《只为做一个良师》读后感
做最好的老师读后感(优秀4篇)
做最好的老师读后感（优秀4篇）《做最好的老师》读后感篇一今天我为大家推荐的书目是李镇西老师的《做最好的老师》，这本书全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育教学的理念与实践。
李老师的语言朴实而富有诗意，形象而充满激情，他将理性→←的思考、真实的教育情感和高超的教学艺术融入到一个个教育案例中，发人深省，让我们这些一线老师感同身受。
在这本书中，李老师并没有用那种死板的语言模式阐述出一些冰冷而枯燥的教育理论，而是用自己的真实工作经历来谈得失、谈收获、谈感悟，他娓娓道来，把他一路走来的人生追求和梦想以及收获和感悟都一并和我们分享。
是啊，教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把爱自然而然地贯穿于教育的每一个环节，也会不声不响地体现在教育的每一个环节，更会潜移默化地浸润着每一个学生的心灵，多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的`情感”体验，用“学生的眼光”看待，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来学生纯真的笑容，赢得学生们的尊敬和爱戴。
《做最好的老师》读后感6 篇二两年前在一次讲座中初闻李镇西老师的《做最好的老师》，前段时间我有幸读完了这本书，感慨万千。
这本书记录了李镇西老师从教25年来的经验与收获，从一个青涩懵懂的职初老师到经验丰富成熟“老”教师，他在平凡的教学生活中，发掘出如何做“最好”的老师。
什么样的老师才是最好的老师，用李老师的话说，没有“最好”，只有“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个个的“更好”就汇集成了最好”。
拿昨天的自己与今天的自己比，不断超越自己，这不禁让我联想到，每周都会上一节新课，在上过第一次课后，要做好课后反思，思考教学中的每一个环节是否合理，表述是否简洁易懂，在不断改正后，问问自己今天上的课是不是比昨天更精彩？是不是更有创新；课堂上出现的突发情况，面对学生在课堂上说话、捣乱的，我是不是更加从容冷静的去面对？学生童心的保持，个性的发展，思想的成熟，能力的培养都离不开教育。
《做一名幸福的教师》读书心得体会-精选4篇
《做一名幸福的教师》读书心得体会-精选4篇《做一名幸福的教师》读书心得体会第1篇著名教育家叶圣陶先生曾经说过这样一句话：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。
作为一名教育工作者，12年前我就在书本中读过这句话，从教12年后，我对这句话才有了更深层、更具体的理解。
举个简单的例子，我曾经教过一个叫芳芳的小朋友，聪明伶俐，但由于长辈的溺爱，从小养成了好动、蛮横的坏习惯，有点偏执。
在课堂上坐不住，一点不满意就大哭大闹，让老师无法上课，更不会和同学们交往，让人觉得又可气，又可怜。
刚开学时连笔也不会拿，坐的歪歪扭扭，捏着笔尖，写的字就像螃蟹爪，弯弯曲曲，毛毛刺刺的，书包里乱七八糟，连一支能用的铅笔都没有，崭新的课本角都蜷了，上面画的满满的，连田字格里的生字都看不清了。
后来我和她的家长的多次沟通，共同制定了一个办法：在学校，只要能坐好，握笔姿势正确，就画一面小红旗；写好一个笔画，老师就大力表扬；在家里，家长每天拿出20分钟，手把手地、一笔一画地教她写字。
如果能一次坚持坐好、写好10分钟，就满足孩子一个愿望，例如看10分钟的动画片、讲一个故事、做孩子感兴趣的游戏半年的时间过去了，你再也看不到那个邋遢、多动、蛮横无理的芳芳了。
课堂上的芳芳平心静气地端坐着，听课认真、回答问题积极；特别是写字的时候，只见她头正、肩平，嘴里默念三个一一尺、一寸、一拳头，这一切做好了，再一笔一画地描红、仿影、临贴，起、行、顿、收，写起字来抑扬顿挫，好象进入了忘我的境地。
她作业本上红圈圈越来越多，书包里整整齐齐，新书上干干净净她的爸爸激动地告诉老师，是良好的写字习惯改变了孩子的性格，也改善了孩子的生活。
由此可见，习惯的力量是巨大的，世界上最可怕的力量是习惯，最宝贵的财富也是习惯。
人生仿佛是一场好习惯和坏习惯的拉锯战，假如没有好习惯，你将很难成功。
习惯是选择出来的，不是天生养成的，当你改变自己的习惯时，你改变的是你自己的人生。
《做一名幸福的教师》读书心得体会第2篇作为一个普通的教师，应对那些淘气顽皮，还不太懂事的孩子，个性是应对各种各样的检查和各级各类的比赛，我们幸福吗？带着这些疑问，我翻开了这本书——《做一个幸福的教师》，随着阅读的步步深入，陶老师在字里行间流露出的从容淡定，平易亲切，以及他深刻的教育思想，给了我很多的人生启示。
做一个聪明的老师读书笔记(大全9篇)
做一个聪明的老师读书笔记(大全9篇) 做一个聪明的老师读书笔记一寒假中我读完了这本《做最好的老师》，这本书充满了智慧和哲理，我被它深深的打动了，它告诉我要在爱中找到教育。
作为一个教育者，我们要学会换位思考，把自己看作或者当作一个孩子，从孩子们的角度去多思考，去聆听，去探索，去散发出自己的情感，这样才能与孩子们的思维和情感保持一致，更好的和孩子们相处与交流，也能让孩子们对老师更加的亲切和热爱！我觉得要做最好的老师：首先，要有自己的思想并且要善于思考。
只有这样才能提高自己的教育品质，同时也能培养出学生这样的品质。
想要培养出这样的品质就必须对我们自己有更高的要求，要有创新的意思和丰厚的文学底蕴。
因此李镇西老师将“读书、教书、写书”看作是自己生活中不可少的部分。
我们要学习老师的这种精神，用自己的空余时间去过学习，把这个养成一种习惯。
作为老师我们要以身作则，作为学生的榜样，去引导和督促学生多看书，多学习。
把这些培养成自己和学生的一种习惯，让自己和学生们都体会到读书和自己写作的乐趣，并且分享给大家。
苏霍姆林斯基说过“如果有人问我，生活中什么是最主要的呢？我可以毫不犹豫地回答说’爱孩子’”，因此对待学生要有奉献、理解、平等的。
教师首先要点亮学生心中的那盏灯让它不断的照亮，直到照亮整个自己。
同时用严格的纪律和道德规范去要求儿童，并注重通过集体教育培养学生的道德品质。
然后，要做最好的老师。
每个老师都有过作为一个伟人巨匠的梦想，但是想成功并没有那么容易。
怎么才能成为一个最好的老师呢，需要我们一点点的积累，发扬水滴石穿的精神，慢慢的积累，最终定会成为一个最好的自己，也是最好的老师。
要不停的拿昨天的自己和今天的自己做对比，对比今天有没有进步？有没提高？今天有没有什么地方做的不对？要不断的自我思考，这样才能进步。
每天都进步一点点，经久累月之后你会发现前进的便是一大步。
我们要对做最好的老师这个目标充满着激情，同时也要保持平和的心态和敬畏的态度。
做最好的老师读后感(通用8篇)
做最好的老师读后感（通用8篇）做最好的老师读后感（通用8篇）当阅读完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，不妨坐下来好好写写吧。
为了让您不再为写读后感头疼，以下是为大家的做最好的老师读后感（通用8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
这学期我阅读了李镇西老师的《做最好的老师》这本书，感触很深。
其中一篇吧童年还给童年，印象非常的深刻。
为了创造优质的幼儿教育，为幼儿提供安康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面开展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得充分开展，为幼儿一生的开展打好根底，实现幼儿的素质教育，教师不仅需要教育幼儿的知识和素质，还特别需要丰富的教育技能和教育艺术。
教师要把理论转为实践，这操作过程中会遇到各种问题，思考可以帮助我们分析解决问题，更好的掌握理论并运用，教育反思是十分必要的。
国内外幼儿教育理论研究和实践经历说明，提高教师的教育知识、素养，尤其是教育技能和教育艺术，除了学习、培训外，主要依赖于教育实践及其实践的反思和他人评价来调整、改进教育技艺。
《做最好的老师》以幼儿开展为本，以幼儿教育技艺为主题，和读者们分享了大量的操作性较强又富有启示的例如及评析，是幼儿教师提高教育水平的良师益友。
幼儿时期其价值观正在形成，最易受外界影响，教育不当反而会使幼儿养成不良习惯甚至扼杀他们的潜能，教育方法得当很重要，而我从书中学到了不少的好方法。
譬如，我班的曹力引年龄较小，开学初情绪不稳定，总是哭闹着不肯来园，我从《做最好的老师》中到启发，用小游戏成功的转移了她的注意力，缓解了她的焦虑情绪。
从“争吵转化为交往”明白了教师不必急于解决幼儿的问题，教师不是充当审判是非的法官，而是要给与正确的引导，让孩子思考、表达对事物的看法，从而帮助他们提高分析问题和解决问题的能力。
从“亲亲香宝宝”转化为“让我闻闻你香香的手”来鼓励我班幼儿自己洗手。
我从书中受的启示还有很多很多，教育是门艺术，而这门艺术并非一朝一夕就能掌握，需要不断的积累经历，思考教育对策，在带班过程中免不了会遇到一些困惑，我们何不借鉴他人的方法策略呢？毕竟众人拾柴火焰高嘛。
读后感
润物无声，静待花开--读《只为做一个良师》有感什么是良师，不禁想起了“随风潜入夜，润物细无声。
”在潜移默化中对学生加以教诲，从不拔苗助长，欣赏和静待每一个如花朵般的孩子竞相开放。
自从入教以来，一直在思考如何教好一门课程，如何带好一班学生？分享人生故事，批评，甚至是采用罚站来对待学生，这对任何教育者来说都是失败的。
《只为做一个良师》犹如一盏明灯，指引了我前进的方向，孙明霞老师通过自己的教育经历让人豁然开朗。
尊重和宽容孩子。
“尊重和爱护学生，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
”每个人都不是完人，尤其是成长中的学生。
有一些孩子，在课堂里经常会做出一些出格的行为，不仅会打乱教师的教学思路，也常常让同学们感到反感。
例如，爱搭话的行为，这一行为就很容易影响课堂。
如果教师和同学不能理解、不能宽容地对待这些孩子的行为，只是采取简单粗暴的批评或训斥，甚至班级同学也采取不理不睬的态度，反而会助长这些行为的发生。
这就需要像孙明霞老师说的“我们要有一颗宽容、博大的心，容纳学生所犯的错误”。
在对待犯错的学生，孙明霞老师总是以一颗尊重宽容的心对待他们，尊重每一个学生，这是一个良师最基本的品德。
看到孩子的优点。
作为一名老师，不能仅仅以学习成绩去评价一个学生的好坏。
每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。
记得孙老师谈到过一个叫小龚的学生，上课喜欢画漫画，但是孙老师并没有一味批评，而是看到他会漫画的优点，请他每节课都把上课内容画下来，可以清楚的看到小龚的成绩步步上升的。
人无完人，每个人都有自身的不足之处，当我们在一个学生身上只看到缺点时，并不是学生做错了什么，而是我们自己没有发现他身上的优点。
做学生的榜样。
做人与做事读后感(集合13篇)
做人与做事读后感(集合13篇)做人与做事读后感。
读书能使人更充实，丰富，阅读完作品后，我们会对自己是否喜爱这部作品产生决断。
你知道写读后感应当重点留意什么吗？或许你正在查找类似"做人与做事读后感"这样的内容。
做人与做事读后感【篇1】有件偶然发生的事，虽然已经过去多时了，但在我脑海里还是挥散不去，若隐若现，让我怎么都忘不了。
那是一个特别寒冷的冬天，外面下着大雪，爸爸妈妈去上班了，家里就剩下我和奶奶两个人，突然奶奶的牙开头犯痛，开头牙痛了，虽然这不是一个很大的问题，但是疼起来是特别要人命的。
我观察豆大的汗珠不断地从奶奶的额头上落下来，我发现之后感到特别揪心，但是奶奶还是疼得特别的吓人。
没方法，我只好扶着奶奶去医院就诊，由于奶奶已经年纪很大了，身体很不好，牙疼起来，就让身体变得更加虚弱。
看完病以后，奶奶脸色苍白，没有一点力气，当时我当心翼翼的扶着奶奶预备坐公汽回家，这个时候我们观察了一位残疾人的叔叔，只见叔叔从我眼前经过，他是一个生活不能自理的人，可是在他观察我和奶奶在公汽上的时候也主动给我们让座。
我们都说你不便利，这个地方还是给你坐吧，但是这位叔叔说我没关系，你奶奶年纪都这么大了，要先让给老人坐。
虽然他是一个残疾人，可是他却不会依靠任何人的关心，他凭借自己的力气上车下车，不盼望给公共区域人造成任何的困扰。
我当时想到觉得叔叔真的好宏大，不盼望打搅到任何一个人，虽然自己的状况很特别，但是还是知道要爱惜老人，敬重老人。
即使自己不舒适、不便利的时候，也会照看到身边更多的人。
当时想着叔叔真的是有无私奉献的精神，假如我变成了他这样的人，我会不会像他这样不去打搅身边的任何一个人，我会不会能像他一样的敬重和关心别人。
虽然叔叔也是一个需要被关心的人，可是他更盼望的是由于他自己的力气，关心更多的人，所以我认为做人就要做这样的人。
做人与做事读后感【篇2】读了《做事先做人》这本书，感受很深。
这本书每篇都从一个方面阐述了做事与做人的道理。
《给教师的建议》读后感(15篇)
《给教师的建议》读后感(15篇)《给教师的建议》读后感1我们平时常常提出要提高学生的脑力劳动，要让学生能够通过思考来获取知识，这种观点是非常正确的，我想起了自己的经历。
比方说学习自行车或者游泳，尽管别人把所有的原理都教给了我，但是当时我还是一点进步都没有，但是一个偶尔的灵感和体会，就使我一下子学会了这些技能。
也许会说我是无师自通，但是我知道这都是通过自己的动脑和亲自实践才学会的。
我们的教学也常常会发生这些事情，明明给学生详细的解说、细致的分析，可是该让学生展示的时候，我们往往会很失望，看着当时拼命点头的学生，现在都一个个低下了自信的头。
上台解说也是吱吱呜呜，断断续续的，这时候的我们才知道原来刚才费了好大功夫，取得的效果并不理想。
接下来就对着学生大发脾气，倒霉的还是学生。
所以太详尽的向学生传授知识，反而是吃力不讨好。
特别是概念性的知识点，如果让学生死记硬背，效果更差。
任何知识点如果不是建立在学生理解的基础上，一味的传输是徒劳无意的。
比方说音乐中的连线作用，单单从概念上讲解，学生怎么都理解不了，可是当我举了几个例子，运用生动的事例，并给学生相应的'练习，让学生在思考中完成对概念的理解。
学生对这一知识点就能掌握的很好。
在我们的生活中，也常常会这样，通过理解和思考才能真正的掌握技能。
在我读书的时候，对于某个数学概念一直不能理解，对老师的一味讲解甚至觉得有很大的压力，我想这也是所有学生的心态吧，所以在教学中，我们每个教师都应该做到激发学生的脑力劳动，让学生能够真正的成为一个学习的主人！《给教师的建议》读后感2近日，再度捧起苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。
重温经典，又一次和大师对话，接受来自灵魂的涤荡，几多感慨，颇有体会，先书写下来，不为成文，只为记录。
84年教育科学版的《给教师的建议》第一条，《请记住：没有也不可能有抽象的学生》，语言质朴。
读后，掩卷反思。
朴素的语言如黄钟大吕，撼人心魄。
为什么有落伍的学生？是因为“对儿童缺乏个别对待的态度的缘故”。
《做最好的老师》读后感(10篇)
《做最好的老师》读后感（精选10篇）《做最好的老师》读后感（精选10篇）当阅读完一本名著后，大家心中一定有很多感想，何不静下心来写写呢？那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是精心的《做最好的老师》读后感（精选10篇），希望能够帮助到大家。
读完李镇西的《做最好的老师》后，我感慨颇深。
这本书是李老师用自己的心血写成的，里面包含了他漫长25年的教学生涯中的点点滴滴，虽然其中有些令他耿耿于怀的痛苦经历，但更多的那么是他与学生之间那种纯粹的友谊之情。
我认为，李镇西老师是一位非常幸福的人，而他的幸福那么他对学生无私的爱。
他说：“生活在学生中，就是幸福，就是‘最好’！”看来，要做最好的老师，最最重要也是最最根本的一点就是老师对学生的爱。
有这样一那么寓言：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。
钥匙来了，瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”的一声翻开了。
铁棒奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你轻而易举地就把它翻开了呢？”钥匙说：“因为我了解它的心。
”是啊，“爱”就是翻开心灵的钥匙，爱得有多深，工作就有多细，效果就有多好。
李老师对“优生”的培养和对“后进生”的思想改造给我留下了深刻的印象。
特别是他让“优生”更优和引导“后进生”发现自己身上的善良之处、高尚之处，以帮助他们树立“我是有缺点的一个好人”的道德自信的做法，让我深深折服。
正是这种无私的爱，才会无悔的付出。
我们也是教育者，当我们面对着我们眼中的差生，我们是怎样对待的。
对他们，我们轻那么嗤之以鼻，重那么挖苦挖苦。
还记得书中列举的那个经常迟到的女孩的事例。
李老师当时的做法也许是我们大多数人的做法，李老师当时对后进生的态度也许是我们大多数人现在依然存在的态度。
想想我们对待自己的孩子，可以说是无微不至，不管孩子怎样，我们都会发自内心的去关心他，爱他。
而我们的后进生，他们的父母也会像我们疼爱自己的孩子一样疼爱着这些孩子——我们眼中的这些后进生。
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威海 文登 三里河小学
1 《只为做一个良师》读后感
来写孙老师的这本书的读后感，想来有点愧疚，总觉得没有时间读书，所以一直拖延着。
反思一下，还是自己没有读书的好习惯。
这几日细细读来，受益良多，感触颇深。
下面我就自己感触比较深的一些内容摘录出来，还有自己的一点心得，与大家一起共享，共勉。
一、教育，需要留白。
处理日常孩子们之间的打闹肯定是我们每位老师的家常便饭。
每逢此时就如包大人附身，非要查个水落石出才算还孩子们公道。
最后虽有一点点成就感，可劳心又劳神，使孩子们之间的感情也搞的不太好。
对于这种情况，孙老师说，这样做是徒劳没有必要的，就像上一堂课，老师讲学生听，老师讲得再生动有趣，学生也会疲惫，所以，要留给自我反省和自我教育的空间，这样的心灵才能健康的成长。
可具体怎么操作，我想还是要就事而论。
二、不敢奢谈“爱生如子”
一看到这些孩子我就会想到我女儿以后的学校生活，每逢此时我就想如果是自己的孩子，我会怎么去对待呢？己所不欲勿施于人。
所以，我不敢奢谈爱生如子，但我会尽自己所能给学生提供必要的帮助和引导，不歧视每一个学生，始终以平等、尊重的态度对待那些成为我学生的孩子。
三、做学生的好榜样
老师这个职业与其他职业最大的不同之处------就在于他的示范性。
影响之广泛性。
小者关系到孩子未来的成长，大者关系到国家未来的栋梁。
老师就像学生的一面镜子可以正衣冠亦可歪衣冠。
还有无论生活状况多么糟糕面对学生都应该尽量保持乐观、开朗的心态，把好情绪蔓延给每一个学生。
今天，我们怎么对待生活，学生将来也会怎么对待生活。
所以呢？要让学生爱上读书，我们先要成为读书人；要让学生勤于思考，我们先要成为善于思考的老师。
四、创造没有恐惧的课堂
孩子的世界与成人的世界截然不同，所以我们不能事事以成人的标准来要求孩子，对于孩子的某些错误也不能一篇而论，要善于从孩子的角度分析问题。
遇到特别生气的时候，要尽量克制，心里要想不能和孩子一般见识来缓解即将带给孩子们的恐惧。
多一些宽容与接纳，多一些帮助与指引，这样的课堂才会变得温馨幸福，成为学生向往的地方。
五、老师拿什么吸引学生
宽广的知识面和扎实的教学功底是老师吸引学生的关键，在此基础上，通过理解、内化，用自己生动、生活化的语言表达出来，用学生愿意接受的方式展开教学。
尊重学生人格，用心呵护学生成长，是教师吸引学生的前提。
当学生表现突出的时候，教师真诚的欣赏与赞美，会激发学生的积极性；当学生出现失误的时候，教师不是简单的批评而是分析原因，并真诚地帮助学生改正；当遇到学习基础很差、家庭条件也很差的学生，教师能接纳包容，给予起码的尊重和关心，会唤起学生对美好的追求，甚至技法出无穷的潜力。
纵观全书，接纳、宽容、温暖、鼓励、这类词用的最多，可见教师这个职业真的是个修行的过程。
说到成长，孙老师说，真正的成长是内隐的、是由内而外的，是一个人心态的改变、精神的富足、内涵的丰富、气质的提升。
好木材慢成长，成长是一个缓慢的过程，那就让我们在孙老师的指引下慢慢成长吧！。