《深深浅浅话友谊》教学设计
深深浅浅话友谊教学设计
深深浅浅话友谊教学设计友谊是人与人之间最宝贵的情感之一，它能够给人们带来快乐、支持和安慰。
为了培养学生的友谊意识和友谊价值观，以下是一堂关于友谊的教学设计。
一、目标：1.培养学生的友谊意识，认识到友谊对个人和社会的重要性。
2.培养学生的交往能力和合作意识。
3.培养学生的关爱和支持他人的品质。
二、准备：1.图片或视频，展示友谊的特点和意义。
2.素材：友谊的定义、朋友间的互动场景。
3.小组活动：分成小组，让学生讨论友谊的重要性和如何维护友谊。
三、教学过程：1.导入：通过展示友谊的图片或视频，引发学生的思考，让他们分享关于友谊的经历和看法。
2.知识讲解：给学生提供友谊的定义和特点，包括互相信任、支持、理解、分享和帮助等。
告诉学生友谊对每个人的成长和幸福有着重要的影响。
3.小组活动：将学生分成小组，让每个小组讨论以下问题：a.你认为友谊的重要性是什么？b.你有什么经历可以分享关于友谊的重要性？c.如何维护和发展友谊？4.分享和讨论：每个小组选择一位代表分享他们的讨论结果。
通过分享和讨论，促进学生之间的交流和理解。
5.角色扮演：在班级内进行友谊场景的角色扮演，例如一个同学在困难时得到朋友的帮助，或者一个同学为了帮助朋友而放弃自己的利益等。
通过角色扮演，让学生亲身感受友谊的力量和意义。
6.总结：让学生总结本堂课的收获和体会，强调友谊对个人和社会的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极维护和发展友谊关系。
四、延伸活动：1.学生可以写一篇文章或做一个海报，表达对友谊的理解和感悟，并分享给班级或学校。
2.邀请学校中友谊关系良好的同学进行经验分享，让学生更好地理解和感受友谊的力量。
3.家庭作业：让学生回家与家人或朋友讨论友谊的重要性和如何维护友谊，然后与班级分享他们的讨论结果。
通过以上的教学设计，可以使学生认识到友谊的重要性，学会关心和理解他人，从而培养积极健康的友谊关系。
道德与法治部编版七年级上册同步教学设计《第4课 深深浅浅话友谊》
道德与法治部编版七年级上册同步教学设计《第4课深深浅浅话友谊》一. 教材分析《深深浅浅话友谊》这一课，主要让学生了解友谊的特质，学会与同学、朋友交往，正确认识和对待呵护友谊的方法和原则。
教材通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解友谊的重要性，以及如何去呵护和维护友谊。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对友谊有着强烈的需求，但又缺乏对友谊深刻理解的能力。
他们在与同学、朋友的交往中，可能会遇到各种问题，如交友不慎、误解、冲突等。
因此，本课的学习对学生来说非常贴近他们的生活实际，有助于他们解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：理解友谊的特质，学会与同学、朋友交往，掌握呵护友谊的方法和原则。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生与人交往、沟通的能力。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜友谊，积极维护友谊的意识。
四. 教学重难点1.重点：友谊的特质，呵护友谊的方法和原则。
2.难点：如何理解和运用呵护友谊的方法和原则。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解友谊的特质和呵护友谊的方法。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会与人交往，掌握呵护友谊的方法。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治部编版七年级上册》2.课件：教学PPT3.案例材料：用于分析的案例4.小组讨论题：用于引导学生进行讨论的问题5.情境模拟道具：用于模拟情境的教具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境模拟道具，创设一个同学之间交往的场景，引导学生思考：什么是友谊？友谊对我们来说意味着什么？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何处理与朋友之间的关系。
通过分析，让学生理解友谊的特质。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，讨论如何呵护友谊，如何处理友谊中的问题。
讨论结束后，选取几个小组的代表进行分享。
深深浅浅话友谊教学设计
深深浅浅话友谊教学设计作为一名教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的深深浅浅话友谊教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
深深浅浅话友谊教学设计1【教学目标】1、情感态度、价值观目标：理解友谊的特质，能够澄清对友谊的错误认识，走出友谊的误区，正确认识、对待友谊。
2、知识与能力目标：知道在友谊中，什么特质是重要的，友谊有哪些特质；理解友谊为什么会打动我们；能够澄清友谊的误区，第一，友谊是会变化的，不是一成不变的；第二，竞争并不必然伤害友谊，关键是对待竞争的态度；第三，友谊要有原则。
3、过程与方法目标：运用自主、合作探究的方法、体验法、故事薰陶法，创设问题情境，引导学生在自主探究活动中理解友谊的特质，走出友谊的误区，正确认识、对待友谊。
【教学重点难点】重点：理解友谊的特质，澄清对友谊的三种错误认识。
难点：对友谊特质的理解；如何使学生认清友谊的误区并走出友谊的误区。
【教学准备】教师准备：搜集关于错误交友、友谊闹翻的视频、图片及故事，制作课件。
学生准备：采访身边的人，喜欢与什么样的人交友，交友应该注意什么。
【教学过程】一、创设情境，引入主题活动一：观看图片，导入新课出示《友谊的小船说翻就翻》的图片及解说——友谊的小船说翻就翻是最近主流社交网络上比较流行的网络流行语。
寓意友谊经不起考验，说变就变。
教师导入新课。
友谊的小船真的说翻就翻、经不住时间的考验吗？友谊为什么会打动我们？你的交友思想与行为正确吗？今天我们就来一起学习第四课第二框深深浅浅话友谊。
二、自主读文，自主探究，合作交流请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。
三、情感体验，汇报交流活动一：观视频，谈感想教师：观看视频《友谊的小船说翻就翻》，思考：友谊的小船真的说翻就翻、经不住考验吗？说说你的理由。
学生交流上述问题。
深深浅浅话友谊教学设计 【完整版】
3、根据学生回答总结：友谊的常见特质
学生讲述。
鼓励学生积极参与思考、回答，通过历史人物的故事感受友谊的特质，领略友谊的真谛。
环节二：
回忆友谊之光
小组活动：
小组分享交流—在交友过程中，令你感动的温暖瞬间。
要求：
分组交流，选出最令人印象深刻的瞬间，然后代表发言，与全班同学分享。
小组情境展示、交流：关于友谊，我们该给出哪些澄清，走出误区
出示情境：
情景一：王欣和李莉是亲密的朋友，王欣把自己的心事分享给了李莉，希望她能保密。可是，过了几天，王欣却发现班上还有其它同学知道了这件事。于是，她找到了李莉……
情景二：开学初，张玲想竞选班长，好朋友王倩也想竞选，她不知道怎么办。竞选前一天，张玲各种纠结，这时，王倩走过来，问张玲关于竞选的想法……
这些温暖的瞬间背后反映了哪些友谊的特质
“关心、帮助、信任、支持、理解、包容、尊重等……”这些词语反映着友谊是一种亲密的关系，是平等的、双向的，是一种心灵的际遇。
学生小组交流
感受到友谊特质，引导学生了解，不仅经典，我们同学之间也闪耀着友谊的光芒，一起回顾自己友谊交往的瞬间，再次感受友谊的特质
环节三：
澄清友谊的误区
难点
友谊的澄清
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1（1）与你分别的朋友，你是否还记得
（2）你是否也曾渴望天长地久的友谊
思考。
导入新课。
环节一：
探寻友谊真谛
一、友谊的特质
1、我们古人非常重视友谊，关于友谊，留下了很多佳话：生死之交、管鲍之交、知音之交、刎颈之交
深深浅浅话友谊教学设计
深深浅浅话友谊教案
深深浅浅话友谊教案教案内容：深深浅浅话友谊教学目标：1. 了解友谊的内涵和重要性。
2. 掌握表达友谊的词汇和句子。
3. 培养学生良好的友谊观念和交往能力。
教学准备：投影仪、课件或图示、练习题、小组活动材料。
教学流程：Step 1：导入1. 创设情境：教师出示几张朋友合影的图片，引导学生展开话题，谈谈自己与朋友之间的友谊。
2. 引入词汇：教师逐个呈现友谊相关的词汇，如friendship，loyalty，trust，honesty等，帮助学生了解这些词汇的意义。
Step 2：阅读1. 给学生阅读一篇关于友谊的短文，让他们了解友谊的真正含义和重要性。
2. 学生小组讨论：让学生分组讨论以下问题：你认为友谊对一个人的生活有什么意义？你曾经遇到过怎样的友谊？如何与朋友相处才能保持良好的友谊关系？3. 学生分享：每组派一名代表分享小组讨论结果。
Step 3：讨论1. 教师引导学生回顾短文和小组讨论结果，进一步探讨友谊的重要性和维护友谊的方式。
2. 学生个人思考和写作：要求学生个人思考并回答以下问题：自己最重要的几个朋友是谁？为什么他们对你很重要？3. 学生交流：学生可以自愿分享自己的思考和回答。
Step 4：表达1. 教师引导学生掌握表达友谊的词汇和句子，如“Thank you for being my friend.”、“I appreciate your friendship.”等。
2. 学生小组练习：学生分组进行对话练习，用英语表达友谊之情。
3. 学生展示：每组派一名代表展示他们的对话练习成果。
Step 5：拓展活动1. 学生小组合作活动：让学生分组进行友谊主题的小短剧创作和表演，通过表演展示友谊的内容和价值。
2. 教师点评和讨论：观看学生小短剧表演后，教师点评并引导学生进行讨论，分享他们的感受和体会。
Step 6：总结教师引导学生总结友谊的内涵和重要性，加深学生对友谊的理解和关注。
Step 7：作业要求学生撰写一篇关于友谊的短文，介绍自己与朋友之间的友谊，重点写出友谊对他们的生活的影响和意义。
部编版道德与法治七年级上册《深深浅浅话友谊》教学设计1
部编版道德与法治七年级上册《深深浅浅话友谊》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治七年级上册的《深深浅浅话友谊》这一章节，主要让学生理解友谊的重要性，以及如何去建立和呵护友谊。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的事例，引导学生认识友谊的特质，明白友谊对一个人的影响，以及如何去珍惜和呵护友谊。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始从依赖走向独立，对友谊有着强烈的需求。
他们愿意去结交新朋友，但同时又对友谊的定义模糊，容易受到外界的干扰，对友谊的理解可能存在偏颇。
因此，在这个阶段，引导学生正确理解友谊，建立健康的友谊观念，是非常重要的。
三. 教学目标1.让学生理解友谊的特质，明白友谊对一个人的影响。
2.培养学生去建立和呵护友谊的能力。
3.引导学生树立健康的友谊观念，懂得在友谊中如何取舍。
四. 教学重难点1.重难点：理解友谊的特质，明白友谊对一个人的影响。
2.难点：如何引导学生建立和呵护友谊，以及如何在友谊中保持自我。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入理解友谊的特质。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何建立和呵护友谊，提高学生的参与度。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟中学会如何在友谊中保持自我。
六. 教学准备1.准备教材和教学PPT。
2.准备案例分析的相关材料。
3.准备小组讨论的问题。
4.准备情景模拟的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在学生身边的友谊故事，引发学生对友谊的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何建立和呵护友谊的，以及他们的友谊给他们的生活带来了什么影响。
3.操练（10分钟）学生分成小组，讨论如何建立和呵护友谊，每个小组给出自己的观点和建议。
4.巩固（10分钟）针对学生给出的观点和建议，进行总结和巩固，让学生明白友谊的重要性，以及如何去珍惜和呵护友谊。
5.拓展（10分钟）通过情景模拟，让学生在实际操作中学会如何在友谊中保持自我，如何处理友谊中的冲突。
人教版(五四)道德与法治六年级4.2《深深浅浅话友谊》教学设计
人教版（五四）道德与法治六年级4.2《深深浅浅话友谊》教学设计一. 教材分析《深深浅浅话友谊》是人教版道德与法治六年级下册第二单元第四课的内容。
本节课的主要内容是通过讨论和活动，让学生了解友谊的特质，建立对友谊的正确认识，感受友谊的力量，以及如何呵护友谊。
教材内容丰富，包括故事、漫画、讨论题等，旨在引导学生深入思考友谊的意义，培养良好的道德品质和人际关系。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的社交能力，对友谊有初步的认识。
但部分学生可能对友谊的内涵理解不够深入，对如何处理友谊中的问题和发展真挚友谊的能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以生动有趣的方式引导学生理解和掌握友谊的特质，提升学生的人际交往能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解友谊的特质，认识友谊的力量，学会如何呵护友谊。
2.过程与方法：通过讨论、分享、游戏等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度价值观：引导学生珍惜友谊，树立正确的交友观念，体验友谊带来的快乐。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解友谊的特质，认识友谊的力量，学会如何呵护友谊。
2.难点：学生对友谊的深刻理解，以及如何在实际生活中运用友谊的力量。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、漫画等情境，引导学生深入理解友谊的特质。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养学生的思考能力和表达能力。
3.实践教学法：通过游戏、分享等实践活动，让学生体验友谊的力量。
六. 教学准备1.教材、PPT等教学资源。
2.游戏道具、分享用品等。
3.教学场地布置。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事引入课题，引导学生思考：什么是友谊？友谊对我们有什么意义？2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现友谊的特质，如相互支持、信任、分享等。
同时，展示友谊的力量，如帮助成长、减轻痛苦等。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对友谊的理解，以及如何在实际生活中呵护友谊。
部编道德与法治七年级上册第四课-第2课时《深深浅浅话友谊》教学设计
部编道德与法治七年级上册第四课-第2课时《深深浅浅话友谊》教学设计一. 教材分析《深深浅浅话友谊》这一课时的教材内容主要围绕友谊的特质、建立友谊的重要性、网络交友的注意事项等方面进行阐述。
通过本节课的学习，让学生理解友谊的真谛，学会珍惜和呵护友谊，同时能够正确对待网络交友，提高自我保护意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对友谊有着强烈的需求和渴望。
他们开始懂得关心他人，却又受到自身经验和认知水平的限制。
此外，随着网络的普及，学生在网络上交友的现象日益普遍，但他们对网络交友的风险认识不足，容易受到不良信息的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：理解友谊的特质，掌握建立和呵护友谊的方法；提高网络交友的自我保护意识。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：珍惜友谊，积极建立和谐的人际关系；遵守网络道德规范，正确对待网络交友。
四. 教学重难点1.重点：友谊的特质、建立和呵护友谊的方法、网络交友的自我保护。
2.难点：理解友谊的珍贵，学会在现实生活中和网络上建立健康的人际关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受友谊的力量。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生进行思考和讨论。
3.小组合作法：分组进行讨论，培养学生的团队协作能力。
4.课堂互动法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学素材：友谊的相关故事、案例、视频等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.课前调查：了解学生对友谊和网络交友的认识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于友谊的短视频，引发学生对友谊的思考，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的友谊的特质，引导学生了解友谊的本质。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈对友谊的理解。
4.巩固（10分钟）通过案例分析，让学生学会建立和呵护友谊的方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
听故事
思考问题
回答
标记要点
听故事思考ຫໍສະໝຸດ 题回答标记要点对教材资源进行再开发，使用问题引发学生思考。
用形象的故事、激发学生学习兴趣，故事内容比文字更丰富，是对教材资源的再开发。同时引导学生用事例证明观点
用形象的故事、激发学生学习兴趣，故事内容比文字更丰富，是对教材资源的再开发。同时引导学生用事例证明观点
《深深浅浅话友谊》教学设计
课题
深深浅浅话友谊
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
七（上）
学习
目标
1、知识目标
了解友谊的特质，知道什么样的友谊才是真正的友谊
2、能力目标
学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线
3、情感态度价值观
珍视友谊，在相处中体验积极的情感
重点
交友的意义
难点
学生真正地感受到友谊的力量
日记六：正确的抉择（PPT）
思考：你身边有类似事情吗？你认为应该为朋友做任何事吗，为什么？
3)友谊不能没有原则。
归纳：2、对于友谊的认识，我们需要澄清哪些观点？
1）友谊不是一成不变的。
2)竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
3)友谊不能没有原则。
赏课件，读教材，思考问题
听故事
思考问题
回答
（2） 说一说你与朋友之间互相帮助的经历，并将自己当时的感受和想法与大家分享。
友谊的特质：友谊是平等的、双向的。
日记三：珍贵的礼物（PPT）
思考：（1）浩浩为什么最终选定了送《哈利波特》这本书？
（2）你认为什么样的友谊会经得起考验？
友谊的特质：友谊是一种心灵的相遇。
归纳：1、友谊的特质是什么？
1）友谊是一种亲密的关系。
课堂小结
板书
聆听，
思考
情感升华
结构式板书，将两个主题知识点内容进行简洁呈现，逻辑清晰，直观明了，让人有一目了然之感，便于学生理解，力争让学生理解记忆。
课堂练习
（多媒体显示）
做题
展示
巩固本节课所学内容
2、对于友谊的认识，我们需要澄清哪些观点？
一、友谊的特质
故事：浩浩的交友日记
日记一：结交新朋友（PPT）
思考：（1）浩浩与小华为什么能成为朋友？
（2）你与自己的朋友又是怎样认识、怎样相处的呢？
友谊的特质：友谊是一种亲密的关系。
日记二：两难的选择（PPT）
思考：（1）想一想：如果你是浩浩你要怎样选择、为什么？
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
名言：有朋友相伴，再远的路也不觉得漫长
再曲折的路也不觉得艰难。
友谊为什么如此打动我们？
看课件
思考问题
教师引入本节课课题
讲授新课
预习教材P44-P48页的内容，结合《学法大视野》上的课前预习题思考下面问题,时间5分钟：
1、友谊的特质是什么？（或：怎样理解友谊的特质？）
2）友谊是平等的、双向的。
3）友谊是一种心灵的相遇。
二、友谊的澄清
日记四：友谊的衰退（PPT）
思考：（1）浩浩与小华的友谊发生了什么变化？
（2）淡了的友谊还有必要维持吗？
1）友谊不是一成不变的。
日记五：友谊的重逢（PPT）
思考：结合林丹李宗伟的故事你认为竞争会伤害友谊吗？如果朋友赢，你的心情怎样？
2)竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。