《跳墩上的歌》教学设计
跳墩上的歌教案设计
跳墩上的歌优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解跳墩游戏的起源和发展，掌握跳墩的基本技巧和规则。
1.2 技能目标：培养学生参与跳墩游戏的兴趣，提高学生的团队协作能力和节奏感。
1.3 情感目标：通过跳墩游戏，培养学生积极向上的精神风貌，增强学生的自信心和勇气。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：跳墩游戏的基本技巧和规则的讲解与实践。
2.2 教学难点：学生对跳墩游戏技巧的掌握和团队协作的运用。
第三章：教学准备3.1 物质准备：跳墩器材、音乐播放设备、教学课件。
3.2 心理准备：营造轻松愉悦的教学氛围，让学生充分放松心情，积极参与跳墩游戏。
第四章：教学过程4.1 导入部分：通过播放跳墩游戏的视频，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
4.2 基本技巧学习：讲解跳墩的基本技巧，如跳跃姿势、落地姿势等，并进行示范。
4.3 规则讲解：阐述跳墩游戏的规则，如跳跃顺序、犯规判定等。
4.4 实践练习：学生分组进行跳墩实践，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.5 团队协作训练：组织团队比赛，培养学生之间的默契和协作精神。
第五章：教学评价5.1 学生自评：5.2 同伴评价：让学生互相评价，互相学习，提高跳墩技巧。
5.3 教师评价：对学生的跳墩技巧和团队协作能力进行评价，给予鼓励和指导。
第六章：教学拓展6.1 组织跳墩比赛：在班级或学校内组织跳墩比赛，提高学生的竞技水平。
6.2 邀请专业人士讲座：邀请跳墩游戏的专家或优秀选手进行讲座，分享经验和技巧。
6.3 制作跳墩文化墙：让学生收集跳墩相关的图片、文字等资料，制作成文化墙，展示跳墩的魅力。
第七章：教学反思7.1 教学效果：7.2 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。
7.3 教学计划调整：根据学生的学习进度和兴趣，调整后续的教学计划。
第八章：教学资源8.1 网络资源：收集与跳墩相关的视频、文章等网络资源，方便学生课后学习。
湘教版小学一年级下册语文《跳礅上的歌》教案
湘教版小学一年级下册语文《跳礅上的歌》教案一、教学目标1.能够听懂、朗读本课文；2.能够用自己的语言讲述故事情节；3.能够根据课文内容回答问题；4.了解“跳礅上的歌”在民间的传统。
二、教学重点1.听懂、朗读本课文；2.能够用自己的语言讲述故事情节。
三、教学准备1.黑板、粉笔；2.课本及复合材料。
四、教学过程1. 导入教师口播朗读文言文《礅礅而鸣，昊天不吊，《诗经·圣人之峻》。
2. 自主探究1.教师播放音频，全班听读课文；2.学生自主阅读课文，并用自己的语言讲述故事情节；3.学生回答教师提问。
提问：•故事中发生了什么事情？•小兔子和小猴子为什么会赛跑？3. 合作探究1.以小组为单位，分角色朗读课文；2.小组内进行交流，比较各自的朗读效果，并讨论如何改进。
4. 自主探究1.拿出复合材料，绘制“跳礅上的歌”及其相关历史文化的图表；2.个人或小组研究图表，发现有关“跳礅上的歌”的信息并用彩笔圈出。
5. 总结教师带领学生集体讨论“跳礅上的歌”在民间传统中所扮演的角色。
提问：•“跳礅上的歌”在民间传统中有什么意义？•我们从本课文中学到了什么？6. 实践输出1.设计角色扮演活动：将小组分为兔群和猴群，每个组选出一名代表，在教室或校园内展开赛跑活动；2.后续补充：将跳礅上的歌作为课外阅读，让学生自主完成报告或者进行讨论。
五、教学反思本节课通过“自主探究”、“合作学习”等方式，让学生自主学习、合作学习，提高了学生的学习兴趣和学习积极性。
同时，通过“欣赏、讨论、设计活动”等方式，让学生体验到教材中的文化与历史遗产的深度，提高了学生的文化自信和文化意识。
跳墩上的歌
跳礅上的歌教学要求1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.体会师生之间团结互助的深厚情谊。
教学重点、难点1.重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
2.难点：体会结尾句的含义，懂得“跳礅上的歌”指的是什么？教学准备多媒体课件。
教学过程：一、提问导入，揭示课题1.同学们，你们见过跳礅吗？知道什么是跳礅吗？2.在农村，小河上没有桥，人们在河中铺上条石。
过河时，踏着条石过河，这些条石又叫跳礅。
今天，我们继续学习《跳礅上的歌》。
（师板书：跳礅上的歌）二、复习生字、词语1、指名读词语。
2、全班齐读。
三、整体感知1、听课文朗读，整体感知2、课件出示自学提示：用自己喜欢的方式读课文，想一想：课文中是怎样描写跳礅的？找出有关句子画上“～”。
3、跳礅上的歌是一支什么样的歌？用“—”画出来。
4请同学们自读课文，完成填空。
教师出示课件：。
跳礅上的歌是一支。
5.学生回答，教师出示正确答案快乐的歌。
跳礅上的歌是一支友爱的歌。
赞美的歌。
四、再读课文，解决重点1.为什么每一段跳礅上的歌不一样？请同学们默读课文，然后和小组同学讨论。
2.学生分组活动3.汇报讨论情况，教师相机点拨★学习第一自然段1、齐读第一自然段，说说这段话有几句话?哪句话具体描写了跳礅的样子？2、学习第二句话，这是一个什么句子？把什么比做什么？（课件展示，找出它们的相似之处，读读句子，仿说比喻句。
★第二段（出示图片：小学生微笑着踏着跳墩上学）①小组读②教师示范读，注意突出“踏着、跳过、走向、快乐”等词语，让学生体会到上学时的轻松愉快的心情。
③学生练习读★第三段：（出示大哥哥、大姐姐牵手围成栏杆的图片）①指名读②大哥哥和大姐姐看到水涨了，怎样说的？怎么做的？过了小溪，孩子们会说什么？我们从中体会到什么？③学生有感情地练读第三段★第四段：（出示老师背学生的图片）①全班齐读。
理解“渡”的意思，并与“蹚”作比较，从这两个词语中，你能体会到哪个自然段的水还要深？你从哪个词语中看出来的？( 更深）②你从第四段中感受到了什么？你想对老师说些什么?③全班有感情地齐读五、学习第五自然段，突破难点1.朗读第五段，思考哥哥、姐姐和老师帮助孩子们时会遇到什么困难？他们是怎样克服困难的？2.“不管春夏秋冬、不论阴晴雨雪”是什么意思？六、总结课文，升华感情1.跳墩上的歌到底是什么歌？学生回答后教师点拨：跳墩上的歌，不仅是孩子们路过跳墩时唱的欢歌，更是师生团结互助的赞歌。
【优质】语文湘教版小学二年级下册《跳礅上的歌》精编学案第2课时
《跳礅上的歌》学案
一、学习目标
1．明白“跳礅上的歌”是什么意思，理解课文内容。
2．培养学生互相帮助，关爱他人的品质。
3．激发兴趣，导入情境，从“快乐”引申帮助理解课文，通过分析、比较进行思想教育。
二、学习过程
（一）细读课文，合作交流
1．为什么每一段跳墩上的歌不一样？
2．大哥哥和大姐姐看到水涨了，怎样说的？怎么做的？
3．过了小溪，孩子们会说什么？我们从中体会到什么？
4．你从第四段中感受到了什么？
5．哥哥、姐姐和老师帮助孩子们时会遇到什么困难？他们是怎样克服困难的？
6．“不管春夏秋冬、不论阴晴雨雪”是什么意思？
7．跳墩上的歌到底是什么歌？
8．学习了课文，你感受到了什么？
（二）当堂测验
1．读拼音写词语
tāng guò dòng tīng qín jiàn huā huā cóng cóng lán gān
（）（）（）（）（）（）
2．填空
水（）的时候，老师好像一艘（），一次次（）我们，（）水下的跳墩，一步一个（），渡过（）。
溪水（），唱着一支（）的歌。
（三）使用“手机”录像山区孩子上学的视频，分享给全班同学。
湘教版小学一年级下册语文《跳礅上的歌》教案
湘教版小学一年级下册语文《跳礅上的歌》教案教学目标1.让学生正确地朗读课文，理解课文大意。
2.培养学生观察图片，大胆想象的能力。
3.教育学生爱护大自然，保护环境。
教学重点1.朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词。
教学难点1.理解课文中的比喻句。
2.培养学生观察图片，大胆想象的能力。
教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.图片教学过程一、导入1.引导学生观察教室里的图片，提问：你们看到了什么？二、学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文大2.学生自读课文，边读边圈出生字词，教师指导学生认读生字词。
3.教师提问：课文中的小动物们为什么要在跳礅上唱歌？三、学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读。
2.教师讲解生字词的意思，学生理解并记忆。
3.学生练习书写生字词。
四、深入理解课文1.教师提问：课文中的比喻句是什么？它们分别比喻了什么？3.教师提问：你们能用自己的话来形容一下小动物们的歌声吗？五、观察图片，大胆想象1.教师出示图片，学生观察并描述图片中的内容。
2.教师提问：你们觉得小动物们在跳礅上唱歌的场景是怎样的？1.教师引导学生回顾课文内容，提问：你们学到了什么？七、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课堂作业：完成课后练习题。
教学反思本节课通过学习《跳礅上的歌》，让学生感受到了大自然的美好，培养了学生观察图片，大胆想象的能力。
在教学过程中，教师注重引导学生朗读课文，理解课文大意，认读生字词，达到了教学目标。
但在课堂小结环节，学生的参与度不高，今后需加强对学生的引导和鼓重难点补充：一、教学重点补充1.在朗读课文时，教师可以设计一些角色扮演的活动，让学生模拟课文中的小动物们唱歌的情景，增强学生的参与感和体验感。
对话示例：师：同学们，你们想不想变成小动物，在跳礅上唱歌呢？生：想！师：好，那我们就来模拟一下小动物们唱歌的样子吧，谁愿意来试试？2.学习生字词时，教师可以通过游戏化的方式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆和书写生字词。
跳墩上的歌教案设计
跳墩上的歌优秀教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并感受跳墩音乐的魅力。
引导学生参与跳墩音乐活动，培养学生的音乐兴趣。
通过对跳墩音乐的欣赏和学习，提高学生的音乐审美能力。
1.2 教学内容介绍跳墩音乐的历史背景和发展。
分析跳墩音乐的特点和风格。
欣赏和学唱一首具有代表性的跳墩歌曲。
1.3 教学方法采用讲解法，向学生介绍跳墩音乐的基本知识。
采用示范法，让学生聆听和模仿跳墩音乐的特色。
采用分组讨论法，让学生交流对跳墩音乐的感受和理解。
第二章：跳墩音乐的特点与风格2.1 教学目标让学生了解跳墩音乐的特点，如节奏、旋律、歌词等。
引导学生理解跳墩音乐所表达的情感和主题。
培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。
2.2 教学内容分析跳墩音乐的节奏特点，如重复、变化等。
探讨跳墩音乐的旋律特点，如升降、跳跃等。
研究跳墩歌词的主题和情感表达，如爱情、劳动、自然等。
2.3 教学方法采用对比法，让学生聆听不同跳墩歌曲的节奏和旋律。
采用小组讨论法，让学生分析并分享对跳墩歌词主题的理解。
采用实践活动法，让学生通过模仿和创作，表达对跳墩音乐的感受。
第三章：跳墩音乐的演奏技巧3.1 教学目标让学生掌握跳墩音乐的基本演奏技巧。
培养学生对跳墩乐器的熟悉度和操作能力。
提高学生的音乐表现力和创造力。
3.2 教学内容介绍跳墩常见乐器的特点和演奏方法，如手鼓、笛子等。
学习跳墩音乐的基本演奏技巧，如击打、吹奏等。
探索跳墩音乐中的即兴演奏和创作。
3.3 教学方法采用示范法，让学生观看并模仿跳墩乐器的演奏。
采用练习法，让学生分组练习跳墩乐器的演奏技巧。
采用小组合作法，让学生共同创作和演奏一段跳墩音乐。
第四章：跳墩音乐与文化4.1 教学目标让学生了解跳墩音乐与文化之间的关系。
引导学生理解跳墩音乐在不同文化背景下的意义和影响。
培养学生的文化意识和跨文化交流能力。
4.2 教学内容探讨跳墩音乐在不同地区的文化传统和习俗。
分析跳墩音乐在不同文化背景下的表达方式和主题。
跳礅上的歌教学设计.doc2
《跳礅上的歌》教学设计笆篱乡中心小学谭利霞教学内容：《跳礅上的歌》第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.体会结尾句的含义，懂得“跳礅上的歌”指的是什么。
3.体会师生之间团结互助的深厚情谊。
教学重点：体会结尾句的含义，懂得“跳礅上的歌”指的是什么。
教学难点：体会结尾句的含义，懂得“跳礅上的歌”指的是什么。
教学过程：（一）质疑，导入新课师：上节课我们已经学习了第5课的生字，也知道了这篇课文的主要内容。
今天我们要继续来欣赏《跳礅上的歌》。
（板书课题）师：《跳礅上的歌》到底是一支支什么样的歌呢？请同学们自由读课文，完成填空：—————。
跳礅上的歌是一支—————。
—————。
（二）再读课文，突出重点师：跳礅上的歌是发生在哪里呢？请同学们找出相关自然段读一读。
（分析：跳礅是什么颜色？抓住“黑色的琴键”领悟比喻句）师：正是因为这些琴键才弹出了一支支快乐的、友爱的、赞美的歌。
那你最喜欢支歌呢？为什么？生：我最喜欢快乐的歌。
（找出相关段落自由读）师提问：1.这支歌是孩子们什么时候过小溪时弹奏出来的？（指名读）2.小朋友们怎样过小溪的？（男女比赛读）3.小朋友们走过小溪结果怎样？心情怎样？（齐读）师：为什么说这是一支快乐的歌呢？从哪里体会到快乐？（抓住动词理解，带着快乐的心情读）师总结、归纳出学习第二自然段的步骤:1.什么时候过小溪？2.怎样过小溪？3.结果怎么样？师：你还喜欢哪支歌？（要求学生用同样的步骤分组自学3、4自然段。
）（生汇报自学情况）（三）突破难点师：大哥哥、大姐姐和老师在帮我们过小溪的时候，还会遇到什么困难？他们会怎样克服困难帮助我们呢？师：是啊，小朋友们过小溪的时候可能会遇到各种各样的天气，各种各样的困难。
大哥哥、大姐姐和老师是不是只帮他们一次下次就不帮了呢?（生齐读最后一个自然段）师：是啊，他们不管春夏秋冬，不论阴晴雨雪都一如既往地帮助小朋友们过小溪。
（理解：不管春夏秋冬，不论阴晴雨雪。
一年级下册语文教学之《跳礅上的歌》教案分享
一年级下册语文教学之《跳礅上的歌》教案分享1.教学背景《跳礅上的歌》是一年级下册的一篇课文，主要介绍了一个传统习俗——跳礅。
通过本课的学习，旨在让学生了解我国民间习俗，同时培养学生的语文能力，以及对传统文化的热爱。
2.教学目标（1）知识目标①了解跳礅的起源及发展过程；②掌握《跳礅上的歌》的基本内容；③掌握一些课文中的常用词语和短语。
（2）能力目标①培养学生的听、说、读、写、译等语文能力；②培养学生的观察、认真、思考能力。
（3）情感目标①激发学生学习民间习俗的热情，并学会用正确的方式对待和传承它；②培养学生爱国主义精神及对传统文化的热爱。
3.教学重难点（1）教学重点让学生了解跳礅起源及发展过程，掌握《跳礅上的歌》的基本内容。
（2）教学难点让学生理解和表达课文中的主旨，加强学生口语表达能力。
4.教学过程（一）热身通过引入神话故事《打鱼岛》，让学生对传统文化的起源有初步认识。
（二）复述老师让学生根据卡片上的图片，复述跳礅的起源、历史变迁及其现状。
通过说故事，让学生学会观察、思考及总结。
（三）阅读课文导读，让学生了解跳礅的文化价值、传统习俗及其发源地。
引导学生，掌握《跳礅上的歌》的基本内容。
（四）分组讨论让学生分组讨论，围绕“跳礅的文化价值”这个主题展开讨论。
通过小组讨论的方式，让学生感受并理解民间习俗、人文价值等内容，提高他们的观察与思考能力。
（五）自主学习让学生自己找资料，讲述自己所了解的地方传统习俗，或者介绍自己家乡的传统文化。
（六）评价与总结教师对学生的评价：学生能够把语文知识与实际生活，传统文化相结合，进一步培养学生的语文能力；在教学实践中，探索开展了以活动为主的教学模式，提高了学生的探究精神及表达能力。
5.教学手段多媒体课件、图片、PPT、影片等。
6.教学建议（1）通过多种表达方式，提高学生的语文能力和表达能力。
（2）引导学生关注、传承和发扬中国传统文化。
（3）加强与实际生活联系，让学生更好地理解和掌握所学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5 。
《跳墩上的歌》教学设计
教学目标：
1、认识本课16个生字，其中会写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”8个生字。
2、明白“跳礅上的歌”是什么意思，理解课文内容。
3、有感情地朗读课文、背诵课文。
4、感受同学之间团结友爱和老师默默奉献的精神。
过程与方法：
激发兴趣，导入情境，从“快乐”引申帮助理解课文，通过分析、比较进行思想教育。
情感态度与价值观：
培养学生互相帮助、关爱他人的优秀品质。
教学重难点：
1.有感情地朗读课文，领悟“跳礅上的歌”的含义。
2.体会课文最后一句话的含义。
背诵课文
教学准备：
生字卡片、课文挂图或多媒体课件。
教学课时：第二课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
有一群农村小朋友，他们每天上学、放学都要经过一条小河。
小河上没有桥，经过这条河只得踏着河里的条石排成的跳墩儿。
今天我们和小作者一起来看看，他所说的跳墩上的歌，是怎样的一支歌。
（板书：跳墩上的歌）
二、自由读课文，熟悉课文内容
1、跳墩上的歌到底是一首什么歌？请同学们自读课文，完成填空。
教师出示课件：
（）
跳墩上的歌是一支（）的歌
（）
2、学生回答，教师板书：
（快乐）
跳墩上的歌是一支（友爱）的歌
（赞美）
三、品读课文，突出重点
学习第一自然段。
1、指名读第一段，说说跳墩在哪里？小溪在哪里？
2、教师范读。
注意抓“浅浅的、悄悄流淌、青青的、黑色的琴键”等领悟“跳墩”给孩子们留下的美好记忆。
3、请找出这段的比喻句读读，为什么把青石条比喻成琴键？（青条石在形状和颜色上和琴键很相似，这样能够让我们很容易明白跳墩的样子。
）
4、指名用“……像……”说话。
5、学生有感情朗读第一自然段.
（二）结合板书提问：为什么每一段跳墩上的歌不一样？请同学们默读课文，然后和小组同学讨论。
1、学生分组讨论。
2、汇报讨论情况，教师点拨。
学习第二自然段
1跳墩像琴键，谁弹琴？唱着什么歌？为什么是快乐的歌？（因为小朋友很高兴很快乐）为什么小朋友很快乐？（他们要去上学校、学知识）2指名读，评议。
突出“踏着、跳过、走向、快乐”体会上学时孩子们的轻松愉快。
3全班有感情朗读第二自然段。
学习三、四自然段
1、齐读三、四自然段，思考：这两段中，跳墩唱了什么样的歌？为什么叫友爱的歌？谁和谁友爱？为什么叫赞美的歌？赞美什么?为什么要赞美?(老师在水深的时候，保护学生安全过河，体现了老师对学生无私的爱，河水的声音好像是在赞美教师这种崇高的奉献精神，所以说是“唱着赞美的歌”。
)
2、小组讨论：说说你喜欢跳墩上的那一首歌，并说出喜欢的原因。
3、指导有感情朗读。
四、默读课文，突破难点
1、默读第五自然段，思考：大哥哥、姐姐和老师帮助孩子过小溪时会遇到
什么困难？他们是怎样克服困难的?
“不管春夏秋冬、不论阴晴雨雪”是什么意思？
2、跳墩上的歌到底是什么歌？（跳墩上的歌不仅是孩子们路过跳墩时唱的欢歌，更是师生团结互助的赞歌）
3、齐声朗读最后一自然段，读出自豪感、幸福感，并试着背下来。
4、学习了课文，你有什么收获?你想对课文中的大哥哥、姐姐和老师说什么？
5、小结：课文记叙老师、大同学帮助、保护小同学过河的故事，赞美了同学之间的互相关心和老师对学生的爱护。
五、朗读成诵
1、小组比赛读。
2、交流背诵经验。
3、同桌互背。
六、板书：
（快乐）的歌
跳墩上的歌（友爱）的歌我们在歌声中成长
（赞美）的歌。