书香班级事迹材料
书香班级申报材料 书香班级申报材料通用4篇
书香班级申报材料书香班级申报材料通用4篇书籍是我成长道路上不可或缺的食粮，它伴随着我一点点长大，帮助我认识了这世间的美好，在这些书籍的熏陶下，我才一天天快乐的成长。
书读百遍，其义自见，本页是敬业的小编为家人们收集的4篇书香班级申报材料，仅供参考，希望能够帮助到大家。
书香班级申报事迹材料篇一“书声婉转延绵，绕梁三日不绝”。
书中可以品味亘古的精华，可以咀嚼芳香。
读书使人灵秀聪慧，读书令人识趣明礼。
欧阳修说过：立身以立学为先，立学以� 读书对于一个学生成长的作用是不言而喻的，为了使学生对读书有浓厚的兴趣，爱读书，乐读书，会自主选择适合自己的有益书籍。
在书中吸取精华，开阔眼界，陶冶性情，汲取营养，丰富自己的文化底蕴，并培养良好的阅读品质和阅读习惯，全面提升学生语文素养。
结合本班实际，开展了“阅读常行书香常在”读书活动。
一、营造气氛书香迷人1、构建多元化的读书网络。
建立“我们的图书角”，并实现资源共享。
2、通过课内多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，学生掌握一定的阅读策略。
在时间上要求每天课余保证较少半小时阅读，做好读书笔记。
每人每周至少有三次摘抄，并进行读书心得交流。
3、师生共读。
我每周设立一节阅读指导课，不定时进行阅读交流课，师生互动，生生互动。
引导学生进行优美词句的摘抄，指导学生背诵方法。
指导学生把握主要内容，体会思想感情的方法，指导学生通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点，鼓励学生发表独到见解，进行感情朗读或复述训练。
促进师生共读，从而达到教学相长的目的。
4、在教室黑板上方，开设“格言广角”、“成语天地”、引导学生阅读理解积累。
二、构建平台书香袭人1、效仿中央电视台的“读书”栏目。
早上“早读”开展师生共读经典书目，背诵经典诗词，享受古韵！下午上课前的半小时，开展“朗读”活动。
班上的同学轮流给大家，朗读自己喜欢的文章、故事。
并说说自己为什么喜欢，你的推荐理由是什么。
2、指导学生课外阅读的过程中，尽量提供机会让学生及时运用所学知识拓展技能，召开“故事会”，让学生讲给自己印象较深的故事；举行读书心得交流会，让学生联系实际谈读书体会，相互交流，促进知识内化；开展成语接龙诗歌朗诵等丰富多彩的的活动；编排课本剧才艺展示秀。
书香班级申报材料3篇_申报材料_
书香班级申报材料3篇世界在这一瞬间失去色彩，世界在这一秒种淹没音符。
当年华撒落了一地的花瓣，唯有书籍，跨越了时间与空间的距离，飞过了现实与梦想的差距。
没有了国界，没有了季节，书，让世界插上羽翼!“让书香飘逸人生”向来是下关区第二实验小学六(5)班同学们的!无论在哪里，同学们身上总是飘逸着一种书香气息，谈吐间，举措间，点点滴滴中。
走进六(5)班教室，除了最显眼的黑板，最引人注目的便是班级后方的博求书廊。
曾经在这里翱游于书海，在这里沉浮于故事悲惨的结局中，在这里流连忘返······时间一点点的流逝，转眼间，一天的学习生活便过去了一半，中午午休铃声打响了，同学们陆续走入教室，安静的坐上位，悄无声息地捧起一本书，遨游在书海中。
半天的劳累在此时全部子虚乌有，却是舒畅与激情在身边萦绕!当老师宣布开始写作业时，所有人还都流连忘返，不愿意离开自己心爱的书籍。
苏霍姆林斯基曾经说过这样一句话：无限相信书籍的教育力量，是我教育信念的一个信条。
一所学校，第一件事就是应该有书籍。
教育—首先是语言、书籍和活生生的人与人之间的关系，遗憾的是，书籍在儿童和青少年的教育，尤其是在自我教育中，还没有占据应有的地位。
在某些学校中，没有选购一些较优秀的自我教育的书籍，即使有这样的书籍，那也往往闲置在书架上，像一个个沉睡的巨人。
我们在自己的教育集团里力求做到，在学校里有大量的优秀图书，他们反映了身为年轻一代的楷模和指路明灯等人物生活和斗争。
优秀的书籍往往成为了大家的指路明灯，大家愿意读书，爱读书，营造了书香班级的氛围。
曾几何时，班上的一角贴上了一张五彩斑斓的读书排行榜，一时间，同学们读书的热情愈加高涨，见到书，便如鱼得水，而离开书，就黯然失色。
随着排行榜上记载的书籍越来越多，同学们的热情也愈发高涨，几本，十几本，几十本，一个接着一个，读书成了乐趣，也正是这段时间，班上的书香气息最浓，最香，也正因为排行榜的原因，同学们深深爱上了书，爱上了可以跨越时间与空间的距离，飞过现实与梦想的差距的书籍;曾几何时，一段“少年中国说”在同学之间传诵，“红日初生，其道大光;河出伏流，一泻汪洋;潜龙腾渊，鳞爪飞扬;乳虎啸谷，百兽震惶;鹰隼试翼;风尘吸张;奇花初胎，矞矞煌煌······”;曾几何时，班级网页作文发表量到达了峰谷值，一天内便达到了一百多篇，所谓斗酒百篇也不过如此;曾几何时，校图书馆的借阅量达到了全校的20%······书籍是如此的精彩!读书，在绚烂的春天。
书香班级申报事迹材料
书香班级申报事迹材料书香班级申报事迹材料（精选10篇）在平时的学习、工作或生活中，大家或多或少都会用到过事迹材料吧，事迹材料是用于表扬先进、树立典型，使广大干部群众见贤思齐，有所效仿，从而尽心竭力地做好本职工作而如实记载和反映工作、学习中涌现出来的先进集体、先进人物的优秀事迹的书面材料。
我们该怎么拟定事迹材料呢？下面是小编整理的书香班级申报事迹材料，希望对大家有所帮助。
书香班级申报事迹材料篇1书如声，婉转延绵，绕梁三日不绝也；书如醴，品之越香回味无穷，书如梅，暗香疏影时隐时现书者情；书如浪，潮起潮落跌荡起伏，在书中品味亘古的精华，在书中咀嚼芳香。
读书使人灵秀聪慧，读书令人识趣明礼。
学生遨游书海，与大师对话，为精神打底；他们呼吸书香，与经典为友，为人生奠基。
享受读书的快乐，感受读书的幸福，撞击阅读的智慧，演绎阅读的精彩。
历代的文人墨客、教育专家、都为我们指明了儿童阅读的重要性。
确实，童年是人生的起步阶段，童年时期的阅读是审美情感的起点，是美好人性的起点，是性格塑造的起点，更是人生体验的起点。
如何让学生拥有一个书香浸润的童年，如何让班级“墨香弥漫，书声琅琅”，特别是三月份的读书节浪潮铺天盖地地向我们涌来时，如何能成为奔在潮头的弄潮儿。
班主任李晖老师带领她的学生们慢慢地走出了一条路，形成了自己202班独特的阅读氛围，取得了良好的成效。
一、布置生态教室，创设书香之“场”。
前苏联教育家苏霍姆林斯基非常重视环境影响，他认为学生所接触到的一切，“对他精神面貌的形成具有重大意义”。
的确，一个良好的学习环境，能够让人在一种自我、自主激励中，不断地发现并努力获取自己所需求的知识与技能。
班级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。
同时小学生年龄较小，知识经验的储备不多，因此班级不应该只是知识的灌输地，更应该是一个经典世界的熏陶场、磁性场。
关注教室布置的细节，创设书香之场，势在必行。
书香班级先进事迹材料（精选12篇）
书香班级先进事迹材料书香班级先进事迹材料（精选12篇）在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地会接触到事迹吧，事迹有两种用途：一是宣传典型，二是评选先进。
拟起事迹来就毫无头绪？以下是小编精心整理的书香班级先进事迹材料，仅供参考，大家一起来看看吧。
书香班级先进事迹材料篇120xx年9月的焦阳下，20位来自五湖四海，却有着相似的秉性的同学来到这个集体，我们坚强不息，奋发向上，组成了虽然不大却很温暖的家庭——外国语学院20xx级日语班！班是一个积极进取的集体。
各个班委分工明确，各司其职，本着为同学服务的原则，做好每一件事。
不仅如此，其他同学也都积极参与班级活动，为各项事务提出建设性的意见。
在这样团结友好的环境下，全班形成了健康向上的班级风气和强大的班级凝聚力。
学习进步篇我们全班20位同学都达成了这样一来的共识——“学习是学生的天职”，因此我们每个人都从不在自己的学业上有一丝的松懈和荒废。
两年多来我们班已形成了良好的学习风气。
我们从各科老师的反应情况看，我班的课堂气氛和同学们的学习态度都是非常令人满意的。
在三年的学习生活中，大多数的同学都取得了骄人的成绩，这也使我们班博得了老师们的一致赞赏。
其中日语专四通过率达到95%，赵同学和罗同学达到优秀，仅有的三位中我们班占到了两位。
英语四级通过率达到89%。
我们班有很多同学多次获得奖学金，尤其是张同学曾获得校一等奖学金，并在大二下半学期作为日语专业唯一的交换生去上外学习。
获校二等奖学金的同学占专业的50%，胡同学通过计算机二级考试，目前有七位同学通过日语N2考试，在如此浓厚的学习氛围中，大家你追我赶学的起劲也有效率。
我班同学不满足于自己学习方面的才能，积极报名参加朝日杯日语演讲比赛和全国大学生英语竞赛，并取得了良好成绩。
利用寒暑假期时间，多名同学考取了驾照。
孙同学和胡同学的STITP省级项目成绩突出。
思想向上篇我们班不只是一个成绩优秀的班级团体，一个学风浓郁的班集体，更是一个团结向上的班集体。
书香班级事迹材料范文(通用6篇)
书香班级事迹材料范文(通用6篇)书香班级事迹材料1作为一名普通的班主任，创建一个具有独特魅力的班级一直是我追求的目标。
也正是这个目标让我在几年的教学生涯中寻找着支点。
就我个人的爱好来说，我喜爱读书;作为一名小学语文教师，我更喜欢教我的学生去感受读书的乐趣，品味书籍的魅力。
书籍是人类宝贵的精神财富，阅读书籍，感受书香是精神成长的重要途径。
可以说，人的一生是伴随着阅读不断丰富的，读书的厚度决定人生的高度。
因此，在百花齐放的班级管理方式中，我选择了用书香浸润孩子的心灵。
一、创建设想上学期我校开展了“书香校园”活动，结合学校开展的活动，优秀班级申报材料范文我将班级活动内容定位为书香班级，大胆地尝试在班级活动中创设书香四溢的班级文化……通过一系列活动促进学生与好书为友，提升学生综合素养，为学生终身阅读终身学习奠定基础，让阅读伴随孩子成长，建设优良的愿读、乐读、善读的读书集体，让书香飘满班级。
二、具体措施(一)、日常管理在琐碎的班级日常管理中，我尝试用“知识指导行动”，在培养锻炼能力的同时，将读书所得知识渗透到班级管理的各个角落。
1、每天利用晨度时间进行古诗积累朗诵。
2、课前进行3分钟的演讲，学生可以选择自己喜欢的古诗、散文诗、名人名言等。
3、利用特色课时间指导学生进行语言训练。
4、每月进行一次与读书有关的竞赛活动。
每月利用班队会时间根据学生当月读书的实际情况，文明班级申报材料范文结合班级文化建设的需要，开展朗读比赛等读书活动，不仅能提高学生语文学习兴趣，也有利于丰富班级文化生活。
(二)、物质文化建设高雅、生动、形象的班级物质文化，具有“桃李不言”的特点，能使学生在不知不觉中自然而然地受到熏陶、感染或暗示，具有潜移默化的教育影响力。
因此，我们在学校给班级提供的良好教育设备基础上，让每个角落都具有教育内容，富有教育意义，飘满书香气息。
为此，我们做了如下布置：1、合理利用板报，使其成为宣传书香文化的园地。
有每期的读书明星，好书推荐等。
书香班级申报事迹材料范文精选17篇
书香班级申报事迹材料范文精选17篇书香班级申报事迹材料范文精选17篇在教育教学工作中，书香班级活动是一项非常有益的活动。
它旨在营造良好的班级学习氛围，促进学生的阅读兴趣，提高学生的文学素养。
学校通过开展书香班级活动，引导学生积极主动地参与图书馆阅读、课外读物的阅读，进一步提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
下面将以17篇书香班级申报事迹材料范文进行详细介绍：1. 《书香班级建设带来学风延伸》这篇文章主要介绍了书香班级在学风方面的积极影响。
通过激发学生的阅读兴趣，提高学生的文学素养，扩大学生的知识面，进而带动整个班级学风的提升。
2. 《打造书香班级，共建和谐校园》该文章侧重介绍了书香班级活动在促进校园和谐氛围方面的作用。
书香班级活动能够引导学生形成良好的阅读习惯，增进师生之间的交流，培养学生成为懂得感恩的人。
3. 《践行书香理念，培育美丽心灵》这篇文章强调了书香班级在培养学生美丽心灵方面的作用。
通过阅读优秀的文学作品，学生的心灵得到了滋养，培养了学生的情感和审美情趣。
4. 《书香班级：语文课堂的延伸》该文章突出了书香班级在语文课堂教学中的作用。
书香班级活动能够拓展学生的阅读广度和深度，提升学生的语文素养，促进学生语文课堂学习的延伸。
5. 《书香班级开展阅读工作的思考》这篇文章探讨了书香班级活动在开展阅读工作方面的一些思考。
通过对学生阅读能力的培养和提升，激发学生的阅读热情，引导学生形成良好的阅读习惯。
6. 《书香班级，默写生活的诗篇》该文章通过书香班级活动的开展，引导学生走进诗歌的世界，感受诗歌的美好，默写生活的诗篇，提炼生活的感悟，享受诗歌带来的心灵愉悦。
7. 《培育文学情怀，打造书香班级》这篇文章聚焦于书香班级在培育学生文学情怀方面的作用。
通过阅读文学名著，学生接触到了丰富多彩的文学世界，激发了学生对文学的热爱，培养了学生的文学情怀。
8. 《开展书香班级活动，促进学生发展全面素养》该文章强调了书香班级活动在促进学生发展全面素养方面的作用。
书香班级申报材料
书香班级申报材料尊敬的书香班级申报评审委员会：我代表××学校的××班级，谨向贵委员会提交书香班级申报材料，以期获得书香班级的殊荣。
我们班级坚持培养学生的阅读兴趣和阅读能力，努力营造浓厚的读书氛围，愿意以此申报为动力，进一步推动整个班级的阅读活动。
一、班级简介：××班级是我们学校的一支优秀班级，由×位同学组成，年级处于××年级。
在过去的一年里，我们班级全体师生通力合作，在学校的大力支持下，取得了显著的阅读成果。
我们班级注重培养学生的阅读习惯和自主阅读能力，组织了各类读书活动，提升了学生的阅读水平和综合素养。
二、阅读活动：1. 精心选书：我们班级建立了丰富的图书馆资源，定期更新书籍。
通过广泛征求意见、调研市场需求，我们为学生们精心挑选了涵盖文学、科学、历史、艺术等多个领域的优质图书。
这些书籍既具有较高的知识性，又富有趣味性，能够激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读课堂：我们在每周的主题阅读课上，设计了多样的阅读活动，如“我爱课外阅读”、“阅读好书、做好事”等。
通过阅读小组和读书笔记的形式，激发学生们在课外积极阅读、互相推荐好书的热情，并进行相关的阅读交流和分享。
3. 阅读挑战：为激发学生的阅读动力，我们组织了阅读挑战活动。
学生们将自己读过的图书以读书小报告的形式写出来，通过口头和书面形式展示给全班。
同时，我们也鼓励学生参加各类阅读比赛，提高阅读能力和自信。
4. 阅读推广：我们积极参加学校和社区组织的阅读推广活动，如学校图书节、阅读分享会、读书讲座等。
在这些活动中，学生们通过讲述自己读过的书籍心得和感悟，向更多人推荐优秀书籍，并与其他班级的同学们进行交流和合作。
三、成果展示：通过我们班级的努力，学生们的阅读兴趣和阅读能力得到了显著提升，取得了丰硕的成果。
凭借学生们的辛勤努力和老师们的精心指导，我们班级在××比赛中获得了第一名的好成绩，在××阅读项目中取得了优异的表现，并获得了××荣誉称号。
书香事迹材料3篇
书香事迹材料3篇本文是关于书香事迹材料3篇，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
“最是书香能致远，最是诗书能韵心”。
书籍是人类宝贵的精神财富，阅读书籍，感受书香是精神成长的重要途径。
可以说，人的一生是伴随着阅读不断丰富的，读书的厚度决定人生的高度。
xx区国税局信息中心这个小集体就一直营造着书香氛围，感受着书香气息。
一、书香在信息中心优雅的漂流信息中心负责区局网络正常运行以及应用软件的推广维护等工作，是区局的税收征管信息化建设的领头军。
信息化时代知识的更新是日新月异的，这就要求我们每一个干部平常要注重知识的汲取，养成勤学好问的良好习惯。
因此，xx区局信息中心在唐xx主任的带领下，言传身教，自发的形成了热爱阅读的习惯，科室设立了图书一角，在经费开支中拿出一两百元订购了优秀刊物《读者》、《计算机应用》等，她还经常购买一些人物传记、哲学、历史等方面的书籍，在图书一角我们可以看到，有余秋雨的《千年一叹》、于丹的《论语心得》，瑞林的《三杯茶》、王跃文的《国画》、《梅次故事》以及《中华上下五千年》、《细节决定成败》、《新版的财务会计》、《不能不知道》、《查账技巧》……。
一有闲暇时间，信息中心的同志们就各自拿本书，静静地阅读，谈书论文是工作之余的常态，书籍成为办公桌上的永恒话题，“奇文共赏”、“疑义相析”、“民风了解”是她们工作中的一种乐趣。
二、在阅读实践中品尝快乐，收获希望网络连接世界，信息中心的干部上网查看新闻、了解时事，已成为每日的一个重要习惯，如果碰到有什么疑问，都会上网“百度”一下。
信息中心主任唐xx 同志喜欢看书，她在网上经常买书，这样既节省了出门逛书店的时间，而且也很容易买到自己喜欢的书，她喜欢看的书类型很多，像小说，历史，人生哲学等，连读小学的女儿也喜欢和她一起网购童话，作文等书。
每次科里开会，她总会说“书中自有黄金屋,我们要学习，要活到老学到老”，她自己也以身作则，工作之余在办公室，她总会拿着一本书，在看，在欣赏。
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践行阅读品闻书香
- ------书香班级创建材料
书如声，婉转延绵，绕梁三日不绝也；书如醴，品之越香回味无穷；书如梅，暗香疏影时隐时现书者情；书如浪，潮起潮落跌荡起伏。
在书中品味亘古的精华，在书中咀嚼甜美的芳香。
读书使人灵秀聪慧，读书令人识趣明礼。
学生遨游书海，与大师对话，为精神打底；他们呼吸书香，与经典为友，为人生奠基。
享受读书的快乐，感受读书的幸福，撞击阅读的智慧，演绎阅读的精彩。
历代的文人墨客、教育专家、都为我们指明了儿童阅读的重要性。
确实，童年是人生的起步阶段，童年时期的阅读是审美情感的起点，是美好人性的起点，是性格塑造的起点，更是人生体验的起点。
如何让学生拥有一个书香浸润的童年，如何让班级“墨香弥漫，书声琅琅”，特别是三月份的读书节浪潮铺天盖地地向我们涌来时，如何能成为奔在潮头的弄潮儿。
我带领学生们慢慢地走出了一条路，形成了独特的阅读氛围，取得了良好的成效。
一、布置生态教室，创设书香之“场”。
前苏联教育家苏霍姆林斯基非常重视环境影响，他认为学生所接触到的一切，“对他精神面貌的形成具有重大意义”。
的确，一个良好的学习环境，能够让人在一种自我、自主激励中，不断地发现并努力获取自己所需求的知识与技能。
班级是学生每天所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。
所以
关注教室布置的细节，创设书香之场，势在必行。
1、突显特色，展现风采——“班级图书角”
一跨进我班的教室，一个整整齐齐的书架展现在我们眼前，上面是学校奖励的各种图书，还有孩子们捐献的书目，以及从阅览室里借来的书，都层层叠叠的板放在书架上。
旁边有一份借书目录以及本学期的阅读计划和活动安排。
每天早读和午读时，专门的图书管理员就会组织同学秩序井然地排队借阅书籍，宁静、舒心，空气中都似乎流淌着浓浓的书香味。
2、四壁生辉，面面俱到——“我的地盘我做主！”
为了结合学校班级各项活动，教室的墙壁都展现了我们师生共同努力的成果。
内容精彩纷呈，主要有“书韵飘香”、“读书伴我成长”“雏鹰争章”三大版块。
我们几乎隔周有展示活动，包括书法、绘画、精彩手抄报、小巧的手工制作等。
缤纷的学生天地，独具匠心的设计，为学生创设了比较的“展台”，竞争的“擂台”，相映生辉的“舞台”，使学生一进教室，就沐浴在艺术的天地里，沉浸在美的世界里。
3、走出家门，埋头书市——“周周逛书市！”
我班的孩子都是农村家庭，买大量的书籍也是不小的经济负担，所以我建议家长周六日不忙的时候带孩子们来新华书店看书。
不仅仅是看书，遇到好词好句还做摘录。
这样学生的阅读量大大增加了，学生的读书视野也更广阔了！
二、巧设特色活动，营造书香之“途”。
开展丰富多彩的班级活动，是营造书香班级文化的重要途径。
班
级不仅是传授知识的场所，也是探究知识和发展潜能、拓展技能的场所，还是教师引导学生、实现师生教学智慧得意充分展现的场所。
建好班级图书角，创设好浓郁书香氛围的班级环境，使学生置身书海中，与书结缘，与书为伴，同时还要开展丰富多彩的读书活动，引导学生养成共同的读书兴趣，形成价值认同，把学生的读书热情推向最高潮。
1、“我的时间我做主！”——开好休闲阅读
我们都知道，读书应该是一种自觉的行为，当孩子们能把它看成是和吃饭一样平常的事，那应该是到了炉火纯青的地步。
虽然阅读一直是我们班的主力活动，但鉴于实际情况，我们还是有必要一如既往的把握好阅读的时间，确保阅读的质量。
我们主要采取阶梯式的读书。
（1）每天一小时。
每天利用早上“早读”的半小时时间，开展师生共读经典书目，背诵经典诗词，享受古韵！《三字经》《弟子规》《孝经》《千字文》《小学生必背古诗词》学生都已熟读成诵。
利用下午上课前的半小时，开展“请你倾听”活动。
请班上的同学轮流给大家，朗读自己喜欢的、故事。
每天请两名学生，并说说自己为什么喜欢，你的推荐理由是什么。
（2）每周一节课。
一直认为，语文书就只像一颗大海里的珍珠，我们要让这颗珍珠更亮，更纯，一味地捧着它，呵护它是无济于事的。
它需要细纱的磨砺，需要大海的哺育。
就像我们所提倡的“大语文”观，很大程度上是应该培养学生的语文素养。
所以，本学期我充分的利用堂资源来创
造性的引导孩子读书
好书分享：请孩子们自己来交流展示自己的阅读历程，包括阅读中亲身经历的小故事，或者从书中了解到的印象深刻的小故事等等，用心的孩子都做成立幻灯片，配上音乐，讲解起来更加引人入胜！
阅读欣赏：朗读是传递理解的一种方式，是自己对文本独到的解读。
特别是现在我们班也在阅读欣赏上提供给孩子一些经典文献，接触一些优美的散文和儿童诗。
我觉得朗读似乎更能体现出文本的美感，更能掀起学生心中的共鸣。
有些有趣的绘本配上声情并茂的朗读更能激发学生的阅读积极性。
制作展示：我启发学生将自己对文本的不同认识表达出来，可以读、可以写、可以做。
如把自己喜欢的书中人物做一个小书签，拿陶土捏一个人物；把自己最喜欢的场景画下来。
围绕读书开展多种这样的互动，更加激发了学生的阅读热情。
好书推荐：请孩子们把自己认为不错的书目制成幻灯片来推荐给大家，随后在开展好书漂流活动！首先在自己班中漂流，第二步跨班级漂流。
达到一书换多书的目的，自由分享阅读的快乐！
2、“可不是普通日记本哦！”——精美习作本
这个月，我们不再是拿普通的日记本，让他们随意地摘录书写。
而是统一装订了“习作本”。
以来摘抄好的词句，二来写阅读感受和生活日记。
摘录数量并不大，因为在摘记卡排版时我就做过思想斗争。
到底阅读是重“读”还是重“摘”。
如果要求摘录满满的一张，对学生的阅读乐趣是否也是一种抹杀。
斟酌再三，我把原来定的摘抄十个
词和五句话改为四个词两句话。
任务减轻了，学生看得也安心了，摘得更舒心了。
三、搭建展示平台，享受书香之“乐”。
1、制作、评比书签，创编绘本故事。
在学期读书计划中我们就安排了书签评比。
学生自己设计和制作书签，有的把书签设计成自己喜欢的卡通形象，有的把书签设计成各种书的形状，还有的在书签上写上勤奋读书的格言和名句。
被评上的“特色书签”老师贴上一个鲜艳的五角星以示鼓励。
学生对自己制作的书签格外珍惜，完稿之后，存于图书角，让学生欣赏、品位、回顾，激发了同学们创作和创造的热情，增强了学生的自信心、创造力。
2、课本剧才艺秀。
在看了《木偶人奇遇记》后，很多学生兴趣盎然，还编排了本剧《将相和》，在自编、自导、自演中又一次走进了人物内心，走到了故事中去，深刻感悟了书的内涵。
通过这种读书活动的开展，既是对学生读书的一种督促，也是一种激励。
既锻炼了语言表达能力，又激发了学生读书的热情。
四、畅游书海，童心飞扬，闪现书香之“光”
班级评选“勤学之星”和“博学之星”。
主要根据学生的阅读能力，藏书量，阅读成绩等进行评定，安排在月末。
这个评选活动是成了学生最欢欣鼓舞，充满期盼的一天。
在评选出结果后，在大家的掌声中，孩子们似乎更多地找到了一份自信。
学生对阅读也产生更浓厚的兴趣。
当他们书的海洋中，尽情遨游，当他们走上讲台，领回一张
张喜报。
我想他们心中不仅充溢着太多的欢欣与鼓舞，更留下了阅读给他们带来的五彩缤纷童年美好回忆！
总之，“为学生打造一个书香教室”是老师的追求和理想，为我会带领我的学生们孜孜不倦地努力，再努力！使班级充满智慧和生机，真正成为书香型的班级。