作文批改基本要求(学生自批)
小学生作文批改要求
小学生作文批改要求小学生作文批改要求在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编精心整理的小学生作文批改要求，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1、批改必须遵循的原则：（1）内容和形式的统一，小学作文批改要求。
（2）坚持唯物辩证法。
注意学生的实际，实事求是，坚持一分为二的观点，坚持发展的观点。
（3）以鼓励表扬为主，批评为辅，坚持正确教育原则。
（4）突出重点，多就少改，批改结合。
（5）启发学生积极开展思维活动，教师在批改过程中考虑让学生自己动脑，想问题，分析问题，解决问题，即让学生自己学会修改。
2、批改的范围：（1）观点有否错误，认识是否正确，思想感情是否健康。
（2）主题（或中心）是否明确、突出。
（3）选材是否适当，是否合乎道理和事实。
（4）思路是否清晰，段落与层次是否清楚，结构是否完整。
（5）语言是否通顺明白、准确、鲜明。
生动的程度怎样，有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况，表现方法有何优缺点。
（6）有否错别字、怪字。
标点符号是否正确。
（7）作文的外形，如格式是否正确，书写是否工整，卷面是否清洁，有无乱涂乱改的情况。
3、批改的注意点：（1）要有条有理，绝对不要在作文本上乱勾、乱画。
（2）批改语言力求通俗、准确、简练，有鼓励性。
要有眉批，总批。
（3）书写工整。
总批每字占一格。
（4）批改前要先通览全文，改后要复看一遍，以防有错未改。
（5）做好批改记录，为评讲作准备。
（6）作文评分办法按等级为优、良、及格、待及格四等，也可细分优+、优、优—、良+、良、良—等。
（7）作文等级一律写在题目右边，批改日期一律用汉字写在总批的右下边。
（8）教师批改后，提倡学生根据教师的建议在原文中进行修改。
提倡学生在草稿上进行自改、互改、组改，要求学生从以下十个方面进行批改：1、格式是否正确刚开始，使学生感到写作文，批作文都不难，作文指导《小学作文批改要求》。
语文作业批改规范要求
语文作业批改规范要求一、低年级抄写作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名。
2、用铅笔按笔顺规则书写，书写规范工整，簿本整洁。
3、订正及时、完整、无遗漏。
二、中高年级作文作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名2、三年级用铅笔，四五六年级用钢笔撰写，要求书写规范工整，簿本整洁。
3、作文簿的第一页作目录用，每次作文的题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。
“目录”页上的作文题目顶格写，有序号，并让学生及时在相应一行的最后一格内填写好等第。
4、作文簿的第二页起进行誊写,第一行居中誊写好题目，文章的每节开头空两格，标点符号占一格，省略号、破折号应占两格，引号、书名号首末各占一格。
凡新作文都另起新页（只要新的一面）。
5、学生习作中的错别字订正在教师所画框中，订正及时、完整、无遗漏。
三、批改要求1、作业批改要及时，一课一批。
凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。
批改作业均用红笔。
2、批改符号要统一。
对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不破坏学生的字迹（特殊情况除外）。
一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。
3、对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。
4、老师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。
作文批改采用眉批、总批相结合的方法。
每次眉批的作文不少于学生数的60%，总批不少于学生数的40%。
四、学校检查的作业1、作业本（3----6年级包括作文本）2教育局发的练习册。
作文批改标准要求
作文批改标准和要求
（精批细改第四种完整程序），其它几种可结合这个标准和要求进行修改。
批改目标：
1. 按照考试作文等级，将提交的作文根据实际情况帮助提升，尽量以一类文标准进行修改；
2. 参赛作文则需按照比赛主题，以文学创作的高度进行修改。
批改要求：
1.以诊断作文问题为主，褒奖作文优点为辅；
2.按照基础维度（审题、文从字顺）和发展维度（立意、构思、用
材、结构、语言）对作文进行修改；
3.以上批改要求在正文的逐字逐句修改中体现，总评重点针对学生
习作的问题，给学生提出具体有效的建议，以帮助学生在未来的写作中改进和提升。
4.达到但不限于以上批改要求，可按照自己的教学经验改出老师的
风格。
批改样板：
我们以仇老师的批改为基础样板，并抛砖引玉，期待看到老师们更多样更精彩的批改：
批改要点：
1.正文：为什么改、改成什么样。
2.总评：优点、缺点、改进意见。
3.分数：改前分数和改后分数（目前系统默认只能打一个分数，即
改前分数，建议在总评里注明改前改后两个分数）。
4.升格文：系统要求改后整理出完整升格文，便于学生保存学习。
5.工具：老师们可使用的是word文档批改，您可根据自己习惯的工
具和批注方法进行修改。
五年级作文评改要求
五年级作文评改要求
老师们啊,别太严肃!别老是拿着那些"标准"评判孩子们的作文。
作文不就是为了让孩子们自由发挥想象力和创造力嘛?所以评改的时候,你们也别太拘泥于"规则",要给孩子们留出足够的空间。
孩子们的作文就像一个个小宇宙,充满了奇思妙想。
有的作文或许语句不太通顺,但那是孩子们独特的表达方式。
有的作文可能"开门见山"缺乏张力,但那正是孩子们天真纯朴的写照。
我们要用欣赏的眼光来品读孩子们的作品,发现其中的闪光点,而不是逐字逐句地批评指责。
作文不就是为了锻炼孩子们的语文能力嘛?那你们就不要老是斤斤计较错别字、病句啦。
孩子们的语言表达能力正在成长,需要我们用爱心和耐心来开导、引导。
我们要给予充分的肯定和鼓励,让孩子们对写作充满信心。
只有这样,他们才能在写作的路上越走越远啊!
所以,亲爱的老师们,评改作文的时候请温柔以待,用欣赏的眼光来品味孩子们的创意。
让孩子们在自由的空间里尽情施展想象力和创造力吧!相信只要给予足够的关爱和引导,孩子们的写作水平一定能一日千里哦!。
[小学作文]作文批改要求
![[小学作文]作文批改要求](https://img.taocdn.com/s3/m/38d5a4a4c9d376eeaeaad1f34693daef5ff71368.png)
[小学作文]作文批改要求1. 内容完整性：检查作文是否围绕主题展开，内容是否丰富，有无遗漏关键信息。
2. 语言表达：评估学生使用语言的准确性，包括词汇的恰当使用，句子结构的合理性，以及语法的正确性。
3. 逻辑连贯：确保作文中的段落和句子之间逻辑清晰，过渡自然，避免跳跃或重复。
4. 创意与原创性：鼓励学生发挥想象力，提出新颖的观点或故事，同时确保作文是原创的。
5. 标点符号使用：检查标点符号是否正确使用，包括逗号、句号、问号、感叹号等，以增强语句的表达效果。
6. 拼写与书写：纠正拼写错误，确保每个字词都正确无误，同时注意书写的整洁性。
7. 格式规范：按照学校或教师要求的格式进行作文，包括标题、段落缩进、行间距等。
8. 情感表达：评估作文中情感的表达是否真挚，是否能够引起读者的共鸣。
9. 观点明确：确保作文中的观点清晰明确，避免含糊不清或模棱两可的表述。
10. 结构合理：检查作文的结构是否合理，包括引言、正文和结尾，每个部分是否完整。
11. 词汇丰富度：鼓励学生使用多样化的词汇，避免重复使用相同的词语。
12. 修辞手法：指出并评价学生在作文中使用的比喻、拟人等修辞手法，以及它们对文章表达效果的影响。
13. 审题能力：确保学生正确理解题目要求，作文内容与题目紧密相关。
14. 时间管理：评估学生在规定时间内完成作文的能力，以及是否能够在有限的时间内合理安排作文的结构和内容。
15. 自我反思：鼓励学生在作文完成后进行自我反思，思考如何改进和提高写作技巧。
在批改作文时，教师应该给予学生正面的反馈和建设性的建议，帮助他们认识到自己的优点和需要改进的地方，从而激发他们对写作的兴趣和提高写作能力。
作文批改要求总批和眉批
作文批改要求总批和眉批
内容:
老师好,请您在批改我们的作文时,遵循以下要求:
1. 总批要求
(1)请在文章末尾给出总体评论,点出文章的优缺点和需要改进的地方。
(2)总批要言简意赅,针对性强。
不要过多重复文章本身的内容,要给出建设性意见。
(3)总批要充分肯定学生的努力和进步,鼓励学生继续用心写作。
2. 眉批要求
(1)请在文章段落的旁边空白处给出简短的评语,如点出语病,指出逻辑不清等。
(2)眉批要简练明确,避免大段文字。
(3)眉批要鼓励学生主动改正错误,不要直接给出标准答案。
(4)如学生有创造性地使用语言,请在眉批中给予表扬和鼓励。
非常感谢老师的辛勤付出和悉心指导!我们会在老师的带领下,不断改进作文水平。
小学作文批改标准
小学作文批改标准
小学生的作文是他们语文学习的重要组成部分，也是他们语言表达能力的重要体现。
因此，对小学生的作文批改是非常重要的，下面就为大家介绍一下小学作文批改的标准。
首先，要注重批改作文的内容。
在批改小学生的作文时，应该注重对作文内容的指导和点评。
要关注作文的主题是否明确，内容是否连贯，观点是否清晰，逻辑是否严谨。
同时，也要注重对作文中的语法错误、词语搭配、表达方式等方面进行指导和纠正。
其次，要注重批改作文的结构。
作文的结构是作文质量的重要体现，要注重批改作文的开头、结尾以及段落之间的衔接。
要指导学生如何合理安排作文的结构，使之条理清晰，层次分明。
再次，要注重批改作文的语言表达。
语言是作文的载体，要注重批改作文的语言表达方式。
要指导学生如何运用丰富的词汇，如何进行生动的描写，如何使语言表达更加生动、形象、具体。
最后，要注重批改作文的思想内涵。
作文是学生思想感情的表达，要注重批改作文的思想内涵。
要关注学生的思想是否独立、深
刻，情感是否真挚、饱满，意境是否深远、广阔。
总之，小学作文批改标准是一个全面的、综合性的标准。
在批
改小学生的作文时，要注重内容、结构、语言表达和思想内涵的全
方位指导和点评，帮助学生全面提高语文素养，提高作文水平。
希望广大老师在批改小学生作文时，能够根据以上标准，认真
指导学生，帮助他们提高作文水平，培养他们良好的语文写作能力。
这样，才能真正实现语文教育的价值，让学生在语文学习中获得更
多的收获和成长。
作文的批改标准与要求
作文的批改标准与要求作文是学校教育中常见的一种评估学生写作能力的方式，对于学生来说，了解批改标准和要求对于提高写作水平至关重要。
下面将介绍一些常见的作文批改标准和要求，帮助学生更好地应对作文写作任务。
1. 语法和拼写语法和拼写是作文评分的基础，学生需要注意使用准确的语法和正确的拼写。
句子结构应合乎语法规则，避免出现主谓不一致、动词时态错误等问题。
拼写也是十分重要的，学生应避免常见的拼写错误，并注意词汇的准确性。
2. 内容完整和连贯性一篇好的作文应该有清晰明确的内容，并保持连贯性。
学生需要在作文中准确表达自己的思想和观点，确保文章逻辑清晰，各段之间有明确的过渡。
同时，通过合理使用连接词和过渡词，使文章段落衔接自然流畅。
3. 词汇和表达能力丰富的词汇和精准的表达能力是作文中受关注的重点。
学生应该注意运用恰当的词汇，避免重复和使用不合适的词汇。
此外，学生可以通过使用丰富多样的句型和表达方式来提高写作的魅力和吸引力。
4. 观点和论证一篇好的作文应具备独特的观点和充分的论证能力。
学生应明确表达自己的观点，并通过论据和事实来支持自己的观点。
此外，还需要进行合理的推理和分析，使文章更有说服力。
5. 结构和段落分明良好的结构和清晰的段落是写作中不可或缺的部分。
学生应该合理组织自己的文章，分为引言、正文和结论三个部分，并在每个段落中有明确的主题句。
通过合理的段落分隔，使得文章结构清晰，便于读者理解。
6. 注意篇幅和字数在写作中，掌握适当的篇幅和字数也是重要的批改标准。
学生应根据任务要求控制好篇幅和字数，避免文章过长或过短。
写作时可以通过合理的分段和纲要来帮助管理篇幅，使文章更加有条理。
7. 注意格式和规范作文的格式和规范也是批改标准的一部分。
学生应按照要求使用正确的标题、字体、字号、行间距等，以保持作文的整洁和规范。
此外，还要注意标点使用的准确性和规范性。
综上所述，作文的批改标准和要求对于学生来说是非常重要的。
通过遵循语法和拼写准确、内容完整和连贯、词汇和表达能力出色、观点和论证充实、结构和段落分明、篇幅和字数适当以及格式和规范正确等要求，学生可以提高自己的作文水平，取得更好的成绩。
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作文批改基本要求（学生自批）
作文教学
2013-05-15 21:41
作文批改基本要求
（用于学生自批作文）
用平等的态度对话用鉴赏的方式表扬用幽默的方法批评
一、作文评改常用的方法
删删去多余的字、词、句。
把啰嗦的语句，改得简洁明白。
增加上几个字，把不明确，不生动的语句，改得明确生动。
如
理调动词的排列次序，把不合理的，不顺口的语句，改得合理和顺口。
如换换个词，换个句子，使原来的语句更合理，更有力。
如
二、批改作文的基本要求
1、语气不明的句子，要修改到语意清楚。
2、杂乱无章的句子，要修改到条理分明。
3、平板无味的句子，要修改到描述生动。
4、说明观点材料不足的句子，要修改到陈述正确，材料充实。
5、通俗不雅的语句用词，要修改到优美可读。
6、文法使用错误，要修改到正确无误。
7、过于单调无意义的句子，要删去。
8、模糊不清的语意，要修改到意思明确。
9、引述不够正确的地方，要指出错误并加以改正。
10、语意前后不一或段落不清楚的地方，要修正到前后通顺连贯。
三、补充说明
（一）要求
1、以45分为基准分，酌情上下浮动。
2、文章在基本切题的前提下，达到“三基本”（中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺）要求。
有创意，新颖，有文采的作文可得50分以上。
3、书写工整，卷面整洁，酌情加2—3分；字迹潦草，酌情扣1—2分。
4、错别字每3字扣1分(重现者不计)，不足3字不扣，扣到3分为止。
不足字数（篇幅在2/3以上），每少50个字扣1分。
5、忘记书写题目扣2分。
6、最后分值书写示例45—2（题目）—1（错字）=42分
7、批语要有总评语和段落文句间的眉批。
8、低幼化的语言、过于寒碜的语言、缺少品位的语言应该在平均分以下。
9、确认抄袭，经核查2／3以上文字与已发表作品雷同，最高不超过5分。
10、每篇作文署上批改者姓名
(二)、关于议论类文章
1．对于借助随笔、杂感甚至杂文样式表达思想阐发主张的议论类文章，要反复审读，谨慎赋分。
凡那些能够做到思想深刻、议论风生、纵横捭阖的特别优秀的文章，要敢于打高分；凡那些只会借助随笔或杂文写作形式，而思想苍白、议论平淡、缺乏层次的文章，不能误判高分，而只能按一般议论类的文章标准去如实赋分。
2．由于多数议论类文章偏于简单举例且用例较多，因此，凡有如下情景即可视为有亮点，可以在50分向上判选取比较新颖、生动、有个性的材料作论据，而不是尽人皆知的“通常事例”；所用事例材料能够有论证层次，并不平面展开，不机械重复，每一例都能显示一个小论点或层层递进的。
四、作文批改符号1981年12月，我国发布了中华人民共和国专业校准GBI 一81《校对符号及其用法》。
该标准规定的符号共有22种，常用的有以下9种。
删除号是删去字、词、句的符号。
第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。
调位号是调整字、词、句次序的符号。
第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。
增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。
第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。
提行号是另起一段的符号。
把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。
压行号是降格缩行的符号，用于表示字行退后。
复原号表示恢复已删文字的符号。
第一符号标在需要复原的文字下方；第二符合用于复原大段文字，符号标在已删部位的四角。
7．离空号# #
离空号是表示空行、空格的符号。
标在需要离空的位置上，空一字距用#表示，空二字距用##表示。
连续号是把两处连接在一起的符号，用于需要连接的地方，箭头指向连接处。
9．空行号＞、＜
五、评语的写述示例责骂的评语，不如用亲切鼓励的评语
1、满篇废话，又臭又长──「语贵实用，要向简洁下功夫」
2、一塌糊涂，不堪入目──「字太潦草模糊，用正楷来写一定更好看」
3、胡诌乱扯，我看不懂──「意思不明白时，要随时问老师」
4、内容空洞，言之无物──「少讲空洞理论，多写平实有用的话。
」
5、潦草不用心，重新抄写──「请你重抄一遍，相信一定好看。
」
6、老生常谈，毫无创意──「多提供新意见，要向进取方面下功夫」（批改符号粘不上来啊！）。