如何培养学生对高中生物课的学习兴趣生物学是自然科学中的一门基础学科
如何让学生有兴趣学生物 (2)
如何让学生对学生物产生兴趣摘要学生物是中学生必修的一门科目，但是很多学生对这门科目缺乏兴趣，认为学习生物只是为了应付考试。
而实际上，生物是一门非常有趣和实用的科学，它帮助我们理解生命的起源、生命的发展和生物体之间的关系。
为了让学生对学生物产生兴趣，教育者和家长可以采取一些策略，如生动的实验、互动的教学、多媒体资源等，来帮助学生更好地理解和体验生物学的魅力。
关键词学生物，兴趣，教育策略，实验，互动教学，多媒体资源引言学生物是中学生必修的科目之一，在学习生物的过程中，很多学生却觉得枯燥无味，缺乏兴趣。
然而，生物学是一门非常有趣和实用的科学，它帮助我们认识自身的身体构造、了解自然界的生物多样性，甚至可以帮助解决一些生物医学问题。
为了改变学生对生物学的态度，激发他们的学习动力，教育者和家长可以采取一些策略，来让学生对学生物产生兴趣。
一、生动的实验生物学是一门实验性很强的学科，在教学中引入生动的实验可以帮助学生更好地理解和体验生物学的知识。
教师可以设计一些简单的实验，例如观察水中浮游生物的鉴别、观察动植物的细胞结构等，让学生自己动手操作、观察、总结实验结果。
通过实际操作，学生可以更加直观地感受到生物学的魅力，激发他们的学习兴趣。
二、互动的教学在教学过程中，教师可以采取互动的方式来引发学生的思考和参与。
例如，教师可以提出问题，让学生进行小组讨论，然后通过展示讨论结果来激发学生的兴趣。
此外，在课堂上可以使用问题回答、游戏和角色扮演等互动形式，让学生积极参与到学习中，激发学生的学习兴趣和主动性。
三、多媒体资源的应用利用多媒体资源可以丰富生物学的教学内容，增加学生的学习兴趣。
教师可以使用图片、动画、视频等多媒体工具来展示生物学中的重要概念、实验过程和生物体结构等，帮助学生更加直观地理解和记忆知识点。
同时，通过使用多媒体资源，教师可以制作丰富多样的教学案例，使学生学以致用，增强他们对生物学的学习兴趣。
四、创设良好的学习环境创设良好的学习环境对学生培养对学生物的兴趣也非常重要。
如何培养高三生物学生的学习兴趣
如何培养高三生物学生的学习兴趣生物学是一门既有趣又挑战性的学科，但是对于高三学生来说，他们面临着巨大的学习压力和时间限制，很容易对学科产生厌倦和失去学习兴趣。
因此，为了提高高三生物学生的学习兴趣，我们需要采取一些切实有效的方法。
本文将探讨如何培养高三生物学生的学习兴趣。
一、创设积极的学习环境为了培养高三生物学生的学习兴趣，我们需要创设一个积极的学习环境，让学生愿意主动参与学习。
我们可以通过以下几点来实现：1. 营造轻松的课堂氛围：在教学中，教师可以采用互动式教学，在课堂上鼓励学生提问、回答问题，以便激发他们的学习兴趣。
2. 使用多媒体教具：在教学中，教师可以使用多媒体教具如实物模型、动画、视频等，通过直观的展示和实践，增加学生的学习参与度，提高学习兴趣。
3. 提供丰富的学习资源：学校可以提供丰富的生物学习资源，如图书馆中的相关书籍、期刊、报纸等，同时鼓励学生利用互联网资源进行自主学习，以拓宽他们的知识视野。
二、开展生物学知识应用实践生物学知识的应用实践可以使学生将所学知识与实际问题相结合，从而增强他们的学习兴趣。
以下是几种实践活动的建议：1. 实验室实践：学校可以鼓励高三生物学生参与实验课程，培养他们的实验技能和科学研究能力。
通过自己亲自动手进行实验，学生可以更加深入地理解生物学原理，并培养他们对生物学的学习兴趣。
2. 科学竞赛：鼓励学生参加各种生物学科学竞赛，如生物学奥赛、科学知识竞赛等，通过参与比赛，学生可以通过和其他学生的比拼来提高自己的学习动力和兴趣。
3. 实地考察：组织学生进行生物学实地考察活动，如考察生态环境、动植物分类等，通过亲身感受和观察，学生能够更好地了解和理解生物学的知识，增加学习的乐趣。
三、提供个性化的学习支持每个学生的学习兴趣和方式都有所不同，为了培养高三生物学生的学习兴趣，我们需要提供个性化的学习支持。
1. 理解学生需求：教师可以通过与学生的交流、了解他们的兴趣爱好和学习偏好，制定个性化的学习计划和指导策略，以满足他们的学习需求。
浅谈在高中生物教学中学生学习兴趣的培养
浅谈在高中生物教学中学生学习兴趣的培养高中生物教学是高中学生学习生物知识和培养科学素养的重要环节，而学生学习兴趣的培养则是高中生物教学中的一项重要工作。
在生物教学中，如何激发学生的学习兴趣，培养他们对生物学科的兴趣和热爱，是每一位生物教师所关注和努力的方向。
本文将从多个方面浅谈在高中生物教学中学生学习兴趣的培养，希望能够为生物教师提供一些启发和借鉴。
一、激发学生的好奇心激发学生的好奇心是培养学生学习兴趣的第一步。
生物学科是一门关于生命的学科，而生命本身就是一个充满奥秘和神奇的存在。
生物教师可以通过引导学生观察身边的生物现象，提出生物科学问题，引起学生的好奇心。
在教学中可以通过展示一些奇妙的生物图片或视频，或者讲述一些生物的趣闻轶事，引起学生的兴趣和欲望去了解更多关于生物的知识。
生物教师还可以引导学生去实地考察一些特殊的生物现象，让学生亲身体验和感受生物的奥秘和神奇，激发学生对生物学科的兴趣和探索欲望。
二、培养学生的实验探究精神生物学是一门实验性很强的学科，而实验是培养学生学习兴趣和提高实践能力的有效途径。
生物教师可以在教学中设计一些简单易操作的生物实验，让学生们亲自动手操作、观察和记录实验结果，从而培养学生的实验探究精神和动手能力。
在实验过程中，学生们不断发现问题、探索规律，不仅能够帮助他们更好地理解生物学知识，还可以增强他们对生物学科的兴趣和热爱。
生物教师还可以组织学生进行一些实地考察和野外实习，让学生在自然环境中亲身感受生物的生长繁衍和生态环境的平衡，激发学生对生物学科的兴趣和热情。
三、巧用多媒体教学手段现代科技的发展为生物教学提供了新的教学手段，生物教师可以巧用多媒体教学手段来吸引学生的注意力，满足学生视觉、听觉等多方面的感知需求。
生物教师可以通过投影仪或电子白板展示生动的生物视频、图片、动画等多媒体资源，使生物知识更加直观、生动地呈现在学生面前。
通过多媒体教学手段，生物教师还可以将生物知识与生活、环境等方面相结合，让学生感受到生物学科的应用和意义，增强学生对生物学科的认同感和兴趣爱好。
如何培养学生对生物课的学习兴趣
如何培养学生对生物课的学习兴趣对于许多学生来说，生物课可能是一门困难、乏味或毫无意义的学科。
然而，对于那些对生物学感兴趣的学生，生物课可以是一门令人兴奋和令人兴奋的学科，能够激发他们对人类和自然世界的好奇心。
因此，教师应该尽力培养学生对生物学的兴趣，以便他们可以更好地理解和应用这个学科。
以下是几种方法，教师可以考虑用来激发学生对生物学的兴趣。
1. 引入实践课程学生们可能会感到生物学令人厌烦和无聊，因为他们只掌握了理论知识。
引入实践课程可以让学生通过实验和现场调查来掌握生物学知识。
例如，引导学生观察生物现象、收集样本，参观动物园或植物园，或是引导学生开展小型科研项目。
学生将能以亲身经历的方式体验生物学的魅力，增加对生物课的兴趣。
2. 关联实际应用许多学生可能会觉得生物学并不实用。
为了解决这个问题，教师可以关联实际应用，例如讲解药物研究、环保、农业等方面的案例。
通过这样的实际案例，可以激发学生对生物学的兴趣，并且让学生更好地理解生物学如何应用于现实生活之中。
3. 培养生态意识生物多样性和生态平衡是生物学中的重要概念。
教师可以通过课程设计或课外活动来向学生灌输保护生物多样性和生态平衡的重要性。
例如，引导学生参加环保义工、观察野生动植物、布置垃圾分类和回收作业等，有关环境保护和生态平衡的教育内容会让学生意识到学习生物学的重要性。
4. 分享科学的新发现生物学是一门发展迅速的学科，每年都有大量研究新成果。
通过分享科学界的新成果，教师可以让学生了解生物学是一门非常有趣的学科并且具有巨大的发现空间。
例如，分享当前科学家对基因编辑、器官移植、疾病治疗等领域的研究工作，这些研究让生物学变得更加令人兴奋和有意义。
5. 引导创新思维培养学生的创新思维能力，让他们在生物学上发挥出更大的兴趣。
教师可以让学生参与小组讨论、思维导图、也可以发掘生物学中的经典案例，尝试以新的角度来解决问题。
这样能够激发学生学习生物学的热情，增加他们对科学的兴趣。
如何培养学生学习高中生物的兴趣
如何培养学生学习高中生物的兴趣兴趣是获得知识的内驱力，它影响着学生的学习行为与效果，因此教师在进行高中生物教学时首先应该培养学生对生物的兴趣，下面是店铺给大家带来的如何培养学生学习高中生物的兴趣，希望对你有帮助。
培养学生学习高中生物兴趣的方法一、做一个学生喜欢的生物老师如果一个教师很受学生欢迎，那么学生自然也会喜欢你的学科，兴趣自然也就来了。
相反，如果一个教师让学生觉得面目可憎，那么他还会有多大兴趣?做一个学生喜欢的老师，我有这样一些体会。
认认真真工作，努力工作，用心工作，一丝不苟，会得到学生一致好评。
同时还要建立良好的师生关系。
课堂上能微笑面对学生，创造轻松学习氛围。
课下，多下班辅导，多与学生交流，拉近师生的距离。
多一点沟通，关心关爱学生，你会很受欢迎。
热爱学生，关心学生，做到爱生如子，经常深入到学生中给他们讲解一些生物学领域的趣闻，帮助他们解决生活中遇到的一些难题。
时刻让学生感受到教师对他们的关心、理解和信任。
这样做，学生自然会喜欢这位教师，进而喜欢这门学科，从而激发学生学习生物学的兴趣。
二、精心设计、导入新课俗话说“良好的开端是成功的一半”。
课堂教学的开端就是新课的导入部分。
教学实践证明，利用学生的好奇心，精心设计好新课的导入，一开始就能紧紧地吸引学生的注意力，激发起他们浓厚的学习兴趣，促使他们积极主动地学习。
导入的形式是灵活多样的，可以是一段与教学内容有关的精彩的录像，也可以是一个动人的故事或是一个演示实验，当然也可以用提出问题设置悬念来引发学生的学习兴趣，提高学习效果。
例如在讲授《细胞的分化、癌变和衰老》一节时，我就从“人为什么要长大?”，“威胁人类健康的头号杀手是什么?”，“人可以长生不老吗?”三个问题入手，激发学生的学习兴趣，并利用同学们急切想要了解的心理导入新课，使整堂课收到了较好的教学效果。
三、注重实验教学，培养学习兴趣生物学是一门以实验为基础的自然科学，通过教师的演示实验及学生的分组实验可以巩固课堂知识，在教学的某些环节，还可以启发学生自己设计探究实验，通过探究实验，可以使学生主动地获取知识，注重实验教学不仅提高了学生的学习兴趣，还可以提高学生的动手能力和发现问题、分析问题及解决问题的能力。
高中生物教学激发学生学习兴趣的措施
高中生物教学激发学生学习兴趣的措施高中生物教学的目标之一就是激发学生的学习兴趣，因为学生对于学习的主动性和积极性直接影响他们的学习效果和成绩。
下面是一些激发学生学习兴趣的措施：1. 创设情境：教师可以通过创设生活实际情境或生动的故事情节来引发学生对知识的兴趣。
在讲解植物生长的过程中，可以组织学生种植小型植物，观察其生长过程并进行记录。
2. 利用多媒体资源：教师可以利用多媒体资源如图片、视频等，将抽象的概念变得具体生动，激发学生的好奇心。
在讲解人体循环系统时，可以播放相关视频，展示血液在人体中的流动过程。
3. 开展实验活动：实验是生物学习中非常重要的一环，可以加深学生对知识的理解并激发他们的学习兴趣。
教师可以设计一些简单的实验，让学生亲自参与观察现象，提出问题，并通过实验结果解决问题。
4. 引导研究兴趣：教师可以鼓励学生选择自己感兴趣的话题进行研究，并帮助他们制定研究计划和获取相关资料。
通过自主学习和研究，学生可以深入了解课堂所学内容，并培养学习生物的兴趣。
5. 推动合作学习：合作学习可以增强学生与他人的互动和合作意识，提高学习的积极性。
教师可以组织学生进行小组讨论、合作实验等活动，促使学生在互相合作中获得学习的乐趣。
6. 利用教具和模型：使用生物教具和模型可以让学生通过观察和操作来理解生物结构和生命过程。
教师可以准备一些生动形象的教具和模型，帮助学生更加直观地理解课堂所学内容。
7. 引导并育发个人创新：教师可以鼓励学生提出自己的想法和观点，并给予适当的鼓励和肯定。
给学生提供充分的学习素材和资源，激发他们的创新思维和解决问题的能力。
8. 加强实际应用：将生物知识与实际生活和社会问题联系起来，让学生看到学习生物对于解决问题和改善生活的重要性。
在讲解环境保护时可以引导学生思考如何保护生物多样性和生态平衡。
激发学生学习兴趣是高中生物教学中的重要任务，通过创设情境、利用多媒体、开展实验活动、引导研究兴趣、推动合作学习、利用教具和模型、引导个人创新以及加强实际应用等措施，可以提高学生的学习积极性和效果，培养他们对生物学习的兴趣和热爱。
高中生物教学激发学生学习兴趣的措施
高中生物教学激发学生学习兴趣的措施高中生物教学是培养学生科学素养和生活技能的重要环节，而学生的学习兴趣直接影响他们的学习态度和学术成就。
如何激发学生对生物学的兴趣成为了教师们不可忽视的问题。
本文将介绍一些关于激发高中生物学学习兴趣的措施。
一、采用多媒体教学手段在高中生物教学中，教师可以采用多媒体教学手段，如PPT、视频等，把抽象的生物概念、生物现象呈现给学生。
通过生动的图像和音频，学生可以更加直观地了解生物知识，激发学生对生物学的兴趣。
教师可以通过视频展示动植物的生长过程、交配过程等，让学生们在观看中领略自然界的神奇与美丽，激发他们的好奇心和求知欲。
二、开展生物实验生物实验是激发学生对生物学兴趣的有效途径。
通过亲自动手操作，学生可以感受生物学知识的乐趣，增强对生物学的兴趣和好奇心。
在生物教学中，教师可以结合教材内容，组织生物实验活动，让学生通过实验观察、分析，探究生物现象和规律。
可以组织学生进行观察昆虫的生活习性，种植植物的生长过程等实验活动，让学生通过亲身实验，加深对生物知识的理解和记忆，激发学习兴趣。
三、开展生物科普活动在生物教学中，教师可以积极开展生物科普活动，引导学生主动关注生物学领域的前沿科技、研究成果，拓宽学生的知识视野，激发他们的学习兴趣。
可以组织学生观看生物学领域的科普纪录片、参观生物科研机构等，让学生了解生物学在现代社会中的重要作用，激发他们对生物学的浓厚兴趣。
四、开展生物学知识竞赛学生通常都对竞赛感兴趣，因此教师可以组织生物学知识竞赛，激发学生对生物学学习的兴趣。
通过比赛的形式，学生在竞争中巩固、提高对生物学知识，培养学生的学习能力和合作精神，激发他们对生物学的学习兴趣。
比赛也可以激发学生的求知欲和竞争意识，促使他们更加努力地学习和探索。
五、引导学生进行生物课外阅读教师可以引导学生进行生物学方面的课外阅读，让学生通过阅读生物学相关的书籍、期刊等，拓宽对生物学知识的认识，激发他们的学习兴趣。
浅谈高中生物教学提高学生兴趣的方式
浅谈高中生物教学提高学生兴趣的方式高中生物是高中阶段学生学习的一个重要科目，它不仅是学生理科素养的基础，也是培养学生科学思维和实践能力的重要途径。
在教学实践中，很多教师发现学生对生物学的学习兴趣不高，甚至出现了生物学习厌倦的现象。
如何提高学生对生物学的兴趣，成为了教师们需要解决的问题之一。
本文将就如何提高高中生物教学中学生的学习兴趣进行探讨，并提出一些具体的方法和策略。
一、激发学生的好奇心在生物教学中，教师首先要做到的是激发学生的好奇心。
学生对事物的好奇心是学习的源泉，而教学就是要引导学生去发现和解决问题。
教师可以通过引入一些有趣的实例、故事或者问题，激发学生的好奇心，使他们主动去探索学习。
在教学中可以讲述一些有趣的动物或植物的特点、生活习性、生存方式等，引起学生的兴趣，激发他们对生物的好奇心，从而主动进行学习。
二、注重生物实验生物是一门实验性很强的科学，实验是生物学习的重要部分。
在教学中，教师可以通过设计一些简单易行的实验，让学生亲自动手操作，观察和体验生物学知识。
通过实验，学生可以更加直观地感受生物现象，激发对生物学的兴趣。
实验不仅可以丰富学生的生物学知识，也可以培养学生的实验精神和动手能力，提高学生对生物学实践操作的兴趣。
三、多媒体教学手段在今天的教学中，多媒体教学已经成为了一种必备的教学手段。
教师可以通过利用PPT、视频、图片等多媒体素材丰富生物课堂的教学内容，提高教学的趣味性和生动性，激发学生的学习兴趣。
在教学中可以播放一些有趣生动的视频，或者利用PPT展示一些精美生动的图片，来让学生更直观地感受生物学知识，从而激发他们的学习兴趣。
四、加强生物知识的联系和实际运用生物是一个系统性强的科学，其中的概念、原理和现象都是相互联系和影响的。
在教学中，教师可以通过讲解生物知识的内在联系，让学生理清生物学知识的脉络和逻辑，从而增加学生对生物学习的兴趣。
教师还可以通过案例分析、生物实际运用等方式，让学生将生物知识与生活中的实际问题进行联系，从而提高学生学习生物的兴趣和动力。
高中生物教学激发学生学习兴趣的措施
高中生物教学激发学生学习兴趣的措施高中生物教学是中学教育的重要组成部分。
如何激发学生对生物课程的学习兴趣，是每个生物教师都面临的挑战。
下面将探讨一些有效的措施。
一、生动有趣的教学方式生物课程是一个充满生动有趣的学科，因此，教师应该采用多种生动有趣的教学方式，例如使用实验、案例、多媒体等教学手段，让学生在课堂上更好地理解和掌握知识点。
如：在授课中通过明确目标、轻松愉悦对话、多媒体呈现、图表演示，让学生感受到生物方方面面的生动色彩，使之知其然也知其所以然，从而进一步提升学习效果。
二、情境化教学模式情境化教学模式是将学生带入到实际的场景中，通过场景再现、场景模拟等方法，帮助学生掌握课程内容，从而激发学生的学习兴趣。
例如，植物繁殖的实验中让学生观察和探究植物的繁殖方式和过程，通过实践，让同学们理解植物的繁殖到底是怎样一个过程。
这种教学方式不仅可以提高学生学习的兴趣，也可以增强学生的实践经验与能力。
三、多元化的教材生物教材的设计要具有多元化特点，教师应该尝试利用各种不同的教材，如生物图画、动画与漫画书等多媒体形式的叙述，以便具有视觉化、感受式和情感化的特点，从而让学生更好地掌握生物知识，激发学生的兴趣。
四、互动性的教学方法教师应该采用互动方式的教学方法，这包括互动讲解、学生发言、小组讨论等等，通过互动式的方式，引导学生积极地参与课堂活动，增强学生的动手能力和实践能力。
同时，也能让学生在课堂上感受到教师和同学之间的亲和力，并最终进一步激发学生的学习兴趣。
五、实践和探究实践和探究是生物教学中非常重要的一个环节。
让学生在教师的指引下积极参与实践活动和探究课题，既能提高学生的学习积极性，也能增强学生的观察、分析和判断能力。
例如，让学生在实验中观察细胞的形态结构和功能，通过实践和探究，让学生深入了解细胞的多样性和功能，从而提高学生的兴趣和学习效果。
综上所述，高中生物教学需要教师采用生动有趣的教学方式、情境化教学模式、多元化的教材、互动性的教学方法、以及实践和探究等方法，有效提高学生的学习兴趣，促进学生学习能力的提高。
浅谈在高中生物教学中学生学习兴趣的培养
浅谈在高中生物教学中学生学习兴趣的培养在高中生物教学中，学生学习兴趣的培养是一项十分重要的任务。
只有激发学生对生物学的兴趣，他们才能主动去学习，掌握新知识，提高学习成绩。
教师应该采取一些方法来培养学生的学习兴趣。
教师可以采用启发性教学的方式来进行生物教学。
启发性教学注重培养学生的探究精神，通过提出问题、让学生自己发现答案的方式，引导学生主动思考和探索。
通过这种方式，学生会觉得学习生物变得更加有趣，并且能够更好地理解和应用所学知识。
教师可以通过丰富的教学资源来增加学生对生物学的兴趣。
生物学是一门实践性很强的学科，教师可以适时地利用实验、观察、探索等活动来帮助学生提高学习兴趣。
在教学中利用实物模型、实地考察、视频展示等资源，将抽象的生物概念变得具体可见，让学生更好地理解和感受。
教师还可以利用多媒体和信息技术手段来丰富课堂内容，增加学生对生物学的兴趣。
利用幻灯片、视频等多媒体资源展示生物实验过程和研究成果，让学生更加直观地了解生物学在现实生活中的应用，激发他们的学习兴趣。
教师还应该关注学生的个体差异，根据不同学生的学习特点和兴趣爱好，灵活调整教学策略。
对于对生物学感兴趣的学生，可以提供更多的拓展资料和探究性实验，让他们有机会深入研究感兴趣的领域；而对于对生物学不感兴趣或者学习成绩较差的学生，可以采用趣味性的教学方法，如生物学习游戏、趣味竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
教师还应该及时给予学生正面的反馈和鼓励，激发他们学习的自信心。
当学生取得进步或者有好的表现时，教师可以给予及时的表扬和奖励，让学生产生成就感，对生物学的学习更加有动力。
教师还应该耐心倾听学生的意见和建议，给予他们更多的参与和决策权，激发他们对学习的积极性。
培养学生的学习兴趣是高中生物教学中的一项重要任务。
通过启发性教学、丰富的教学资源、多媒体和信息技术手段、个性化教学策略以及正面的反馈和鼓励，教师可以很好地培养学生对生物学的学习兴趣，提高他们的学习动力和成绩。
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如何培养学生对高中生物课的学习兴趣
生物学是自然科学中的一门基础学科，它研究的内容包括生物的形态，结构，生理，分布，遗传和变异，进化及生态等。
学科的特点不仅具有理论的严密性，同时更具有应用的广泛性。
它与人类生存息息相关，大到发明创造，小到衣食住行，人类片刻也离不开生物科学。
然而在生物教学中，我发现以往“填鸭式”的教学方法扼杀了学生的好奇心和求知欲，同时，部分学生对生物课的认识存在误区和畏难情绪，一方面认为是生物课是“副课”而不予重视，另一方面由于生物课在遗传学方面的计算比较难，所以学生们会产生畏难情绪，从而降低学习兴趣。
对此，我通过观察分析，并结合在教学中的实践应用，我发现可以通过以下几种方法提高学生对生物课的学习兴趣，从而提高教学
效率。
一、讲好开学第一课，激发学习兴趣
从我们目前使用的人教版教材来看，高中生物所学的是分子与细胞、遗传与进化，属微观生物学和生物生命科学；而稳态与环境和生物技术实践以及现代生物专题属生态生物学和生物技术应用科学。
高中阶段的教学设置，可以说是各有特色、层层递进，逐步引导学生去探索生物世界的无穷奥秘，趣味性极高。
然而，如何引导学生去发现生物课的趣味性是作为生物老师必须要把握好的关键所在。
对此我认为，首先要以“通观全局、抛砖引玉”的教学方法上好高一生物第一课，这样才能在第一次就牢牢吸引住学生，为今后的教学奠定良好的基础。
高一生物第一课是绪论课，内容是对生物科学家邹承鲁院士关于探索生物大分子奥秘的一篇采访稿。
首先告诉学生整个高中阶段生物课的课程设置和每一学年的课程特点，使学生从宏观上对高中生物课的学习有一个整体印象和把握。
紧接着简要讲述一下生物科学的发展历史，从中讲述生物学发展演变的重大事件，以及生物学对人类社会的贡献和影响，并穿插讲述一些对生物学发展作出突出贡献的如达尔文等生物学家的典型事例，使学生对生物学历史产生一定的认识和了解。
同时，举例向学生阐述生物科技在环保、军事、医学、日常生活等众多领域的广泛应用，展望未来生物科技的发展方向，如生物学的进一步深入发展，会创造出具有奇特作用的药物，到那时癌症将会被征服，许多病人的痛苦将会得到有效解除；从而了激发学生对生物学的兴趣爱好，使学生明白21世纪是生物科学领先的世纪。
然后，由此转入课本知识，向学生阐明学习生物学首先要学习生物学的微观世界，引出高一阶段生物课的主要学习内容——分子和细胞。
并对生物大分子研究领域的重要事件世界第一个人工合成的蛋白质——结晶牛胰岛素做详细讲解，介绍邹承鲁院士的研究事迹，进一步调动和激发出学生浓厚的学习兴趣，并对生物课产生强烈的好奇感和求知欲，使整个生物课教学形成一个良好的开端，这对于学生以后学好生物课起到很重要的推动作用。
最后，再向学生强调一下生物课学习的重点和难点，以及学好生物课的有效学习方法，使学生对生物课程形成客观全面的认识。
因此，成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣才是求知的动力。
二、在实验中给学生以成就感，培养学习兴趣
前文所述，高一生物课的主要内容是“分子与细胞”，而分子与细胞存在于微观世界中，是我们在生活中无法用肉眼直接观察到的，所以难以让学生产生较为直观的形象认识，使得一些学生感觉难以把握而渐渐失去学习兴趣。
因此，作为老师，需要通过实验教学和直观教具运用，让学生对分子和细胞产生形象认识，让学生“看见”那些微观世界中的生物物质，让生物课变得有趣起来。
1.实验教学。
一是让学生使用显微镜观察和认识细胞，在大脑里形成直观印象。
如用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞和人的口腔上皮细胞，学生会觉得非常有趣，平时看起来很不起眼的事物，在显微镜下面会呈现这么奇妙的细胞图案。
他们会想使用显微镜探寻更多的细胞。
二是结合侦探故事，设置案件场景，以DNA鉴定在刑侦技术中的运用为诱导，激发学生“破案”的兴趣，通过介绍DNA指纹的应用，让学生对DNA产生直观认识，并能够利用所学的知识去“破案”，从而让学生产生成就感和浓厚的非学习兴趣。
三是以探索生命个体的差异为题，通过实验让学生观察细胞生长过程和分裂过程，正确认识到生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞体积，还要靠细胞分裂增加细胞的数量这一知识点。
在实验教学中需要加以注意的是，实验的难度设定要适中，要让大多数学生能够较为轻松的完成实验，并从中掌握知识。
同时不要设定实验结果，而是应以学生在实验中的结果为主，哪怕是与设定结果不同时，也要尊重学生的实验结果，随机应变、正确引导，使生物教学丰富多彩。
2.直观教具的运用。
色彩鲜艳的挂图，形象具体的实物标本，动感十足的投影以及展示生命活动的录像，均能使学生产生新鲜感和美感，从而积极主动地参与学习。
例如，学习生物知识必须让学生尽可能地多看到实物，增加课堂的教学气氛和学生学习生物的积极性。
如学习叶的形态时，教师课前可在校园内采集单子叶植物叶片和双子叶植物叶片的标本，并配合挂图，通过观察、对比、讨论和讲解进行教学，学生通过观察叶片标本（实物），了解叶片的组成、叶脉、叶的种类以及叶序等基础知识。
比如在讲“血液循环途径”时，利用多媒体技术，能够集文字，声音，图形，图像，动画，影视集与一体，形象的展示血液流动的方向，血液发生变化的位置，血液成分的变化等，增强了感官的兴奋性，从而活跃了课堂气氛，使同学们在心情愉快，注意力集中的良好状态下学习，从而培养了他们的观察能力和抽象思维能力。
三、开展兴趣小组活动，增强学习兴趣
创建学习小组，让学生取长补短，对少数学习成绩优秀而又爱好生物的学生，可以组织生物课外活动小组。
通过课外兴趣小组活动，巩固生物基础知识、实验操作技能，开阔眼界，增强学生对生物这门科学的兴趣。
兴趣小组开展活动的内容可以是利用课余时间对某一实验的改进，还可以让学生学习一些简单操作与实际生活有关的实践活动，例如：学会如何嫁接，扦插，如何给果树人工授粉当学生用所学知识解决某个问题时，学生的成就感油然而生，也就更能促进学生对新知识的探索，从而增强他们学习的兴趣。
在生物教学中，教师只有巧妙地运用多种手段，才能激发学生学习的兴趣。
兴趣是知识的乐园，是成功的动力。
培养学生学习的兴趣，唤起学生主动求知的精神，交给学生开启知识宝库的钥匙，充分挖掘学生的内在潜力，培养他们主动参与的意识，让生物课堂教学充满活力。
是每个教育教学的首要任务。