5童趣(教学案)
《童趣》教案：引导孩子养成良好的学习习惯
《童趣》教案：引导孩子养成良好的学习习惯。
一、教学目标1.了解良好的学习习惯对孩子成长的重要性；2.了解不同学习习惯的影响；3.了解养成良好学习习惯的方法；4.培养孩子好奇心、思考能力、细心观察力及自学能力；5.架起教师、家长与孩子沟通的桥梁。
二、教学内容及方式1.引入活动：猜谜语教师出谜语，孩子们猜对后讲解答案和解释。
如：表面穿金色，一推就张开——书。
目的：培养孩子的好奇心、思考能力、细心观察力和记忆力，激发学习兴趣。
2.体验活动：自由学习时间安排孩子自由选择自己喜欢的学习内容进行学习。
如选择阅读、画画、数学游戏等等，教师可以在一旁给其提示和指导。
目的：鼓励孩子根据自己的兴趣来学习，培养孩子自主学习和探究的能力。
3.游戏活动：一分钟挑战孩子们在一分钟内，完成一些简单的挑战，如摆叠衣服、做某些表情等等。
目的：锻炼孩子的动手能力、快速反应和行动能力，帮助孩子们培养坚持到底的毅力。
4.小组活动：问答环节设置几个问题，让孩子们在小组中讨论，提出解决方法，并进行分享和汇报。
目的：培养孩子的沟通与表达能力，提高孩子们的思维能力和解决问题的能力。
5.总结活动：学习日记为孩子们发放学习日记本，鼓励他们每天写下自己的学习心得、收获和感想。
目的：帮助孩子们反思自己的学习行为和问题，总结学习经验，记录学习成果，养成良好的学习习惯。
三、教学过程1.引入活动：猜谜语教师可以出几个谜语，由孩子们竞猜，猜对者讲解答案和解释谜语的意思。
2.体验活动：自由学习时间让孩子们自由选择感兴趣的学习内容进行学习，不能干扰其他同学。
可以设置一些基础的学习目标，如看完一本书、画一幅画、做几道数学题等等。
教师要在一旁指导和鼓励。
3.游戏活动：一分钟挑战根据孩子们的年龄和能力，制定不同的挑战任务，例如五年级的学生可以挑战用一分钟时间做一道数学题，或者用一分钟摆放几件衣服等等。
孩子们在完成任务的同时还要注意时间的把握。
4.小组活动：问答环节孩子们自由组队，进行讨论和分享。
《童趣》教案优秀5篇
《童趣》教案优秀5篇一、教学内容本节课选自教材《语文》四年级上册第七单元《童趣》。
内容包括：课文《童趣》的阅读与理解，学习生词、短语，掌握文章结构，体会作者的思想感情。
二、教学目标1. 让学生通过阅读课文，理解并掌握生词、短语，提高语文素养。
2. 使学生了解课文内容，体会作者描绘童趣的场景，激发学生的想象力。
3. 培养学生对童趣的认识，学会珍惜和欣赏生活中的美好时光。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的生词、短语，体会作者的思想感情。
重点：掌握课文内容，学习文章结构，激发学生的想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、词语卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课a. 播放课文朗读录音，让学生初步感知课文。
b. 出示词语卡片，检查学生对生词的预习情况。
2. 课文学习a. 学生自读课文，标记生词、短语。
b. 老师讲解生词、短语，帮助学生理解。
c. 学生朗读课文，体会作者描绘童趣的场景。
3. 例题讲解a. 根据课文内容，设计相关练习题。
b. 老师示范解题过程，引导学生分析问题、解决问题。
4. 随堂练习a. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
b. 老师对学生的答题情况进行点评，指导解题方法。
5. 小组讨论a. 学生分小组讨论，分享自己童年时的趣事。
b. 各小组挑选代表进行汇报，全班交流。
b. 学生复述课文内容，巩固所学。
六、板书设计1. 课文童趣2. 生词、短语3. 课文结构七、作业设计1. 作业题目a. 根据课文内容，用自己的话描述童趣。
b. 仿写一篇关于童年趣事的作文。
2. 答案a. 童趣：在草地上捉蝴蝶、在小溪边捞鱼、在雪地里打雪仗等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意引导学生主动参与，提高课堂氛围。
针对学生的不同情况，给予个性化指导。
2. 拓展延伸：推荐阅读《童年》、《夏洛的网》等关于童年的书籍，让学生在阅读中进一步感受童趣，丰富情感体验。
5童趣教案
5《童趣》教案教学设想教学本文，宜把诵读作为教学重点，默读以疏通其文，朗读以领悟其妙。
本文内容比较浅显，可以学生自读为主，教师可作适当点拨、引导。
要求学生当堂熟读成诵，流畅地复述课文内容，从而深刻地理解“物外之趣”。
由于本文是学生入校后学习的第一篇文言文，教师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。
课前可安排预习。
教学目标 1，背诵，翻译全文。
2．理解作者的精神体验一一“物外之趣”。
3．领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。
重点、难点理解文言词句，感悟“物外之趣”。
教学方法传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。
教师要引导学生在反复默读的朗读的基础上，疏通文意、感悟课文内容：根据对课文内容的理解，进一步矫正自己在朗读上诸如语气，节奏、速度和情感等方面存在的问题，然后进一步朗读，最后达到熟读成诵的目的。
在内容的理解上，教师可以组织和引导学生自主学习，自主探究。
难点问题可采取小组讨论的形式，合作解决。
学生解决不了的问题，教师要讲明白，讲透彻。
学法指导文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。
它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。
学好文言文关键在于培养语感。
一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。
学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。
其次，要重视朗读背诵。
在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。
教学时数:两课时。
第一课时教学要点 1．扫除字词障碍，疏通文意。
2，反复朗读，感悟课文内容。
教学步骤一、整体感知 (一)导入新课同学们，儿童是天真烂漫的。
对世界，他们充满了好奇和幻想。
小时候，我们都玩过“过家家”游戏，几个小朋友在一起，有的当爸爸，有的当妈妈，有的当孩子。
新课改教学案例《童趣》(精选12篇)
新课改教学案例《童趣》（精选12篇）新课改教学案例《童趣》篇1昌乐县教研室高雪山教学目标：1、培育阅读文言文的力量——通过反复诵读理解文章的主要内容，体会文中的童真童趣。
2、指导同学识记文言词汇，理解并积累“明察秋毫”“风声鹤唳”“怡然得意”“庞然大物”等成语的意思及妙用；品位文中的精彩语句。
3、让同学学会观看、联想和想象，学会发觉问题、探究问题。
（课程标准要求教学目标要依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个纬度设计。
）教学重点：着重从阅读和写作方面教给同学学习的方法，培育他们发觉问题和探究问题的习惯。
教学设想：教学方法：导读、品读、探究法思路设计：这是一篇文言短文，依据文体特点和学校同学的认知规律，在教学这一课时，可引导同学大体根据诵读感知——品读赏析——探究争论——延长拓展——总结评价几个步骤进行学习，（新课标重视同学的情感体验过程，强调学法指导，提倡自主、合作、探究的学习方式）教学时数：1课时学法指导：文言文是古代的书面语，特点是简洁、高雅。
它与现代汉语一脉相承，只要有信念，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以关心我们了解历史，还可以丰富我们的语言。
学好文言文关键在于培育语感。
一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要专心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，把握文言文的表达工具。
学习本文，首先要非常好地借助工具书，疏通文意。
其次，要重视朗读背诵。
在朗读时，要非常好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。
（由于本文是同学入校后学习的第一篇文言文，老师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。
）教学流程：一、联想导入我们每个人都从童年走来，每当想起童年时，一件件趣事就清楚地出现在我的脑海中，一件、两件、三件……每一件都是那么好玩，那么令人回味无穷。
不过，老师今日想听同学们叙述一下自己的童年，把你童年中最好玩的事讲给大家，我们一块来共享你的乐趣，好吗？（生二、三人讲童年趣事）噢，原来，同学们的童年也有如此多的趣事，这或许会成为你一生永恒的回忆。
《童趣》教案范文
《童趣》教案范文教案：《童趣》一、教学背景本教案适用于小学三年级语文课程的教学，主要以学习词语造句为目的，通过《童趣》这篇课文的学习，培养学生的词汇积累和语言表达能力。
二、教学目标1.理解并背诵《童趣》这篇课文。
2.掌握课文中的重点词语和短语，积累词汇量。
3.能够根据词语造句，提高语言表达能力。
三、教学重难点1.重点：学习课文，背诵课文；掌握重点词语和短语。
2.难点：根据词语造句，提高语言表达能力。
四、教学过程（一）导入1.师生互动：教师与学生互动，引起学生的学习兴趣。
可以通过谈论童话故事、唐诗宋词等与"童趣"相关的主题来展开导入。
（二）讲授2.引入话题教师出示《童趣》这篇课文，并让学生观察课文，提出问题，激发学生的思考。
3.整体教学教师带领学生一起朗读课文，注意语音语调和停顿的地方。
4.分段教学教师将课文分段进行讲解，让学生能够理解每个段落的意思。
（三）巩固5.词语解释教师逐个解释重点词语和短语的意思，并带领学生做相应的动作或者示意图，让学生更好地理解。
（四）运用6.词语造句教师出示课文中的几个重点词语，并要求学生以这些词语为基础，造出新的句子，可以帮助学生解释句子的意思。
7.小组合作教师将学生分成小组，每个小组选择一个词语，由小组成员轮流造句，其他小组成员要进行评价和提出改进意见。
（五）延伸8.课文拓展教师让学生再次朗读整篇课文，并让学生根据自己的理解，选出自己喜欢的一句话，并且用自己的话表达出来。
9.小组展示教师让每个小组选一句话，在全班面前进行表演，鼓励学生进行语言表达。
五、课后反思本节课通过朗读课文、词语解释、词语造句和小组合作等形式，提高了学生的语言表达能力，同时也积累了一定的词汇量，达到了教学目标。
但是在教学过程中，可以通过更多的拓展活动来提高学生的兴趣和积极性。
例如，可以给学生布置一些小作业，要求学生用课文中的词语写一篇小故事，或者编写一首小诗，培养学生的创造力和想象力。
《童趣》教案设计优秀5篇
《童趣》教案设计优秀5篇《童趣》教案设计篇一教材分析《童趣》是义务教育课程标准实验教材语文七年级上册第一单元的一篇文言文。
本单元的教学重点是：朗读时做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气；联系自己的生活体验，体味人生。
《语文课程标准》要求“各个学段的阅读教学都要重视朗读”，七年级学生又刚接触文言文，因此，本课教学应当把朗读放在第一位，让学生课前在教师的指导下（印发资料指导）进行朗读训练，在此基础上，课堂上教师激趣引导，让学生在读中自主、合作、探究进行学习，体会物外之趣，再联系自己的实际，展开联想、想像，感受童趣，体验人生，培养审美情趣。
教学设想新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。
同时也强调“学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景。
”为此，教学中拟从课前预习、课堂介入、拓展延伸、课外活动等环节进行设计。
自主性学习最看重课前预习。
因此，课前教师要为学生自主学习文言文提供必要的方法指导以及朗读的方法技巧等，让学生反复朗读课文，感知文本，初步理解课文的内容。
课堂介入是对学生课前预习成果的展示以及对课文内容等的进一步讨论探究的过程，拟采用竞赛的形式，充分调动学生学习文言文的积极性，以及小组讨论的方法，让学生在讨论合作中进行探究性学习。
拓展延伸，就是通过拓展，让语文与生活有机的结合起来，增加学生思维的深度、扩大学生思维的广度、锻造学生思维的强度等等。
本课的拓展要求学生联系自己的生活，讲述自己的童趣，培养学生联想、想像的能力，也培养学生的审美情趣。
课外活动是对课堂教学内容的进一步复习、巩固、提高。
拟从读、写方面加以训练开展活动。
（说明：语文课堂教学应当把学习时间还给学生，在设计上应特别重视课前预习训练，把课内、课外有机的结合起来，这样才能真正体现学生是语文学习的主人，才能让学生有更多的时间与文本对话。
）基于以上分析和设想，我的设计是：教学目标１、朗读以至背诵课文，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
《童趣》教案设计优秀5篇
《童趣》教案设计优秀5篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，《童趣》章节。
详细内容包括：词语理解（趣味词语、成语）、句子运用（比喻、拟人）、课文朗读与感悟、童趣主题探讨。
二、教学目标1. 学生能够掌握并运用趣味词语和成语，提高词汇量。
2. 学生能够理解并运用比喻和拟人句，丰富表达方式。
3. 学生通过朗读和感悟，体会童趣的美好，培养热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：成语的理解与运用，比喻和拟人句的运用。
教学重点：趣味词语的积累，课文朗读与感悟。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组充满童趣的图片，引发学生对童趣的回忆，激发学习兴趣。
2. 新课内容：学习趣味词语、成语，讲解比喻和拟人句的运用。
a. 学生自读课文，勾画出生字词。
b. 老师讲解生字词，引导学生理解并运用成语。
c. 选取课文中的比喻和拟人句，分析其表达效果，让学生模仿练习。
3. 课文朗读：学生分组朗读课文，体会童趣，交流感悟。
4. 小组讨论：探讨生活中有哪些童趣，如何珍惜童年时光。
5. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、改写句子等练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《童趣》2. 重点词语：趣味词语、成语、比喻、拟人3. 课文结构：引子、、结尾七、作业设计1. 作业题目：a. 拿出你的彩色笔，为课文中的趣味词语和成语画一幅画。
b. 仿写一个比喻或拟人句，描述你的童年生活。
2. 答案：a. 示例：画出趣味词语“猴子捞月”，成语“一叶障目”等。
b. 示例：童年像一颗五彩斑斓的糖果，让人回味无穷。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对趣味词语、成语的掌握程度较高，但在比喻和拟人句的运用上还有待提高。
在今后的教学中，应加强对这一知识点的讲解和练习。
2. 拓展延伸：让学生课后采访家人或朋友，了解他们的童年趣事，以作文形式记录下来，下节课分享。
最新人音小学音乐二上《5第五课童趣》教学设计
最新人音小学音乐二上《5第五课童趣》教学设计一. 教材分析《5第五课童趣》是人音小学音乐二上册的一篇课文，本节课的主要内容是让学生通过歌曲、乐曲和音乐活动来体验和感受童趣的美好。
教材中包含了5首歌曲、2首乐曲和一些音乐活动，内容丰富，形式多样。
通过本节课的学习，让学生能够感受音乐的魅力，体验音乐带来的快乐，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的小学生已经有了一定的音乐基础，他们对于音乐的学习兴趣浓厚，积极参与各种音乐活动。
但同时，他们的音乐鉴赏能力和音乐技能还需要进一步的培养和提高。
因此，在教学过程中，要注重培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们的音乐技能，让他们在音乐活动中得到充分的体验和锻炼。
三. 教学目标1.感受音乐的美妙，体验童趣的美好。
2.学会歌曲《小星星》，能够用欢快的情绪演唱。
3.培养学生的音乐鉴赏能力和音乐技能，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲《小星星》的演唱，特别是音准和节奏的掌握。
2.音乐鉴赏能力的培养，能够分析歌曲和乐曲的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在情境中感受音乐，体验童趣。
2.互动教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.欣赏教学法：通过欣赏歌曲和乐曲，培养学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，配合教学过程的使用。
2.教学乐器：准备一些简单的乐器，如小鼓、铃鼓等，用于音乐活动。
3.教学音频：准备一些歌曲和乐曲，用于教学过程中的欣赏和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的动画，如小动物、卡通人物等，引导学生进入童趣的世界。
然后，教师用欢快的音乐导入本节课的主题《小星星》。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《小星星》，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后，教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的掌握。
3.操练（10分钟）教师学生进行歌曲操练，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。
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①翻译全文，并把原文和翻译一同写在作业本上。
②把你童年的趣事中最精彩的一个写在作业本上。
课题
作者
课时
设计
学习方法
学习内容
方法总结
④语言是随着时代的发展而不断变化的，它的变化还表现在词义的变化上。
“或千或百”的“或”不是“或者”的意思，而是“有时”
本文里“强”不念qiáng而读jiāng,同“僵”，这就叫通假字，一个词用读音相通或相近字来代替，也叫古音通假。
⑤文言文的句式的不同：
“舞于空中”就是“于空中舞”
“留蚊于素帐中”就是“素帐中留蚊”
李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长千里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和作法很有意思吧。
今天我们来学习清代文字家沈复的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。
二文言文导学
文言文是古代的书面语体。
课题
童趣
作者
沈复
课时
二课时
设计
学习方法
学习内容
方法总结
理解课文中表现的“物外之趣”。
认识“物外之趣”这一精神体验的意义。
让学生认识自然之美和创造之美，培养审美意识和审美能力的。
初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律
准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。
养学生语感,体验文言文的表达方式和语言习惯：用心领悟了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。
特点：简洁，典雅。
意义：继承文化，了解历史，丰富语言。
文言文学法指导
1读——读准字音、节奏停顿、能熟练背诵。
2译——能出词语入手，准确翻译课文。
（1）整体把握（2）字字对应（3）适当保留
（4）补充成分（5）句意顺畅
3析——分析课文：分层次，知内容，探主旨，品名句。
4积——积累：成语，名句，名段。
5拓——拓展迁移：相关名言名句。
六卷，每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。
四读准字音
童稚藐小 拟作项为之强
鹤唳 怡然 凹凸土砾 凹者为壑
兴正浓 呀然癞虾蟆
五采用多种形式反复诵读，整体感知课文内容。
在朗读方法上，教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学习以点拨和指导。对学生的课堂训练，教师要及时给予评价、鼓励。
六文言文和现代文不同特点
①文言文多是单音词，大多时候一个字就是一个词。现代汉语是双音词。以课文为例:
忆—回忆 目—眼睛日—太阳 见—看见
故—所以 项—脖颈果—果真 处—地方
林—树林 兴—兴致
因此，可以加字解释法（增）：把单音词变成双音词
②文言文虚词：之的用法。
③文言文和现代文有不同的人称区别：
第一人称，普通的人称“余” “吾”，皇帝就可以称“朕” “寡人”第二人称有“尔”
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
八作业
1．完成“研讨和练习”第二题。
理解文章叙事顺序，了解各层大意。
理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。
教学目标：1，背诵，翻译全文。
2．理解作者的精神体验一一“物外之趣”。
3．领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。
重点：初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。
难点：感悟“物外之趣”。
学法指导：文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。
学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。
教学过程第一课时
一导入新课
同学们，儿童是天真烂漫的。对世界，他们充满了好奇和幻想。小时候，我们都玩过“过家家”游戏，几个小朋友在一起，有的当爸爸，有的当妈妈，有的当孩子。“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗?
三作者介绍
沈复（1763－？）字三白，号梅逸。清代乾隆年间人，工诗画、散文。据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，历尽坎坷。妻死后，他去四川充任幕僚。此后情况不明。
浮生六记》，清代小说。系沈复在嘉庆年间所写的一部回忆录。“浮生”取一生浮荡不定之义，源自李白《春夜宴季弟桃李园序》中“浮生若梦，为欢几何”的慨叹。共
3．你认为怎样做才算是一个有情趣的人?
热爱自然，热爱生活；富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美，认识美。答案不求统一，只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予鼓励。
五、多角度思考
“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞虾蟆处死?
参考答案(不求一致)：
1，珍惜生命。2，处置有度。3，不忍心。
2，你认为这种“物外之趣”是怎样产生的?
明确：是借助于丰富的联想和想像创造出来的。
四、体验反思
1，你有没有过类似的经历?试展示一下自己的创造力。
鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会。做好评价。
2．讨论：这篇课文对你有怎样的启发?
明确：联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做，勇于开拓的人。
(3)观“二虫斗草间”，惩治癞蛤蜞。
三合作探究
六人小组讨论，教师适时启发，点拨、引导，
1，参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么?
明确“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。
“徐喷以烟”就是“以烟徐喷”
⑥成语。今天还在使用的成语就是直接来自文言文的现成语汇，这些成语言简意赅，表现力很强，它们是语言中的精华。“明察秋毫” “庞然大物”
七翻译课文
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
2，写一个复述课文内容的提纲。
第二课时
一、检查作业
1依据提纲复述课文内容。
2背诵课文。3口头翻译。
二、研读欣赏
1同学们，这篇课文的主旨是什么?
明确：本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。
2请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?
明确：(1)把“夏蚊成雷”比作“群鹤舞于空中”。
(2)把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑。