(完整版)帮扶制度及措施
帮扶工作规章制度
帮扶工作规章制度帮扶工作是指在社会救助和扶贫、助困工作中，为需要帮助的群体提供物质和精神上的帮助和支持。
为确保帮扶工作顺利开展，制定一系列规章制度是必要的。
以下是帮扶工作规章制度内容：一、工作目的帮助有困难、需要帮助的群体，提高其生活水平和社会参与能力。
二、对象范围1.家庭困难、生活水平低下的居民；2.贫困人口、残疾人员、孤寡老人、失业人员等特殊困难人群；3.自然灾害、意外事件受灾的群众。
三、帮扶项目1.物资帮扶：包括食品、衣物、床上用品、药品等；2.社会保障：为困难家庭提供社会保障、住房保障等服务；3.劳动力转移：组织合格的劳动力到合适的地方就业；4.教育帮扶：为困难家庭提供针对性的教育帮扶；5.精神慰藉：为困难群体提供心理疏导、咨询等服务。
四、工作职责帮扶工作组织成员应承担以下职责：1.建立帮扶对象档案，定期掌握其一切情况；2.建立帮扶对象名单，及时评估其资金和物资帮扶需求；3.建立协调机制，确保帮扶工作能够全面开展；4.组织志愿者和社会组织开展帮扶工作；5,配合扶贫政策，对困难群体实行量化帮扶。
五、责任制度1.对于帮扶对象，应进行认真评估，建立真实、准确的帮扶档案;2.对帮扶工作人员，必须进行严格考核，对工作不到位的应及时责任追究；3.对志愿者、慈善组织等干部，要着重培养和考核，确保帮扶工作长期稳定开展；4.对外部捐款和物资，要建立完善的收支核查制度，确保资金和物资使用透明。
六、工作流程1.评估帮扶对象；2.确定帮扶项目；3.为帮扶对象提供帮助；4.定期跟进帮扶对象的情况；5.评估和总结帮扶工作。
这些规章制度对于保障帮扶工作顺利开展和节约资源非常重要。
但是，人情味仍然是关键，要让帮扶工作渐渐变为社会的主流。
帮扶计划及措施5篇
帮扶计划及措施5篇(一)为了全面提高教育教学质量，在新学年里必须做好学困生的转化工作。
在学困生的转化工作中，我们教师要倾注爱心，发现学生的闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法，因为做好学困生的转化工作是我们学校教育工作不可忽视的问题。
学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永远的。
如果转化得法，“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现，从而使他们成为合格的劳动者。
本学期，我担任二年级两个班的数学教学工作，在我所教的年级中，有乔睿、张华彬、王子涵、周鑫、韩晋花、刘梓豪、王欣悦、宿雅婷、郝玉洁等人在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制度了以下的帮扶措施。
一、学困生形成原因情况分析教师是学生的引路人，教师是学生的好朋友，帮助学生找出学习困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施，以便着手进行帮扶。
与优生比，我们老师要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去温暖、关怀他们。
多激励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。
积极情绪和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。
二、降低门槛，激发兴趣。
针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。
作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能比较容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的基础知识。
这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的兴趣。
所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业(如预习新课，做口算等)，让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。
批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。
充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对一”的活动，帮助学困生尽快赶上来。
帮扶工作计划及措施(5篇)
帮扶工作计划及措施（5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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帮扶队管理制度
帮扶队管理制度第一章总则第一条为了规范帮扶队的活动，促进帮扶工作的深入开展，提高帮扶效果，树立正确的帮扶理念，特制定本管理制度。
第二条帮扶队是由一定数量的成员组成的，旨在开展各类帮扶工作，服务社区、社会弱势群体。
第三条帮扶队的工作原则是公益性、无偿性和自愿性，成员应严格遵守法律法规和本管理制度的规定。
第四条帮扶队应当积极配合有关部门和机构开展的帮扶活动，不得干扰或妨碍他人的正常工作。
第五条帮扶队成员应当自觉维护帮扶队的形象和声誉，不得损害帮扶队和帮扶工作的利益。
第六条帮扶队应当加强内部管理，建立健全的组织机构和工作制度，提高工作效率和协作能力。
第七条帮扶队应当加强队员的培训和教育，提高整体素质和能力，不断完善自身管理水平和服务水平。
第八条帮扶队应当定期开展工作总结和评估，及时解决工作中出现的问题和困难，提高帮扶工作的质量和效果。
第二章组织机构第九条帮扶队设队长、副队长、秘书等职务，由成员选举产生，任期一年。
第十条队长是帮扶队的领导者，负责制定工作计划、安排任务、协调工作等工作。
第十一条副队长协助队长工作，负责指导队员、处理突发事件等工作。
第十二条秘书负责帮扶队的日常事务，包括会务、文书、档案等工作。
第十三条帮扶队还可以设立其他职务，根据工作需要决定。
第三章工作制度第十四条帮扶队应当制定详细的工作计划，明确工作目标、任务和责任，定期评估和调整。
第十五条帮扶队应当加强队员的培训和教育，提高队员的专业素养、道德修养和工作能力。
第十六条帮扶队应当公开透明地开展工作，接受社会监督，及时发布工作动态和成果。
第十七条帮扶队应当积极参与各类公益活动，提高社会知名度，拓展帮扶资源。
第十八条帮扶队应当建立健全的志愿者管理制度，加强队员的管理和服务能力，确保帮扶工作的顺利开展。
第十九条帮扶队应当建立有效的信息反馈机制，及时掌握社情民意，为帮扶工作提供科学依据。
第四章纪律规范第二十条帮扶队成员应当遵守团队纪律，服从领导，听从指挥，密切配合，共同协作。
帮扶十条措施
帮扶十条措施一、制定帮扶计划制定帮扶计划是帮扶工作的基础。
帮助对象对于不同问题和困难都有不同的需求和优先级，帮助者应该根据具体情况制定个性化、可操作性强的帮扶计划，方便针对性地进行帮扶工作。
二、建立帮扶档案建立帮扶档案是为了更好地记录帮助对象的个人信息和帮扶过程。
档案分为个人信息、家庭情况、帮扶计划、帮扶记录等几个部分，通过建立可持久的档案，能够充分记录每个帮助对象的困难和改善情况。
三、实施精准扶贫通过建立贫困户家庭档案，掌握低收入人群的实际情况，制定精准帮扶措施，确保帮助对象能够真正从帮扶中受益。
例如，可以采取以收入、生活条件等为指标进行分类，确定补贴、扶持、转移等具体帮扶措施。
四、提供技能培训为帮助对象提供职业技能培训，帮助其提高获得就业机会的能力。
可以邀请专业培训机构或专业人士进行培训，从而提高就业技能、增加求职竞争力、改善生活。
五、建设产业扶贫产业扶贫是通过发展特色产业，带动当地经济发展，提升低收入人群的收入水平。
可以采取科技示范、资金扶持、技术支持等方式，帮助对象发展现代农业、乡村旅游等一系列特色产业。
六、提供就业机会通过政府招聘、公益岗位、社会扶持等渠道，为低收入人群提供就业机会，让其能够实现自我价值、改善生活。
同时，还可以通过开设招聘会、推广劳务派遣等方式，帮助他们更快地进入职业生涯。
七、提供健康扶贫提供健康扶贫措施是为了保障低收入人群的身体健康。
可以通过定期体检、疾病预防、健康宣传等方式，确保他们健康快乐地生活。
八、发展社会福利通过建立社会福利体系，为低收入人群提供社会保障，从而保障其基本生活权益。
福利体系建立可以通过发放救助物资、提供公共服务、发放基本生活保障等方式。
九、开展情感心理帮扶心理健康问题往往也是低收入人群面临的重要问题，可以通过开展情感心理帮扶，帮助他们解决心理困扰，增强内心强大的力量。
十、建设文化扶贫通过推广文化活动、策划文化品牌、建设文化设施等方式，提升低收入人群的文化素养，启发其智慧，从而帮助他们改善生活。
帮扶工作制度
一、总则第一条为了贯彻落实国家扶贫开发战略，确保扶贫工作有序、高效地进行，根据《中华人民共和国扶贫法》及相关法律法规，结合我单位实际情况，特制定本帮扶工作制度。
第二条本制度旨在明确帮扶工作的组织领导、工作内容、工作流程、考核评价等方面的要求，确保帮扶工作取得实效，助力贫困地区和贫困群众脱贫致富。
二、组织领导第三条建立健全帮扶工作领导小组，由单位主要负责人担任组长，相关部门负责人担任成员，负责统筹协调帮扶工作。
第四条帮扶工作领导小组下设办公室，负责日常工作，具体职责如下：（一）制定帮扶工作计划，明确帮扶目标、任务和措施；（二）组织协调各部门开展帮扶工作；（三）监督帮扶工作的实施情况，及时发现问题并予以解决；（四）收集整理帮扶工作资料，做好信息报送工作；（五）组织开展帮扶工作培训，提高帮扶工作人员的业务能力。
三、工作内容第五条帮扶工作主要包括以下内容：（一）产业帮扶：根据贫困地区资源禀赋，引导和支持贫困群众发展特色产业，增加收入。
（二）教育帮扶：开展送教下乡、技能培训等活动，提高贫困地区群众的文化素质和技能水平。
（三）健康帮扶：组织医疗专家团队开展义诊活动，提高贫困地区群众的健康水平。
（四）就业帮扶：开展就业信息发布、就业技能培训等，帮助贫困群众实现就业。
（五）基础设施帮扶：改善贫困地区的交通、水利、电力等基础设施条件。
（六）生态保护帮扶：开展生态保护宣传教育，引导贫困群众参与生态建设。
四、工作流程第六条帮扶工作流程如下：（一）制定帮扶计划：帮扶工作领导小组根据上级要求和贫困地区的实际情况，制定帮扶工作计划。
（二）组织实施：各部门按照帮扶工作计划，分工协作，组织实施帮扶项目。
（三）监督检查：帮扶工作领导小组办公室定期对帮扶工作进行监督检查，确保帮扶措施落实到位。
（四）总结评估：帮扶工作结束后，组织相关部门进行总结评估，形成书面报告。
五、考核评价第七条建立帮扶工作考核评价机制，对帮扶工作进行定期考核评价。
单位帮扶管理制度
单位帮扶管理制度第一章总则第一条为了加强对困难职工的帮扶工作，营造和谐稳定的工作环境，提高困难职工的生活质量，促进单位和谐发展，制定本制度。
第二条单位帮扶管理制度是指单位对困难职工进行帮扶工作的基本原则、组织机构、工作职责、帮扶内容和措施等方面的管理规定。
第三条困难职工是指在单位工作中遇到生活困难、疾病、家庭困难等问题，需要单位帮助和支持的职工。
第四条单位帮扶管理制度的实施范围为本单位内所有困难职工。
第五条单位帮扶管理制度的依据为国家相关法律法规、党的方针政策，以及单位的实际情况。
第二章组织机构第六条单位帮扶管理制度的主要组织机构为单位帮扶委员会。
第七条单位帮扶委员会是由单位领导成员、工会主席、人力资源部负责人、财务部负责人、工会办公室主任等组成的议事决策机构，负责制定和实施单位的帮扶计划和措施。
第八条单位帮扶委员会设主任、副主任，由单位领导任命，负责召开委员会会议，制定和调整帮扶计划，协调解决困难职工的问题。
第九条单位帮扶委员会有权邀请相关部门和专家参与帮扶工作，提出专业性的意见和建议。
第三章工作职责第十条单位帮扶委员会的工作职责如下：（一）制定困难职工帮扶计划，并将计划报单位领导审批。
（二）收集和分析困难职工的基本情况和需求，确定帮扶对象。
（三）组织开展对困难职工的帮扶活动，提供资金、物资和服务支持。
（四）建立困难职工的档案，定期进行评估和调整。
（五）定期向单位领导汇报帮扶工作的实施情况和效果。
（六）组织开展困难职工的心理辅导和职业培训等活动。
（七）协调解决困难职工在工作和生活中遇到的问题。
第四章帮扶内容和措施第十一条帮扶对象确定后，单位帮扶委员会将根据其实际情况，制定详细的帮扶计划，明确帮扶内容和措施。
第十二条帮扶内容主要包括经济扶持、医疗救助、生活关怀、心理疏导等多方面的帮扶措施。
第十三条经济扶持主要包括发放困难补贴、提供个人贷款、安排临时性工作等方式。
第十四条医疗救助主要包括为困难职工提供医疗保障、定期体检等服务。
帮扶群众工作制度
帮扶群众工作制度一、总则为了更好地服务群众，解决群众困难，密切党同人民群众的联系，增强党的执政能力，根据党的群众路线教育实践活动的要求，制定本制度。
二、帮扶对象本制度所称帮扶对象，是指在本地区、本部门、本单位生活的困难群众，包括低收入家庭、孤寡老人、残疾人、重病患者、留守儿童等。
三、帮扶内容1. 经济帮扶。
对困难家庭给予经济救助，帮助解决生活来源问题。
2. 生活帮扶。
为孤寡老人、残疾人等提供日常生活照料，帮助解决生活中的实际问题。
3. 教育帮扶。
对留守儿童、贫困家庭子女提供教育资助，确保他们接受良好教育。
4. 医疗帮扶。
为重病患者提供医疗救助，帮助解决看病问题。
5. 心理帮扶。
对有需要的群众提供心理疏导，帮助他们树立积极向上的生活态度。
四、帮扶措施1. 建立帮扶档案。
对帮扶对象的基本情况、困难原因、帮扶措施等进行详细登记，实行动态管理。
2. 落实帮扶责任。
明确帮扶责任人，确保帮扶工作落到实处。
3. 定期走访。
帮扶责任人要定期走访帮扶对象，了解他们的生活状况，及时调整帮扶措施。
4. 协调资源。
充分利用社会资源，加强与企事业单位、社会组织、志愿者等的合作，形成帮扶合力。
5. 政策支持。
落实国家相关政策，为帮扶对象提供政策保障。
五、帮扶工作流程1. 申报。
帮扶对象向所在社区、村组或者单位提出帮扶申请。
2. 审核。
社区、村组或者单位对帮扶申请进行审核，确定帮扶对象。
3. 公示。
将确定的帮扶对象名单进行公示，接受群众监督。
4. 实施。
根据帮扶对象的具体情况，制定帮扶计划，落实帮扶措施。
5. 评估。
对帮扶效果进行评估，根据实际情况调整帮扶措施。
六、帮扶工作制度1. 责任制。
实行帮扶工作责任制，明确帮扶责任人，确保帮扶工作落到实处。
2. 汇报制。
帮扶责任人定期向上级报告帮扶工作情况，及时反映帮扶对象的需求。
3. 考核制。
将帮扶工作纳入党员干部考核体系，对帮扶工作不力的，严肃追究责任。
4. 激励制。
对在帮扶工作中表现突出的单位和个人，给予表彰和奖励。
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杨家湾镇七星小学“阳光少年”帮扶制度及措施
德育工作是学校工作的重中之重，关心少年儿童的健康成长，特别是“阳光少年”的身心健康、学习生活，是学校德育工作的重中之重。
为了使德育工作规范发展，学校强化了德育常规管理，完善了各项管理制度，本学期着重落实“阳光少年”帮扶制度。
一、“一对一”帮扶教育制度
开学初，我校德育工作领导小组在各班班主任的协助下，对各班“阳光少年”作了摸底登记，并进行了分类，建立了各类学生档案，由学校各级领导、班主任、教师分工负责，实行“一对一”或“一对多”的帮扶教育制度。
其中特困家庭学生由校长接对；学困生由任课教师接对；单亲或离异家庭学生由班主任牵线，与班干部或少先队干部接对；“阳光少年”由教导主任、少先队大队辅导员和班主任接队。
二、采取切实有效的帮扶措施
1、特困家庭学生由校长负责联系上级有关部门或社会上的一些爱心人士，接受他们的捐赠，以解决这些学生的部分学习、生活费用问题。
2、学困生由各任课教师接对，每周抽一定的时间因材施教，为其补缺补差，并做下辅导记录，勤勤反思，总结经验，积极探索，力求取得最大成效。
3、单亲或离异家庭学生缺少家庭温暖，缺少亲情，班级要多开展一些活动，如会餐、联欢等活动，让他们感受到集体的温暖与关怀，感受到老师与同学的情意。
4、本校学生多来自镇周遍的农村，家长外出打工的较多，因此，学校留守儿童数量也较多，为此，学校对这些学生格外重视，采取以下措施：
a．建队立档，结对帮教。
为留守少年儿童建立档案和联系卡。
按照自愿、平等的原则，学校教导主任、大队辅导员和班主任结成大手拉小手“一对一”、““一对多”帮扶对子。
b．让德育教育贯穿于关爱帮扶留守儿童工作的各个环节。
通过对留守儿童进行“自尊、自立、自律、自强，远离不良嗜好、不法场所、不轨人群”教育，引导留守儿童人格上做到自尊、生活中学会自立、独处时能够自律、成长中力求自强。
c. 抓基础课辅导，使留守儿童从中体验学习的乐趣。
对学困生尤其是留守学困生实行“一带一”包教帮扶，给予特殊关爱。
d. 抓心理疏导教育，延伸关爱帮扶工作。
学校通过设立“心理咨询信箱”、建立“知心屋”（心理咨询室）等多种形式对留守儿童进行思想疏导和情感教育。
e. 以人为本，加强留守儿童自我保护意识。
采取集中开展安全教育，利用班队课，红领巾广播站等多种方式和途径，把预防溺水、交通事故、食物中毒、火灾、防雷击等作为安全教育的主要内容。
进一步加强宣传和教育，提高小学生特别是留守儿童
的安全意识和自救能力，让他们牢固树立“珍爱生命，安全第一”的思想。
f．定期发放图书、报刊杂志，扩大学生的阅读视野，丰富学生的精神生活，陶冶学生的情操。
g．开展活动，促进“留守儿童”身心健康发展。
结合工作实际，重点开展留守儿童慰问活动及针对“留守儿童”的竞赛活动，为留守儿童解决实际困难，搭建展现自我的平台，促进“留守儿童”身心健康发展。
h．抓实培训，提高教师及“留守儿童”监护人素质。
抓好教师及“留守儿童”监护人的培训，特别是强化心理学专业知识辅导，增强教师和监护人对“留守儿童”教育管理的针对性和实效性。
七星关区杨家湾镇七星小学
2016年8月25日。