如何分析文章的写作思路及构思技巧
如何写好作文的方法和技巧
如何写好作文的方法和技巧写好作文是学生和写作者的一项基本技能，以下是一些方法和技巧，可以帮助你提高写作水平：1. 明确主题：在开始写作之前，确定作文的主题或论点，这将为你的写作提供方向。
2. 构思大纲：在动笔之前，列出一个大纲，包括引言、主体和结论。
这有助于组织思路和确保文章结构清晰。
3. 引人入胜的开头：开头部分应该吸引读者的注意力，可以通过一个引人入胜的故事、引用或问题来开始。
4. 使用具体例子：在主体部分，使用具体的例子来支持你的观点，这可以使你的论点更加有说服力。
5. 逻辑清晰：确保你的论点逻辑清晰，每个段落都应该有一个清晰的主题句，并且段落之间要有逻辑上的联系。
6. 语言准确：使用准确、恰当的语言来表达你的思想。
避免使用模糊不清或过于复杂的句子。
7. 多样化句式：使用不同类型的句子结构，如简单句、复合句和并列句，以增加文章的可读性。
8. 避免语法错误：仔细校对你的作文，避免语法错误和拼写错误，这些小错误会影响读者对你作文的印象。
9. 使用过渡词：使用过渡词如“然而”、“因此”、“此外”等，来连接你的句子和段落，使文章更加流畅。
10. 有力的结尾：结尾部分应该总结你的观点，并给读者留下深刻印象。
你可以重申你的论点，提出一个引人深思的问题，或者给出一个行动呼吁。
11. 个性化表达：让你的作文具有个人特色，通过使用你自己的声音和风格来表达你的观点。
12. 阅读和借鉴：多阅读优秀的作文和文学作品，从中学习写作技巧和表达方式。
13. 反复练习：写作是一项技能，需要通过不断的练习来提高。
尝试写不同类型的作文，以提高你的写作能力。
14. 获取反馈：向老师、同学或写作小组寻求反馈，了解你的作文的优点和需要改进的地方。
15. 保持好奇心和开放性：对世界保持好奇心，对不同的观点保持开放性，这将丰富你的写作内容和视角。
通过这些方法和技巧的实践，你将能够逐步提高你的写作能力，写出更加出色和有说服力的作文。
谈谈作文的整体构思和细化思路
浅谈作文写作技巧学生写作文，往往觉得无话可写，即使心里有许多内容想写，却找不到头绪，无处下笔。
或勉强开了个头，又无法展开，写不下去，只能是想一点，写一点，东拼西凑。
出现这种问题，原因是心中无作文的整体框架，思路没理清。
写作文，首先要整体构思，弄清文章要写什么内容，想好作文的框架，在此基础上细化思路，理出具体的写作路线。
一、由点到面，确定内容1.由点到面。
所谓“点”，就是题目、所要写的作文内容；所谓“面”，就是多侧面、多层面地围绕题目进行思维的发散。
写作文，最困难的是如何打开思路。
要打开思路，就需围绕话题，激活思维，进行多角度的发散联想，充分调动生活积累和思想积累，拓宽选材领域。
发散思维的角度越多样化，写作的余地就越大，也就有利于写出好文章。
所谓发散思维，即以文题（或话题）为中心，让思维向辐射一样向四周发散。
这种思维方式就像自行车的轮子，许多辐条（思路）以车轴（文题）为中心向四周辐射，从而使思路洞开，文思泉涌，让相关的生活积累在心中复活。
闸门一旦开启，思绪便会如潮而至：或是某个瞬间记忆，或是一则轶闻故事，或是某次难忘体验，或是即时闪现的思想花火，甚至是一句妙语，一个精当的词……只要与题目有关的，就都要一网打尽并简要记之。
这时你会发现，不断延伸的思路渐入幽僻佳境，想到的东西渐趋独特和深刻。
刚开始时还愁没米下锅，这时已像是一位集中了雄厚兵力要去攻城掠地的军事指挥员，信心大增，写作的欲望和激情也就被点燃了。
2.确定内容。
确定写作内容，就是从“面”中选出合适的“点”，这是最为关键的一步。
这一环节学生往往做不好，作文内容在头脑里忽隐忽现，扑朔迷离，始终定不下写哪一内容。
出现这一问题，原因是学生没有养成作文整体构思的好习惯，头脑里想的，只是一个模糊的内容，如何写，写什么，中心是什么，心中无数，只好挤一点，写一点。
作文是否有新意，选材是否有代表性，就看选择的“点”是否恰当。
确定了写作的大致内容，就确定了思维的大致方向。
完整高中作文写作方法指导
完整高中作文写作方法指导高中作文写作方法指导高中作文是语文学科的重要组成部分，也是语文学科考试中最重要的一部分。
它涉及到思维的表达能力、语言的运用能力和文字的组织能力，所以我们需要具备一定的写作技巧和方法。
以下是高中作文的写作方法指导：一、审题审题是写好一篇作文的第一步。
我们要认真读题，理解命题意图以及命题要求，抓住关键词和词语，在明确了命题的意图、范围和要求后，方可开始写作。
二、构思构思是指明确文章的写作思路和内容，通过推敲、组合、储备素材、拓展想象和逻辑推理等方式来设定文章的篇章结构和思路框架。
在构思阶段，我们需要考虑如何组织文章的逻辑结构和层次关系，如何提纲挈领，对文章要表达的主旨和要点进行捕捉和形成写作素材。
构思过程中，可以从自身的经历、身边的事物或者引用其他人的经验和观点，以此来扩充文章的内容和亮点。
三、材料搜集材料搜集是指对构思过程中所需要的素材进行积累和储备，这些素材既可以来自于日常生活或学习中所接触到的文章、书籍或课程中的知识，也可以来自于互联网、其他媒体或日常广泛阅读培养出来的文化素养。
搜集好的材料，要进行筛选和整理，将其适当归结和排序，从而形成实际应用的文章内容。
四、组织在书写前，我们需要进行一定的脑暴和思维整理，以达到可以将思路中的零散点滴有机整合形成一篇通顺、逻辑严密，布局合理、情感表达得体的文章。
为此，我们需要增加文章元素组织的策略和技巧，如有效的开头结尾，合理过渡、递进推理、转折对比等手段，进行文章素材的创意性组合变化。
只有经过组织，才能使文章表达更清晰、连贯、条理分明，结构带有美感。
五、注意语言表达语言表达是作文中不可忽视的重要部分，要求文笔流畅、明快、生动、准确。
要力求用简练准确的语言表达正确、清晰的思路，避免生疏、主观、套话和情感表达过度等偏差。
要注意按句子结构完整、衔接紧密、语气适度的规范性运用。
六、查缺补漏写完文章后，要将整篇文章进行反复审读、润色、修改，查漏补缺，删繁补简，排版整齐，确保句子通顺、连贯，语言表达得以完美呈现。
中秋节文章的写作思路与构思方法
中秋节文章的写作思路与构思方法中秋节作为中国传统节日之一，具有悠久历史和深厚的文化内涵。
如何写一篇富有情感和内涵的中秋节文章，成为很多写作者关注的问题。
本文将介绍中秋节文章的写作思路与构思方法，帮助读者更好地创作出精彩纷呈的中秋节文章。
一、思路确定1. 采用故事化的叙述方式中秋节源远流长，有各种各样的传说和故事。
可以选择其中一个故事作为文章的线索，通过叙述故事发展、描绘人物形象以及表达情感，来展示中秋节的特点和内涵。
2. 以家庭团聚为主线中秋节是家人团聚的重要时刻，可以选取家庭团圆、亲情、浓厚的民族情感等方面做文章，通过描绘一个温馨和谐的家庭场景，表达家人之间的爱和感恩之情。
3. 结合当代社会背景中秋节的庆祝方式与时代的变化息息相关，可以关联当代社会背景，探讨中秋节庆祝的多样性、传统文化在现代社会中的传承等议题，使文章更具时代感和现实意义。
二、构思方法1. 利用描写细节渲染节日氛围通过描写中秋节的特有景象和环境，如明月高悬、家庭共享团圆饭、赏月活动等，可以让读者身临其境地感受节日的氛围，增强文章的感染力和亲和力。
2. 运用比喻、拟人等修辞手法适当地使用比喻、拟人等修辞手法，可以增加文章的艺术感和表现力。
比如用“明月如银盘挂在天空”来形容中秋夜的明月，用“月光如水，洒在大地上”来形容月光的美丽。
3. 以故事情节展开论述选择一个与中秋节相关的故事情节，通过叙述人物的遭遇、心情变化，展示出中秋节的意义和价值。
可以选择古代的传说，也可以选择现实生活中的真实故事，引发读者的共鸣和思考。
4. 结合个人经历或感悟如果作者有亲身经历或者对中秋节有独特的感悟，可以结合自己的经历或感悟进行叙述和阐述，从个人角度出发，使文章更加真实和生动。
5. 文章结构的安排中秋节文章的结构可以采用“引子-主体-结尾”的方式进行组织。
引子部分可以用一句话或一段话引起读者的兴趣，主体部分展开论述核心内容，结尾可以用一句话或一段话总结全文，给读者以启示或思考。
申论分析作文思路
申论分析作文思路
申论分析作文思路：
1. 深入剖析问题：明确分析问题的关键点，找出问题的本质。
可以通过提出问题的背景、原因、影响等方面进行分析。
2. 对比不同观点：列举不同的观点和观点背后的分析理由，论述不同观点的优缺点。
通过对比可以展现自己独到的观点。
3. 统计数据支撑：引用相关数据和实证研究来支持自己的观点。
数据具有说服力，能提高文章的权威性。
4. 举例论证：通过事例或个人经历来进一步证明论点的正确性。
细节具体、生动形象的举例可以使文章更加有说服力。
5. 逻辑论证：运用逻辑推理、因果分析等方法，进行合理的论证。
通过逻辑论证可以让文章更加有条理和连贯性。
6. 对策或解决方案：针对问题提出可行的对策或解决方案。
通过合理的方案展示自己的思考和判断能力。
7. 展望未来：对问题的发展趋势和未来影响进行预测，分析可能出现的问题和挑战，并提出相应的建议。
8. 对比历史或国际经验：运用历史或国际经验对问题进行对比分析，借鉴成功或失败的经验，提出更好的解决方案。
9. 多角度思考：从不同的视角进行思考，尝试站在不同人群的角度思考问题。
可以从社会、经济、政治、环境、法律等多个维度对问题进行分析。
10. 提出问题：在文章结尾，提出进一步的问题或思考。
开放
性的问题可以引发读者的思考和讨论。
小学生作文的写作思路如何构思一个有逻辑的文章
小学生作文的写作思路如何构思一个有逻辑的文章作文是小学生学习语文的重要一环，写好一篇作文不仅要求字迹工整，表达准确，还需要具备良好的逻辑思维能力。
那么，小学生该如何构思一个有逻辑的文章呢？下面将从明确主题、展开论述、合理结构及适度延伸四个方面给出建议。
明确主题对于一个优秀的作文来说，主题是构建逻辑的基础。
在写作之前，小学生应该明确写作的主题是什么，主题可以是关于某个事件、人物、地点或者自己的一段经历等等。
明确了主题，才能在文章中有的放矢地展开论述。
展开论述在明确主题的基础上，小学生需要展开论述。
展开论述是逻辑构建的关键步骤之一。
可以通过列举事实、给出例子、引用有关的数据或者描写细节等方式进行论述。
小学生在论述时要尽量清晰明了，不要在论述时涉及太多复杂的观点，以免迷失于逻辑中。
合理结构一个有逻辑的作文应当有一个合理的结构，结构是保证文章逻辑性的基础。
一般来说，一个作文可以包含引言、正文和结尾三个部分。
引言部分用于引出主题，激发读者的兴趣；正文部分是展开论述的重点，要有条理、有逻辑的进行论述；结尾部分是对整个文章的总结，可以对主题进行进一步的阐述或者表达自己的观点。
小学生在写作时要注意每个部分的内容，确保整个结构合理、有层次。
适度延伸合适的延伸可以提升文章的逻辑性和可读性。
在正文部分进行论述时，小学生可以适当延伸一些相关的内容。
比如，如果主题是介绍自然风景，可以适当添加一些相关的背景知识或者景点介绍；如果主题是讲述自己的一段经历，可以适当发散出一些反思或者感悟。
适度延伸可以更好地展示小学生的思维深度和创造力。
总结起来，小学生要构思一个有逻辑的作文，首先要明确主题，然后展开论述，保持合理结构，最后可以适度延伸。
通过这样的构思过程，小学生可以写出一篇有逻辑、流畅、连贯的作文，展现自己良好的语言表达能力和思维能力。
作文的提纲与思路设计
作文的提纲与思路设计在撰写一篇作文之前，一个明确的提纲和合理的思路设计是非常重要的。
它们能够帮助我们整理思绪，使得作文逻辑清晰，内容丰富。
本文将针对作文的提纲和思路设计进行探讨，希望能够帮助大家在写作过程中更加有效地组织素材和表达思想。
一、提纲设计提纲是作文的骨架，它体现了整篇文章的结构和思路。
在制定提纲时，我们应该根据作文题目和要求进行合理的规划。
1. 了解作文题目在开始写作之前，我们首先需要仔细阅读题目，确保自己对题目的理解是准确的。
有时候，我们可能需要分析题目中的关键词并理解它们的含义，以便更好地把握作文的核心。
2. 针对题目确定主题和论点根据题目的要求，我们可以确定作文的主题和论点。
主题是作文的核心内容，而论点则是对主题的观点和立场。
在确定主题和论点时，我们可以结合自己的经验和知识，选择一个自己熟悉和感兴趣的话题。
3. 列出主题段落和支持观点在确定了主题和论点之后，我们需要进一步细化作文的结构，列出主题段落和支持观点。
主题段落是围绕主题展开的不同论点，在每个主题段落中，我们可以提出一个支持观点，并运用事实、例证、数据等来支持这个观点。
4. 完善提纲内容最后，我们需要完善提纲的内容，确保每个主题段落都有合理的支持观点，并且它们之间存在一定的逻辑关系，整个提纲的结构紧凑、清晰。
二、思路设计思路设计是指在提纲的基础上，进一步思考如何组织素材和表达思想。
一个好的思路设计可以使得作文更加有说服力和逻辑性。
1. 收集素材在进行思路设计之前，我们需要收集相关的素材。
这些素材可以来自于我们的观察、经验，也可以是从书籍、杂志、互联网等途径获取的信息。
收集素材的过程中，我们应该注意筛选出最具有代表性和可信度的信息。
2. 理清思路在收集到足够的素材后，我们需要理清思路，确定各个主题段落的内容和逻辑顺序。
可以通过构思提问、列出观点和论证思路的方式，帮助我们理清思路和确定每个段落的内容。
3. 运用合适的写作技巧在写作过程中，我们还需要灵活运用各种写作技巧，以提升作文的表达力和吸引力。
分析写作思路,鉴赏构思技巧
7、先抑后扬 在作品中，时抑时扬，时褒时贬，彼此衬垫。
可使文章波澜起伏 8、对比法
是写作技巧中的重要方法之一。这种手法从内
容方面可分为情境和人物对照两大类。情境对照 是用两种截然相反的感情和境况加以比较；人物 对照分三类：一是把两种不同类型的人物前后性 格、形貌的变化进行比较，二是把同一类型的人 物或同一个人人物的前后性格、形貌的变化进行 比较，三是将同一个人物的外貌和其内心品质加 以对照。从艺术方面可分为：“横比”和“纵比” 两类。从写作的实际需要出发，又可从同中比同、 异中辨异、异中求同、同中辨异这些方面进一步
分析写作思路，鉴赏构思技巧
常用构思技巧及效果
1、悬念法 从而引得他急切往下看， 以求弄清个中原委。巧设悬念是使结构避免平铺直叙 的一种好方法，可使文章妙趣横生。运用悬念法要使 悬念合理、新颖，能一下子抓住读者心理，扣人心弦， 最后悬念要解开，不能久悬未决。
③结尾段：文章这样构思对塑造人物形象、表达中心、 吸引读者等方面的好处 。
示例一： 简析《凤凰女子》在行文构思上的主要特征
《凤凰女子》以凤凰小城为背景，围绕凤凰 女子组材，结构严谨有序，脉络清晰自然，经 纬分明。具体来说，在结构上表现为三个主要 特征：
第一，按时间顺序串句成文：先通过写现 实中的凤凰洗衣少妇联想到战乱 时凤凰女子生 活的艰难，再通过写现实中的凤凰小城和城旁 的沱江，回忆起八年抗战时的凤凰女子表现出 来的坚韧，最后才写到新时代凤凰女子的精神 面貌和在社会建设中的贡献等。全文基本上按 照“现实——过去——现实”的结构行文，使 文章井然有序。
“构思特点”涵盖了前面两个方面。写作时 要善于概括成几点然后加以逐点分析。
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如何分析文章的写作思路及构思技巧1、从分析文章的段落层次入手，看作者是按照怎样的写顺序构思全文的。
2、从文章的写作目的、中心主旨入手，看作者是怎样围绕中心选择材料，运用哪些技巧来突出中心或吸引读者。
3、从表现文章主旨的效果入手分析为什么要这样安排文章的结构、为什么要运用这些构思技巧。
4、用准确规范的语言概括文章的中心思想、各层意思、写作思路、构思技巧及效果。
什么是叙述:叙述即记叙和述说。
它是一种记人叙事并陈述其来龙去脉的表述方法，它一般包括时间、地点、人物、事件、原因、结果六要素。
二．叙述的方法（一）顺叙：就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。
（二）倒叙：就是把事件的结局或某一突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头进行叙述的方法。
（三）插叙：就是在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入的另一些与中心事件有关的内容的叙述。
（四）平叙：就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。
通常是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫做分叙。
写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、写作手法属于艺术表现手法(即:艺术手法和表现手法,也含表达手法(技巧)),常见的有:夸张,对比,比喻,拟人,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、前后照应、托物言志,借景抒情，铺垫悬念，正面侧面，比喻象征，借古讽今，承上启下，开门见山，烘托渲染，动静相衬等.... 虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。
表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。
（其实也属于艺术表现手法）。
修辞手法就是常见的比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等。
表现手法：烘托（衬托）、对比、对照、借景（物）抒情、托物言志、欲扬先抑。
（联想、想象）寓情于景、融情入景、讽刺、象征、联想、想象、以小见大、类比象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。
象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。
例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。
因此蜡烛是舍己为人的象征。
什么是象征手法它和比喻手法有什么区别？象征是通过特定的容易引起联想的形象表现与之相似或相近特点的概念、思想或感情的艺术手法。
只用于表示有关人类品质或人类组织的性质，一般适用于抒情作品。
比喻可以用于表示任何事物的性质，一般的比喻，其喻体分散在全篇文章中什么是以小见大的方法？就是采用小的事情来表现大的主题的写作方法,将抽象的事物具体化.比方说,要你写一个以生命为话题的文章,如果你总是谈什么生命的意义之类的,这就很难去写好.而采用以小见大的方法却可以绕过这些说教,给人以更生动可感的形象,如写与病魔作斗争的中学生,如写时时刻刻给予你关心的父母,如写下岗工人的努力等等,你可以借助具体的形象来给生命着色,象语文课文《敬畏生命》，就是以柳絮这样细小的生物；《白蝴喋之恋》就是以一只小小的蝴蝶来对生命进行探讨。
采用这种以小见大的办法，这样在你的笔下,就会有五彩的生命了.再比方写爱国,你可以写一个小学生对红旗的爱护，看到别人对红旗不尊重就要加以指正等等.那一般在什么情况下采用这种方法呢一般是些很抽象的概念的话题时就可以采用(就是当你感觉到你要写的观点和你政治书上的观点相同),如"人生观""价值"等等啊.采用这种办法应注意的是:一是要注意你所选择的小的材料和你的大的观点有相似性,能统一起来.二是要注意运用小的材料的过程中注意不要动不动就跑出来发议论.三是要注意运用的材料具有典型性。
什么是联想和想象？联想就是由一种事物想到另一种有关的事物，或有眼前的事物回忆起以前的有关事物。
例如冬天的早晨，看见玻璃上的霜花，就会想起美丽的孔雀开屏；看见老花镜，就会想起奶奶给自己缝制布娃娃的情景；看见卷面上鲜红的墨水迹，就想起老师为同学们补课批改作业的情景；看见昔日的照片，就想起游山玩水的快乐时光；看见一本旧书，就想起与同学相处的一件往事……这些现象，在生活中是非常自然的。
我们把这些内容写进作文里，就会增强文章的表现力。
再说想象。
想象与联想就像一对亲兄弟，它们相似却不相同。
它们的相似点都是想，联想是想起关联的事，而想象则是重新组合编排头脑中的形象、材料，创造出新的内容来。
什么是渲染什么是烘托？渲染是指用水墨或颜色烘染物象，分出阴阳向背，增加质感和立体感，加强艺术效果，亦可作“设色”解。
清代恽寿平谓：“俗人论画，皆以设色为易，岂知渲染极难，画至著色，加入炉篝，重加锻炼，火候稍差，前功尽弃。
”烘托是用水墨或淡彩在物象的外轮廓渲染衬托，使其明显突出。
如烘云托月，以及画雪景、雨景、雾景、晨昏、流水、白色的花鸟和白描人物等，一般采用外罩、围染的烘托方法。
类比是一种推理的方法，是根据两种事物在某些特征上的相似，作出他们在其他特征上也可能相似的结论。
这是《现代汉语词典》中的说法，并举例说：“如光和影都是直线传播，有反射、折射、和干扰现象等，由于声呈波动状态，因而推出光也呈波动状态。
”我认为这一说法是正确的。
实际运用过程中却有很多人（包括教材）误以为类比就是同类相比，其不谬哉！“同类相比”是什么请看《现代汉语词典》关于“比较”的解释：“就两种或两种以上的同类事务辨别异同或高下。
”原来如此！什么是讽刺？“ 用讥刺和嘲讽笔法描写敌对的或落后的事物,有时用夸张的手法加以暴露,以达到贬斥、否定的效果。
”这种表现手法,即为讽刺。
用讽刺和嘲讽的笔法针对敌人或者落后、错误的、不合理的事物，有时用夸张的手法加以暴露，以达到贬斥、否定和批判的目的。
掌握托物言志的写法。
两篇文章都采用了托物言志的方法。
前者借“陋室”抒发作者的情怀，借物突出志向。
文章以有仙之山，有龙之水比喻“陋室”，引出文章主旨“惟吾德馨”，表明“陋室”也具有“名”与“灵”的性质。
然后描写陋室环境景色幽雅，交往人的高雅，主人的生活情趣闲适，展示了陋室主人的精神风貌，表现作者怡然自得的心情，安贫乐道的生活情趣，既突出主人“德馨”，又表明“陋室”不陋。
最后以诸葛庐、子云亭类比陋室，意在以古代名贤自况，表明陋室主人也有古代名贤的志趣和抱负。
引用孔子的话结尾，隐含以君子自居之意，说明“有德者居之，则陋室不陋”，突出“惟吾德馨”“陋室不陋”。
《爱莲说》中作者以莲花自况，借对莲花形象的描绘，寄寓作者自己的情感，从生长环境，写她“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的质朴；从体态、香气方面，写她“中通外直，不蔓不枝”的正直，写她“香远益清”的芳香；从风度方面，写她“亭亭净植，可远观而不可亵玩”的清高。
这种描写，是将莲人格化，是把她作为一种高贵品质的象征，赞美她是“花之君子”。
作者托物言志，在莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自好的思想感情。
“托物言志”是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。
如于谦的《石灰吟》，诗人借物咏怀，通过开采石头烧成石灰的过程及结果，抒发了自己不畏艰难困苦的坚贞情操和清正磊落的高洁思想。
又如《白杨礼赞》《松树的风格》《病梅馆记》等都是出色运用托物言志手法的例子。
“借景抒情”是指借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写景之中。
如鲁迅《故乡》开头一段，作者并没有直接抒发“我”的悲凉心情，而是通过生动的景物描写来表达“我”当时的心境：压抑、窒闷、悲凉。
借景抒情的例子数不胜数，如《风景谈》《荷塘月色》等。
二者有相同点。
师生，都是间接抒情，不同于直抒胸臆。
他们借助于叙述、描写、和议论的方式来抒情，使抽象的感情客观化、具体化、形象化，易于被人理解接受。
其次，它们都可以使用象征、变形等艺术手法和比喻、排比、夸张、拟人等修辞方法，以增强艺术感染力。
它们的不同之处在于：第一、“托物言志”是通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
这些“物”不是“景”，咏物不是写景。
“借景抒情”是借助写景来抒情，或景中含情，时时流露；或情寓景中，蕴而不露。
这里的“景”是指自然风景，而不是某种物品。
第二、“托物言志”中的“志”，含义很广，可以指感情、志向、情趣、爱好、愿望、要求等。
“借景抒情”中的“情”，专指热爱、憎恶、赞美、鞭挞、快乐、悲伤等感情。
第三、“托物言志”不内容产生意境，作者的某种感情、志向通过与之相关的实物传达出来，即达到写作目的，可以叙述和议论。
“借景抒情”要求达到思与境谐，情与景会，寓情于景，情景相生，内容形成情景交融、形神结合的有立体感的审美意境.“托物言志”和“托物寓意”有什么区别？答：“托物言志”是把自己的志趣、志向寄托在对某种物的记叙、描写之中。
比如“爱莲说”。
“托物寓意”是把一个深刻的道理通过对某一物的记叙、描写、议论等表达出来。
比如“白杨礼赞”和一些寓言故事。
二者的区别在于一个是表达自己的看法，个人的情趣，一个是讲一个公认的道理。
白描，白描是一种描写的方法。
原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。
作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。
白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。
白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。
白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。