遥远的地平线
遥远的地平线作文
遥远的地平线作文
《遥远的地平线》
小时候，我特别喜欢去外婆家，外婆家在一个小村子里，那里没有城市的喧嚣和繁华，却有着独特的宁静与美好。
记得有一次，我在外婆家的院子里玩耍，突然看到远方的天空和大地相接的地方，有一条模模糊糊的线，那就是地平线吧。
我当时就特别好奇，心想这条线后面到底有什么呢。
于是我决定去追寻这条遥远的地平线。
我沿着村子里的小路一直跑，跑过了一片片田野，看到金色的麦浪在微风中轻轻摇曳，就像一片海洋。
我又跑过了一条小河，河水清澈见底，能看到小鱼在里面欢快地游来游去。
我跑得气喘吁吁，可地平线还是那么遥远，好像永远也追不到似的。
我跑啊跑，不知道跑了多久，后来实在跑不动了，就一屁股坐在地上。
这时候我才发现，原来在追寻地平线的过程中，我看到了那么多美丽的风景，感受到了大自然的奇妙。
虽然最终也没有真正触碰到那条地平线，但我一点也不遗憾，因为在这个过程中我收获了太多。
现在想想，那遥远的地平线就像是我们人生中的一个个目标，也许我们永远也无法真正到达，但在追逐的过程中，我们经历的一切都是那么珍贵和有意义。
不管多远的地平线，它始终都在那里，引领着我们不断前行，去探索更多的美好。
而我也会永远记得那段在外婆家追逐地平线的美好时光。
六年级下册美术课件-第3课：遥远的地平线(39)-湘美版
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“ 跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
透视的规律
近
远
大
小
高
低
疏
密利用所学的透视知识，分小组在消失线
内贴画及画画。
看我怎样画
1、绘制一张简单的风景画草图。
2、要求表现出地平线，消失点。
3、利用今天所学的透视知识用铅笔快速 画出简单的风景画 草图，然后用黑色的记号笔勾边即可。
作品展示
我是一名小画家
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
地平线 消．失点
地平线：向水平方向望去，天跟地交接的线 。
消失线
像这样只有一个消失点的透视我们
把它做“一点透视”又叫“平行透视”。
．
透视现象
存在于空间中的 任何物体被人的眼 睛看到 ， 离我们近的物体看起就大 ， 而离我们远的物体看起来就小。这种 现象就是景物的近大远小的现象，叫透 视现象。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
3.遥远的地平线
近大远小 近高远低
地平线
指向水 平方向望去， 天跟地交接 的线。
消失点 即灭点。
变线
指与透明画面 成纵深角度的线段 在透视方向有了变 化，本来相互平行 的线段出现了近宽 远窄直至消失到一 点的现象。
小训练要求
参照以上的视 觉现象，为图 片添画风景。 （如树木、车 辆等。）
时间：2分钟
霍 贝 玛 《 林 荫 道 》
作 品 欣 赏ຫໍສະໝຸດ 表现要求1.绘制一张风景画的草图。 2.要求表现消失点和地平线。 3.要求运用近大远小、近高远低、近宽远窄、
近疏远密的透视现象。
小学美术六年级下册第3课《 遥远的地平线》优秀教案范文
小学美术六年级下册第3课《遥远的地平线》优秀教案范文小学美术六年级下册第3课《遥远的地平线》优秀教案范文教学目标:1、学问目标：了解基本的透视规律和原理。
2、实力目标：运用基本的透视规律，进行绘画创作。
3、情感目标：使学生养成仔细视察的良好习惯，感受透视效果给画面带来的美感，提高学生的审美实力。
教学重点：运用基本透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系。
教学难点：能创作出体现物体前后空间感且有肯定情境的画面。
课时安排：2课时第1 课时教学过程（一）直观感知，导入课题：师：老师请同学们先观赏一张图片，你们发觉蓝天下近处和远处的山峦各有什么不同?山脚下的小河近处的和远处的发生了那些改变?师（小结）：小河沿着山脚回转，越远越小，消逝在遥远的地平线上，这就是我们在生活中常见到的一些好玩的现象，今日我们就共同来探讨这种现象，一起学习遥远的地平线（板书：遥远的地平线）（二）视察分析，了解改变：1、看一看：（课件出示近大远小视觉改变的图片，引导学生视察）师：老师收集了生活中很多的图片，我们一起来感受一下这些独特的视觉改变，每一张图片中的哪些物体发生了哪些改变?师（小结）：存在于空间中的任何物体被人的眼睛看到后，其影像都会发生近大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远密的改变。
2、说一说：师：请同学们想一想，在我们的日常生活中，你们还见到过那些物体发生了这种改变?师（小结）：这种现象普遍存在于我们的生活中，只要同学们平常养成细致视察的习惯，就会发觉更多好玩的现象。
（三）尝试练习，驾驭画法：1、（课件先出示横着放的一组杯子）。
师：老师这里也发生了一个好玩的现象，我这里有一组杯子，实际生活中，这组杯子的大小一样，可是将它们完全横放着摆放成一排，你们发觉它们的大小有改变吗?师：假如将它们竖着像站队列一样排列成一排，你们发觉它们的大小有改变吗?师：这组杯子除了有大小的改变外，它们还有前后的?师：这一组杯子还有一个共同的特点?你们发觉了吗?师（小结）：把一个物体放在另一个同样大小物体的后面，就会有前后遮挡和近大远小的视觉改变！2、（课件出示不同位置拍摄的杯子）。
六年级下册美术教案-3.遥远的地平线(1)-湘美版
六年级下册美术教案3. 遥远的地平线（1）湘美版教学目标1. 知识与技能：让学生了解地平线的概念，掌握地平线在绘画中的运用方法，培养学生对空间和透视的基本认识。
2. 过程与方法：通过观察和分析自然景观，学生将学会如何运用地平线来表达空间感和深度感，提高绘画表现力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境的观察和欣赏能力，激发学生对美术创作的兴趣和热情。
教学内容1. 地平线的概念：介绍地平线是地球表面与天空相交的线，它在绘画中起到分隔地面与天空的作用。
2. 地平线在绘画中的应用：分析不同时间、不同地点地平线的表现，如早晨、傍晚、山区、海边等。
3. 透视的基本原理：讲解一点透视和两点透视的原理，以及如何通过地平线来实现透视效果。
教学重点与难点1. 重点：学生需要掌握地平线的绘画方法和透视的基本原理。
2. 难点：如何在实际绘画中灵活运用地平线和透视，创造出具有空间感和深度感的作品。
教具与学具准备1. 教具：课本、PPT、黑板、地平线示例图。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔或水彩。
教学过程1. 导入：利用PPT展示不同时间、不同地点的地平线图片，引导学生观察和讨论。
2. 新授：讲解地平线的概念和透视的基本原理，示范如何在绘画中使用地平线。
3. 练习：学生根据所学知识，进行地平线绘画练习，教师巡回指导。
板书设计1. 遥远的地平线2. 内容：地平线的概念地平线在绘画中的应用透视的基本原理作业设计1. 课堂练习：完成一幅以地平线为主题的绘画作品。
2. 家庭作业：观察并记录家附近的地平线，尝试运用透视原理进行绘画。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够理解和掌握地平线的概念及其在绘画中的应用，同时初步掌握透视的基本原理。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作和创造性思维的培养，鼓励学生通过观察和思考，将所学知识运用到实际绘画中。
课后，教师应反思教学方法和教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以便更好地促进学生的全面发展。
遥远的地平线读后感
Reflections on "The Distant Horizon""The Distant Horizon" is a collection of campus literature essays that takes readers on a journey of discovery and self-reflection. The book, published by Haitian Press in 2004, edited by Huang Quanyin and Li Bin, explores themes of love, dreams, and the pursuit of the horizon.The horizon, as depicted in the essays, serves as a powerful symbol. It represents the unknown, the unreachable, and the ever-elusive goal that we all strive for. The idea that the horizon is always just beyond our reach, no matter how hard we try to reach it, resonates deeply with the challenges and struggles of life.The characters in these essays, each with their own unique stories and perspectives, embody the spirit of perseverance and determination. They face various obstacles and setbacks, but never give up on their dreams and aspirations. Their unwavering belief in the promise of the horizon serves as a powerful reminder of the importance of staying true to one's ideals and goals.What struck me most about this book is the power of hope and optimism it instills in the reader. Despite the challenges and difficulties faced by the characters, there is always a sense of optimism and hope that the horizon, and with it, their dreams, are achievable. This optimism is a valuable reminder in our own lives, where we often face our own versions of the horizon – whether it be career goals, personal achievements, or simply finding happiness and fulfillment."The Distant Horizon" is not just a collection of essays; it is a journey of self-discovery and growth. It encourages readers to embrace the challenges of life, to persevere in the face of adversity, and to believe in the promise of the horizon – that with enough effort and determination, anything is achievable.《遥远的地平线》是一本集结了校园文学精华的作品集，通过黄清泉和李彬的编辑，于2004年由海天出版社出版。
湘教版美术六年级下册第3课《遥远的地平线》教学设计
湘教版美术六年级下册第3课《遥远的地平线》教学设计一. 教材分析《遥远的地平线》是湘教版美术六年级下册第3课的内容。
本节课主要让学生通过绘画表达出自己对遥远的地平线的理解和想象。
教材内容丰富，包括遥远的地平线的图片、绘画技法和创作方法等。
通过本节课的学习，学生可以培养自己的审美能力、观察能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础和绘画技能，但对于遥远的地平线的理解和表达可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们观察、思考和表达，帮助他们更好地完成作品。
三. 教学目标1.让学生了解遥远的地平线的概念和特点，培养学生的审美能力。
2.引导学生通过观察、思考和绘画表达出自己对遥远的地平线的理解和想象。
3.培养学生的创新能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.掌握遥远的地平线的绘画技法和创作方法。
2.如何引导学生表达出自己对遥远的地平线的理解和想象。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察遥远的地平线的图片，引导他们发现和总结地平线的特点。
2.讨论法：让学生分组讨论，分享彼此的创作想法和绘画技法。
3.实践法：让学生动手绘画，实践所学知识和技能。
六. 教学准备1.准备遥远的地平线的图片和绘画作品，用于展示和参考。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪和幻灯片，用于展示教学内容。
七. 教学过程教师通过展示遥远的地平线的图片，引导学生关注地平线的特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍遥远的地平线的概念和特点，展示一些绘画作品，让学生了解地平线的绘画技法和创作方法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的创作想法和绘画技法。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们更好地完成作品。
4.巩固（10分钟）学生动手绘画，实践所学知识和技能。
教师继续巡回指导，关注学生的个体差异，引导他们表达出自己对遥远的地平线的理解和想象。
5.拓展（10分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让其他学生欣赏和评价。
湘美版美术六年级下册《3. 遥远的地平线》教学设计3
湘美版美术六年级下册《3. 遥远的地平线》教学设计3一. 教材分析《3. 遥远的地平线》是湘美版美术六年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘地平线，培养学生的空间感知能力和审美能力。
教材内容主要包括地平线的概念、地平线的绘画技巧以及地平线在绘画中的应用。
通过本节课的学习，学生将能够理解地平线的基本概念，掌握地平线的绘画方法，并能够运用地平线来构图和美化画面。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画技巧有一定的了解。
但学生在绘画中运用地平线的能力还有待提高，需要通过本节课的学习来进一步培养学生的空间感知能力和审美能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解地平线的基本概念，掌握地平线的绘画方法，并能够运用地平线来构图和美化画面。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和创作，培养自己的空间感知能力和审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和欣赏，激发学生对美术的兴趣和热情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解地平线的基本概念，掌握地平线的绘画方法。
2.难点：学生能够运用地平线来构图和美化画面。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察地平线的自然景观，培养自己的空间感知能力。
2.实践法：学生通过绘画实践，掌握地平线的绘画方法。
3.引导法：教师通过提问和引导，帮助学生理解和运用地平线。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的地平线景观图片，用于教学演示和引导学生观察。
2.学生准备：学生需要准备绘画工具，如画纸、画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地平线的自然景观图片，引导学生观察和描述地平线的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍地平线的基本概念和绘画方法。
学生跟随教师的讲解，进行观察和思考。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的地平线景观图片，进行绘画实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和指导。
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物体由大变小，最后 消失在地平线的一个 点上。 消失点
地平线
向水平方 向望去， 天跟地交 接的线。
消失线
与画面成纵深角度 的线段，本来相互 平行的线段出现了 近宽远窄直至消失 到一点的现象。
消失点
地平线
消失线
所有树逐渐变小 集中到一点然后 消失。
地平线
描一描
给11页的四幅图（上右、中左、 下左右）描上 地平线、消失点。
律，处理好各条竖线、斜线。 3.将物体的轮廓简略的表现出来。
按要求最先完成任务的前五找出每幅画的地平线、消失点 2、组内分工协作，每人完成一幅画的描线描点
合作认真，整体完成任务好。
添画训练
（ P11第一幅图。）
讨论：
地平线上或地平线下可 以添加哪些物体？
小组讨论2 +独立添画5
讨论认真，整体完成任务好
作 作 业
绘制一幅风景画
画 要求： 步 1.表现出 地平线、消失点。 骤 ： 2.按近疏远密、近粗远细的规
欣赏图片
边看边想：
下面四幅图片上的物体具有 共同的变化规律，请你找一找。 找出的规律正确
透视现象
近 大 高 粗 疏 远 小 低 细 密
同样的物体处在不同位 置时，在人们眼里会出现 近大远小，近高远低等变 化，这种变化在美术上就 叫透视现象。。
找一找
（自学教材10-11页）
1、找出书中的两个专用 术语，并画上横线。 2、说说你对这两个专用 术语的理解。