2大巨人和小矮人
幼儿园中班音乐教案《大巨人与小矮人》
幼儿园中班音乐教案《大巨人与小矮人》教学目的1. 帮助幼儿认识音乐中的高低音符号。
2. 培养幼儿感知音乐、表达音乐的能力。
3. 通过培养幼儿的音乐鉴赏能力，提升其音乐欣赏水平。
4. 让幼儿了解童话故事《大巨人与小矮人》。
教学内容1. 人物角色：小矮人、大巨人。
2. 音乐元素：旋律、节奏、高低音。
教学步骤Step 1：引入老师向幼儿展示画面，让幼儿了解童话故事《大巨人与小矮人》，并为幼儿演奏一段钢琴曲。
Step 2：学习旋律老师为幼儿演奏简单的钢琴曲，让幼儿听到旋律，并模仿演奏。
在演奏的同时，老师引导幼儿思考旋律中的高低音符号，并指导幼儿练习嗓子发音。
Step 3：学习节奏老师为幼儿演奏有节奏的曲子，然后让幼儿模仿演奏，并教给幼儿一些简单的节奏元素，如重拍、轻拍等。
在演奏的过程中，老师可以引导幼儿从节奏方面理解旋律。
Step 4：合奏练习在旋律和节奏的基础上，老师引导幼儿进行合奏练习，并指导幼儿听清差异和重点音符。
同时，老师也可以为幼儿提供钢琴、小提琴等不同的学习材料，让幼儿通过练习感受不同的乐器所发出的声音。
Step 5：评估在学习完毕后，老师可以对幼儿进行考核，并根据幼儿的学习知识和表现能力给出合适的表扬或建议。
教学重点1. 帮助幼儿理解音乐中的高低音符号。
2. 培养幼儿感知音乐、表达音乐的能力。
3. 利用音乐元素进行合奏练习，提高幼儿的团队意识。
教学难点1. 如何引导幼儿理解高低音符号。
2. 如何让幼儿在练习中充分发挥自己的表演能力。
教学反思通过这一次的教学，我发现幼儿很容易被音乐所吸引，他们能够迅速地承担起自己的角色，并通过表演来展示自己的学习成果。
另外，我也发现在幼儿中，音乐学习可以培养幼儿的集体意识和团队协作能力，这是这一次教学中的一大收获。
最后，我认为，在未来的教学中，我应该加强对幼儿练习效果的监督和评估。
教学反思作为一名音乐教师，我非常喜欢在课堂上与幼儿们一起创造和享受音乐。
在本次教学活动中，我不仅在音乐学习上对幼儿有所帮助，同时也帮助了他们理解并爱上了音乐。
小矮人与大巨人教案
小矮人与大巨人教案教案标题：小矮人与大巨人教案教案目标：1. 让学生通过分析和比较小矮人与大巨人的特征，理解并尊重不同的个体差异。
2. 培养学生的观察力、分析能力和创造力，通过角色扮演和讨论，培养他们的合作与沟通能力。
3. 通过故事情节和角色形象的描述，培养学生的情感体验和想象力。
教学目标：1. 理解故事《小矮人与大巨人》中小矮人和大巨人的特征和行为。
2. 学会运用描述人物外貌和性格特点的词汇。
3. 引导学生思考并讨论关于个体差异和包容的价值观。
教学重点：1. 理解并运用与人物外貌和性格特点相关的词汇。
2. 理解并讨论个体差异和包容的价值观。
教学准备：1. 一本故事书《小矮人与大巨人》。
2. PPT或黑板、粉笔等教学工具。
教学过程：引入：1. 利用图片、视频或实物等方式，激发学生对小矮人和大巨人的兴趣，引导他们对人物特征的观察和描述。
阅读与理解：2. 分组读故事《小矮人与大巨人》，学生们读完后进行讨论，回答以下问题：a. 小矮人和大巨人在外貌和性格上有哪些不同之处？b. 小矮人如何面对自己的身高问题？大巨人如何看待小矮人？c. 你觉得小矮人和大巨人是什么样的人？你喜欢他们吗？为什么？词汇学习：3. 教师引导学生讨论和总结故事中描述人物外貌和性格的词汇，例如：“高矮、瘦胖、善良、友善”等。
角色扮演：4. 将学生分成小组，每个小组选择一个小矮人和一个大巨人角色，进行角色扮演对话，展示他们理解人物特点和行为反应的能力。
思考与讨论：5. 引导学生思考与讨论以下问题：a. 我们每个人都有自己的特点和优点，为什么要尊重和包容他人的不同？b. 当我遇到与自己不同的人时，我应该怎么做才能更好地与他们相处？c. 身高是否是衡量一个人价值的唯一标准？总结与反思：6. 教师引导学生总结课堂内容，回顾故事中的人物特征、词汇和讨论的价值观问题。
拓展活动：7. 学生自由创作一段故事，以小矮人和大巨人为主角，并表达自己的价值观。
小矮人与大巨人教案
小矮人与大巨人教案教案：小矮人与大巨人课型：阅读课教学目标：1.通过阅读故事，培养学生的阅读理解能力。
2.了解小矮人与大巨人的故事情节，认识不同个体的特点和内涵。
3.通过小组合作，展示学生的表演能力和合作精神。
教学重难点：重点：培养学生的阅读理解能力。
难点：学生如何抓住故事的主要内容和寻找关键词。
教学准备：教师准备：教师先阅读并精读《小矮人与大巨人》故事，为教学做好准备。
学生准备：学生需要带上《小矮人与大巨人》的故事书。
教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师与学生进行互动，引起学生的兴趣。
2. 教师用问题导入：你们有见过小矮人和大巨人吗？你们认为他们有什么特点？Step 2: 阅读故事（15分钟）1. 教师将《小矮人与大巨人》的故事进行朗读，学生跟着教师朗读。
2. 学生听故事的过程中，可以做一些读后感的记录。
Step 3: 学生讨论（10分钟）1. 学生小组内进行讨论，讨论故事中的小矮人和大巨人的特点。
2. 学生可以分享自己的读后感和感受。
Step 4: 理解问题（15分钟）1. 教师提出一些问题，学生回答。
- 小矮人与大巨人是什么性格？- 小矮人是怎么帮助大巨人的？- 你们觉得小矮人和大巨人的关系如何？- 故事传达了什么主题？Step 5: 学生表演（20分钟）学生进行小组合作，根据《小矮人与大巨人》的故事情节，进行表演。
Step 6: 总结与展望（5分钟）教师对学生的表演进行评价，并让学生自我评价。
最后，展望下一节课的内容。
教学延伸：1.学生可以在家继续阅读和研究《小矮人与大巨人》的故事，形成自己的读后感。
2.学生可以写一篇关于小矮人和大巨人的观点和感受，增强写作能力。
3.学生可以查阅一些与故事相关的资料，了解不同的神话故事和人物形象。
教学反思：通过这堂课的教学，学生阅读了《小矮人与大巨人》的故事，培养了学生的阅读理解能力。
通过作小组合作，也展示了学生的表演能力和合作精神。
但是，在问题提问时，学生的回答可能欠缺思考，需要在后续的教学中加强培养学生的思考能力。
幼儿园中班教案《大巨人和小矮人》含反思
中班教案《大巨人和小矮人》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿大胆创编动作，体验自由表达和创造的快乐，感受音乐的渐强与渐弱，能大胆表现歌曲的内容、情感，快来看看幼儿园中班《大巨人和小矮人》含反思教案吧。
活动目标：1、感受音乐的渐强与渐弱。
2、大胆创编动作，体验自由表达和创造的快乐。
3、能大胆表现歌曲的内容、情感。
4、有感情地学唱歌曲。
活动重难点：感受音乐的渐强与渐弱根据音乐变化创编动作活动准备：大巨人和小矮人的音乐；个头递增递减的矮人与巨人；渐强与渐弱符号。
活动过程;一、故事情境导入，引起幼儿对活动的兴趣。
在茂密的大森林里，住着一群会魔法的小矮人，他们每天快乐地劳动、快乐地生活着，瞧，他们唱着歌儿，准备到山上去打猎呢！啦叭（休止符）啦教师边唱边出示渐强与渐弱符号(小矮人在符号上上山与下山)刚才小矮人上山时唱的歌有什么变化？下山时唱的歌又有什么变化？像这样音乐逐渐变强，我们就叫它渐强，音乐逐渐变弱，我们叫它渐弱。
请小朋友试一试，唱一唱。
[故事导入，幼儿兴趣浓厚，同时流畅的引入渐强与渐弱，出示课题。
]二、欣赏音乐，感知渐强与渐弱。
1、欣赏打猎完下了山，小矮人们高兴地往家走，突然，传来了咚咚咚的脚步声，咚（渐强）来了一个大巨人，头顶天，脚踩地，你们说，小矮人会不会害怕？小矮人没有害怕，他们会变魔法呢！只见他们边唱边变我变变成一个大巨人（渐强边出示小矮人渐变的图片）小矮人变得比那个大巨人还要高，那个大巨人一看，吓跑了。
咚（渐弱）小矮人又边唱边变我变变成一个小矮人（渐弱边出示小矮人渐变的图片）小矮人用魔法与勇敢战胜了大巨人，你们想不想也学他们变一下魔法呢？2、感受幼儿学唱，提示幼儿将渐强与渐弱唱明显一些。
[在故事情节中穿插渐强与渐弱的音乐，运用渐变的小矮人与大巨人图片，帮助幼儿理解感受渐强与渐弱。
]三、启发幼儿用动作表现音乐的强弱，发展幼儿创造力与表现力。
小矮人用动作怎样来表现？大巨人用动作怎样来表现？（小矮人可蹲下、匍匐于地、躺下等；大巨人可站起、脚后跟抬起、双手举起等。
幼儿园中班教案《大巨人和小矮人》含反思
幼儿园中班教学计划《大巨人和小矮人》带反思中班教学计划《大巨人和小矮人》反映了适用于中班的音乐主题教学活动，使孩子们可以大胆地创作动作，体验自由表达和创作的自由，感受到音乐的逐渐和减弱以及大胆地表达歌曲的内容和情感。
让我们看一下幼儿园中班《大巨人和小矮人》，对课程计划进行反思。
活动目标：1.感受音乐的渐进和减弱。
2.大胆地创造动作，体验自由表达和创造的乐趣。
3，可以大胆表达歌曲的内容和情感。
4.学会情感上唱歌。
繁重而艰巨的活动：感受音乐的渐进和减弱根据音乐变化创建动作活动准备：巨人和矮人的音乐；矮小的巨人和巨人；衰落和衰落符号。
活动程序；首先，介绍故事情节，引起儿童对活动的兴趣。
``在茂密的森林中，每天都有一群快乐的小矮人幸福快乐地生活。
嘿，他们唱歌，准备在山上打猎！“..叭（休止）..老师唱歌并表现出逐渐减弱的迹象（符号上的矮人上山下山）“矮人上山时唱的歌是什么改变的？上山时演唱的歌曲有什么变化？“音乐变得越来越强，我们称之为“渐强”，音乐变得越来越弱，我们称之为“衰弱”。
请孩子们尝试一下并唱歌。
[故事的介绍，使孩子的兴趣浓厚，而顺利的介绍则逐渐淡化，表现出主题。
]其次，欣赏音乐的感觉越来越强。
1.欣赏狩猎后，小矮人快乐地回家了。
突然，有个脚步声响起，“咚..”（渐渐强壮）响了起来。
您说，巨人，头顶上方的天空，脚踩在地上，矮人会害怕吗？矮人不怕，他们会变魔术！我看到他们唱歌并改变“我改变了…………变成了一个大巨人”（一张逐渐显示出矮人梯度的照片）矮人的身高比大个子高。
“咚..”（变淡）矮人唱歌并变为“我改变..成为小矮人”（变暗显示矮人渐变的图片）矮人以魔法和勇气击败了大巨人。
您想学习它们并改变魔法吗？2，感觉孩子们学会唱歌，这表明年幼的孩子会逐渐变得越来越强壮。
[在故事情节中，点缀着渐进和微弱的音乐，使用渐变小矮人和大型巨型图片来帮助孩子们理解强弱的感觉。
]第三，激发孩子通过动作表达音乐的力量，发展孩子的创造力和表现力。
幼儿园中班教案《大巨人和小矮人》含反思
幼儿园中班教案《大巨人和小矮人》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动课程，涉及教材《大巨人和小矮人》。
具体内容包括：1. 章节内容：第一章《大巨人的世界》，第二节《大巨人的朋友们》。
2. 详尽内容：通过故事、讨论、游戏等形式，让幼儿了解大巨人和小矮人的特点，学会尊重他人，培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解大巨人和小矮人的特点，培养幼儿的想象力和观察力。
2. 培养幼儿尊重他人，关爱同伴的良好品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并体会到尊重他人的重要性。
2. 教学重点：通过故事和游戏，让幼儿了解大巨人和小矮人的特点，培养幼儿的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大巨人和小矮人的图片、故事书、卡片、道具等。
2. 学具：画笔、颜料、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述《大巨人和小矮人》的故事，激发幼儿的兴趣，引导幼儿关注故事中的角色特点。
2. 讲解：结合故事内容，讲解大巨人和小矮人的特点，让幼儿了解并认识到尊重他人的重要性。
3. 实践活动：a) 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论大巨人和小矮人在生活中可能遇到的问题和困难。
b) 角色扮演：让幼儿扮演大巨人和小矮人，体验不同角色的感受，培养幼儿的想象力和表达能力。
c) 画画活动：让幼儿用画笔、颜料等描绘出自己心中的大巨人或小矮人形象。
4. 随堂练习：a) 例题：给出一个场景，让幼儿描述大巨人或小矮人在这个场景中可能做的事情。
b) 练习：让幼儿相互扮演大巨人和小矮人，进行对话练习。
六、板书设计1. 《大巨人和小矮人》2. 内容：a) 大巨人和小矮人的特点b) 尊重他人，关爱同伴c) 想象力与表达能力培养七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起讨论大巨人或小矮人在生活中可能遇到的趣事，并将讨论结果画出来。
2. 答案：根据幼儿的讨论和绘画作品，教师给予积极的评价和鼓励。
幼儿园中班教案《大巨人和小矮人》含反思
幼儿园中班教案《大巨人和小矮人》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材《大巨人和小矮人》，具体内容包括：1. 认知章节：通过故事、图片等形式，让幼儿了解大小、高矮的概念。
2. 表达表现章节：引导幼儿用动作、语言等方式表达自己对于大巨人和小矮人的想象。
3. 社交情感章节：培养幼儿在集体活动中，学会互相尊重、团结合作。
二、教学目标1. 让幼儿认知大和小、高和矮的概念，能够分辨生活中各种物品的大小、高矮关系。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，通过动作、语言等形式表达自己对大巨人和小矮人的想象。
3. 培养幼儿在集体活动中，学会互相尊重、团结合作，增进同伴之间的友谊。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解大和小、高和矮的概念，并能运用到实际生活中。
2. 教学重点：培养幼儿的想象力和创造力，以及在集体活动中的社交能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大巨人、小矮人的图片，大小不一的玩具，高矮不同的瓶子等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述大巨人和小矮人的故事，引导幼儿观察图片，让幼儿感知大和小、高和矮的概念。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示大小不一的玩具，让幼儿观察并说出它们的大小关系。
（2）展示高矮不同的瓶子，让幼儿观察并说出它们的高矮关系。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行“找不同”游戏，让幼儿在规定时间内找出大小、高矮不同的物品。
（2）请幼儿用动作、语言等方式，表达自己对于大巨人和小矮人的想象。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 大巨人、小矮人的图片2. 大小、高矮的概念及关系七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿，用画笔、剪刀、胶水等材料，制作一个大巨人和一个小矮人的手工作品。
（2）观察家里的物品，找出三组大小、高矮不同的物品，并描述它们之间的关系。
2. 答案：（1）手工作品：大巨人高大的形象，小矮人矮小的形象。
幼儿园中班音乐详案教案《大巨人和小矮人》及教学反思五篇范文
幼儿园中班音乐详案教案《大巨人和小矮人》及教学反思五篇范文第一篇：幼儿园中班音乐详案教案《大巨人和小矮人》及教学反思《中班音乐详案教案《大巨人和小矮人》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来扶植，快来看看中班音乐详案教案《大巨人和小矮人》含反思！设计意图：音乐的强弱须要幼儿去感受，怎样让幼儿轻松好玩的去感受，而非老师的简洁讲解示范呢?为此我设计了《大巨人和小矮人》这一活动，用故事情境绽开，在情境中自然穿插渐强与渐弱，让幼儿在嬉戏中感受了音乐的渐强与渐弱，激发了幼儿感受美的情趣。
活动目标：1、感受音乐的渐强与渐弱。
2、大胆创编动作，体验自由表达和创建的欢乐。
3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。
4、探究、发觉生活中的多样性及特征。
活动重难点：活动重点：感受音乐的渐强与渐弱活动难点：依据音乐改变创编动作活动打算：大巨人和小矮人的音乐;个头递增递减的矮人与巨人;渐强与渐弱活动过程：一、故事情境导入，引起幼儿对活动的爱好。
“在茂密的大森林里，住着一群会魔法的小矮人，他们每天欢乐地劳动、欢乐地生活着，瞧，他们唱着歌儿，打算到山上去打猎呢!” 啦…………叭(休止符)啦…………老师边唱边出示渐强与渐弱符号(小矮人在符号上上山与下山)“刚才小矮人上山时唱的歌有什么改变?下山时唱的歌又有什么改变?”像这样音乐渐渐变强，我们就叫它“渐强”，音乐渐渐变弱，我们叫它“渐弱”。
请小挚友试一试，唱一唱。
二、观赏音乐，感知渐强与渐弱。
1、观赏打猎完下了山，小矮人们兴奋地往家走，突然，传来了咚咚咚的脚步声，“咚…………”(渐强)来了一个大巨人，头顶天，脚踩地，你们说，小矮人会不会胆怯?小矮人没有胆怯，他们会变魔法呢!只见他们边唱边变“我变…………变成一个大巨人”(渐强边出示小矮人渐变的图片)小矮人变得比那个大巨人还要高，那个大巨人一看，吓跑了。
“咚…………”(渐弱)小矮人又边唱边变“我变…………变成一个小矮人”(渐弱边出示小矮人渐变的图片)小矮人用魔法与英勇战胜了大巨人，你们想不想也学他们变一下2、感受幼儿学唱，提示幼儿将渐强与渐弱唱明显一些。
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2.你的大巨人住在哪里，小矮人住在哪里。
总结
无
指导师搭建作品照片
教 案
课程单元
梦幻的家
日期
----
教师
----
活动主题
大巨人和小矮人
班级
----
人数
----
活动目标
1.了解人形建构.胳膊腿身子头
2.学会区分大小
3.知道大和小都有自己独特的意义
活动准备
器材准备
9076套装
其他准备
无
图片准备
无
多媒体准备
无
需助教准备内容
无
其他教具准备
大球和小球
活动过程
活动目标
联系
1.讲故事
很久很久以前，有一片大森林，里面住着一个大巨人，就像大树那么高，那么大，还有一个小巨人，就像小草那么小。
提问，你觉得大巨人还像什么那么大，小矮人还像什么那么小。
2.你觉得大巨人长什么样子，他有什么神奇的功能，他那么大要住在哪里
3.你觉得小矮人要住在哪里，他有什么神奇的功能，它会长成什么样子呢。
1用故事引入，让孩子融入大和小的世界。
4.装饰一下。
在搭建腿和身子的过程中渐渐更加熟练的掌握大和小。
反思
1.大巨人和小矮人如何生活在一起，他们用的床穿的衣服是一样大么。搭建适合他们的生活环境。
2.你的大巨人的床大还是小矮人的床大。小朋友自己思考一下。
能够做到大大和小小的对应
延续
1.讲一讲大巨人和小矮人的故事
2.你的大巨人和小矮人在一起会有什么神奇的事情发生呢。
2.让孩子举例子明确大和小。
3.发展语言表达能力和想象力。
建构
1.小朋友想好了，我们就来搭建一个大巨人和小矮人。
2.想一想首先来搭建他的身子，我们还是从下面开始先开始搭建腿，大巨人的腿是什么样子的。大大的长长的。那小矮人和大巨人相比他的腿是什么样子的呢，小小的。
3.接下来我们来搭建身子。可以选择自己喜欢的砖或者其他，胳膊，头。