名校长工作室学员心得体会
名校长工作室简洁个人总结
名校长工作室简洁个人总结名校长工作室简洁个人总结「篇一」为深入开展省名校长工作室工作，提高各成员校长的学校管理工作水平，共同探讨如何打造有特色的学校文化，工作室在本学期组织了多场关于学校文化的专题讲座和交流研讨，让学员对校园文化有了新的认识。
从9月开始，李健校长带领工作室成员，逐一走进学员所在各校，全方位了解各校的文化建设特色，现场召开研讨会点评各校学校文化，并提出意见和建议。
例如在9月30日在佛冈县汤塘中学开展的研讨会上，佛冈县汤塘中学郭少华校长作学校管理工作汇报。
郭校长从明确学校管理工作思路、提升德育工作效能与教研教学质量，夯实后勤保障服务等方面进行了系统的`汇报，让与会成员了解汤塘中学创新有序的学校管理经验。
本学期工作室也重点关注了明年即将建成的阳山二中新校区的学校文化建设方案，阳山二中易校长对新校区的校园文化建设作了详尽细致的介绍，让大家对其新校区学校文化建设有较为深入的了解，也让大家深刻了解到学校文化建设精准定位对学校发展的重要作用。
在校园文化引领方面，工作室主持人李健校长非常注重校园文化建设对学校发展的实效，指出抓学校文化建设是学校的铸魂工作；提教学质量是学校的塑品工作；强教学科研是学校的提效工作；抓队伍建设是学校的保障工作。
理论与实践相结合，成员学校受益匪浅，同时也促进了学校发展。
名校长工作室简洁个人总结「篇二」根据暑假教育局的工作意见,我们学校高度重视夏季工作,为暑假制定个人工作计划,设立了一个节日工作领导小组,安排值班工作,安排假日看时间表,确保电话流程,保证学校的财产安全。
以下是我校暑期工作的简要总结。
一、课前召开会议，完成学期工作总结，加强法制安全教育，做好安全总结工作在假期之前,我们学校开展法制安全教育为所有学生,学生家长会议和学期休息,特别是加强学生游泳安全教育,交通,和食品,并邀请家长参与共同做好学生的安全预防措施和管理,使学生牢固树立守法意识和安全,和使用的法律法规来限制他们的行动。
名校长工作室个人工作总结范文五篇
名校长工作室个人工作总结范文五篇范文一：尊敬的领导：大学校长工作室是我逐渐成长的摇篮和指导中心，在过去的一年里，通过各位领导的悉心指导和校内外同事的支持，我在校长工作室中兢兢业业地工作，取得了一定的成绩，并且不断提升了自己的能力。
首先，在校长工作室的帮助下，我深入了解了学校的各项工作，并参与了其中的一些项目。
通过与学校领导和各部门的密切合作，我对学校教育事业的规划和发展思路有了更加清晰的认识，对学校各项工作有了更深入的了解。
在工作中，我积极参与并协助校长完成各项工作，促进学校的良性发展。
其次，在校长工作室的培养下，我不断提升了自己的综合能力。
在工作中，我主动学习校长的工作方式和方法，提高了自己的组织协调能力和决策能力。
同时，通过与校内外专家、同行的交流合作，我对教育理论和教育管理有了更加深入的了解，不断增长了自己的知识储备。
最后，在校长工作室的指导下，我的沟通和协调能力也有了很大提高。
在与校内外各方的沟通中，我能够更加准确地表达自己的意见和看法，更好地理解他人的观点，使沟通更加高效和顺畅。
同时，我能够更好地协调各方的利益关系，推动学校各项工作的顺利进行。
在未来的工作中，我将继续努力，不断提升自己的能力和水平，更好地为学校的发展做出贡献。
再次感谢校长工作室的培养和指导！此致敬礼范文二：亲爱的领导：在校长工作室的一年里，我得到了领导的悉心栽培和校内外同事的支持，取得了一定的成绩，在校长的指导下不断提升了自己的素质和能力。
在校长工作室的工作中，我主动学习校长的工作方式和方法，不断提高自己的组织协调能力和决策能力。
通过与校内外专家的交流合作，我对教育理论和教育管理的理解更加深入，增长了自己的知识储备。
同时，我也认识到学校团队合作的重要性，在工作中积极与他人合作，并通过协调各方利益，促进学校各项工作的顺利进行。
在校长工作室中的工作实践中，我也积极应用学到的知识和技能，解决了一些实际问题，取得了一定的成果。
名校长工作室学员个人学习小结
名校长工作室学员个人学习小结作为名校长工作室的学员，我深知在这个优秀的团队中学习的重要性。
在过去的一段时间里，我努力地参与学习，在课程学习、项目实践和团队合作中不断进步并不断总结自己的学习经验。
下面是我个人学习的小结。
首先，在课程学习方面，我注重提升自己的学习效率和学习质量。
在听课过程中，我积极参与讨论和提问，努力拓宽自己的视野。
并且，我会认真做好课前的预习工作，对于课程内容有一个整体的把握，这有助于我更好地理解老师的讲解。
同时，我也会做好课后的复习和总结工作，及时巩固所学知识。
其次，在项目实践方面，我注重将理论知识应用到实践中。
我充分利用名校长工作室提供的各种项目机会，积极参与项目并担任重要角色。
在项目过程中，我会认真分析问题和制定解决方案，努力克服困难并尽力保证项目的质量和进度。
在实践的过程中，我能够不断地学到新知识和技能，提高自己的综合素质。
此外，我还注重团队合作的重要性。
名校长工作室强调团队合作精神，我积极与团队成员交流沟通，共同完成团队任务。
我会主动参与团队讨论和决策，分享自己的想法和建议，并尽量避免冲突和摩擦。
在团队合作中，我学到了很多与人相处和合作的技巧，提高了自己的团队合作能力。
在个人学习的过程中，我还发现了自己的一些不足之处，例如自我管理能力还有待提高，时常会因为拖延而影响学习进度。
因此，我制定了一些具体的学习计划和时间表，以及一些自我管理的方法，如坚持每日计划和反思。
通过这些方法的实施，我能更好地管理自己的时间和任务，提高自己的学习效率。
最后，我要感谢名校长工作室给我提供了一个很好的学习平台，让我学到了很多有价值的知识和经验。
在接下来的学习中，我将继续保持积极的学习态度，努力提高自己的学习能力和综合素质。
我相信通过不断的学习和实践，我能够在名校长工作室中取得更大的进步，并为将来的学习和事业打下坚实的基础。
校长工作室成员学习感悟8篇
校长工作室成员学习感悟8篇篇一：校长工作室成员学习感悟一个人在工作和学习中，如果被裹挟于滚滚向前的洪流中，前进的脚步就不会松懈，这也正是优秀同伴交往环境的魅力。
对于学校管理者而言，教育从来不是单枪匹马。
名校长是导师，更是楷模，思想的碰撞更能激发智慧，更能形成合力。
20__年，还是__一中德育副校长的我，带着对教育事业的追求、对教育未来的美好憧憬，有幸加入__市肖__名校长工作室学习。
还记得在工作室启动仪式上，作为学员代表，我上台表态发言，要在名师们的引领下，把工作室作为我们学习的教育高地、资源宝地、研习福地，不断凝练自己的办学思想，提升学校管理水平。
三年转瞬，在工作室结业之际，我已经跨入了一所新学校，学着独当一面管理一所新学校。
这三年，工作室和谐的环境、学员开放交流的氛围犹如一缕阳光，始终照耀着我、指引着我，工作室各位校长的治校理念和办学思想给了我充足的精神养分。
作为工作室里唯一的一名女学员，我充分感受着肖__导师对我的教导和关爱，感受着彭__校长、杨__校长等前辈们的勉励和帮助。
三年忙碌而又充实的学习，使我能有机会领悟名师专家的思想，领略工作室各名校的风范，教育视野不断开阔，理念知识不断更新，管理能力不断提升，让我在每一个管理岗位上锻炼时，对治校管理有了更加清晰的轮廓和更加深入的认知。
1、以博学广识丰盈办学理念每当听到有人说“一位好校长就是一所好学校”如此有分量的定义，我总是感到愧怍。
但我认为，每一位校长，都应该是一名终身学习者，在学校管理过程中，通过不断审视和督促自我更新，从学习到创造，从责任到使命。
坚持看书写字的习惯，应该是在工作室的学习过程中逐渐养成的。
这三年肖__校长为我们每一位学员亲自选购了许多有关教育管理的书籍，鼓励我们读书和写教育随笔。
在这三年驱动下，我不断提升对教育的认识，对学校管理的认识，从而提升自我的文化素养，也促使我有勇气和动力考上湖南师范大学教育科学院的博士，继续边学、边思、边行。
名师名校长工作室研修活动心得体会 5篇
名师工作室研修活动心得体会篇1我有幸参加了初中语文名师工作室开展的集中培训。
从中学到了许多关于语文教学的经验，并且和来自全县其他学校的一线教师们进行了交流活动，吸取了他们一些好的教学经验。
我记得廖校长在培训开始的时候说的三句话：“语文教学，让阅读成为习惯，通过阅读提升综合素质，优秀教师产生于优秀团队”。
我想名师工作室作为一个优秀的团队，其目的也是在于培养优秀教师，廖校长的话，给了我鼓励，同时也让我有了奋斗的具体要求和目标。
怎样成为一名让学生喜爱的优秀教师。
后来，我们观摩了清华附中叶春芳老师的《春》，并从中吸取其精华，去其糟粕。
优秀教师有值得我们采纳的地方，同时也有值得我们注意改进的地方。
评课与听课同时进行，让我们全身心置身其中，遨游在语文的殿堂。
从中我得到的经验是：一篇课文，我们要注重文本的赏析，从词、句上品味作者的情感，其次，语文课需要优雅的氛围，人文味很浓。
下午，工作室成员、新华中学的玉老师给我们介绍了语文课程的本质属性。
说实话，这一堂课，对我这个非汉语语言文学专业，却在兼任语文课的老师来说，确实很受用，语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力。
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
谁说不是呢？作为一个中国人，汉语是我们的母语，是我们与他人交流沟通的工具，是我们表达思想观念的主要方式………但是，要实现这些作用，就需要我们学好语文，让它致力于我们现实生活中的综合实践方面。
最后，新华中学的何伟老师给我们进行了电子白板制作交流会。
作为新时代的老师，粉笔和黑板已经远去，电子白板成为了我们教学的主要工具，学会使用和制作电子白板课件是对每个老师的基本要求，我记得何伟老师说的一句话“用做ppt的思路，用计算机考试的方法。
你就能制作出你喜爱的课件”。
很实用的一句话，授人以鱼不如授人以渔，我相信，何老师交给我们的是后者。
他把自己对于电子白板的一些研究心得都仔细的传授给了我们，让我们追随着他的脚步，不断前进。
名校长工作室个人工作总结_名师工作室个人工作总结
名校长工作室个人工作总结_名师工作室个人工作总结
在名校长工作室工作了一年时间，我深感荣幸和幸运。
在这一年中，我不仅有幸结识了一批优秀的教育工作者，还有幸能够参与到各种教育改革和创新的实践中，这对于我个人来说都是一种极大的成长和提升。
在这里，我也学会了更多更广阔的教育视野和思维模式，为我未来的教育工作奠定了坚实的基础。
一、专业素养提升
在名校长工作室的一年时间里，我得到了许多专业素养的提升。
在这里，我不仅能够与其他优秀教育工作者交流，还有机会参与到各种名师授课、研讨会等活动中。
通过这些活动，我学习到了更多教育领域的知识和技能，提升了自己的教学水平和教学能力。
在和其他老师的交流中，我也收获了许多宝贵的教学经验，这些都对我的专业素养提升有着积极的促进作用。
二、团队协作能力
在名校长工作室的一年时间里，我也学会了更多团队协作能力。
在这里，我和其他优秀的教育工作者们共同合作，一起完成了许多教研课题和课程开发等工作。
通过这些合作，我学会了如何和其他老师进行有效沟通和协作，如何充分发挥团队的力量，实现共同目标。
这对于我未来的教育工作来说，是一种非常宝贵的能力，也是我在名校长工作室中获得的重要提升。
三、教育改革实践
四、个人成长
在未来的日子里，我将继续努力，不断提升自己的专业素养和素质水平，为教育事业贡献自己的力量。
我也要感谢名校长工作室给予我的一切，让我从中获得了如此丰厚的收获。
我相信，在名校长工作室这个大家庭的支持和帮助下，我定会实现更加辉煌的成就，为教育事业做出更大的贡献。
谢谢！。
名校长工作室学员心得体会 校长工作室总结
名校长工作室学员心得体会校长工作室总结精品文档，仅供参考名校长工作室学员心得体会校长工作室总结心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
下面是本站为大家整理的名校长工作室学员心得体会,供大家参考。
名校长工作室学员心得体会2020年8月4日，吴海芳名校长工作室全体成员进行网络直播会议，我有幸参与其中，怀着求知若渴的心观看直播，非常认真，并做了笔记，通过此次直播，是我更清晰地了解到了工作室，对我今后的学习奠定了一个扎实的基础。
9点钟开始直播，怀着期待、激动的心情等待着，终于迎来了美丽大方智慧的吴海芳校长发言，她如一棵优雅高洁的牡丹花向我们娓娓道来，我耐心的听着。
吴校开会的主题是携手并进，筑梦远航，向我们传达了工作室的标志理念培育、携手、共享、创新，接着跟我们介绍了她本人吴海芳校长、赖雪芬和李彦刚教授以及两位助手，都是精英组合，这样使我们更有信心向更高更远处学习发展。
本工作室入室学员有12人，网络学员60人，我相信我们都是吴校说的那一群人，成长需求积极上进，充满正能量的人;态度端正，专业突出有可塑性的人;精通信息，对外交往能力强的人，让我们一起奔跑吧!名校长工作室这个平台着眼于校长或者管理者领导力的培养，提升学校管理水平，引领教师专业发展，实现在反思中定位自我，在行动中发展自我，在展示中实现自我的目标。
有了目标，就会有构思，分为四个阶段，第一阶段制定计划，加强沟通。
第二阶段专题研讨，实践探索。
第三阶段中期小结交流展示。
第四阶段总结经验，成果推广。
接着展示了工作室的工作计划、工作进展、以及近期的工作这几个方面，深入人心，最后是学员代表发言。
通过此次会议，今后我会积极参加工作室组织的一切活动，认真完成工作室所布置的要求，践行工作室的精神，通过三年的研修，我相信，自己会更上一个台阶，利于学校，利于学生，更利于自身，实现社会价值的最大化。
感谢吴校，感谢工作室，提供这么好的一个平台，让一群有教育情怀、用心工作的我们聚在一起学习，使我们的教育改革之路走的更远!名校长工作室学员心得体会2015年5月13日上午，张宁小学名校长工作室全体成员及上派学区城关各校负责人前往南门小学上派分校、柿树中心学校开展考察交流学习活动。
名校长工作室学员总结
名校长工作室学员总结作为名校长工作室的学员，我参与了一系列的学习和项目实践活动。
在这段时间里，我收获了很多宝贵的经验和知识。
下面我将对我在名校长工作室的学习总结如下。
首先，名校长工作室为我们提供了一个良好的学习平台。
这里聚集了许多优秀的学员，我们互相学习、交流，在合作中不断提高自己的能力。
工作室组织了各种形式的培训和讲座，帮助我们了解最新的教育理念、教学方法和管理技巧。
通过与其他学员的讨论和合作，我深入了解了教育领域的前沿知识，并且学会了如何将其应用到实际工作中。
其次，在名校长工作室的项目实践中，我有机会参与到一些具有挑战性的项目中。
通过这些项目，我不仅了解了学校管理的各个方面，还学会了如何解决问题和处理复杂的情况。
在项目中，我需要与其他学员合作，分工合作，共同完成任务。
在这个过程中，我学会了如何团队合作，如何有效地沟通和协调，并且学会了寻找解决问题的方法和策略。
另外，名校长工作室还为我们提供了一些实践机会。
我们有机会到一些优秀的学校进行观摩学习，了解他们的教育理念和管理经验。
通过实地参观和交流，我深刻地感受到了优秀学校的氛围和文化，也看到了他们在教育实践中的成功之处。
这对于我来说是一次宝贵的学习机会，使我更加明确了自己的方向和目标。
同时，在名校长工作室的学习中，我还从导师和名校长的指导中受益良多。
导师和名校长们具有丰富的教育管理经验，他们不仅是我们的指导者，还是我们的榜样。
他们教会了我如何成为一名优秀的教育管理者，如何处理各种复杂的情况，并且在人际关系、沟通技巧等方面给予了我很多的建议和指导。
通过与他们的交流和学习，我深刻地感受到了他们的职业操守和责任心，也受到了他们追求卓越的精神的感染。
最后，通过在名校长工作室的学习，我不仅提高了自己的专业素养，还培养了一系列的能力。
我学会了如何分析和解决问题，如何有效地进行管理和领导，如何与他人合作和沟通。
同时，我也提升了自己的组织能力、协调能力和创新能力。
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心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
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名校长工作室学员心得体会2020年8月4日，“吴海芳名校长工作室”全体成员进行网络直播会议，我有幸参与其中，怀着求知若渴的心观看直播，非常认真，并做了笔记，通过此次直播，是我更清晰地了解到了工作室，对我今后的学习奠定了一个扎实的基础。
9点钟开始直播，怀着期待、激动的心情等待着，终于迎来了美丽大方智慧的吴海芳校长发言，她如一棵优雅高洁的牡丹花向我们娓娓道来，我耐心的听着。
吴校开会的主题是“携手并进，筑梦远航”，向我们传达了工作室的标志理念“培育、携手、共享、创新”，接着跟我们介绍了她本人吴海芳校长、赖雪芬和李彦刚教授以及两位助手，都是精英组合，这样使我们更有信心向更高更远处学习发展。
本工作室入室学员有12人，网络学员60人，我相信我们都是吴校说的那一群人，成长需求积极上进，充满正能量的人;态度端正，专业突出有可塑性的人;精通信息，对外交往能力强的人，让我们一起奔跑吧!名校长工作室这个平台着眼于校长或者管理者领导力的培养，提升学校管理水平，引领教师专业发展，实现“在反思中定位自我，在行动中发展自我，在展示中实现自我”的目标。
有了目标，就会有构思，分为四个阶段，第一阶段制定计划，加强沟通。
第二阶段专题研讨，实践探索。
第三阶段中期小结交流展示。
第四阶段总结经验，成果推广。
接着展示了工作室的工作计划、工作进展、以及近期的工作这几个方面，深入人心，最后是学员代表发言。
通过此次会议，今后我会积极参加工作室组织的一切活动，认真完成工作室所布置的要求，践行工作室的精神，通过三年的研修，我相信，自己会更上一个台阶，利于学校，利于学生，更利于自身，实现社会价值的最大化。
感谢吴校，感谢工作室，提供这么好的一个平台，让一群有教育情怀、用心工作的我们聚在一起学习，使我们的教育改革之路走的更远!名校长工作室学员心得体会2015年5月13日上午，张宁小学名校长工作室全体成员及上派学区城关各校负责人前往南门小学上派分校、柿树中心学校开展考察交流学习活动。
在南门小学上派分校徐年乐校长向我们介绍了学校的基本情况，重点谈了谈学校在教师专业化成长方面做的大量工作。
在柿树中心校，廖圣祥校长向我们介绍了在推进学区一体化建设方面的经验和做法，并谈了谈自己对学校工作的思考和想法。
通过半天的实地查看、交流讨论，我的思想受到了很大的冲击，有些问题有了答案，有些问题更加困惑，同时产生了一些新的问题。
一、学校工作的本真是什么。
目前，作为学校管理者，总是被各种应接不暇的行政性事务缠身。
久而久之，我们很少去思考学校工作的本真是什么，甚至失去了这种反思的能力，这是非常可怕的。
这次活动，让我深思这个问题。
我觉得学校的根本任务是教书育人，而这牵涉到两大主体，即育人者教师，育人对象学生。
所以，学校工作的本真应该是为育人者(教师)服务，为育人对象(学生)服务。
有利于教师，有利于学生是学校工作的出发点和落脚点。
在南门小学上派校区，无论是课间操的设置，育人环境的创设，还是在教师专业化发展方面做的种种努力，均体现了这一理念。
二、关于名师。
名师造就名校，名校出名师。
何为名师?个人认为，只要会育人，育好人的教师就是名师，只要家长、同事广泛认可的教师就是名师，倒不一定非要顶着什么大奖赛的头衔。
作为学校的管理者，如何促进教师的专业化发展，如何成就名师?对于这个问题，我的想法很多，但落实的不多，为什么没落实?我总是在心里为自己找诸如老龄化严重，教师素质偏低等等借口。
但从徐校长的介绍，张宁校长的点评、总结中，我在想，在现有条件下，还是可以做一些事情的。
中老年教师，鼓励其专业成长。
青年教师必须有所发展，我们要努力为其搭建成长的平台组织其开展磨课活动;引导青年教师参加各类教学大奖赛和评比，学校成立团队，为其比赛出谋划策，让其感受集体的善意和力量，在比赛中，让其感受成长的快乐和幸福;组织外出听课、学习等等。
条件许可时，我甚至想考虑成立校级名师工作室，为本校的学科带头人提供独立的办公场所和办公设备，为其专业发展以及对同学科组的引领提供必要的支撑。
三、关于教育评价。
在高考指挥棒下，唯分数论并没有消亡，仍然很有市场。
在当前社会环境下，没有哪所学校不重视学生的分数。
高分数的获得有两种途径，一种是高素质教师打造的高效课堂。
这种情况下，学生的负担没有加重，高分高能学生普遍存在。
另一种是素质不高的教师通过大量的机械重复的训练所获得的高分数。
这种情况下，学生的负担大大加重，高分低能学生普遍存在。
很显然，第一种状态是教育的理想状态，是学校教育追求的目标，但其前提是教师的素质普遍很高。
后一种状态本应是学校教育应尽力避免的情况，却是学校普遍存在的状态。
在分数与学校、老师的荣誉、利益息息相关，而教师的素质又没有大幅度提升，社会又没有给学校提升教师素质的宽容期的情况下，靠拼时间、拼做题、拼死干，不断加重学生负担来换取分数的方式将成为当然选择。
这就牵涉到评价问题。
智育是学校教育的重要组成部分，分数是智育的重要衡量标准。
分数理应成为教育评价的指标之一，但不能成为最重要的关键指标。
个人认为，张校长提出的达标考核观点，非常适合小学的教育规律和我国教育的实际情况。
为小学文化课成绩设定一个基本标准，如同义务教育均衡发展中提到的《安徽省义务教育学校办学条件审核基本标准》一样，达到基本标准视为文化课方面合格。
在这里需要说明的是，这样的基本标准不应取当地的平均值，因为取平均值必然有很多学校、老师无法达标。
这样的标准应该综合课程标准、本地师生实际制定，应该是绝大多数学校、师生通过积极努力应该达到的标准，即基本标准。
四、关于教师管理问题。
在很多地方，小学没有多大的人事自主权，无法自主聘任教师，无法核定教师工资等级等等。
校长作为管理者，与教师的关系，既不像企业里的老板与员工的关系，也不同于政府机关的上下级关系。
因此，在无校籍管理、考勤、师德师风建设等等方面必须要有党委、政府的强有力的支撑，要有刚性底线，要有硬性规定。
思绪烦乱，拙见以交流。
名校长工作室学员心得体会本人有幸参加黎灿小学曾凡辉校长主持的名校长工作室的跟岗学习。
我在这为期十天的学习中，增长了管理的专业知识;提高了教科研的能力;树立了以课堂为中心，围绕教师及家长开展校本培训的观念;体验了以丰富多彩的活动促进所有学生全面发展的实践工作。
从而开拓了我的工作思路，丰富了我的学习体验，增长我的了专业知识，提高我的了管理能力，也为我注入了工作热情，开拓创新的动力。
同时，我在这次学习中，结交了南雄，乐昌，仁化的教育精英。
为我今后的持续提高奠定了基础。
结束本期习后，我静静品味学习过程，总结自己的收获，主要有以下几方面。
一、明确方向，找到合适的路径。
校长是学校的领导者，更是学校的领路人。
校长不仅要明确自己的人生的方向，更要明确学校的发展方向。
校长的职位，要求校长不仅要清廉奉献，还要高瞻远瞩;不仅管理要专业，更要有人格魅力;即要热情地处理方方面的工作，又要专注地沉下心来发展学校。
可以说，学校的发展，即是校长本身的成长，也是老师的发展，更是学生的发展。
所以，校长要深思熟虑地根据学校的实际情况，确定学校的发展方向，也就是一个时期内的办学目标。
如，黎灿小学根据自身的情况，确定学校的办学目标为“以现代教育塑造高素质的‘四有’新人”。
为了实现这个办学目标，黎灿小学就紧紧围绕“以人为本、和谐发展、数奥冒尖、艺体见长、礼仪为先”办校特色开展教育教学工作。
为了落实办学特色，黎灿小学开展了关注老师成长的教科研活动，每天下午开展师生一小时的艺体展示活动，开展礼仪标兵的评比活动，开展‘各种中队主题会及班级“最美小组”的评比活动等。
在学习期间，也到了南雄市一小，珠玑小学，实验小学，江西的东门小学参观交流，这些名校的共同点就是找准方向，找准路径。
二、以人为本，爱心教育。
在学习过程中，参观了上面所说的五学校，听了十几位名校长、专家的讲座。
无论是亲眼所见，还是耳之所闻。
这些出色的学校在管理方面都是以人为本，以教师的成长为基点，以家长的成长为抓手，为以学生的成长为目标。
在管理框架上，各学校大同小异。
但为什么这些学校的老师总有不息的工作热情，学生总是那么阳光活泼呢?在学习交流中发现，原来，这些学校在管理过程中，即坚持制度的落实，又在落实制度的过程中充满人文关怀。
比如教师有病请假，学校不仅为该老师安排好顶岗事务，领导还到其家进行慰问;对于青年老师，学校都会安排骨干教师对其进行业务方面的帮扶;学校会为教师的课题研究提供全方位的帮助。
对于一些不懂教育的家长，学校定期举行家长会，举办家长培训活动等。
其间，本人参加了黎灿小学五(3)班马水兰老师组织的《我爱我家》中队主题会。
本班有43位家长参加了这次活动，在活动过程中，大部分家长都感动得流下了幸福的泪水。
有两位家长作了家庭教育的经验介绍。
可以说，这次活动，学校把爱传给了学生，学生把爱带到了家庭，家庭用爱返育了学生，用爱回报了学校。
对于潜质生，学校不但不歧视，还定时举办潜质生会议，开展沙盘游戏等活动外，还组织“美丽小组”评比进行帮扶。
还有的学校，组织家长进校园，参与教师的教学与管理工作，让家长充分体验老师工作的艰苦，从而理解支持老师的工作，让老师感受到职业的幸福与工作的自豪。
学校给予老师充分的爱，教师也就给学生慈母般的爱，而学生也就如儿女般的幸福成长。
三、以研促教，以科兴校。
质量是学校的生命线，而质量的保证来自高效的课堂，高效的课堂源自于老师的业务能力，提升老师的业务能力关键在于有效的校本科研培训。
为此，厦门郑杰校长及多位专家提出，要以课堂为中心进行教学研究，以叙述性的方法引导老师进行反思与提高，开展有效的校本培训。
在校本培训过程中，引导老师收集，整理各种心得与资料，为将来把经验上升到理论奠定基础。
而台湾陈龙安校长与我们分享了从教学研究中开启“创新课堂的DNA因子”的方法。
黎灿小学的教研活动是从集体备课开始，其次是学科带头人或骨干老师带青年老师听课，指导青年老师上公开课，再由年级组长或教研组长组织听课老师进行评课、议课，然后帮助其进行总结反思提高这样一个过程。
这样紧紧围绕有效课堂来开展教研动。
以教学研究促进校本培训工作。
形成由学科带头人或骨干老师带领，青年老师学习提高，其它老师共进步的格局。
在教学研究、校本培训活动中，达到抓两头，促中间，全面提高的效果。
这也充实了业务学习的内容。
在学习期间，韶关教育局教研员钟华主任及其它专家为学员们举行课题研究的有效方法的讲座。
引导我们从教学实际问题出发开展研究。
从如何选题，如何申报课题等方面指导学员开展学校的课题研究工作。
黎灿小学刘鹏主任还分享了他在做课题研究时用《标准差统计》及《SPSS统计》方法的运用。