部编版(统编版)四年级语文上册八单元《语文园地八》课件
练一练，学运用。
把下面的句子改写成一个短句。 就像给无边的绿毯绣上了白色的大花的羊群在那长满
了青草、翠色欲流、线条显得那么柔美的小丘上缓缓地走 动着。
羊群走动着。
我拓展，我积累。
长句的修辞效果是表意严密、精确、细致，语意贯通，气势磅礴。 短句的修辞效果是短小精悍、生动明快、活泼有力、节奏性强， 能简明扼要地叙述事实，简洁生动地表现人物、事物的迅速变化，表 达作者(人物)紧张、激越的情绪或果断、肯定的语气。 长句短句交错，诵读起来，音韵铿锵，琅琅上口，给人以一种美 的享受。
相貌堂堂：形容人的容貌庄严大方。 威风凛凛：形容声势或气派严肃，使人敬畏。 膀大腰圆：形容人的身体高大粗壮。 短小精焊：形容人身材矮小而精明强干。也形容文章、戏剧 等篇幅短而有力。
容光焕发：脸上放出光彩，形容精神饱满或身体健康。 鹤发童颜：白白的头发，红红的面色，形容老年人气色好， 有精神。 慈眉善目：形容仁慈善良的样子。 老态龙钟：形容年老体弱、行动不灵便的样子。
我分享，我积累。 小朋友们，说一说复述课文需要注意什么？
复述前多读几遍课文, 熟悉课文内容。
复述时要抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略。 如,《西门豹治邺》中调查民情是次要情节, 可以复述得简单 一些, 而惩治巫婆和官绅这个主要情节要讲得详细一些。
按照事情发展顺序进行复述, 要注意课文中一些提示顺序的词 句。如,《扁鹊治病》中表示时间的词语, 这样不容易遗漏情节。
明眸皓齿 膀大腰圆 慈眉善目
文质彬彬 短小精悍 老态龙钟
读一读，你
这些词语都是描写人物面部、头发、
发现了什么？ 身材等外貌和神态等的。
眉清目秀：形容容貌俊秀。 亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。 明眸皓齿：明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子的美貌。 文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。
(7)天网 恢恢
心 灰 意懒 (灰 恢)
(8) 既 往不咎
继 往开来 (继 既)
我拓展，我积累。 小朋友，你平时是还积累了哪些？
这样的同音形近字还有： 包—胞(同胞) 青—清(清澈) 方—芳(芳香) 成—城(城市) 崔—催(催促) 风—疯(疯狂)
一、抄写下面的词语, 注意加点的字不要写错。平时还有 哪些字容易写错? 和同学交流。
◇蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么 一声不响就跑掉了？”
◇蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。
◇文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了 一程又一程，终于来到了拉萨。
◇文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。
缩写句子的方法和步骤：
1.删去“的”前修饰成分。 2.删去“地”前的修饰、限制成分。 3.删去“得”后补充说明成分。 4.删去数量短语。 5.“不、无、没有”等否定词要保留， 6.“着、了、过”和 “啊、吗、呀、呢”等语气词要保留， 7.抓住句子主干“谁做什么”或“什么怎么样”就可迅速地缩句。 8.缩句有时需要各种方法综合运用。
读一读，你 发现了什么？
的同音形近字。字形相近的字大多都是形声字。形声字的 特点是形旁表字义，声旁标字音。所以根据它们不同的形 旁，我们可以辨别它们不同的字义。
ɡānɡ
提
jiàn
盘
fá
门
zōnɡ
合
shòu
传
pǔ
乐
zhuān
头
yǎng
气
提示：点击生字进入详细讲解。
zòu
挨
xiù
生
kuàng
场
jù
乐部
描写人物内心活动的词语： 喜悦：心花怒放、喜出望外、欣喜若狂、喜笑颜开、欢天喜地、 喜气洋洋 害怕：忐忑不安、惊慌失措、心惊肉跳、心惊胆寒、心神不定、 惴惴不安、心猿意马、心慌意乱
ɡānɡ
冈—纲(提纲)
jiàn
建—键(键盘)
fá
伐—阀(阀门)
zōnɡ
宗—综(综合)
shòu
受—授(传授)
pǔ
普—谱(乐谱)
zhuān
专—砖(砖头)
yǎng
羊—氧(氧气)
zòu
奏—揍(挨揍)
xiù
秀—锈(生锈)
kuàng
广—矿(矿物)
jù
具—俱(俱乐部)
这些汉字都是同音形近字，而且是熟字加上偏旁组成
我拓展，我积累。 小朋友，你还积累了哪些这样的词语？
描写人物外貌的词语：骨瘦如柴、面黄肌瘦、仪表堂堂、眉清目秀 描写人物体态的词语：落落大方、亭亭玉立、弱不禁风、文质彬彬 描写人物神态的词语：全神贯注、兴高采烈、没精打采、和颜悦色 描写人物动作的词语：昂首阔步、蹑手蹑脚、手忙脚乱、左顾右盼
我拓展，我积累。 小朋友，你还积累了哪些这样的词语？
如何提高书写速度呢？
(1)集中注意力。 (2)掌握正确的运笔方式。 (3)一句话要连贯地写出来。 (4)书写速度要均匀，不要忽快忽慢。
练一练，学运用。
①举行书写比赛。 ②先同桌评、小组评，选出小组最漂亮的字。 ③比一比找差距，再重新写一遍。
眉清目秀 相貌堂堂 容光焕发
亭亭玉立 威风凛凛 鹤发童颜
练一练，学运用。
这个单元的课文都是________的文章，课文中蕴含着深刻 的道理，引发了我们深深的思考。就像《王戎不取道旁李》是 ________，王戎是一个________________让人深受感动；《西 门豹治邺》中，西门豹就一个___________、________的人； 《故事两则》中的两则 _________故事让我们明白了 _____________和______________的道理。
学习目标
1.通过“交流平台”的学习，学习复述课文，学习按事情发展 的顺序叙述一件事情。
2.区分形近字，积累形近字。 3.理解，准确概括句子表达意思，长话短说。 4.练习书写，提高书写速度。 5.通过感悟、体验朗读词语，积累形容人的成语。
读一读，找规律。
读了下面的话，你收获了什么？
简要复述就是根据情节的发 展来复述课文中的主要内容。 它不仅要求我们抓住整篇课文 的主要情节来复述，而且要求 我们注意按照事情发展顺序进 行复述。
练一练，学运用。
选择正确的汉字，填在下面的横线上。
(1)和 蔼 可亲
暮 霭 沉沉 (蔼 霭)
(2)作 壁 上观
完 璧 归赵 (壁 璧)
(3)一张一 弛
风 驰 电掣 (驰 弛)
(4) 渡 过难关
暗 度 陈仓 (度 渡)
(5)因噎 废 食
煞 费 苦心 (废 费)
(6)鬼 斧 神工
破 釜 沉舟 (釜 斧)
练一练，学运用。 读一读，写一写这些易错的汉字。
(1)封口与不封口。 “巳”——包、苞、导、异、巷、祀、熙。 “己”——记、纪、起、忌、岂、妃。
(2)区别几个有“戈”的字。 ①“戊(wù)、戍(shù)、戌(xū)、成、咸、戚”这几个字的笔顺都是 先写横、撇，最后写斜钩、撇、点。 ②戎(róng)、戒(jiè)。
体会每组句子表达的不同。
◇小官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕 破了,直淌血。
◇官绅跪地求饶。
分析：第一个例句比第二个例句增加了对官绅们的脸色、 动作等具体的描写，突出了他们内心的恐惧。
◇蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大 王，为什么一声不响就跑掉了？”
◇蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。
分析：简单来说，第一个例句是直接引语，第二个例句 是间接引语，第一个例句通过详细的语言来表现扁鹊的 “奇怪”，第二个例句则比较直白和简略。
◇文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座 高山，走了一程又一程，终于来到了拉萨。
◇文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。
分析：上面的例句中，长句子详细的描写了文成公主到 达拉萨的旅程。短句子则简明扼要、直截了当。
茂. 盛 投. 降 赞. 叹 麻雀. 胸. 怀 既. 然 暮. 色 拨. 打 裤子. 出塞. 富饶. 严厉.
读一读这些词语就可以发现，这些词语中加点的汉字
读一读，你 在书写时都容易出现笔画容易多写一笔或者少写一笔的情 发现了什么？ 况，所以我们在书写时要注意观察汉字的笔画，还要根据
词语的意思书写汉字，这样就不会在书写中出现错别字。
(3)“仑、仓”要分清。 “仑”——伦、沦、抢、论、轮。 “仓”——伧、沧、抢、枪、苍。
(4)“癸”“祭”的“癶”“ ”要分清。 “癶”——登、澄、橙、瞪、凳。 “ ”——察、蔡。
二、读一读, 体会每组中的两个句子在表达上的不同。
◇小官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。 ◇官绅跪地求饶。
统编四年级上册《语文园地八》PPT课件
阅读书写提示，思 考:如何提高书写速度 呢？
提高书写速度的方法： 1.集中注意力。 2.掌握正确的运笔方式。 3.一句话要连贯地写出来。 4.书写速度要均匀，不要忽
快忽慢。
书写PK
抄写本段，注意： 1.在横格中抄写一段话，字要写在
横格中间，不要挨着上下两条线； 2.每一行字的大小、高矮一致； 3.字与字的距离要一致。
惩治巫婆和官绅是主要内 容，要讲得详细一些。
探讨：在复述课文《西门豹 治邺》中获得的经验。
如何复述课文《扁鹊治病》？
拜见
又来拜见
再一次拜见
老远望见 跑到秦国
按照故事的发展顺序
自主默读 “交流平台”， 用“——”划出 复述的方法。
梳理方法
1 多读课文， 熟悉内容。
复述的方法
2 主要内容详细讲， 其他内容略讲。
日积月累 描写人物精神风貌的四字词语
móu hào
bīn
眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬
4.……
学以妻子织布的时候，他 躺在织布机下面，睁大眼睛， 死死盯住织布机的踏板。
概述：谁干什么 纪昌回家苦练眼力。
我也会“长话短说”。
书写欣赏
观察这段话，回顾横格 里书写文段的要点。
那条白线很快地向 我们移来，逐渐拉长， 变粗，横贯江面。再近 些，只见白浪翻滚，形 成一堵两丈多高的水墙。
边做标注。 2.交流探讨：
（1）读一读，说说你发现了什么？ （2）想一想，你还知道哪些类似的字?
识字加油站
ɡānɡ
冈—纲（提纲）
jiàn
建—键（键盘）
mò
末—沫（泡沫）
zōnɡ
宗—综（综合）
读一读，你发现了什么？
shòu
部编人教版小学语文四年级上册第八单元语文园地八课件
识字加油站
gāng
冈纲
（提纲）
jiàn
建键
（键盘）
shòu
受授
（授予）
pǔ
普谱
（乐谱）
fá
伐
阀
（阀门）
宗 zōng 综
（综合）
zhuān
专砖
（砖头）
具 jù 俱
（俱乐部）
gāng shòu jiàn pǔ 纲授键谱
fá zhuān zōng jù
阀砖综俱
词句段运用
抄写下面的词语，注意加点的字不要写错。平 时还有哪些字容易写错？和同学交流。
（2）以后我常做这样的游戏，有时和太 阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假 的作业，我十天就做完了。那时我三年级， 常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛 胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。
书写提示
同学们，又到了我们的写 字时间了，今天我们要练一练 书写速度。
纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始 练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把 它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会 神地盯着它。那只小虱子，在纪昌眼里一天天 大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
简要复述课文，要注意以下几点：
复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。 重点复述主要情节，次要情节可以适当省略，注 意语言简洁。如，《西门豹》中调查民情是次要情节， 可以复述得简单一些，而惩治巫婆和官绅这个主要情 节要讲的详细一些。 按照事情的发展顺序进行复述，要注意课文中一 些提示顺序的词句。如，《扁鹊治病》中表示时间的 词语，这样不容易遗漏情节。
提心吊胆 魂飞魄散 心急如焚
脸上火辣辣的 汗毛都竖起来了
倒吸一口凉气 怀里像揣了只兔子
心里打起鼓来 心都提到了嗓子眼
部编版语文四年级上册语文语文园地八
03
我的发现
发现汉字的规律和特点
总结词
汉字的构造规律
详细描述
汉字的构造有一定的规律，如象形、指事、会意、形声 等，通过学习这些规律，可以更好地理解汉字的起源和描述
汉字的笔画有一定的特点，如横、竖、撇、捺、点等， 通过观察这些笔画的特点，可以更好地掌握汉字的书写 技巧。
总结词
汉字的押韵和节奏
详细描述
在诗歌和韵文中，汉字常常需要押韵和保持一定的节奏感 ，通过了解这些押韵和节奏的特点，可以更好地欣赏和理 解文学作品。
总结词
汉字的方言和口音
详细描述
不同地区的人对同一个汉字可能会有不同的发音和口音， 通过了解这些方言和口音的特点，可以更好地理解和尊重 各地的文化差异。
发现汉字的文化内涵和历史背景
谜语解析
对谜语进行深入解析，让学生了解谜 面的含义和谜底的由来，帮助学生更 好地掌握汉字的构造和意义。
了解汉字的民间传说和文化传统
民间传说
通过讲述汉字的民间传说，让学生了解 汉字的起源和演变，感受汉字的文化内 涵和魅力。
VS
文化传统
介绍与汉字相关的文化传统，如书法、篆 刻等，让学生了解汉字在传统文化中的重 要地位和影响。
汉字的书写规则和技巧
书写规则
书写汉字时，应遵循笔画顺序、结构匀称、重心稳定等规则，使字形美观、端 正。
书写技巧
掌握正确的笔顺、运笔方式、笔画搭配等技巧，可以提高写字的速度和质量。
汉字的读音和意义
读音
汉字的读音由音节组成，每个音节由声母、韵母和声调组成。正确掌握汉字的读 音是学习语言的基础。
意义
汉字的意义与其所表示的事物或概念直接相关，通过了解汉字的意义可以更好地 理解其含义和应用。
四年级上册语文课件-语文园地 部编版(共34张PPT)
语文园地
结合情境，尝试运用。
在下面的情境中，你觉得该怎样回答才更为恰当呢？
情境一：小明在公共场合乱丢垃圾，还说反 正有清洁工打扫，你提醒他说……
情境二：过生日，你收到了梦寐以求的礼物， 你有点不敢相信地说……
我认为情境一中，采用（ ）的语气说更好，理由是（ ）。 我认为情境二中，采用（ ）的语气说更好，理由是（ ）。
还记得我们以前学过的送别诗吗？ 今天我们再来学一首送别诗，看看这 首诗表达了作者怎样的感情呢？
语文园地
请大家自由朗读古诗，读准字音。
别董大 [唐] 高适 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君？
语文园地
朗读节奏
别董大
[唐] 高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
如果此时你 就是高适， 你会怎么说？
高适在不断地劝慰自己的朋友，勉励困顿中的朋友。
语文园地
古诗赏析
头两句以叙景而见内心之郁积，虽不涉人事，已使
人如置身风雪之中。
“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”这两句是 对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个 不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰 藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去 拼搏。因为是知音，说话才朴质而豪爽。又因其沦落， 才以希望为慰藉。
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在中国人的地盘 里，谁又敢怎么样呢？
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘 里，谁也不敢怎么样。
您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没 钱花？
您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁 没钱花。
四年级上册语文ppt课件-第八单元口语交际习作语文园地人教部编版
张婷君：我给大家讲的 历史故事是“凿壁借光”。 西汉人匡衡，非常喜欢读书， 小时候家里很穷，常常点不 起灯。邻居家里点着灯，匡 衡就把墙壁凿一个洞，让灯 光从洞里透过来照着读书。
王鹏： 我最喜欢的历史 故事是“锥刺骨”。战国时， 有一个叫苏秦的人，因为在 秦国求官不成，回家后被家 人看不起，就将当时著名的 兵法书籍，不分白天黑夜的 勤奋苦读。每当到了夜深人 静，头昏脑涨，眼睛发涩， 总想睡觉的时候，他就用锥 子刺自己的大腿，使自己清 醒后继续读书。
出站口等爸 爸
一个人走夜 路
参加百米赛 跑
竞选班干部
习作
我的心儿怦怦跳
习作内容
当你参加百米赛跑时，当你参加班干部竞选 时，当你上台领奖时，当你第一次走夜路时，当 你第一次当众讲故事时……当时的心情怎样？是 不是心儿怦怦跳呢？选一件令你心儿怦怦跳的事 情写下来吧！
习作指导
（1）选择材料
仔细想一想，你经历过哪些心儿怦怦跳的事情， 选择记忆深刻的一件事情写下来。
好结尾
◆ 这根名叫“第一次”的彩绳既 装点着我的美丽童年，又鞭策着 我奔向未来。
◆ 我低着头走出书店，脚站得有 些麻木，我却浑身轻松。这时， 我总会想起国文老师鼓励我们的 话：“记住，你们是吃饭长大的， 也是读书长大的！”
佳作引路
心儿怦怦跳
当你激动的时候，你的心儿一定会怦怦跳，当你紧 张的时候，你的心儿也一定会怦怦跳，现在，我就向你 们说说我的“心跳”经历吧！
名师讲解
这三组句子，每一组第一个句子的内容都比较多。第二个句子 和第一个句子相比较，比较简洁。
书写提示
这段话选自《纪昌学射》，在书写这些字的 时候，不仅要注意每个字的间架结构，而且 要 提高书写的速度。在书写时要集中注意力， 掌 握正确的运笔方式，一句话要连贯地写出来，书 写速度要均匀，不要忽快忽慢。
部编版四年级语文上册八单元 口语交际：讲历史人物故事+习作：我的心儿砰砰跳+语文园地八 课件
部编版 语文 四年级 上册
习作
习作内容
选择你印象深刻的一次心儿怦怦跳的经历， 写一写这次心跳的过程，并表达出当时的心情， 正确使用标点符号。
习作指导
借助插图，开拓选材的思路
1.观察右边的插图，说 说图中的小朋友在干什么， 感受心儿怦怦跳的心情，并 了解本次习作的话题是“我 的心儿怦怦跳”。
2.小组内互相交流，回忆自身的经历，说一说： 你当时的心情是怎样的呢？哪一次的经历令你印象 特别深刻？注意选择令你心儿怦怦跳的的经历说出 来，自己或者和别人一起经历的都可以，地点校内 校外都可以。
◎ 官绅一个个Байду номын сангаас得面如土色，跪下来磕头求饶，把 头都磕破了，直淌血。
官绅跪地求饶。
第一个句子运用了神态、动作、细节 描写，生动形象。第二个句子较简洁。
◎
语文园地
◎读一读，体会每组中的句子或段落在表达上的 不同。
◎ 蔡桓公觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你 这次见了大王，为什么一声不响就跑掉了？”
◎ 蔡桓公派人问扁鹊，他为什么不说话纠跑掉了。
2.小组内讲述、交流自己心儿怦怦跳的过程。 交流时注意把“在哪儿经历的”“和谁经历 的”“过程是什么”“哪个环节最令自己心跳”这 几个方面说清楚。
3.在说的基础上，把心跳的过程简单地写下来。注意写 清楚“是什么时候的事”“在哪儿发生的”“和谁在一 起”“过程是什么”这些基本信息；可以按时间顺序介绍经 历的过程，可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语， 自己觉得心跳的厉害的部分，可以多写几句话，要注意正确 使用标点符号。
语文园地
语文？
书写提示
纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练 习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊 在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯 着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来， 练到后来，大得竟然像车轮一样。
部编版四年级上册语文教学设计-第8单元《《语文园地八》
部编版四年级上册语文教学设计-第8单元《《语文园地八》一. 教材分析《语文园地八》是部编版四年级上册语文教材的最后一课，本节课主要是对本册教材的一个总结和回顾。
通过本节课的学习，让学生感受语文的魅力，提高学生学习语文的兴趣。
教材内容主要包括七个部分：回顾本册教材的主要内容、我的发现、交流平台、词语盘点、读读背背、日积月累和快乐阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对汉字、词语、句子的学习有了一定的认识。
通过前三单元的学习，学生们已经掌握了本册教材的大部分内容。
但在阅读理解、写作和口语表达能力方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：回顾和总结本册教材的主要内容，提高学生的语文素养。
2.过程与方法：通过各种形式的朗读、默写、讨论等活动，提高学生的阅读理解、写作和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：回顾和总结本册教材的主要内容，提高学生的语文素养。
2.教学难点：如何激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解、写作和口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在实践中学习语文。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、发现问题、解决问题。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学习效果。
4.情感教学法：关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学活动。
2.学生准备：回顾前三单元的学习内容，准备进行总结和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的小故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾本册教材的主要内容，包括汉字、词语、句子、课文等。
让学生分享自己在学习中的收获和感悟。
3.操练（10分钟）教师设计一些有趣的语文游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
部编版语文四年级上册语文园地八课件(15张ppt)
二十七，宰公鸡。 二十八，把面发。 二十九，蒸馒头。三十晚上熬一宿。 初一初二满街走。
春节是我国的传统节日之一，有关春节的 童谣很多。在北方，尾月二十三称为过小年。
这首童谣充满童谣，读起来朗朗上口，描 述了春节前后的一些习俗。我们可以先和爸爸 妈妈一起读读这首童谣，再和爷爷奶奶一起交 流童谣中的这些习俗。
语文园地八
我会认
gōng
工
gōng rén
工人
chǎng
厂
gōng chǎng
工厂
yī
医
yī shēng
医生
yuàn
院
yuàn zi
院子
shēng
生
shēng chǎn
生产
读一读
学校
yī yuàn
医院
老师 医生
gōng chǎng
工厂 工人
jūn duì
军队 军人
我会写
gōng
部首：工 笔顺：
诗文赏析
这是一首清新活泼，别有乐趣的咏风 诗。全诗没有出现一个“风”字，但诗中 每一句都在写风。通过写不同场合风的力 量和作用来描述风。读后好像可以听到飒 飒的风声，实为历代写“风”的名篇。
和大人一起读
小孩小孩你别馋， 过了腊八就是年。 腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。
二十三，糖瓜粘。 二十四，扫房子。 二十五，磨豆腐。二十六，去买肉。
亲爱的朋友，祝你 学习更上一层楼！
书写提示
小小小
笔顺规则：先中间后两边。
水水水
笔顺规则：先中间后两边。
月月月
笔顺规则：先外后内。
问问问
笔顺规则：先外后内。
日积月累
风
[唐] 李峤
解落三秋叶， 能开二月花。 过江千尺浪， 入竹万竿斜。
四年级上册语文说课稿-第八单元《《语文园地八》部编版
四年级上册语文说课稿-第八单元《《语文园地八》部编版一. 教材分析《语文园地八》是部编版四年级上册语文的第八单元，本单元的主题是“语文素养的综合提升”。
通过本单元的学习，让学生在理解课文内容的基础上，进一步提高自己的语文素养，培养良好的学习习惯和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读短文，理解课文内容，同时也初步掌握了学习方法。
但是，学生的个体差异较大，部分学生在阅读和写作方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确认读和理解课文中的生字词，能够流畅地朗读课文，理解课文大意。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的朗读能力和思维能力，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确认读和理解课文中的生字词，能够流畅地朗读课文，理解课文大意。
2.教学难点：课文中的难点句子和词语的理解，以及学生的朗读和思维能力的培养。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、课文插图等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2.学习课文：引导学生朗读课文，通过自读、互读、分组读等多种方式，让学生感受课文的韵律和美感。
在学生理解课文内容的基础上，进行生字词的学习和理解。
3.品味语言：分析课文中的重点句子和词语，引导学生体会作者的表达方式和语言特点。
4.实践练习：进行课堂练习，让学生运用所学知识和方法进行练习，巩固所学内容。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生进行思考和反思。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的教学重点和难点。
可以采用思维导图的形式，将课文内容进行梳理和展示。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的学习态度、学习过程和学习效果。
部编版四年级语文上册第八单元《《语文园地八-第二课时》教学设计
部编版四年级语文上册第八单元《《语文园地八-第二课时》教学设计一. 教材分析《语文园地八-第二课时》教材选自部编版四年级语文上册。
本课时教材主要包括以下内容：精读一篇寓意深刻的故事《尺有所短，寸有所长》，通过阅读理解，让学生明白每个人都有自己的优点和缺点，要取长补短，共同进步；口语交际“请教”，培养学生主动请教问题的能力，以及与人沟通的能力；语文天地中的“读读背背”，让学生积累语言，丰富词汇量；写字“略”。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够独立思考，善于发现文章中的优点和不足。
但在口语交际方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要老师在课堂上给予更多的关注和指导。
此外，学生在词汇积累方面差异较大，需要老师因材施教，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过阅读理解，让学生明白每个人都有自己的优点和缺点，要取长补短，共同进步；培养学生主动请教问题的能力，以及与人沟通的能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，提高学生的阅读理解能力和口语交际能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，乐观向上的心态，学会与人相处，互相帮助，共同进步。
四. 教学重难点1.教学重点：理解故事《尺有所短，寸有所长》的寓意，学会与人沟通、请教问题的能力。
2.教学难点：引导学生发现生活中的优点和缺点，学会取长补短，提高自己。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的口语交际能力和团队协作能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生独立思考，发现问题的答案，培养学生的创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，了解学生的学习情况，设计教学环节和教学活动。
2.学生准备：预习故事《尺有所短，寸有所长》，了解故事内容，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个趣味小游戏，引导学生进入课堂学习状态。