名师工作室工作计划

名师工作室工作计划
为认真贯彻落实滕州市教学工作会议、《滕州市中小学名师培养工程实施方案》（滕教字〔2018〕63号）《滕州市名师工作室建设指导意见（定稿）》精神，切实加强名师工作室建设和发展，结合新时代教师发展的新形式、新要求，创新工作思路，充分利用工作室平台，构筑名师成长的“自由空间”，开启学科引领的“辐射源”，建立结对帮扶的“加油站”，开辟青年教师成长的“示范园”。

为提升全市科学教师专业水平，提高教育质量做出新的贡献，特制定本计划。

一、工作目标
遵循中小学教师成长规律，按照建梯队、育名师、出成果的建设思路，以名师工作室建设为载体，搭建骨干教师成长平台、教学研究攻关平台和教学改革示范平台，推动乡镇间、校际间教师协同成长，力争培养一批市内公认、省内外知名的专家型教学名师，着力打造一支师德高尚、创新能力突出、教学风格独特、社会影响广泛的优秀科学骨干教师梯队，推动全市科学教师队伍整体素质提升。

二、工作任务
（一）健全工作室建设和管理制度。

围绕全市中小学教师队伍建设总体规划，结合市深化课程改革、落实立德树人等重点工作，制定工作室周期建设规划和年度工作计划。

（二）领航成员教师成长。

依托名师所在学校学习型组织和资源，建立合作学习与协同研究共同体，搭建支持服务平台。

坚持问题导向，针对成员教师专业发展问题，每月集中开展1次交流研讨活动。

其中，主持人每学期主持开展2次以上的交流研讨活动。

通过开展理论探究、实践探索等活
动，指导核心教师和成员教师总结教学经验、探索教学规律、凝练教育思想，引领核心教师成长为专家型教学名师，引领成员教师成长为市级名师。

（三）发挥示范引领作用。

定期开展教学诊断、研课磨课、示范指导等活动，指导中小学教师专业发展。

其中，主持人每学期开展教学诊断等示范引领活动2次以上。

建立网上工作室，搭建网络交流平台，定期开展在线研讨、答疑等活动。

定期编印工作室成员活动简报。

（四）开展应用课题研究。

依据全市教育综合改革方案要求，结合市深化课程改革、落实立德树人等重点工作，确定建设周期内的研究方向和课题。

通过协同攻关，探究课程改革理论和实践模式，生成富有理论指导意义、实践创新价值的改革试验成果，在相关教育教学报刊杂志上发表。

（五）加强教学资源库建设。

发挥自身资源优势，加强教学资源的设计和开发，利用名师网络平台，及时发布名师工作室的工作动态、活动安排和研究成果，上传课例课件、教学反思、教学素材等课程资源，不断更新、充实、丰富教学资源库内容，积极开展网络教研，实现成果推广和资源共享。

（六）建立工作室业务档案。

及时收集整理工作室主持人及成员在学科教学、教育科研、校本培训等方面的各种过程性资料，建立名师工作室日常管理档案。

（七）完成教育部门交办的其他研训任务。

三、工作思路
1.以公开课、研究课等形式，磨砺工作室成员的教学风格；
2.以课题研究为载体，培育工作室成员独立开展教学研究，不断提升研究力；
3.以送教下乡、国培省培研修活动为抓手，发挥工作室成员在教学及研究上的示范、引领和辐射作用；
4.以激发工作室成员自身潜力为目的，参加各级示范展示、新课程培训等项研修培训活动，提升工作室的引领力；
5.以集聚和传递工作室成员群体智慧为宗旨，建设好工作室微信公众号、博客和网页，提升工作室的影响力。

四、工作目标
1.抓好工作室硬件建设，把工作室建设成充满现代气息、具有浓郁文化氛围的一流工作室。

2.实施“读书推介”计划，深入开展“共读一本书”活动，每个成员根据个人实际完成50万字阅读量，撰写1万字读书札记，让读书成为工作室成员智慧生长点。

3.以“科学创客教育”为研究方向，深化小学科学教学改革，探索科学教学规律，凸显工作室专题研究特色。

今年重点抓好课例、案例研究，运用大量课例、案例提炼小学科学教学的“活性元素”。

4.任务驱动，实现“八个一”：每周开展一次网络研修（周二为工作室网络研修日），每人主持一次网络教研活动；每月每人撰写一篇论文（案例、教育叙事、教学随笔），全年至少有一篇获得滕州市级以上优秀成果奖；每学期每人研究一个微课题，全年至少要在市级以上报刊杂志上发表一篇文章；每学期每人主讲一节研讨课（竞赛课、观摩课）；每学期每人在本校或本乡镇指导一名青年教师；每人编辑一期《工作室简报》；每学期开展一次送课下乡活动，把先进的教育思想、
教学方法送到农村薄弱学校，促进农村教师专业发展。

每学期组织优秀成员参加高层次的一次学术交流活动或学习活动，促进合作，增强工作室的知名度。

五、主要措施
1.加强理论学习，提高专业素养。

本学年要认真组织工作室成员加强理论学习，认真学习新课程理论，认真学习叶圣陶、吕叔湘等著名的教育家及潘新和、王荣生、钱理群、吴忠豪等知名教授的著作，认真学习《科学课》等专业刊物前瞻性文章，不断提高成员的理论修养，牢牢把握小学科学教育的新思想、新理念、新改革、新实践。

每位成员要读一本与科学教学有关的专著，写好读书札记，开展多种形式的读书交流活动。

此外，采取“走出去、请进来”的方式，聆听专家学者的授课和讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。

2.研究课堂教学，形成教学风格。

工作室成员既要加强理论修养，又要注重实践积累，要把理论与实践紧密地结合起来，用理论指导实践，把理念转化为行为。

工作室成员要扎根课堂，通过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料。

通过主讲公开课、研究课，主办专题讲座等形式和活动，提高教学水平。

要在教学风格和特色上下功夫，让每位成员具有高品位的教育教学艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂教学，形成自己的教学风格。

3.开展课题研究，提升科研能力。

以课题为载体开展研究活动，是工作室的重要任务，是培养青年教师的有效途径。

课题研究讲究科学、讲究程序、
讲究方法，能够较快地提高成员的研究水平和研究能力，提升工作室的“学术含量”。

本学年，工作室要围绕《促进小学科学教学生本化的创客教育研究》课题进行深层次探索与实践，要把“科学创客教育”作为工作室的特色课题进行深入探索，做成“招牌菜”；要把“主题学习”作为小学科学课堂教学的突破口进行系统研究，再出成果。

每个成员根据工作室的总课题选择子课题，按照“从问题到课题、从经验到实验、从结果到成果”的路径做好课题，在课题研究中不断地发现问题、分析问题、研究问题、解决问题，在研究中反思，在反思中成长。

4.搭建活动平台，拓展交流空间
工作室要搭建多种活动平台，有计划、有目的地开展活动，促进成员学习、交流、研讨。

本学年要开展读书汇报、优课展示、送课下乡、成果推介活动；根据教改热点问题不定期开展课改沙龙、专题论坛等活动，做到每月一次活动，每次活动精心策划，注重过程，注重实效；每次活动要认真总结，利用公众号、《工作室简报》发布活动信息，交流活动成果。

5.突出工作重点，发挥示范效应
工作室要始终围绕四个重点开展工作：一是培养教师。

工作室要把每个成员的专业成长作为重中之重，采取学习、研讨、交流等多种形式，确保每个成员在原有基础上有较大的提高，在教育理论、教学实践等方面有突出的成就。

二是推广教育教学成果，以论文、讲座、公开课、研讨会等形式在全县或者更大的范围内推广教育教学研究成果，增强工作室的教育效益。

三是坚持不懈地开展送课下乡活动，与农村
薄弱学校开展结对帮扶活动，采取问题诊断，循环跟进等策略，为农村学校教育教学排忧解难。

四是开发、整合教育教学优质资源，结合“二次课改”实践，根据小学科学学科特点和工作室的目标系统地建立教育教学资源库，使之成为工作室动态发布，成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互相交流，实现优质教育资源共享。

本学年，我们要凝心聚力，改革创新，要在示范、引领、辐射上做文章，让我们的新思想、新方法影响全县小学科学教师。

要推出一批成果，工作室成员的论文、案例、优质课有质量、有档次，在报刊上发表的文章能够产生一定的教育效益和社会效应。

六、活动安排（第一学期）。