，通过关注时事政治可以增强学生的政治学科素养。
时事政治是指当前社会上发生的重大政治事件和现象，它不仅影响着国家的政治走向，也会直接影响到每个人的生活。
对于高中生来说，关注时事政治不仅可以增加政治知识，还可以培养他们的分析问题和解决问题的能力，提高他们的综合素质和思维水平。
下面将从几个方面探讨如何巧用时事政治，增强高中生的政治学科素养。
一、关注时事政治可以增加政治知识高中政治课程涵盖了政治制度、政治理论、国际政治等多个方面的内容，通过学习这些知识可以使学生具备一定的政治常识。
这些知识往往局限于教科书上的理论和历史，而实际的时事政治则是生动的、具体的，更贴近学生的现实生活。
通过关注时事政治，可以了解到当前国家的政治形势、重大政治事件和政治人物，从而增加政治知识，加深对政治学科的理解。
当前中国正处于改革开放和经济发展的重要时期，这期间出现了很多重大的政治事件和政策变化，如深化改革、推进供给侧结构性改革等。
通过关注这些时事政治，可以了解到国家政策的变化和发展趋势，了解到国家面临的挑战和机遇，从而丰富自己的政治知识，提高自己对政治问题的分析和判断能力。
二、关注时事政治可以培养分析问题和解决问题的能力时事政治往往涉及到复杂的社会现象和问题，通过关注时事政治可以帮助学生了解到各种不同的政治事件和现象，从中分析问题，理性思考，提出自己的看法。
培养学生的分析问题和解决问题的能力，是高中政治教育的一个重要目标，而时事政治是这一过程中很好的素材和工具。
举一个例子来说明，最近国际上发生了一些重大的政治事件，如美国与伊朗的冲突、朝鲜半岛的局势等。
通过关注这些事件，可以让学生了解到不同国家之间的政治关系、矛盾和发展态势，从而培养他们的国际政治意识和跨文化沟通能力。
让学生思考这些问题，提出自己的见解，从而提高他们的分析问题和解决问题的能力。
三、关注时事政治可以提高综合素质和思维水平时事政治是一个非常广泛和多样的领域，其中涉及到政治、经济、文化、社会等多个方面，关注时事政治可以帮助学生了解到不同领域的新动态，从而提高他们的综合素质和思维水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
试析时事政治对高中政治的作用及处理策略
摘要：当前高中政治教学普遍按部就班，结果导致教学过于理论化，使学生感到乏味，进而觉得政治离生活很远。
如果高中政治教师在教学中适时适量地引入时事政治的内容，可较大程度地使这种消极现象得以改观，使高中政治教学变得饶有趣味。
关键词：高中政治教学时事政治作用处理策略
中图分类号：g633.2 文献标识码：c doi：
10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.101
1 高中政治教学中时事政治的作用
1.1 有效补充高中政治教材内容
教材的编排讲究系统性和科学性，编定之后短时间内不会修订，即便修订，也很难大改，只会是一些小调整，小改动。
因此，相对于变化多端、不断发展的社会生活，教材内容是有一定滞后性的，至少在一些例子上就可能让学生觉得与自己的生活相去甚远。
而时事政治引入课堂后，则在一定程度上弥补的教材存在的先天性不足，有效地丰富教学内容，使高中政治教学与现实生活联系得更紧密。
1.2 有效地提升学生用政治理论分析及解决现实问题的能力
高中政治教学一方面要使学生形成正确的人生观、价值观，形成马克思主义的世界观和政治观；另一方面，则要让他们形成运用马克思主义政治理论和来分析和解决现实问题的能力。
当前很多教师为了迎合考试的需要，往往把教学的重心投放在大量政治材料的分
析和题目的解答训练上，而不把学生的注意力引向现实生活，结果导致学生学政治的目的似乎就是为了考试，至于是否形成正确的世界观、人生观、价值观、政治观等全然不予理睬。
这样的政治学习，可以说是十分低效的，结果可能还会让学生对政治产生反感。
实践表明，引入时事政治内容，引导学生就时事政治问题进行分析并用相关理论解释，既让学生直观地感受到政治理论的有用性，也使学生真正学会用政治理论来分析和解决问题的能力。
1.3 有效帮助教师从说教者变成引导者
传统的应试性政治教学以教师的主动灌输、学生的被动接受为主，老师往往是一个说教者的角色。
这种情况下，经常出现老师讲得精彩，学生无精打采的现象。
而时事政治引入课堂之后，由于学生对时事也有所了解，会有更多的主动参与，主体作用也相应容易得到发挥，如此一来，教师之前的“一言堂”现象就会得到相应的限制，从而有利于教师逐步从说教者转变为引导者，引导学生就时事政治问题进行探讨学习。
这种转变，正是新课程标准的基本要求之一。
2 时事政治在高中政治教学中处理策略
2.1 转变课堂教学观念
对于时事政治内容，教师不能再用传统的教学观念来面对，而要认识到，教学是一种双边互动活动，学习的主体是学生，老师不能包办。
教学中，教师只能引导，要老老实实地把主体地位还给学生，注重师生合作式的引导和生生互助式的学习指导，使学生在教学活
动中充分发挥主观能动性，积极运用已学习的政治理论来分析和解决时事问题。
2.2 激发学生的时事政治兴趣
2.2.1 通过时政专题讲座吸引学生
调查发现，高中生大多数会主动关注时事政治内容，每天社会上发生的大大小小的事情他们都会或多或少地通过各种途径了解到。
但面对形形色色的问题，他们难以用政治理论分析清楚，所以往往感到新奇而又迷惑。
高中政治教师应抓住这一点，适时举办专题讲座，和学生一起分析现实热点问题，比如“日本搞所谓钓鱼岛国有化活动的背后隐藏着什么？”“钓鱼岛问题为什么搞得这么复杂？”“谁造就了本拉登？”等等系列问题，往往是当前高中生最喜欢讨论的话题，但苦于理论基础有限，无法搞清楚其中的根源。
政治教师在这种情况下通过专题讲座帮助学生分析这些问题，势必使学生深受吸引，进而对政治产生兴趣。
2.2.2 进行演讲式课堂教学
对于一些热点事件，教师引导学生分析过后，指出其中存在的争论点，引领学生正确地予以评价。
在此基础上，可组织学生就事件蕴含的问题发表课堂演讲，阐述自己的立场和观点。
比如，“小悦悦”事件，面对众人的漠视，我们该如何评价？这事件反映了什么社会现象？面对滑坡的公民道德，政府该如何做？人们冷漠的社会根源又是什么？同一事件，可析出若干问题，教师可按问题对学生分组，一个组负责一个问题，每组派一名代表上台演讲表达本组观
点。
这样的课堂演讲，有效地调动了学生的参与积极性，使课堂教学变得更有生气，从而使他们对政治课保持浓厚的兴趣。
2.3 适时适量引入时政内容
高中政治教学应以教材为纲，时事政治引入后固然能让学生兴趣盎然，但要切忌把政治课上成时政课。
教师心里一定要清楚，时事政治只是高中政治的一小部分，而不是全部。
时事政治适时适量的引入，才能使高中政治教学生意盎然而又不失本分。
一般而言，引入时事政治内容的最佳时机主要有四个，一是上课前的五至十分钟，二是课堂中间的十分钟，三是临下课时的五分钟，四是根据整堂课的教学内容特点适当穿插。
比如在讲解完我国悠久传统文化这一部分内容之后，临下课时，可以引入当前海外孔子学院的发展事件来对教学内容进行总结，使教学不至于停留在传统文化的古板氛围之中。
3 结论
综上，高中政治教学如果严格按教材执行，会缺少很多生气，从而使学生失去兴趣，而适时适量地引入时事政治，既能提升他们学习的兴趣，又能锻炼他们用政治理论分析问题和解决问题的能力。
参考文献：
[1]孙菊如.新课程下中学思想政治课堂教学技能的创新与发展[m].河北科技出版社，2010.
[2]刘灿.时事教育在课堂教学中的渗透[j].和田师范专科学校
学报，2005.
作者简介：李旺，西藏日喀则地区南木林县综合高级中学，西藏南木林 857100。