实践的本质、特征和基本形式
考研政治必考知识点总结背诵版
考研政治必考知识点总结背诵版人对物质世界的实践把握(一)实践的本质、基本特征和基本形式1、马克思主义的物质观和实践观是统一的。
2、实践是指人能动地改造客观世界的对象性活动。
其含义有二：(1)实践是人们改造客观世界的物质活动，具有物质的性质和形式，具有直接现实性的特点，这是实践活动区别于意识活动的一般本质;(2)实践又是人所特有的对象性活动，实践以人为主体，以客观事物为对象，并把人的目的、理想、知识、能力等本质力量对象化为客观实在，创造出一个属人的对象世界，具有主体性的特点，这是实践区别于自然物质形态运动和动物本能活动的特殊本质。
3、实践有三个基本特征：(1)客观现实性;(2)自觉能动性;(3)社会历史性。
4、实践的基本形式：(1)生产实践;(2)处理和变革人与人的社会关系的实践;(3)科学实验;(4)精神文化创造实践。
5、实践的本质、基本特征和基本形式决定了实践在人类生活中具有基础和根本的地位，实践构成了人类存在的基本方式。
(1)实践是人类生命的特殊运动形式;(2)实践创造了人的基本特征。
(二)实践的主体和客体及相互作用1、马克思主义哲学认为实践是人与世界既对立又统一的基础，实践是人和世界相互作用的中介。
2、主体是指从事着实践活动和认识活动的人。
实践主体的能力结构包括：(1)人本身的自然力，是实践主体能力结构中的物质基础;(2)主体实际掌握、运用的知识和经验，是实践主体能力结构中的智力因素;(3)主体的情感和意志，是实践主体能力结构中的精神动力因素。
主体能力结构中的这些要素都是人的本质力量。
实践主体的社会结构可分为个人主体、集团主体、社会主体和人类主体四个层次，不同的主体之间也发生着相互关系。
3、客体是指实践活动和认识活动所指向的对象。
对于实践的客体要从两方面去理解：(1)客体首先是一种不以主体的主观意志为转移的客观存在，这是客体自身的客观性方面;(2)客体又不是与客观事物相等同的概念，只有那些进入主体实践活动范围、与主体发生联系的客观事物才是现实的客体。
马原知识点总结
马原知识点总结马原知识点总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，因此，让我们写一份总结吧。
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1、实践的观点是马克思主义认识论的首要的和基本的观点。
实践是人类能动地改造世界的客观物质性活动。
2、实践的基本特征：直接现实性（物质性活动）；自觉能动性（人类有意识的活动）；社会历史性（社会的历史的活动）3、实践的具体形式：物质生产实践（最基本的实践活动）；社会政治实践（调整和处理社会政治与公共关系的活动）；科学文化实践（改造自然和社会的准备性和探索性的实践活动）4、认识主体：具有思维能力、从事社会实践和认识活动的人。
认识客体：实践和认识活动所指向的对象。
中介：各种形式的工具、手段以及运用、操作这些工具的程序和方法。
5、实践在认识中的决定作用：（1）实践是认识的来源。
?实践产生了认识的需要；?实践还为认识的形成提供了可能，并将这种可能变为现实。
（2）实践是认识发展的动力。
首先，实践的发展不断提出认识的新课题，推动着认识向前发展；其次，实践为认识的发展提供必要条件；最后，实践锻炼和提高了主体的认识能力。
（3）实践是检验认识是否具有真理性的唯一标准。
（4）实践是认识的目的。
6、在认识的本质问题上两个根本对立的观点（1）唯物主义反映论：坚持从物到感觉和思想（认识是主体对客体的反映）（2）唯心主义先验论：从思想和感觉到物（把认识看做是咸鱼物质、先于实践经验的东西）其中，唯心主义又分为主观唯心主义和客观唯心主义，主观唯心主义认为人的认识是主观吱声的，是内心自省的.结果，是心灵的自由创造物；客观唯心主义认为人的认识是上帝的启示或是绝对精神的产物。
7、辩证唯物主义能动反映论与旧唯物主义直观反映论旧唯物主义的直观反映论将人的认识看做是消极被动的反映外界对象。
高二政治下册实践及其作用 实践的特征
实践及其作用实践的特征●教学目标知识方面识记：实践的概念，即实践概念的两层含义。
理解：比较实践的三种基本形式及它们对社会发展所起的不同作用。
〔1〕实践是客观的物质性的活动。
〔2〕实践是有意识、有目的的能动性活动。
〔3〕实践是社会性、历史性的活动。
运用：依据实践的三个基本特征能用具体实例给予阐释。
能力方面通过教学，培养和提高分析理解能力。
使学生养成分析和综合的思维能力，以及历史地、辩证地分析问题的能力。
觉悟方面〔1〕通过实践观点的学习，使学生树立马克思主义的科学实践观。
〔2〕结合实践第一个特征的学习，使学生在实践问题上坚持唯物主义的世界观。
〔3〕联系实践第二个特征的学习，培养学生在实践中的创新意识。
●教学重点实践是有意识有目的的能动活动。
这是实践的第二个特征，它最能表现实践本质的特征。
因为实践是人们改造客观世界的活动，是主观见之于客观的活动。
它受意识能动性的指导，有目的有计划地进行，最终要引起客观世界的改变，创造出客观世界原来没有的物质形态、物质关系。
意识的目的性、结果的创造性，这就是实践最重要的特征，是其他什么东西绝不会具有的，只有实践才独有的本质特征。
所以说，实践的第二个特征是教学重点。
教学中要分析好这个特征，可以引导学生更深刻地理解实践的含义。
●教学难点实践是客观物质性活动与实践是有意识有目的的能动性活动的关系。
实践的第一个特征强调客观性、物质性，第二个特征强调有意识有目的的主观性，学生学习中容易形成这二者是自相矛盾的，或者是用一个特征否定另一个特征的看法。
如何把二者统一起来，是理解中的一个难点问题。
●教学方法讲述分析相结合法。
●教具准备投影材料●课时安排一课时●教学过程排［复习提问］师：1.什么是理想？2.理想与现实的关系？理想怎样才能转化为现实？〔设计此问题的目的在于通过复习，引出新课学习的内容〕〔学生回答后，教师归纳〕理想是关于未来的蓝图和设想。
理想源于现实，又高于现实。
理想属于社会意识，是社会存在的反映。
第4章 实践与世界
2.客体 何为客体？ 在实践活动中，客体是主体活动对象的 总和，是进入主体对象性活动的领域，并 同主体发生功能性关系，或为主体活动所 指向的客观事物。
客体要从两方面去理解： 一方面，客体首先是一种不以主体的主 观意志为转移的客观存在，这是客体自身 的客观性方面。 另一方面，客体不是与客观事物相等同 的概念，客观事物只有在主体的对象性活 动中，作为主体活动所指向并与主体相对 立的东西时才成为客体。
第三，实践是一种精神活动。
• 唯心主义哲学家从精神第一性、物质 第二性的唯心主义基本前提出发，把 “实践”看成精神的活动。
• 主观唯心主义者把实践看成是纯粹的主观精神 的活动。 • 如，中国儒家学派中唯心主义者把“修 身”“养气”“静坐”等说成是实践。中国明 代的哲学家王阳明提出“知行合一”的主张， 他所谓“知”和“行”就是认识和实践，他说 “一念发动处，即便是行了”这就把“行”等 同于“知”，把“实践”完全看成是主观精神 的活动。
（二）实践活动的理性结构
反映客体规律的理性
• 反映内容：求真 • 活动方式：概念、判断、推理等逻辑思维 方式，重视规律的可重复性。 • 功能作用：展示外部世界的各种可能性， 提供活动选择的可能性空间。
反映主体内在需要的理性
• 反映内容：求善 • 活动方式：信念、计划、方案等方式，具 有一次性特征。 • 功能作用：追求客体的应然性，提供活动 选择的标准或依据。
三个特征的统一：
• 坚持实践的客观物质性不排斥它的自觉能动性， 实践不是一般的客观活动，而是人有目的有意识 的能动的、改造世界的客观活动。 • 坚持实践的能动性也不排斥实践的客观性，人有 目的、有意识的能动的活动，不是随心所欲的， 是受着客观规律支配，受着客观条件的制约的活 动。
政治理论基本知识全集
2.意义：（1）它要求我们用历史的观点看问题；（2）对我们坚定信念，积极投身社会主义现代化建设的伟大实践具有重要的现实意义。
（六）规律及其客观性
1.事物的联系和运动构成规律。规律是事物内部的本质联系和发展的必然趋势。规律这一范畴揭示的是事物运动发展中的本质的、必然的、稳定的、客观的联系。
1.考研政治理论基干知识全集
第一部分马克思主义哲学原理
第一章马克思主义哲学是科学的
世界观和方法论
一、哲学和哲学基本问题
（一）哲学与世界观和方法论
1.哲学是理论化、系统化的世界观，是世界观的理论形态；
2.哲学是人类把握世界的一种特殊方式，为人们理解和协调人与自然、人与社会、人与自我，即人与世界的关系提供根本准则和一般方法论。
（三）唯物主义和唯心主义及其历史形态
1.唯物主义和唯心主义的含义
（1）唯物主义是主张物质是世界的本原，物质第一性、精神第二性的哲学；（2）唯心主义是断言精神是世界的本原，精神第一性、物质第二性的哲学。
2.唯物主义的历史形态
（1）古代朴素唯物主义；（2）近代形而上学唯物主义；（3）现代辩证唯物主义和历史唯物主义
2.必然性和偶然性的区别：（1）它们产生和形成的原因不同，必然性产生于事物内部的根本矛盾，偶然性产生于非根本矛盾和外部条件；（2）它们的表现形式不同，必然性在事物发展过程中比较稳定、时空上比较确定，是同类事物普遍具有的发展趋势，偶然性则是不稳定的、暂时的、不确定的，是事物发展中的个别表现；（3）它们在事物发展中的地位和作用不同，必然性在事物发展中居于支配地位，决定着事物发展的方向，偶然性居于从属地位，对发展的必然过程起促进或延缓作用，使发展的确定趋势带有一定的特点和偏差。
马克思主义哲学认识论(思维导图)
从进程上说，它只是对事物的一定发展阶段的正确认识，有待发展
对于同一个东西，如果它是对的，这就是真理的绝对性，如果它未来可能错，这就是真理的相对性
绝对真理和相对真理的对立统一关系
方法论
只看到绝对真理：教条主义 只看到相对真理：诡辩论
真理和谬误是对立的，有明确的界限
真理与谬误
真理和谬误又是统一的，它们相互依存 在一定条件下，真理和谬误可以相互转化
多维性
维度不同价值不同
关于价值现象的评价性的认识活动
是主体在对客体属性、本质和规律认识的基础上，把自身需要的内在尺度运用于客 体，对主体和客体的价值关系进行评判
知识性认识，评价性认识
评价是以主客体的价值关系为认识对象
价值评价
特点
评价结果与评价主体有直接联系，是依主体的特点而转移的 点评价结果的正确与否依赖于相关的知识性认识
认识的过程和规律
对象：事物外部形态
感性认识是认识的低级阶段
人在实践中通过感官对事物外部形态的直接的、具体的反映
特点：直接性，具体性
形式：感觉，直觉，表象
对象：事物内部联系
认识
理性认识是认识的高级阶段
人通过思维对事物内部联系的间接的、概括的反映
特点：间接性，抽象性 形式：概念、判断、推理、假说
感性认识与理性认识相互依存
评价并不是一种主观随意性的认识活动，而是具有客观性的认识活动
由于人民群众的要求和利益从根本上代表着人类整体的要求和利益，是与历史发展的 基本要求或趋势相一致的，因此对于任何价值评价的主体而言，其价值评价只有与人 类整体的要求或利益相一致，才是正确的价值评价
作用
首先，价值评价作为人们对自身的客观需要和要求的自觉反映，是推动实践不断实现 价值的精神驱动力量
马克思主义基本原理名词解释
马克思主义基本原理名词解释1、实践：①人类所特有的对象化活动。
②人的根本的存在（生活）方式。
③实践的基本特征是物质性、能动性和社会历史性。
④实践的本质是人类能动地改造客观世界的物质性活动。
⑤其基本形式是物质生产劳动实践、处理社会关系的实践和科学实验。
⑥人与对象之间，人改造对象、世界的活动。
2、社会关系：①社会中人与人之间通过交往活动而形成的联系。
②社会关系的类型包括经济关系、政治关系、文化关系。
③社会关系观点是从社会关系来看待物质世界，将世界理解为社会关系的前提条件、要素环节和产物后果。
④社会关系（超感觉本质）体现在物质材料（可感觉现象）上。
⑤社会关系的基础是经济关系总和即经济基础。
3、社会总体：①社会总体是所有的实践活动、社会关系结成的一个整体；社会总体是所有的社会存在、社会意识结成的一个整体。
②社会总体的出发点：实践-社会关系的观点。
③社会是一个各要素普遍联系的整体实践体系与社会关系体系结成“社会总体”。
④社会总体、社会整体决定社会中的个体与局部。
⑤社会关系有三个领域：文化的实践-社会关系，政治的实践-社会关系，经济的实践-社会关系。
4、资本主义：①资本统治的社会形态、文明形式。
②“资本主义”是现代社会的整体性生产体系，以“资本生产”为“中轴’而运转的政治-经济-文化“三位一体”的整体性社会生产体系。
③“资本主义”是现代世界的整体性“世界体系”。
④“资本主义”是人类历史的一种“发展方式”、一种“文明形态”。
⑤资本主义是资本占据统治地位的社会形态。
5、资本：①资本的“内在本性”即资本具有不断“自我增殖”的本性：逐利性。
②资本的“实质”：资本不是“物”，而是具有远为深刻的社会本质——“现代生产关系”。
③资本是一种垄断性的支配权力——以对“物（劳动条件）”的垄断性占有为中介，而形成对“人（劳动力）”的支配。
资本有多种存在形态，即人格化、社会化、物化。
④资本是生产关系，以对“物”的垄断为中介而对“人”的支配权力，资本是社会生产体系的“中轴”。
马克思主义实践观
实践 工具
实践 客体
生产劳动
⑵实践是人类有意识的活动，具有自觉能动性。
与动物本能活动相区别 本能活动的主要特点： 通过其自然器官来完成的 主要是通过遗传获得的
愚公移山
⑶实践是社会历史活动，具有社会历史性。
刀耕火种
广东省江门市现代农业基地
实践的基本形式
生产实践
处理社会关系的实践
《关于进一步加强电视上星综合频道节目管理的意 见》(简称《意见》)，其中提出从2012年1月1日起， 34个电视上星综合频道要提高新闻类节目播出量， 同时对部分类型节目播出实施调控，以防止过度娱 乐化和低俗倾向。
意见1 加强新闻报道力度 意见重申，电视上星综合频道是以新闻宣传为主的综 合频道，要扩大新闻、经济、文化、科教、少儿、纪 录片等多种类型节目播出比例。意见提出，从2012年1 月1日起，每个电视上星综合频道每日6：00至24：00 新闻类节目不得少于2小时;18：00至23：30必须有两 档以上自办新闻类节目，每档新闻节目时间不得少于 30分钟;各电视上星综合频道还要开办一个弘扬中华民 族传统美德和社会主义核心价值体系的思想道德建设 栏目。据悉，从9月1日起，各频道已开始陆续推出思 想道德建设栏目。
2008年 7月19日上午， 袁隆平院士在车展上 参观各展区展出的小 车。与往常没什么不 同，袁隆平院士仍然 一件普通灰格白色T 恤、深灰色西裤，晒 得黝黑的脸，因为长 期在实验田劳作而微 微佝偻的腰板。
记者 田超/摄
实践是人的存在方式
第一，实践是人所独有的活动。
第二，实践集中表现了人的本质的社会性。
上海东方卫视情感类 节目《幸福魔方》， 在 “限娱令”实行 后将会受到影响。
马克思主义基本原理概述第七讲 认识从何而来——实践与认识
古人学问无余力， 少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。
——陆游
第七讲 认识从何而来——实践与认识
（四）实践在认识活动中的决定作用
实践
实践决定认识 认识对实践有指导作用
认识
不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，
知之不若行之。学至于行之而止矣。行之，明也。
不登高山，不知天之高也。不临深渊，不知地
社会政治 实践
科学文化 实践
解决人与自然 的矛盾
解决人与人 的矛盾
创造精神 文化产品
第七讲 认识从何而来——实践与认识
（四）实践在认识活动中的决定作用
辩证唯物主义认识论认为，实 践是认识的基础，实践在认识过程 中起着决定性的作用。
第一，实践是认识的来源。 第二，实践是认识发展的动力。 第三，实践是认识的目的。 第四，实践是检验认识真理性 的唯一标准。
认识运动的总规律
第七讲 认识从何而来——实践与认识
三、实践与认识的辩证运动及其规律
实践与认 识的运动 完成了？
两次飞跃
实践与认 识的运动 没完成？
第七讲 认识从何而来——实践与认识
（一）认识运动的不断反复
认识运动的不断反复
含义：实践 认识 实践
主观－认识能力实践范围的限制
原因：
科技条件的限制
客观
判断
表象
推理
第七讲 认识从何而来——实践与认识
（二）从实践到认识
1、感性认识
感性 认识
含义：人们在实践基础上，由感觉器官
直接感受到的关于事物的现象、事物的
外部联系、事物的各个方面的认识。
直接性
特点： 具体性 形象性 感觉
形式： 知 觉
考研政治高频考点：实践的本质含义、基本特征和基本形式
考研政治高频考点：实践的本质含义、基本特征和基本形式实践是人类能动地改造世界的客观物质性活动。
2．实践的基本特征（1）实践是物质性的活动，具有直接现实性构成实践活动的诸要素，即实践的主体（人）、实践的对象（客体）和实践的手段(工具等），都是可感知的客观实在，实践活动本身及其结果也是外在于人们的意识而客观存有的；实践的水平、广度、深度和发展过程，都受着客观条件的制约和客观规律的支配。
所以，实践是区别于人的意识活动的客观物质活动。
（2）实践是人类有意识的活动，体现了自觉的能动性人具有理性思维，所从事的是不同于动物的本能活动的有目的、有意识地改造世界的活动，只有这种人的自觉的、能动的活动才具有真正的实践的意义。
（3）实践是社会的历史的活动，具有社会历史性实践不是孤立的个人的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，并受着一定社会历史条件的制约，随着一定社会历史条件的变化而变化。
3．实践的基本形式（1）生产劳动实践，也就是处理人和自然之间关系的活动，即物质生产活动。
这是人类最基本的实践活动，是决定其他一切实践活动的根本前提。
（2）处理社会关系的实践，即人们的社会交往以及组织、管理和变革社会关系的活动，在阶级社会主要表现为阶级斗争的实践。
（3）科学实验，它是从生产实践中分化出来的，是专门为了理解世界而实行的探索性和准备性活动。
此外，艺术和教育活动也与科学实验一样，属于以生产精神文化产品为直接目的的精神文化创造实践。
上述各种形式的实践都内在地包含着人与自然、人与社会、人与自我意识的关系，包含着物质变换、活动交换和观点的转换。
【知识点讲解】1.基本概念或原理分析实践的直接现实性是相对于理论理解的间接现实性来说的。
列宁明确指出：“实践高于(理论的)理解，是因为它不但具有普遍性的品格，而且具有直接现实性的品格”。
理解能够反映现实，但是不能够直接的改变现实。
但实践具有直接的现实性，它作为人的客观物质活动，能够直接改变客观对象，改造客观世界。
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实践的本质含义和基本特征
• 第一，实践是物质性的活动，具有直接现 实性。
• 构成实践的主体、客体和工具都是可感知 的客观实在。
实践的本质含义和基本特征
• 第二，实践是人类有意识的活动，体现了 自觉的能动性。
实践的本质含义和基本特征
• 第三，实践是社会的历史的活动，具有社 会历史性。
实践的基本形式
• 1、生产实践活动 • 2、处理社会关系的实践 • 3、科学实验 • 此外，艺术和教育活动也属于以生产精神
文化产品为直接目的的精神文化创造实践。