省级电教优质课时分的认识教案
时分的认识教案设计
《时分的认识》教学设计授课年级：一年教者：舒畅一、教学目标认知目标：认识钟表，掌握看钟表的方法，能正确读、写出钟表上所表示的时刻；认识时间单位“时、分”，知道“1小时=60分”，培养学生初步的时间观念。
情感目标：使学生懂得珍惜时间的重要性，学会科学地使用和安排时间，养成良好的学习、生活习惯；培养学生与他人合作学习的能力，体验学数学、用数学的乐趣。
能力目标：通过操作、观察、思考、讨论等活动，初步培养学生的合作意识、探索精神和实践操作能力。
发展目标：使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。
二、教学重点让学生掌握读出时间的具体方法。
三、教学难点直观理解1时=60分四、教学过程（一）创设情境导入新课师：小朋友，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？学生汇报（教师板书有关的时间）问：这些时刻你是从哪里知道的？（钟，表）对，钟表是告诉我们时刻的工具。
1、展示各种有趣的钟，结合播放名曲《在钟表店里》的音乐，激起学生的兴趣。
2、尝试读时刻：7：00 8：30 5:15 10：55（你是怎么读的？）3、这些时刻到底怎么读呢？这节课我们一起来学习时间的有关知识。
板书课题：时、分的认识（二）讨论探究学习新知谁来谈谈你对钟面有些什么认识？通过这节课你想知道什么？还想学会什么？1、认识钟面观察学具，四人小组交流钟面上有什么。
指名指着钟面交流观察到的内容，根据学生的回答归纳板书：数：1--12钟面：格：12个大格，60个小格针：时针（短）、分针（较长）、秒针（最长）▲问：12个数是怎样围成一圈的，一起用手指点着数一遍。
▲学生说到有60个小格时让学生说说是怎么算的？（用数的方法、算的方法）2、认识时、分（1）时针的作用：师拨钟演示，学生观察，说说你有何发现？时针走一小时：时针怎样走是一小时。
（时针走了一大格）时针从数1走到数2是几小时？（1小时）时针从2走到几是3小时？（到5）动手拨一拨：时针走一圈表示多少时间？时针指着几就是几时整。
《时分的认识》大单元教学设计
《时分的认识》大单元教学设计教学设计：《时分的认识》大单元课程目标：1.学生能够正确理解和使用小时、分钟的概念。
2.学生能够准确读取一天中不同时间的表达方式。
3.学生能够将所学的时间概念应用到实际生活中。
教学重点：1.小时和分钟的概念。
2.不同的时间表达方式。
教学难点：1.分钟的理解和读取。
2.时间概念的应用。
教学准备：1.教师准备教学课件。
2.教师准备不同时间的图片、钟表模型等教具。
3.学生准备纸和笔。
教学过程：一、导入（15分钟）1.教师出示一个钟表，问学生现在是什么时间。
2.学生回答后，教师让学生观察钟表的指针，了解小时和分钟的含义。
3.教师引导学生思考，如何用小时和分钟表示一个时间。
二、概念讲解（20分钟）1.教师给出一个具体的时间点，如9:30，教师解释时间点的表示方法，即数字和冒号。
2.教师将时间点分成小时和分钟来讲解，帮助学生理解小时和分钟的表示方法。
3.教师通过示范和提问，确保学生理解小时和分钟的含义。
三、不同时间表达方式的学习（30分钟）1.教师给学生展示不同时间的表达方式，如数字、英文单词、汉字等。
2.教师分组让学生一起讨论、比较不同的时间表达方式，学生将讨论结果记录在纸上。
3.学生通过小组展示，每个小组介绍一种时间表达方式，其他小组进行评价。
四、时间概念的应用（25分钟）1.教师给学生一张活动卡片，上面写有不同时间的活动，如起床、吃早餐、上学等。
2.学生根据给出的活动时间，在纸上绘制一个钟表，用针指向正确的时间。
3.学生互相交换活动卡片，继续绘制钟表，并相互确认是否准确。
五、巩固与测试（10分钟）1.教师出示一个时间点的图片，要求学生在纸上写出正确的时间点表示方法。
2.学生互相交换检查，并让学生写出他们的答案。
六、总结与反思（10分钟）1.教师与学生一起总结本节课所学到的内容和知识。
2.学生回答问题:“你觉得学习时间的认识有哪些困难，还有哪些可以改进的地方？”教师给予鼓励和建议。
《时、分的认识》教学设计
时、分的认识教学设计一、教学背景在小学数学课程中，时间是一个重要的内容。
时间的学习不仅是小学数学课程中的一部分，而且也是日常生活的重要内容。
在日常生活中，我们需要知道现在是什么时间，需要知道某项活动需要多久时间才能结束等等。
因此，时、分的认识是小学数学课程中非常重要的一部分。
本次教学设计是为了帮助小学生们更好地认识时、分，培养学生们的时间观念和时间意识。
通过本次教学，学生们将会学习到如何读表、如何表示时间等知识，同时培养学生们观察、分析、推理等能力。
二、教学目标1.知道如何使用表盘读取时间；2.知道如何绘制表盘；3.知道时、分的表示方法；4.培养学生观察、分析、推理等能力；5.帮助学生形成时间观念和时间意识。
三、教学内容1.表盘的认识：让学生认识表盘的组成和结构，了解表盘的用途，以及如何使用表盘读取时间。
2.时、分的认识：介绍时、分的概念，如何表示时、分，以及如何读取时间。
3.绘制表盘：让学生尝试自己绘制一个表盘，从中锻炼其观察、分析能力。
4.练习作业：通过做练习作业，帮助学生巩固所学知识，理解时、分概念并熟练掌握表盘读取时间的方法。
四、教学过程1. 初步了解表盘•让学生观察一张表盘图片，了解表盘的组成和结构，以及表盘的用途；•引导学生认识常见的时钟，介绍一些特别的时钟（例如阿拉伯数字表盘）。
2. 时、分的认识•介绍时、分的概念；•示范如何阅读一个表盘上的时间；•学生模仿示范老师做，根据所给的时间，将指针调整到对应的位置，对于读法有困惑的学生可进行情景模拟；3. 绘制表盘•让学生尝试自己绘制一个表盘，从中锻炼其观察、分析能力。
4. 练习作业•练习作业：出示一些指定的时间，让学生能够画出相应的指针位置。
五、教学评价在教学过程中，可以通过以下方式对学生的掌握情况进行评价：1.通过学生绘制的表盘，检验其观察、分析能力；2.对于学生对于表盘读取时间的掌握情况进行小测试，注重时间概念的理解，比如当下处于上午或下午时间；3.通过练习作业，检验学生对于时、分概念的掌握情况。
《时分的认识》教学设计及反思
二、创设学习情景，认识数学问题
小学生的生活经验毕竟有限，但不能说学习数学就可以脱离实际，而是要尽量地去创设一些情景，让学生从中感悟到数学问题的存在，从而激起学习的需要。
例如：教学时分认识时，我为了让学生珍惜每一分钟，设计了这样的学习情景：1、亲自体验，分组活动：1分钟你能算多少题口算题？你的脉搏跳动多少下？2、说一说：你用1分钟能做些什么？3、出示1分价值图。学生通过听、看、做等活动，去体验和发现数学问题，使学生真正感受到时间的宝贵，学习态度就更加认真了。
３、练习
师出示钟面：谁愿意做小老师拨一个时刻考考大家？
学生活动
（评析：学生自主的学习活动更能发挥他们的学习能力。）４、出示课题
问：今天我们学习了什么？
生：我们认识了时和分。
板书：时、分的认识
５、体验一分钟，知道时和分的进率
问：那一分钟到底有多长呢？
学生活动：测一测一分钟脉搏可以跳几下？
一分钟可以做多少道口算？
分针每走一小格就是（）分钟，
分针走一圈呢？
学生回答
依次出示：９时零５分、６时１０分、１时３５分的钟面问：你能读出它们的时刻吗？
师：听，好象有人在争论，我们一起去看看。
多媒体演示情景：4时55分和3时55分的钟面争论谁是4时55分
师：小朋友，你来评评理？
学生讨论后交流认识到时针刚走过数字几那就是几时多，再看分针走过多少小格，就是几时几分。
时分的认识教案认识时分的教学设计(4篇)
时分的认识教案认识时分的教学设计(4篇) 精选时分的熟悉教案(推举)一这节课的内容是在一年级的学习中，学生已经初步熟悉整点钟的础上进展学习的，本节课主要使学生进一步熟悉钟面，把握看钟表的方法，以及熟悉时间单位时和分，知道1时=60分。
时间单位不简单用详细的物体表现出来，比拟抽象，不好理解，所以在教学过程中，我结合生活实际，培育学生自主探究的力量。
例如：“熟悉钟面”这一环节，我首先从学生的生活实际动身，从孩子比拟熟识的起床、上学、睡觉等作息时间入手，自然入题，把学生已有的旧知开掘出来，为学习新知效劳。
又例如：让学生知道1时=60分这个时间进率这一局部，我让学生自己动手拨钟表，然后上前演示给其他人看，通过观看，自己去发觉，自己去探究，从而得出时与分的进率。
本节课教学手段敏捷多样，多媒体帮助教学生动形象，内容直观详细，充分激发了学生学习兴趣和探究热忱，同时钟面、图片等常规教学手段有机结合，使课堂动静结合，学生眼、耳、口、脑、手等多种感官同时活动，提高了教学效率。
在教学中我实施练习与新授严密结合，()且有层次，好玩味，形式多样，比方体验1分这一环节，开展口算、写字、读绕口令等切实可行的嬉戏，让学生在做中学。
但是本节课最大的缺乏就是让孩子体验的还不够。
应当再添加一些更生动的环节，比方在体验一分钟的时候，可以采纳拍球竞赛或者跳绳竞赛这样的形式，把孩子们的积极性调动起来，在身边的事物中更真实地感受一分钟，体验一分钟，这种多样的形式在低年级课堂是比拟有用的，在这方面，作为教师应当放手大胆让孩子去尝试，只有亲自体验了才能够更真实地理解和体会。
在今后的课堂中，我应当在课堂活动这方面加以改善，扬长避短，争取让孩子们更享受数学课，爱上数学课。
精选时分的熟悉教案(推举)二教学目的：1．使学生熟悉时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立小时、分的时间概念。
2．熟悉钟表，把握看钟表的方法，使学生能正确地说出钟面所指的时间，并用两种方法表示出来。
时分认识教案设计
时分认识教案设计一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够正确使用和读写小时和分钟；2.学生能够将时间表达为数字形式，并能够根据数字形式的时间表达进行问答；3.学生能够应用所学的知识解决实际生活中与时间相关的问题。
二、教学内容1.学生通过图片、实物等多种形式学习小时和分钟的表达方式；2.学生学习读写小时和分钟的表达，并进行练习；3.学生学习将时间表达为数字形式，并进行练习；4.学生学习根据数字形式的时间表达进行问答，并进行练习；5.学生应用所学的知识解决实际生活中与时间相关的问题。
三、教学准备1.教师准备一些图片、实物等来帮助学生学习时间的表达；2.教师准备一些练习题目，用于检测学生的学习情况；3.教师准备一些实际生活中与时间相关的问题，用于让学生应用所学的知识。
四、教学步骤第一步：导入1.教师通过展示图片、实物等帮助学生认识小时和分钟的表达方式；2.教师引导学生讨论小时和分钟的读写方法。
第二步：学习读写时间的表达1.教师通过示范的方式，教导学生读写时间的表达；2.教师让学生模仿教师的示范并进行练习。
第三步：学习将时间表达为数字形式1.教师通过示范的方式，教导学生将时间表达为数字形式；2.教师让学生模仿教师的示范并进行练习。
第四步：学习根据数字形式的时间进行问答1.教师通过示范的方式，教导学生根据数字形式的时间进行问答；2.教师让学生模仿教师的示范并进行练习。
第五步：应用所学的知识解决实际生活中与时间相关的问题1.教师提出一些实际生活中与时间相关的问题，让学生应用所学的知识解决；2.教师组织学生进行小组讨论，并收集他们的回答。
五、教学延伸1.教师可以设计一些游戏或活动，让学生在游戏或活动中巩固所学的知识；2.教师可以让学生制作一个时间表，用来记录每天的活动时间。
六、课堂小结1.教师对本节课的内容进行总结，并强调关键点；2.教师检查学生的学习情况，提醒他们注意巩固复习所学的内容。
七、作业布置1.教师布置一些练习题，要求学生用数字形式表达时间并进行问答；2.教师鼓励学生在实际生活中记录时间，并写下相关的感想。
时分认识说课
《时分的认识》说课尊敬的各位评委老师：大家好，今天我说课的题目是《时分的认识》，下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程以及板书设计这五个方面对本节课进行阐述。
一、教材分析《时分的认识》是青岛版三年级上册第四单元的内容，学生已经学习了整时、半时、快到几时、刚过几时，对于时间已经有了初步的认识。
加之学生生活经验的不断丰富和积累，本节课再深入认识时间是完全符合学生的认知规律的。
同时也为后面学习《24时计时法》打下基础。
二、教学目标为了让每一个学生都能从本节课的学习活动中得到不同发展，我制定了以下3个教学目标。
1、知识目标：使学生正确认识钟面，认识时间单位时、分，知道1小时=60分。
2、能力目标：培养学生观察、分析、比较、动手操作和实践应用能力及探索创新、合作学习的意识。
3. 情感目标：教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。
“钟面的认识和掌握，时、分之间的进率”既是本节课的重点也是难点。
三、教法、学法这节课我采用：直观演示法、设疑诱导法、操作发现法，让学生在玩中学、动中思、做中悟，充分体验“做数学”带来的乐趣。
我设计了一系列的动手实践活动，从中让学生掌握：实验观察法、探究归纳法、整理构建法。
从而达到新课标中所倡导的让学生“会学、乐学、善学”的目标。
四、教学过程我设计了以下四个教学环节。
第一个环节：创设情境，提出问题学校要举行元旦联欢会，在热闹的联欢会上，上演了许多精彩的节目，它们演出的时刻是几时几分呢？今天，我们就来进一步认识时、分。
第二个环节：合作交流探究新知新知探究是本节课的重头戏，主要突破以下三个知识点。
知识点1；认识钟面我设计了2个活动。
活动一：观察、讨论我先让学生独自观察，再在小组内交流自己的想法。
回答下面的两个问题：○1钟面上都有什么？○2钟面上共几个大格，几个小格，你是怎么知道的？。
活动二：贴一贴、说一说讨论完成之后，老师展示一个空白的钟面，因为学生在生活中见到的钟面都是完整的，空白钟面的出现给学生提供了一个激趣、质疑、思考的空间。
2024《时分的认识》说课稿范文
2024《时分的认识》说课稿范文本节课的内容是《时分的认识》。
下面我将根据以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《时分的认识》是2024年版数学教材六年级下册的内容。
它是在学生已经学习了时间的基本概念和表示方法，并且掌握了一些时间换算的基本技巧的基础上进行教学的。
同时，时间在生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准和教材要求，我制定以下三点教学目标：①认知目标：理解时钟的基本表示方法和分钟的概念，掌握时分之间的换算关系。
②能力目标：通过实际问题的解决，培养学生的分析和解决问题的能力。
③情感目标：让学生体会时间对于日常生活的重要性，培养学生的时间观念和时间管理意识。
二、说教法学法在教学中，我将采用引导探究法和情景教学法。
通过给学生创设活动场景和实际问题，引发学生思考和分析，从而帮助他们深入理解和掌握时间的概念和换算方法。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备一台大型挂钟和一些小型便携式时钟。
我还会准备一些图片和实际生活中的时间问题，以便进行示范和引导学生进行讨论和解决问题。
四、说教学过程本节课的教学过程可以分为以下几个环节：环节一、谈话引入，导入新课。
我将通过与学生的互动对话，引导学生回顾和复习已学过的时间概念和表示方法。
例如，我会问学生现在几点了？然后让学生讲解一下几点的概念和表示方法。
环节二、讲解概念和示范操作。
我将使用大型挂钟进行讲解，向学生展示时钟上的刻度和指针的表示方法。
我会向学生解释时针和分针的作用和表示意义，并示范操作，要求学生根据我说的时间来调整时钟指针的位置。
环节三、分组讨论和解决问题。
我将把学生分成小组，提供一些实际生活中的时间问题，要求他们进行讨论和解决。
例如，如果现在是8点30分，那么经过30分钟后是几点几分？通过小组讨论和互相帮助，学生可以相互学习和借鉴，提高解决问题的能力。
环节四、展示和总结。
每个小组展示他们的解决方法和答案。
我会鼓励学生提出自己的想法和理解，同时指出正确的方法和结果。
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课题：《时分的认识》教学内容：青岛版小学数学二年级（下）第89—93页八单元《时分的认识》。
教学目的：1、通过观察和操作，是学生认识钟面及时、分，知道1时=60分，初步建立时、分的时间观念。
2、使学生正确读写钟面上所表示的时刻。
3、培养学生观察、分析、比较、动手操作和实践应用能力及探索创新、合作学习的意识。
4、教育学生珍惜时间，养成良好的学习生活习惯。
教学重点：认识钟面上的时刻。
教学难点：正确读出钟面的时刻。
教具准备：课件、钟表挂图、磁铁、钟表。
学具准备：钟表、纸钟面、练习纸。
教学过程：一、创设情境，复习导入同学们好！同学们，盼望已久的六一儿童节马上就要到了，现在，老师告诉你们一个好消息，在六一，咱们学校将要举行庆六一的联欢会，你们想不想参加？（想）那你们想不想知道六一联欢会的开始时刻是几时几分呀？（想）请大家看屏幕。
（复习整时或整时半）1、谁能认出是几时几分？你说。
（8时30分）这是我们以前学过的整时半，对吗？（是）【师板贴小表8时半】一块儿再说一遍是几时几分？（8时30分）【师板书8时30分】2、下面请大家在小表上拨一个整时或整时半，小组同学互相说说是怎么拨的？开始吧。
【师巡视并找两个同学一个整时、一个整时半】同学们拨得真快！咱们让这两个同学说说拨的是几时？是怎样拨的？好！【生说师可提示：时针指向几，分针指向几？】很棒！看来大家都能很快的拨出我们以前所学的整时或整时半。
请大家把小表轻轻地放在桌面上。
3、仔细看：热闹的联欢会上有许多精彩的节目。
（师展示课件）谁能说说都有哪些节目？请你说。
【师可找3个同学回答：跳舞的、唱歌的、说快板的、说相声】是的，有这么多的节目呀！大家再仔细看——这些节目开始的时刻还是我们以前所学的整时或整时半吗？（不是了）你们想不想知道这些节目的开始时刻是几时几分呀？（想）今天，我们就来进一步的认识时分。
【师板书课题：时分的认识】二、猜想尝试1、【课件展示第一个节目开始的时刻8时31分】同学们请看第一个节目的开始时刻，试着认一下，谁能认出是几时几分？你说。
（8时30分）还是8时30分吗？（8时31分）为什么是8时31分呢？（分针走过了6又过了一个小格）。
还有谁想说，你说说。
（分针过了一个小格就是一分钟）你还知道分针又过了一个小格就是一分钟，真了不起。
2、同学们刚才都观察出来了，钟面上除了有许多的大格，还有许多的小格。
三、动手操作探究新知1、下面请小组同学一起合作，共同完成一件事情。
不过，为了更好的完成任务，各小组同学们一定要听清老师的要求再做。
仔细听好了，活动要求：（1）【师拿着钟面说】仔细观察钟面，数一数钟面上每大格有几小格，整个钟面一共有多少小格。
（2）【师出示钟面纸】把你观察到的，补充到每个小组的这个钟面上。
咱们看哪个小组观察的最仔细、补充的最完整。
下面开始吧。
【师巡视各小组，并指导画钟面】2、大家请坐好，现在，同学们都把小钟面补充完整了。
哪个小组愿意到前边来，把自己补充的小钟面说给全班同学听听？请你来。
（每个大格有5个小格，整个钟面一共有60个小格）观察的很仔细，请你再说说（整个钟面一共有60个小格）其他小组同意吗？（同意）很好3、请大家把你们小组补充的小钟面举起来，互相欣赏一下。
（生举起小钟面）非常棒!请放下小钟面。
4、同学们，刚才我们仔细观察了钟面又补充了钟面，把这些意思都表示出来了，但是还不太标准，比如，每大格之间的小格有的画的宽、有的画的窄，这是不对的，钟面上的每小格的宽窄是一样的，以后要仔细画正确。
接下来，老师再请同学们看看电脑的演示。
四、课件再现验证结论(进一步认识钟面，体会分针转一圈走60分)1、【师出示只有分针的钟面一】钟面上，每大格有几小格，咱们一起数数看（12345）每大格一共有5小格，整个钟面一共有个多少小格？咱们5个5个数数看，（5、10、15、20、25、30、35、40、45、50、55、60）一共有多少个小格？（60个）数对了。
2、同学们这些小格的作用可大了。
一起看。
【师出示只有分针的钟面二】【师操作课件分针只走一小格】谁知道，分针走一个小格是几分？（一分）对。
【师操作走一大格】继续让它走，分针走一大格是几分？（5分）非常正确【师操作走半个钟面】现在走了几分？（指生说：30分）为什么是30分？（找两生说：每走一大格是5分，走6个大格就是30分，五六三十）或（走半个钟面就是30分）说得很好。
【师操作走到10】现在又走了几分？（50分）为什么是50分？请你说。
（走了十个大格就是50分）或（走一圈就是60分，还差10分不到一圈，60－10＝50分）这个同学说得好不好？（好）对，他的想法很独特，他没有一个一个的去数，而是用60－10就等于50分）【师操作走到12】分针从12又走到12，到没到一圈？（到了）你知道走了几分吗？（60分）（走了一圈也就是60分）谁还想说？（）3、现在我们又知道了分针转一圈转60个小格，也就是60分（板书60分）。
五、课件辅助突破重难点（时针与分针的关系）老师还有一个疑问，同学们想一想，分针在走的时候，时针走没走？（一起说：也在走）那时针分针是怎么走的？1、下面请大家拨拨小表，仔细观察一下，分针时针是怎么走的？小组同学可以互相交流一下，好，开始吧。
2、同学们请坐好。
我看大家交流的不错，谁想把自己的发现说给全班同学听听？（我发现时针走的时候，分针也在走）（我发现时针走的慢，分针走得快）（我也发现时针走得慢，分针走得快）同学的发现太了不起了。
下面再请同学们看一下电脑的演示。
3、【师操作课件8时至9时】现在是几时？（8时）【师操作课件分针走到5分时】分针走到5分，时针走没走？（走了）（走了一点点）【师操作课件分针走8时半时】这是几时半？（8时半）时针走了多少？8和9的中间）【师操作课件分针走8时50分】继续让它走，分针走了50分，时针到没到9时？（没到9时）从哪个针，可以看出没到9时？（分针还差5分）（时针还差一点点）时针还差一点点没到9，仍然是几时by多？（8时多）【师操作课件分针走9时】现在是几时？（9时整）分针走了多少？（一圈）时针走了多少？（一大格）从几走到几？（从8走到9）时针走一大格几时？（一时）4、咱们试着想一想，如果让分针再走一大圈60分，时针又会从几走到几？（从9走到10）时针又走了一大格，走了一时，看来分针每走一大圈60分，时针就走一大格也就是一时，所以我们可以说1时＝60分。
（板书1时=60分）一块儿读一遍，倒过来读一遍。
5、同学们，通过刚才的学习，我相信大家一定能正确的读出第一个节目开始的时刻。
（生说师板书8时31分）为什么？（生1说：分针走到6又过了一个小格）只看分针，不看时针了。
（看）你再说说。
（生2说：时针在8和9之间就是8时多）我们认时分一般先看那个针？（先看分针，再看时针）对。
谁能再完整的说说为什么是8时31分？（生3说：时针在8和9之间就是8时多，分针走到6又过了一个小格就是31分，合起来就是8时31分）说得很好。
认时分我们一般先看时针，再看分针。
六、联系生活学数学（学习简记法）1、同学们，8时31分，除了用文字记录以外，还有别的记录方法吗？你能试着在黑板上写写吗？很好！【生板书8:31】你在哪里见过这种表示法？（电视上）很棒！是的，只要大家用心观察，生活中处处都有数学。
老师还想考考你，你知道两个小圆前面的数表示什么吗？（表示8时）两个小圆点后面的数又表示什么？（31分）大家同意吗？（同意）谁想再说说？怎么读？指生读，（8时31分）。
读对了。
一块儿读，（8时31分）2、在其他哪些地方，谁还见过这种记录方法？（电子表上、手机上）是的，生活中许多地方都有用两个小圆点记录时刻的方法记录时刻，再比如：咱们学校六一联欢会的节目单上，（师展示课件）也用这种方法记录时刻。
你们知道为什么大家都喜欢用这种方法记录时刻吗？生对比体会说：这种记录方法比较简单。
（师适时强调）以后你们记时刻时也可以用这种方法。
七、巩固练习提升能力（独立练习写时刻）1、接下来，请大家用刚才认时分的方法，认一下第7个节目、第10个节目、第20个节目开始的时刻，小组内互相商量一下是几时几分，然后再用你喜欢的方法把这些时刻记录在这张练习纸上。
【指三名同学到黑板上板演】2、同学们都能很快的认出了这三个时刻，现在我们一起看看这三个同学做得对不对。
先看第七个节目开始的时刻又是几时几分？请你说说是怎么想的？（）说得很好，和他做的一样的举手。
()第十个节目开始的时刻又是几时几分？（）对了吧？（）找个同学说说为什么是9：32？第二十个节目开始的时刻又是几时几分？（）同意吗？（）说说为什么？3、同学们真棒！就像大家说的那样，认时分就是要把时针、分针连起来看，先看时针是几时多，再看分针是多少分。
同学们都学会了吗九、惜时教育升华主题（体验一分钟有多长）1、下面请大家看黑板的这两个时刻，它们相差多长时间，你说（一分钟）那一分钟到底有多长呢？大家别着急，安静的坐好了，什么事情也不做，咱们一块儿来体验一下一分钟到底有多长，计时开始（师生静静等待一分钟）时间到。
同学们刚才我们静静等待的时间就是一分钟。
【师展示咔嚓的一分钟】2、接下来咱们再来体验一个一分钟。
这一次我们来个比赛，要求是，大家可以利用这一分钟随意做点事情，比如：可以做数学题、写写字、画画画，咱们看看那个同学在这个一分钟里做的事情最多，请大家拿出练习纸做好准备，比赛开始。
【师展示带音乐的一分钟】停！数一数，你一分钟做了那些事情，说给大家听听。
（找三个同学做题的、写字的、画画的，汇报一下）。
大家一分钟能做这么多事情，真是太棒了！对比体验：同学们我们刚刚体验了两个一分钟，你的感觉有什么不同？（第一个一分钟感觉过的慢，第二个一分钟感觉比较快。
）（什么都不做，一分钟就觉得慢，做起事来，一分钟又觉得太快。
）说得好，老师也有这种感觉，什么都不做时，感觉时间挺漫长的，一旦做起事来，又感到时间过得飞快。
3、刚才，大家一分钟做了这么多事情，太厉害了！老师课前也收集了一些关于一分钟能做哪些事情的资料，请大家看看，（师读生听）4、同学们一分钟看似短暂，但是，如果我们合理安排，充分利用，一分钟就能做很多事情。
时间对于我们来说，非常宝贵，所以我们应该珍惜时间。
说得好。
十、拓展延伸回归生活（体验一小时）接下来我们再看看这两个时刻相差多长时间，（一小时），一小时有多少分？一起说（1小时﹦60分），小时能做哪些事情呢？大家想不想知道？（想）那就请同学们课下做个小调查，可以用尝试体验、调查访问、问卷调查、上网查找等办法，统计一下一小时能做哪些事情，下一节课咱们再集体汇报，好不好？（好）。
十一、课堂小结：同学们，一节课的时间马上就要到了，通过这节课的学习，我们又进一步地认识了时分，知道了六一联欢会开始的时刻和部分节目的开始时刻，大家是不是很期待六一儿童节这一天呀？那你们一定要记住联欢会的开始时刻，准时参加六一联欢会。