《真正的英雄》优秀教案
《真正的英雄》教学案 (人教版七年级上册)共3篇
《真正的英雄》教学案 (人教版七年级上册)共3篇《真正的英雄》教学案 (人教版七年级上册)1《真正的英雄》教学案 (人教版七年级上册)一、教材分析《真正的英雄》是人教版七年级上册的一篇阅读理解文章，主要让学生了解英雄的定义，引导学生从生活中认识英雄，启发学生以积极向上的心态去追求自己的人生价值。
二、学习目标1.知识目标(1)认识英雄的定义(2)掌握文中的重点单词、短语和句型2.能力目标(1)能阅读理解短文的主旨大意(2)运用语言表达自己对英雄的认识和思考3.情感目标(1)培养学生崇拜英雄的精神(2)激励学生树立自信心，追求自己的人生价值三、教学步骤Step 1:导入与预读(1)教师可以给学生放一段短片或播放一首歌曲，让学生体验并认识到英雄的精神内涵，引导学生预读文章内容。
(2)师生一起讨论英雄的定义，学生会不同程度地提出各种意见和观点，教师做引导性讲解，帮助学生形成统一认识。
Step 2:阅读理解(1)阅读全文，看能否掌握文章的主旨大意。
(2)再次阅读，注意各段内容之间的连贯性和转化。
(3)回答问题，加深对文章细节内容的理解和把握。
Step 3:重点词语、短语和句型解析(1)依据文章内容，学生自己记录下并总结英语单词、短语，学生分享自己的总结过程和结果。
(2)老师讲解学生自己没有懂的问题，并指导学生如何高效地掌握生词和英语表达方式。
Step 4:英雄的内涵分析和思考(1)以学生自身的生活经验为基础，引导学生对文章中的英雄内涵进行深度思考。
学生可以自由的讨论，给出自己的个人感受和看法。
(2)组织一些小组活动，加深学生对于英雄内涵的了解。
通过教育实践活动，辅助学生理解英雄的价值。
Step 5:总结与归纳(1)提出问题，让学生自我复习回顾，找出自己在本课中掌握的知识点，以及需要再次理解的问题。
(2)点拨未掌握的知识点，引导学生形成梳理知识点，进行通盘综合了解的习惯和能力。
四、课后作业(1)课后作业一：每个学生以近实际的事件为例，去写一篇短文，介绍自己所崇拜的英雄。
《真正的英雄》教案优秀5篇
《真正的英雄》教案优秀5篇《真正的英雄》教案篇一教学角度：通过声请并茂的朗读，使对课文的理解由感性上升到理性。
主要教学步骤：1教师激情导入，介绍挑战者号失事的相关资料，营造情景氛围。
2快速默读课文，要求学生读出层次，读出重点，并画出另自己最为感动的语句。
3课堂合作朗读，在朗读中穿插讨论和点拨。
朗读训练实施过程：1自由朗读全文，要求仔细揣摩作者在文中所表达的思想感情。
2全班齐读第一段，把握全篇主旨和感情基调。
学生自荐朗读最受感动的课文片断，并说明被感动的原因，然后集体讨论，教师点拨，另外指定再读9或齐读）。
如此反复，力求突出要点，突破难点，如文中一些含义深邃的句子的理解。
4多名学生轮读课文，要求根据特定的情境场合对象，摹拟作者的口吻做演说式的朗读。
5以一个中国初中生的名义，对遇难的七名宇航员说几句心里话。
《真正的英雄》教案篇二感谢同事们中肯的意见，让我受益匪浅。
一、关于全文朗读。
这是里根总统的一篇演讲词，文辞优美，所以我设计了全文朗读这一环节。
为了不使朗读单调，也为了便于学生掌握课文结构，开头我范读，总领段和总结段齐读，抒情段女生齐读，号召段男生齐读。
孩子们读得很用心。
可是，这一环节用时过长(将近8分钟)，导致后面的时间紧张，留给学生思考的时间不足。
课后，同事提醒我看一下这一单元的导读。
其中提到本单元要求练习快速阅读课文，并没强调感情朗读，所以，这一环节如果时间不够是可以省略的。
这一提醒也让我反省：以后备课要更细致更全面一些。
二、研讨里根总统所说的美国精神这一部分，由于时间紧张，没能给孩子们留出交流的时间，以致回答不够全面。
自主、合作、探究，合作非常重要。
三、拓展部分，我先让孩子们欣赏了《挑战都陨落天祭》这首诗，然后出示了中国宇航员杨利伟的事迹，让他们就此仿写一首诗。
由于课堂时间有限，这项如果作为课后练笔更好，孩子们就有了更充裕的时间，而课堂上改为写颁奖词即可。
当然，为了鼓励我，同事们也对课堂上一些亮点提出了表扬。
《真正的英雄》语文优秀教案设计
《真正的英雄》语文优秀教案设计《真正的英雄》语文优秀教案设计（精选10篇）作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《真正的英雄》语文优秀教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《真正的英雄》语文优秀教案设计篇1教学目标:知识目标1、积累字词。
2、了解人类太空探索的相关知识，了解“挑战者”号及相关宇航员的知识。
3、了解演讲词的特点。
能力目标1、掌握朗读技巧，通过诵读，体会演讲者丰富强烈的思想感情及其变化。
2、理解文中重点句段，把握文章主题思想。
德育目标理解美国精神的内涵，学习航天英雄们在探索活动中所表现出的勇气和献身精神。
教学重难点：1、把握文章的情感脉络，体会演讲者的情感变化。
2、对航天英雄的形象分析和对美国精神内涵的理解。
课时安排：1课时教学过程：一、激情导入茫茫宇宙，浩瀚太空，深邃而美丽，总是吸引着人们向往的目光。
人类从诞生之日起就从未停止过对地外空间的探索，在人类为了自己的成就而欣喜万分时，痛苦和不幸往往也会不期而至。
1986年1月28日上午成千上万名观众聚集到肯尼迪航天中心，等待一睹“挑战者”号第十次腾飞的壮观景象，11时38分，耸立在发射架上的“挑战者”号点火升空，直飞苍穹，突然，在升空72秒后，伴随一声巨响，航天飞机瞬间变成了熊熊燃烧的巨大火球，拖着长蛇般的火焰和黄白色的浓烟坠入大西洋，机上七名宇航员全部遇难，美国全国上下顿时陷入沉痛的悲哀之中，纷纷以各种形式表示哀悼，世界其他国家元首也纷纷发表讲话，对死难者家属和美国人民表示慰问。
时任美国总统里根当晚即发表电视讲话，对遇难的英雄表示哀悼，三天后在休斯顿航天中心举行了隆重的追悼大会，里根总统在会上发表了声情并茂的演讲，我们今天学习的这篇课文就是他的演讲词。
首先请同学们浏览课文，看看文中提到了哪些遇难英雄，找到具体段落并选择你印象最深的一个，概括一下他(她)给你留下的印象。
《真正的英雄》教案
《真正的英雄》精品教案一、教学目标1. 让学生理解英雄的真正含义，认识到英雄不仅仅是那些名垂青史的人物，而是在平凡岗位上默默奉献、无私付出的人。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 第一课时：英雄的定义与内涵教学重点：理解英雄的真正含义，认识到英雄无处不在。
2. 第二课时：身边的英雄教学重点：学会发现身边的英雄，感受他们的伟大。
3. 第三课时：英雄的事迹与品质教学重点：了解英雄的事迹，培养学生的道德品质。
4. 第四课时：英雄精神的传承与发扬教学重点：学会传承和发扬英雄精神，为祖国的繁荣昌盛努力奋斗。
5. 第五课时：实践活动——讲述我心中的英雄教学重点：培养学生的表达能力和团队合作精神。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨英雄的真正含义。
2. 运用案例分析法，通过讲述英雄的事迹，培养学生的道德品质。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的团队合作精神。
4. 利用实践活动，让学生亲身体验英雄精神的力量。
四、教学准备1. 教师准备相关教学材料，包括课件、英雄事迹案例等。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习心得和感悟。
五、教学评价1. 学生课堂参与度，包括发言、讨论等。
2. 学生课后作业，包括作文、心得体会等。
3. 学生实践活动中的表现，如小组讨论、讲述英雄事迹等。
4. 学生道德品质的提升，如关爱他人、无私奉献等。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示英雄的图片，引导学生思考英雄的定义。
2. 讲授英雄的定义与内涵：解释英雄的含义，阐述英雄无处不在的观点。
3. 分享身边的英雄事迹：让学生讲述自己身边的英雄，感受他们的伟大。
4. 分析英雄的事迹与品质：通过分析英雄的事迹，培养学生的道德品质。
5. 讨论英雄精神的传承与发扬：引导学生思考如何传承和发扬英雄精神。
七、课后作业1. 写一篇关于英雄的作文，表达自己对英雄的理解和感悟。
2. 家长参与评价：请家长了解学生的学习情况，并在作文后写一段评语。
初中语文《真正的英雄》教案
初中语文《真正的英雄》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《真正的英雄》的主要内容，把握文章的主题和结构。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，提高阅读理解能力和语文素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作技巧和表达方式。
（2）学会从不同角度思考问题，培养批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，认识到真正的英雄是那些默默奉献、无私付出的人。
（2）培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重点：1. 课文的结构和主题。
2. 生字词的正确理解和运用。
3. 课文中的写作技巧和表达方式。
三、教学难点：1. 课文深层含义的理解和把握。
2. 批判性思维能力的培养。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解主要内容，初步感知英雄的形象。
2. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的写作技巧和表达方式，深入理解课文主题。
3. 讲授法：讲解生字词、课文难点和写作技巧。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解主要内容，并记录下不懂的生字词。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的写作技巧和表达方式，深入理解课文主题。
4. 讲解生字词：针对学生不懂的生字词进行讲解，确保学生能够正确理解并运用。
5. 讲解课文难点：讲解课文中的难点，帮助学生深入理解课文。
6. 写作技巧讲解：讲解课文中的写作技巧，如比喻、拟人等，并让学生进行实际操作练习。
9. 布置作业：布置相关的写作任务，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，提问和回答问题的积极性。
2. 生字词掌握情况：通过测试或问答方式检查学生对生字词的掌握程度。
3. 读后感质量：评价学生的读后感写作，包括内容完整性、观点明确性、表达流畅性等。
4. 合作探讨表现：评估学生在分组讨论中的表现，如团队合作、分析问题和解决问题能力。
《真正的英雄》教学方案 教案教学设计共3篇
《真正的英雄》教学方案教案教学设计共3篇《真正的英雄》教学方案教案教学设计1《真正的英雄》教学方案教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：知道真正的英雄是怎么样的，学习英雄的形成、性质、修养等方面的知识。
2. 能力目标：培养学生的阅读能力，让学生能够认识英雄故事中的情节、人物形象，理解文章情感，并从中汲取力量，理解人生的价值。
3. 情感目标：让学生明白英雄对于国家、民族的重要性，感悟自己要从小事做起，从身边的事情做起，发挥自己的作用，为建设美好的社会贡献自己的力量。
二、教学内容1. 教材：《真正的英雄》2. 小说基本知识，即故事的情节、人物的性格特征和形象描绘等。
3. 情感教育，即通过英雄的形象和故事来引导学生塑造高尚的情感境界、弘扬民族精神。
三、教学重难点1. 教学重点：(1) 学生对文章情节的认识。
(2) 学生对文章人物形象的理解。
(3) 培养学生关于故事的感悟。
2. 教学难点：(1) 培养学生感受英雄的精神。
(2) 让学生从英雄中体悟人生的价值。
四、教学方法1. 教师讲解、解读：通过对文章的讲解和解读，帮助学生认识文章的情节、人物形象及情感。
2. 课堂讨论：通过小组讨论，让学生分析和解读文章，培养学生的思考能力和合作意识。
3. 归纳总结：通过总结讨论后的问题，让学生更好地理解故事的内涵，培养学生总结问题的能力。
四、教学流程1. 阅读讲解故事背景和基本情节。
2. 通过分组讨论，分析文章，分析人物形象和情节发展。
3. 教师总结讨论结果，对文章内容进行解读，并指出其中的精华所在。
4. 让学生通过思考，发挥想象力，归纳出小说中的主题和隐含的道理。
5. 教师引导学生深入思考，以学生的方式讲述重点内容。
6. 教师利用自己的经验给出评价建议，并让每个学生做出自我的评价。
7. 教师组织讨论，让学生在教师推荐的一些方向上分享自我的看法和意见。
8. 再次总结本次课的收获。
五、教学反思通过对《真正的英雄》主题的深入探究，让学生进一步认识到英雄的形成、性质与修养。
《真正的英雄》语文教案设计
《真正的英雄》语文优秀教案设计第一章：英雄的定义1.1 讨论英雄的定义：引导学生思考英雄是怎样的一个人，英雄有哪些特质。
1.2 分享不同文化背景下的英雄定义：让学生了解不同文化对英雄的定义和看法。
1.3 总结英雄的特质：勇敢、正义、无私、有责任感等。
第二章：英雄的故事2.1 分享英雄的故事：选择一些古今中外的英雄故事，让学生了解他们的英勇事迹。
2.2 分析故事中的英雄特质：引导学生从故事中找出英雄的特质，并进行分析。
第三章：身边的英雄3.1 引导学生关注身边的英雄：鼓励学生观察身边的人，发现他们的英雄行为。
3.2 分享身边英雄的故事：让学生讲述他们发现的身边英雄的故事。
3.3 分析身边英雄的特质：引导学生分析身边英雄的特质，并从中学习。
第四章：成为自己的英雄4.1 引导学生思考如何成为自己的英雄：让学生认识到每个人都有成为英雄的潜力。
4.2 分享成为自己英雄的方法：让学生了解如何通过努力成为自己的英雄。
4.3 鼓励学生勇于追求自己的梦想：激励学生勇敢追求自己的梦想，成为自己的英雄。
第五章：英雄的社会意义5.1 讨论英雄对社会的影响：引导学生思考英雄对社会的作用和意义。
5.2 分享英雄对社会的重要性的例子：让学生了解英雄对社会的重要性和贡献。
5.3 总结英雄的社会意义：强调英雄对社会的发展和进步的重要作用。
第六章：英雄的道德力量6.1 探讨英雄的道德观念：引导学生理解英雄所秉持的道德信念和价值观。
6.2 分析英雄道德行为的表现：让学生通过案例分析，识别英雄如何通过道德行为影响他人。
6.3 讨论英雄道德力量的影响：引导学生讨论英雄道德力量对个人和社会的积极影响。
第七章：英雄的牺牲精神7.1 讲述英雄牺牲的故事：分享英雄为了正义和理想所做出的牺牲。
7.2 引导学生理解牺牲的意义：让学生深刻领会牺牲精神背后的伟大意义。
7.3 反思个人对牺牲精神的理解：鼓励学生思考如何在日常生活中体现牺牲精神。
第八章：英雄的榜样作用8.1 分析英雄的榜样特质：引导学生识别英雄作为榜样的关键特质。
《真正的英雄》教案(精选15篇)
《真正的英雄》教案（精选15篇）《真正的英雄》教案篇1教学目标：1、理清文章的思路，把握内容。
2、朗读课文，体会文章丰富剧烈的感情。
3、品尝关键语句，培育观赏和理解力量。
4、培育逆境理清文章的思路，把握内容。
面前永不言退，对未知领域进行百折不挠地探究的精神。
教学重点：1、理清文章的思路，把握内容。
2、朗读课文，体会文章丰富剧烈的感情。
教学难点：品尝关键语句，培育观赏和理解力量。
课前预备：1、预习课文，加强朗读。
2、了解有关航天飞机和载人宇宙飞船的概况。
课时支配：1课时教学过程：一、导入：由同学已知导入。
师询问同学是否知道中国宇航员杨立伟的事迹，从而引出杨立伟是一个胜利的英雄。
再争论明确美国“挑战者”号勇敢牺牲的七名宇航员虽然升空失败但仍旧称得上是英雄，应“不以成败论英雄”，从而引出课文。
（板书课题、文体、）二、观赏图片：七名宇航员的肖像和“挑战者”号爆炸时的情景。
三、整体感知：师——请同学们快速阅读课文，读的过程中做到：1、看看里根总统讲了哪些内容？2、体会里根总统在演讲时的感情是怎样的？（师提示同学快速阅读的方法：①必需是默读，不要朗读。
力戒倒回去重读。
②实行抓内容要点、抓关键字、词、句、段的读法。
内容相同的段落可以适当合并，有时可以读得快些，甚至是跳读。
）四、朗读指导：1、师明确课文大致所包含的两种感情：哀思和力气。
阐释说明这两种感情的变化脉络是前半部分主要是抒发哀思，后半部分主要是表达力气。
但两者不是泾渭分明，而是水乳交融的。
2、师明确朗读课文的语气：低沉→激扬。
3、老师选取三个自然段范读。
五、品尝语言：师——找出你认为精彩或让你感动的语句或段落，有感情地读给大家听，并说说你对它的理解。
（这个环节可结合“研讨与练习”一、二。
同学说理由时，只要能说出他所体会和理解的即可，多赐予确定。
）六、老师小结：（强调学习宇航员身上在困难面前永不言退和百折不挠的探究精神。
）七、拓展延长：阅读左拉（法）《在莫泊桑葬礼上的演说》并思索问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
真正的英雄里根一、教材的地位与作用：《真正的英雄》是鲁教版初一下册第四单元第四篇课文。
本单元以探险为主题。
丰富的题材，多样的文体，引人入胜的情节，令人深思的主题和精美的语言表达，将使学生对本单元的“探险之旅”充满兴味！《真正的英雄》是一篇演讲词（演讲稿），这篇演讲词声请并茂，它既是悲痛的，又是鼓舞人心的。
是一篇关于航天探险的悲剧的文章。
二、教学目标：知识和能力目标：（1）整体感知文意，深刻体会文章中那种动人心魄的力量和演讲者以情动人，以情感人的情感。
（2）初步学习并掌握有关演讲词（演讲稿）的文体知识。
过程和方法目标：认真朗读演讲词，理清文章思路。
体会重点语句蕴涵的深刻哲理，并积累有价值语言。
采取自主、合作、探究的学习方法，理解本文所展现的主题思想。
情感态度和价值观目标：体味本文作者的深沉而悲痛但却发自内心的赞颂与敬佩之情。
培养学生高度的社会责任感与为事业勇于献身的精神。
三、教学重难点：1、重点：反复朗读课文，整体感知文意。
掌握有关演讲词（演讲稿）的文体知识。
2、难点：体味重点语句蕴涵的深刻哲理，及本文作者所洋溢的赞颂与敬佩之情。
从小培养他们高度的社会责任感与为事业勇与献身的精神。
五、教学方法：以学生为主，进行启发式与引导式相结合的方式同时采用朗读法教学。
帮助学生更好的理解文章的主旨与情感。
六、教学时间：2课时七、教学过程：第1课时一、导入新课人类前进的道路历来就不是平坦的。
从某种意义说，科学的发展就是与艰难险阻作斗争的经历，人类的前进同样如此！美国“挑战者”号的伟大创举与悲壮消失，就是很好的证实与体现！这节课就让我们一起学习美国前任总统里根先生饱含真情的演讲稿《真正的英雄》。
2、释题：题目中的“英雄”用“真正”一词限制，这是里根对航天英雄的崇高精神品品质进行了高度赞美。
二、文体知识简介：（2分钟）1、演讲词（演讲稿）属于议论文的范畴，但它一般不讲究说理的严密性和思维的逻辑性，而总是以某种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。
它可以用来交流思想、感情、表达主张、见解；介绍自己的学习、工作情况和经验等，具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用。
具有如下三个特点：针对性、可讲性、鼓动性。
其分类主要是根据实践需要决定的，有求职、竞聘、就职、续职、先进事迹报告、典型经验报告、比赛、会议讲话、辩论词（稿）等。
2、作者简介：罗纳德.威尔逊.里根（1911年2月6日生于伊利诺伊州）曾经做过演员。
1980年被提名共和党总统候选人。
1981年1月20日，里根上台，仅69天后他就被刺伤。
1984年再度连任。
在他任职末期，是美国历史上持续时间最长的、没有经济衰退和经济萧条的和平时期。
本文是里根在“挑战者”号1986年1月28日升空约1分12秒后突然爆炸，机上7名宇航员全部遇难的第3天，在休斯顿航天中心举行隆重的追悼大会上发表的声请并茂的演讲。
本文即是这次演讲的演讲词。
三、整体感知，理清脉络1、检查生字词。
（3分钟）重点生字：阴霾mái哀悼dào疆域：jiāng yù余暇yúxiá迫不及待pòbùjídài 锲而不舍qièér bùshě刚毅不屈孜孜不倦 zīzībùjuàn梦寐以求mèng mèi yǐqiú锲而不舍（qiè）勋章（xūn）锤炼（chuí）孜孜不倦（zī）凝聚（níng）战栗（lì）拓荒（tuò）弥补（ mí）2、重点词语：哀悼：悲痛的悼念（死者）。
余暇：工作或学习之外的空闲时间。
迫不及待：急迫得不能再等待。
孜孜不倦：孜孜，努力不懈的样子。
形容勤奋得不知疲倦。
刚毅不屈：刚强坚毅不屈服。
锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心、有毅力。
力不从心：心里想做可是能力够不上。
梦寐以求：在睡觉做梦时都在寻求，形容心情迫切，强烈追求.四、快速阅读课文，回答下列问题：（20分钟）（1）这篇演讲词主要讲了什么内容？教师明确：（1——4）自然段，深深的哀痛和对英雄的赞颂。
（5——13）自然段，追忆七位英雄。
（14——21）自然段，号召人们化悲痛为力量，继续向太空进军。
（2）文章追忆了哪几个英雄？（3）本文的主题是什么？（用一句话来归纳）明确：未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。
（4）全文是按照什么结构组织材料进行书写的？明确：总——分——总感情脉络：抒发悲痛心情——化悲痛为力量。
（5）文章表达了怎样的思想感情？明确：全文蕴涵着两种思想感情：悲痛，英雄已死，对人类，对亲人，对朋友都是巨大的损失；力量，我们不能停留于悲痛，而应该化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。
3、再次自读课文。
（10分钟）要求：请学生从课文中划出自己感动的，有些想法的句子，然后四人为一组，再一起读一读，议一议，进一步体会作者的思想感情。
（注意抓住主要词语）例如：①英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言……，去实践真正的生活以至献出生命。
②在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理……一切艰难险阻斗争的历史。
4、拓展思维练习：（5分钟）交流查阅资料情况：关于我国“神州5号”与航天英雄杨利伟的资料，谈谈你对航天事业的认识，开展小型演讲会。
5、布置作业：①抄写生字词第2课时一、导入：复习生字与词语。
（5分钟）二、继续学习课文，精读研讨，合作探究。
（25分钟）具体问题：1、用自己的语言概括七名宇航员的事迹。
明确：他们是真正的英雄，因为他们为了人类的文明发展，为了人类的利益，甘愿冒着生命的危险，向浩瀚的宇宙进军，结果献出了自己宝贵的生命，但是他们的开拓精神、勇于探索的精神鼓舞了美国及至全世界人民。
2、概括七名宇航员的性格特征。
有什么共同特点？迪克·司各比：勇敢，执着。
富有经验，不怕危险，积极探索的人。
迈克·史密斯：勇敢、机智、国家利益高于一切。
朱蒂丝·莱恩尼科：和善充满爱心而浪漫、渴望为国家与人民做贡献的人。
埃里森·奥尼佐卡：活泼可爱，有着崇高理想的人。
罗纳德·麦克耐尔：坚毅乐观有理想、勇敢、热爱生活的人。
高利·杰维斯：充满爱心、感恩的人。
科里斯塔·麦考利芙：勇敢、充满探索精神、忠于自己事业、有着爱心、敢于创新的人。
共同点：敢于奉献、勇于献身、充满爱心、勇于探索、充满想象、开拓进取、积极乐观。
3、作者是怎样评价这些英雄的：①“七位勇敢的公民”是从社会的角度来评价的。
说明他们的逝世是全社会的巨大损失。
②“生机、爱和欢乐”是从个人情趣来评价的。
说明他们是一位平凡的合格公民。
③“骄傲”是从他们所做的贡献来评价的。
说明他们又是一位不平凡的人。
4、演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家想象力”？明确：因为她是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。
她参加这次太空航行，其意义非同寻常。
原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，孩子们没有想到迎来的却是噩耗。
在这里，“整个国家的想象力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生。
5、宇航员因为航天飞机的失事而牺牲，但是为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”？明确：人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史。
宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不返，但是他们并不害怕，而是大义凛然，义无返顾，随时做好了牺牲的准备，从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都是值得人们学习的。
6、里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？怎样看待这种精神？明确：开拓精神、想象力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。
明确：不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。
推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应该当借鉴、学习、吸收。
三、写读训练：（15分钟）1、课堂讨论，要求学生朗读让自己感动的句子，并谈谈自己的具体感受。
①“共同分担内心的悲痛，或许在相互间的安慰中，我们能够得到承受痛苦的力量并坚定追求理想的信念。
”明确：说得好极了。
把快乐说给另一个朋友听，快乐就变成两份了；把痛苦说给另一个朋友听，痛苦就只有一半了。
共同分担苦难，就可以使苦难减轻。
②“言语在我们的不幸面前显得如此软弱无力；它们根本无法寄托我们对你们深深爱着的、同时也是我们所敬佩的英雄献身的人们的哀思。
”明确：很多时候，言语是无力而苍白的。
正所谓“此时无声胜有声”。
然而，作为总统，他又必须为此站出来发表这篇演讲，来表达自己的哀思和对死者家属的安慰，这是多么令人难受的事情呀。
③“我们将珍爱他们每个人的故事，这是诉说胜利和勇敢的故事，这是真正的美国英雄的故事。
”明确：用排比的句子和抒情的语气来表达对英雄的敬意。
这比平实的论述要亲切得多了。
2、写作训练：要求：以你个人名义，给“在星际之外找到了上帝许诺以不朽生命的归宿”的宇航员们写一封短信表达你的心声。
全班交流。
四、中心思想这篇演讲词哀悼了罹难的航天勇士，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路，继续进行太空探索。
四、课堂小结：（1分钟）尽管在人类航天史上，载人航天的研究探索充满了艰难险阻，甚至要付出惨重的代价，但是，为了能够充分利用太空资源，扩大人类的生存空间，更为了能够克服自然的束缚和禁锢，以获得人类更大的自由，从而实现人类生命最大的解放，人们对载人航天的研究，对宇宙太空的探索，将永不停息。
五、作业布置：读罢此文，你认为什么样的人才能称为真正的英雄？请你以“我心中的英雄”为题写作。
六、板书设计：真正的英雄里根（演讲词）一、总（1——4）深切哀痛赞颂英雄二、分（5——13）追忆英雄牢记英雄三、总（14——21）号召化悲痛为力量，继承英雄未完成的事业教学反思：这是一篇演讲词，虽然属于议论文的范畴，但是并不讲究说理的严密性和思维的逻辑性，更多地是以某一种精神鼓舞人，以真切的情感打动人，具有很强的感染力。
在指导学生学习本文时，我主要抓住以下两点：一、文本教学：从朗读中体会情感，并训练学生听读并筛选信息的能力。
二、人文教学：在情境教学中让学生理解真正的英雄的内涵。
对于人文教学，不能依靠空洞的说教，所以我的教学始终围绕学生的个体感悟。
无论是七位英雄的精神体会，还是美国精神的领悟，最后是联系到全人类，都是让学生自己去逐步深入的一个过程。
只有自己的体验才是最新鲜的。