所罗门学习风格测量量表
学习者学习风格测量表的数据解读
学习者学习风格测量表的数据解读在学习方案研修班上，我专门介绍了量表的使用。
但由于有些老师不是听觉型的学习者，对我的讲解没有听明白，最近一直有人询问怎么解读调查的数据，学习者学习风格测量表为了帮助您选择适合自己的学习方案，请完成以下学习风格测量量表。
学生学习风格调查量表（安德鲁·科恩，吕贝卡·牛津）目的：学习风格测试是为了评估你的总体学习方法，只表示你的总体学习风格倾向，并不预测你的每次具体行为。
说明：从每个小题的选项中圈出最接近你学习方法的答案，并完成全部小题。
一边阅读题目一边考虑你在学习中通常是怎么做的。
请快速圈出每一小题的答案：A 始终或经常如此 B 有时 C 很少或从不第一部分: 我是如何使用感官的A小节1.如果用笔记录，我会记得更牢。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不2.听的时候，我头脑中会闪现相应的画面、数字或单词。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不3.阅读时我会用不同颜色的笔做出标记。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不4.我需要任务的书面解释。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不5.交谈时，我要看着对方才能理解他表达的意思。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不6.我更易理解用板书展示的对话内容A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不7.图形、图标、图解能帮助我理解说话人表达的内容。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不Total _____A_______B________C说明：这一部分分析的是视觉型学习风格。
若你的选项总和是7A0B0C，说明你是完全属于视觉型学习者。
若你的选项总和是6AxBxC—4AxBxC，说明你是典型的视觉型学习者。
若你的选项总和是3AxBxC—1AxBxC，则你的风格主要不是视觉型。
若你的选项总和是0AxBxC，则你完全不属于视觉型学习者。
B小节8.如果我与别人讨论某事，此事会记得更牢。
A 始终或经常如此B 有时C 很少或从不9.我喜欢听到清晰的指令。
学习风格测试量表12版.doc
中学生学习风格测试量表填写须知学员姓名：所在学校：班主任：请你在回答问题前仔细阅读，并接受家长或老师的监督一、测评的目的：全面剖析你的学习潜质，用你的优势去学习本系统是通过引进美国著名教育学家顿恩夫妇研究开发的“学习风格”测评系统，并由北京大学、华东师范大学、上海交通大学等知名高效多名心理学家教育学家结合中国学生的特点改进完成的。
众所周知，学习需要良好的学习方法。
但是很多学生在尝试了各种学习方法之后却发现没有一种适合自己。
那是因为每个学生都有自己独特的“学习风格”。
只有符合你自身风格的学习方法和策略才能够起到促进学习的效果。
本次测评的目的是帮助你了解自己的“学习风格” ，进而找到最适合你的学习策略，这样快速高效的学习便不再只是梦想。
二、填写注意事项（为保证测评结果准确真实，请严格执行）1、请你在 30 分钟以内完成填写，答题开始请填写“起始时间”，答题结束填写“结束时间” ；2、填写过程中认真仔细，不要受其他人或事情影响，独自完成；3、这是一个用来了解个人在学习过程中具体做法的测试，不是考试，答案无所谓对错，只要准确反映自己的看法就可以了；4、本测验每一道测题都有五个可供选择的答案（5、4、3、2、1），表示你在这个方面的相符程度（完全不符合、不太符合、说不清楚、比较符合、非常符合）。
数字越大，表示相符程度越高。
5、请把题目后你所要选择的答案的〇涂黑；若要更改答案可将原有答案用\划去，再涂新的选项；6、每道题目只能选择一个答案，若多选，整份试卷将被视为无效；7、完成后请仔细检查有没有漏答题目，任何题目的选择不能为空，否则会严重影响测评结果的准确性；8、答题过程中如对题目描述不能理解，请咨询相关工作人员。
中学生学习风格测试量表请填写答题开始时间5—完全符合4—比较符合3—说不清楚2—不太符合1—完全不符合I)学习风格1在安静的环境下学习，我感觉效率更高。
2我喜欢一边看书，一边吃零食或喝水。
3我喜欢坐在书桌前读书，而不喜欢随意坐在地板上读书。
学习风格测试量表
题目
完全不符合
基本不符合
有时不符合
基本 符合
完全 符合
1
我对听过的东西记得特别快。
2
图片或记忆图让我更清晰地记得要学习的资料。
3
我默读课文比听别人朗读要收获大。
4
我会重复阅读文章来加深我对功课或文章的了解。
5
通过抄写学习资料能使我更深刻地记住所学的内容。
6
我听别人朗读课文比自己默读课文要收获大。
20
我喜欢从自己的角度看问题，不关心别人的意见。
21
我在作文或开放性题型上得分不高。
22
我喜欢独自一个人学习。
23
我在单选和完形填空上得分更高。
24
我喜欢自己分析问题，坚持自己的见解。
25
我喜欢在没有老师的帮助下完成一些新的任务。
26
我喜欢在自己创造的环境中学习。
27
我不易受到外界批评和奖励的影响。
28
我总是以事实为基础，能独立解决问题。
29
我能从乱七八糟的学习材料中整理出有用的学习信息。
请按照以下方式计算总分：
（一）2、3、9b、11、12b、13b、14b总分：
（二）1、6、9a、12a、13a、14a、17总分：
（三）4、5、7、8、10、15、16总分：
（四18到29题总分：
7
我喜欢亲身体验我所学习的事物。
8
当思考深奥的课题时，我喜欢咀嚼食物。
9
如果听录音和看书这两项活动可以选择的话，
a我宁愿听录音
b我宁愿看书
10
我喜欢朗读课文
11
我喜欢默读课文
12
我
a喜欢听故事
b喜欢看故事书
学习风格量表LSI
学习风格量表（Learning Style Inventory，简称LSI），Kolb (1984)所提出，学习风格是指个人学习过程中的喜欢与爱好状况，亦即到达有效学习所反应出的习性与倾向。
Kolb将学习风格分为四类型，包含：适应型、发散型、聚合型、同化型。
而Grasha (1996) 将学习风格更细化为六类型，包含：独立型、回避型、协作型、依赖型、竞争型、参与型。
学习风格量表的维度Kolb将学习风格量表分成四大维度，包含：(一) 发散型象限：为「具体的经验」与「省思的观察」所组成。
(二) 聚合型象限：为「省思的观察」与「抽象的概念」所组成。
(三) 同化型象限：为「抽象的概念」与「主动的实验」所组成。
(四) 适应型象限：为「主动的实验」与「具体的经验」所组成。
学习风格量表的计分方式将受试者感受、反应及认同程度为评定指标，采用4点量表级分方法。
其标准为“1”表示基本不符合；“2”表示一般符合；“3”表示比较符合；“4”表示最符合。
将四个维度的总分排序，就可的知为哪一类学习风格，四个维度的计分方式如下：1. 具体的经验：1、5、9、13、17、21、25、29、33、37、41、45，相加的总分；2. 省思的观察：2、6、10、14、18、22、26、30、34、38、42、46，相加的总分；3. 抽象的概念：3、7、11、15、19、23、27、31、35、39、43、47，相加的总分；4. 主动的实验：4、8、12、16、20、24、28、32、36、40、44、48，相加的总分。
学习风格量表的条目1. 我在学习过程中喜欢调动自己的情感体验①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合2. 我在学习过程中喜欢思考①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合3. 我在学习过程中喜欢做中学①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合4. 我在学习过程中喜欢看和听①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合5. 我感觉什么时候学习效果最好：认真聆听并观察的时候①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合6. 我感觉什么时候学习效果最好：借助逻辑思考的时候①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合7. 我感觉什么时候学习效果最好：相信自己的预感和体验的时候①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合8. 我感觉什么时候学习效果最好：努力将事情做完的时候①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合9. 我在学习过程中：喜欢推理①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合10. 我在学习过程中：认真负责11. 我在学习过程中：安静而沉稳①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合12. 我在学习过程中：有强烈的情感反应①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合13. 我采用什么方式学习：情感体验①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合14. 我采用什么方式学习：实践①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合15. 我采用什么方式学习：观察①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合16. 我采用什么方式学习：思考①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合17. 我学习的时候：对新的体验、新经历采取开放的态度①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合18. 我学习的时候：会多方位地观察问题①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合19. 我学习的时候：喜欢分析事物，将整体分解成各部分①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合20. 我学习的时候：喜欢试验①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合21. 我在学习的时候：乐于观察22. 我在学习的时候：积极活跃①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合23. 我在学习的时候：看重直觉①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合24. 我在学习的时候：偏重逻辑思维①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合25. 通过什么途径我会学得最好：观察①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合26. 通过什么途径我会学得最好：人际间互动①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合27. 通过什么途径我会学得最好：合理的理论①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合28. 通过什么途径我会学得最好：有机会试验和实践①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合29. 我学习的时候：喜欢看到自己的学习成效①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合30. 我学习的时候：喜欢理念和理论①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合31. 我学习的时候：倾向行动前做好充足的准备①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合32. 我学习的时候：喜欢全身心投入学习33. 什么时候我学得最好：依赖观察时①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合34. 什么时候我学得最好：凭借感觉时①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合35. 什么时候我学得最好：己尝试做时①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合36. 什么时候我学得最好：思考时①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合37. 我在学习中：是个心静、含蓄的人①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合38. 我在学习中：是个乐于接受的人①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合39. 我在学习中：是个负责的人①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合40. 我在学习中：是个理性的人①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合41. 我学习时：乐于投入其中①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合42. 我学习时：喜欢观察①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合43. 我学习时：喜欢对事情作评价44. 我学习时：乐于积极行动①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合45. 什么时候我可以得到最理想的学习效果：进行思考、分析时①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合46. 什么时候我可以得到最理想的学习效果：乐于接受、思想开放时①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合47. 什么时候我可以得到最理想的学习效果：认真仔细时①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合48. 什么时候我可以得到最理想的学习效果：学以致用时①基本不符合②一般符合③比较符合④最符合。
我的学习风格分析
我的学习风格分析 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】自我学习风格分析西北师范大学教育技术学院2010级教育技术学（1）班侯元军我的学习风格分析有些学生是很活跃的，很喜欢跟别人分享，他们比较喜欢互动式的学习。
而有些学生喜欢安静的，比较喜欢单独思考和独立学习！这主要是因为不同的学生有不同的学习风格。
一、对学习风格的理解在进行我的学习风格分析之前，首先，我们必须得明白究竟什么是学习者的学习风格。
由于有关学习风格的研究并没有很长的历史，所以学习风格其实并没有一个很明确的定义。
在我国，比较公认的是先生对学习风格的定义：学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是和学习倾向的总和。
学习策略是指学习者为完成学习任务或实现学习目标而采取的一系列步骤，其中某一特定步骤称为。
学习倾向是每一个体在学习过程中会表现出的不同偏好，包括学习情绪、态度、动机、坚持性以及对学习环境、学习内容等方面的偏爱。
有些学习策略和学习倾向可随学习环境、学习内容的变化而变化，而有些则表现出持续不变性。
那些持续一贯地表现出来的学习策略和学习倾向，就构成了学习者通常所采用的学习方式，即学习风格。
学习是认知重组的过程，因此学习风格中有许多认知要素存在，其实质是一个人的在学习中的体现。
所谓认知风格，也称，指个体偏爱的加工信息方式，表现在个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题的方式上。
目前研究较多的是场独立认知方式与场依存认知方式，冲动型认知方式与沉思型认知方式。
学习者的学习风格很大程度上是由学习者的心理特征和性格特征来决定的，而对学习者的心理特征和性格特征分析对教学意义重大。
所以分析学习者的学习风格在教学中的意义是显而易见的，它是教学系统设计过程中进行需求分析时的重要内容，直接影响到教学设计中教学内容的组织序列、讨论小组的划分、教学策略和教学媒体的选择以及教学评价方式的设计等。
学习风格偏好调查表
学习风格调查表（请根据你的习惯，在每个陈述后面选择适当的选项）经常有时很少1 与阅读相比，我通过倾听能够记住更多的内容。
32 与口头指导相比，书面指导更有效。
33 我喜欢写下内容或记笔记，以便日后复习。
34 通过使用钢笔或铅笔进行书写，能够帮助我加深对知识的记忆。
5 5 我需要对图表，图示，曲线图或其它视觉材料的口头解释。
36 我喜欢使用适当的工具。
37 我擅长并且喜欢开发或制作图表，曲线图和图示。
8 当两种声音混合在一起时，我可以辩别它们是否和谐。
59 把内容多写几遍可以让我记得最牢。
510 我可以轻松地理解和使用地图上的指示。
311 通过听课或听磁带我可以更好地掌握学科内容。
312 我经常玩弄口袋里的硬币，钥匙，或手上的东西。
113 在记单词里，反复大声朗读字母比在纸上反复书写效果更好。
5 14 与听收音机相比，读报纸能止我更好地理解新闻内容。
315 我喜欢在学习时嚼口香糖，吸烟或吃零食。
116 我感觉最好的记忆方法是将其勾画在脑海中。
317 我通过描红学习写字。
118 与阅读书本材料相比，我更愿意听讲座或演讲。
119 我擅长应对和解决难题，混乱局面等。
320 我喜欢在学习过程中不断追求新的目标。
521 与读报纸相比，听收音机能让我更好地理解新闻内容。
322 我通过阅读相关材料获得感兴趣主题的相关信息。
323 在与他人接触，拥抱，握手时，我感觉很自然。
324 与书面说明相比，我更喜欢口头说明。
3学习风格计分表说明：根据下列相应的项目号，匹配您对以上问题的反馈。
在项目号旁边填写分值。
最后，在各栏填写分值，以获得各标题的偏好分数。
例如，如果您对问题1的答案是“有时”，那么在中间一栏数字1后填上3。
经常＝5分；有时＝3分；很少＝1分视觉听觉动觉编号……分值编号……分值编号……分值2 1 43 5 67 8 910 11 1214 13 1516 18 1720 21 1922 24 23视觉分值＝26 听觉分值＝21 动觉分值＝22学习时间偏爱测定量表1．早上通常不愿起床。
合作学习材料1
《所罗门学习风格诊断量表》亲爱的同学们：不同的人有不同的学习风格，所罗门教授从信息加工、感知、输入、理解四个方面将学习风格分为4个组对8种类型，它们是：活跃型与沉思型、感悟型与直觉型、视觉型与言语型、序列型与综合型并设计了具有很强操作性的学习风格量表，可以较好地进行学习风格的测试。
想了解你属于什么样的学习风格吗？不妨利用下面的自测量表和分析表来测试一下。
（结果没有对错之分）请尽可能联想你的学习经历，并回答下面44个单选题，注意：请将所有选择写在第3页的答题卡上（打V)。
如果a与b很难选择，挑一个相对比较符合你的。
《所罗门学习风格分析表》附录3:生物课堂——小组学习章程一、注意事项1、小组讨论前要进行角色分配，明确责任。
2、在他人发表意见时，不得东张西望、扰乱纪律。
3、讨论要紧扣学习内容，抓住重点，不偏题。
4、注意讨论时间，该讨论讨论，该暂停暂停。
5、小组代表在发言时要表达清楚本组观点，本组同学可在其发言结束后进行补充。
6、小组任务结束后由组长对学习任务的完成情况进行评价。
（四个等级：优秀、良好、合二、学习小组组长要求(1) 将任务细化，分配角色与任务。
(2) 控制学习进度，督促本组成员的学习任务。
(3) 协调组内与组间关系。
(4) 进行小组学习的总结与评价。
附录三:学习情感的评价诊断量表学习情感评价的维度主要包括:学习兴趣、学习动机、学习态度以及与这三者的学习价值观。
(一)生物学习动机诊断量表说明:请你对以下每种情况与自己的符合与否作一个判断:是或否。
1.生物老师提问时，我喜欢听同学回答问题和老师的总结。
2.每当我的生物成绩比别人差，就会感到难过。
3.每天晚上和星期天的学习时间，我都会安排一点时间看生物书。
2’陆建身.无锡生物教师新课程培训报告.20054.我觉得学习生物真是一件苦差事。
5.遇上生物学难题，我喜欢自己动脑筋思考去寻找答案。
6.假期里我也安排一定时间学习生物。
7.我不愿花很大的精力去学生物。
学习风格量表及评分
附录二学习风格检测表
以下是费尔德教授及其同事编写的学习风格问卷，问卷共有44个问题，每个问题有a和b两个答案可供选择，你可选出最符合你特点的答案。
下面是上述问卷的统计表，你可把所选出的答案统计在表格中。
例如，在“积极主动型/深思熟虑型”一栏中，如果你选的第一个问题的答案是a，你就在第一个问题的a空栏内写上1，如果是b，就在b空栏内写上1，依次类推。
然后对每个栏目内的结果进行统计。
例如，如果在“积极主动型/深思熟虑型”一栏的
统计结果分别为4a和 7b，那么，你的最终结果为3b（7-4 =3），这样你就可以大致了解自己属于何种学习风格了。
积极主动型深思熟虑型感觉型
直觉型
视觉型
语言表达型
循序渐进型
总体统揽型
问题 a b 问题 a b 问题 a b 问题 a b 1 2 3 4
5 6 7 8
9 10 11 12
13 14 15 16
17 18 19 20
21 22 23 24
25 26 27 28
29 30 31 32
33 34 35 36
37 38 39 40
41 42 43 44
每个栏目的总数
a b a b a b a b 大数减小数的结果
继续阅读。
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（较大数—较小数）+较大数的字母
5a
3a
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5a
属于活跃型学习风格，且程度一般。
属于感悟型学习风格，且程度较弱。
属于言语型学习风格，且程度一般。
属于序列型学习风格，且程度一般。
所罗门学习风格分析表
附录1：
活跃型/沉思型
感悟型/直觉型
视觉型/言语型
序列型/综合型
问题
a
b
问题
a
b
问题
a
b
问题
a
b
1
√
2
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3
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4
√
5
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6
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7
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8
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5
6
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5
6
总计
5
6
（较大数—较小数）+较大数的字母
1a
1b
1b
1b
属于活跃型学习风格，且程度非常弱。
属于直觉型学习风格，且程度非常弱。
属于言语型学习风格，且程度非常弱。
属于综合型学习风格，且程度非常弱。
附录2：
活跃型/沉思型
感悟型/直觉型
视觉型/言语型
序列型/综合型
问题
a
b
问题
a
b
问题
a
b
问题
a
b
1
√
2
√
3
√
4
√
5
√
6ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
√
7
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8
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9
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10
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11
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12
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13
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