第七课 体温表的来历
第七课 体温表的来历
第七课体温表的来历教学目标(一)知识教学点1.自学本课的26个重点词语，要求会读、会写、完全理解并会运用。
2.汉字学习：沸、锁、探、恳、降、撑，通过比较，分析汉字结构。
(二)能力训练点3．运用边读、边想、边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。
4．利用课文材料，联系实际生活，培养听说读写能力。
5.学习本课句型，要求能结合情景使用。
课文学习：掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。
能流利并有感情的朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情，学会观察自己周围有关亲情方面的感人事例，能够模仿本篇课文的写作方法和技巧，把自己的感受写下来。
(三)德育渗透点6.学会交际，明白做任何事情，必须要有持之以恒的精神，只有坚持不懈，不畏艰险，才能获得成功。
教学重点：引导学生掌握阅读的技巧和方法；在阅读中注意观察和分析科普性散文在记述科学家事迹方面的写作方法。
教学难点：学习并掌握“舒服….”等词语的用法理解并能够模仿课文中“为了…….动+着”“把…..动+给”等句式造句。
联系生活实际围绕“科学成就的失败与成功”的论点进行思考和学习实践。
第一课时初学课文一、教学目标通过预习、检查、课堂讨论和讲练答疑，使学生数量地掌握本课的词语，特别是重点词，要求做到会读、会写、并且正确运用。
二、按照一定的学习方法，检查词语预习情况1.分析词语内部结构从汉字意义和组合意义来理解词语的意思和用法。
钥匙：课文的意思是窍门，比喻有效的方法。
原理：普通的或基本的规律。
例如：我们学了物理学的基本原理。
探测：探察某物；确定物体、辐射、化学化合物、信号等是否存在挥发或激发。
近义词：探察、探究、观测。
恳求：恳切地请求。
入迷：喜欢某中事物到了沉迷的程度。
近义词：着迷、出神、痴迷。
例如：他们的精彩表演使观众看的入迷了。
松开：降低用力的程度，减少紧张状态，使松弛；使松散。
例如：他松开了一颗螺丝。
上升：指位置、等级、程度、数量等由底想高移动；升高。
体温计工作原理的发现过程
体温计工作原理的发现过程一、早期的体温测量方法在体温计问世之前，人们通常使用一些传统的方法来测量体温。
例如，他们可能会触摸病人的额头或手背来感受体温的高低。
然而，这种方法很不准确，很难得到精确的体温数值。
二、发现温度与物体性质的关系18世纪末，一位科学家开始探索温度与物体性质之间的关系。
他发现当物体受热时，它的体积会扩大，而当物体冷却时，体积会收缩。
这一发现为后来体温计的原理奠定了基础。
三、热胀冷缩原理的发现19世纪初，一位意大利科学家发现了热胀冷缩的现象。
他发现物体在受热时会膨胀，而在冷却时会收缩。
他进一步研究发现，不同物体的热胀冷缩率是不同的，这为后来的体温计提供了思路。
四、发现温度与液体性质的关系19世纪中叶，另一位科学家开始研究温度与液体性质之间的关系。
他发现当液体受热时，它的体积也会发生变化。
这一发现为后来的体温计的原理提供了启示。
五、发明玻璃体温计基于以上的研究成果，一位德国医生发明了第一支玻璃体温计。
这种体温计利用玻璃管中的汞柱来测量体温。
当汞柱受热时，汞液膨胀并上升，显示出体温的升高。
而当汞柱冷却时，汞液收缩并下降，显示出体温的降低。
六、改进体温计的精确度随着时间的推移，科学家们开始改进体温计的设计，以提高其精确度和可读性。
他们引入了刻度线和数字显示，使体温的测量更加准确和方便。
此外，他们还改进了温度计的材料和结构，使其更耐用和安全。
七、电子体温计的问世20世纪中期，电子技术的发展使得电子体温计成为可能。
与传统的玻璃体温计相比，电子体温计具有更高的精确度和可靠性。
它们使用电子元件来测量体温，并通过数字显示提供准确的数值。
八、红外线体温计的应用近年来，红外线体温计开始被广泛应用于人体温度的测量。
这种体温计利用红外线技术来测量人体散发的热量，从而得出体温数值。
红外线体温计的优势在于非接触式测量，不会对人体产生任何不适。
九、未来的发展方向随着科学技术的不断进步，体温计的发展仍在不断进行。
体温计的由来
体温计的由来体温计的由来意大利著名物理学家伽利略在威尼斯的一所大学里教书时，一天，有几位医生来拜访他，恳求地问这位科学家：“先生，人生病时，一般体温总是会升高，有什么办法帮助我们准确的测出体温，诊断病情呢?”医生们的这个请求，引起了伽利略的注意。
一次，伽利略给学生上物理实验课，他边进行操作，边进行讲解，学生们都听得入了迷。
伽利略问一个学生;“当水的温度升高，并达到沸点时，罐内的水平线为什么会上升?”“因为水到达沸点时，体积增大，水就膨胀上升;水冷却，体积缩小，又会降下来。
”这个学生作了正确的回答。
伽利略满意地听完学生的回答，忽然联想到几天前医生们提出的问题，仿佛找到了开锁的钥匙。
他想到：水的温度发生变化，体积也随着变化;反过来，水的体积的变化，不是也能测出温度的变化吗?”一下课，伽利略忙回到办公室，根据热胀冷缩的'原理，做起了实验。
但几次实验，他都失败了。
这一天，他手握试管底部，让管内空气渐渐变热，热后将试管的上端插入水中。
他发现：当他松开握着的手时，水在试管里被慢慢吸上去一截;当他再握住试管时，水又渐渐从试管里降下去。
从水的上升和下降，可以看出管内温度的变化，但这还不能交给医生们去使用，因为医生拿着一个试管和一盆水不仅太累赘，而且也看不出温度变化的程度。
后来，伽利略又做了多次改进，把一根很细的试管装上一些水，排出里面的空气，又密封好，并在试管上刻上刻度。
然后，将这个自制的密封的试管交给医生用。
医生让病人握住试管，果然，从水上升的刻度获得病人的体温了，这就是世界上第一个体温表。
但是，到了冬天，体温表里的水结上了冰，一个个体温表都爆裂了。
后来，伽利略在这种体温表的基础上，又经过了几十次实验，终于试制成了今天我们广泛使用的体温计。
体温表的来历(课件)
理解本部分各段的意思和叙述方式， 回答与课文内容有关的问题。 用一定的方法学习词语： 恳求 入迷
学习句型： ……，不是……吗？
初读，了解主要内容
•听课文范读，给自己不会的生字 生词注音。 •以自己喜欢的方式读课文，要求 把课文读正确，读流利,并且边读 边思考文中会有那些疑问。
1.为什么把体温表叫作医生得力 的“侦察员”？
2.体温表的发明者是谁？当时他在 哪里工作？
3.他是在什么情况下决定要发明体 温表的？
有些医生找到他，恳求说： “先生，人生病时，体温一般会 升高。您能不能想个办法，准确 地测出体温，帮助诊断病情呢？
恳求：
近义词：
恳请
请求
恳切的请 求。
4.伽利略是在什么情况下决定要发明体温
表的？这件事容易做吗？ 5.伽利略从哪儿得到了解开问题答案 的“钥匙”的？他从中想到了什么？
（1）以倒叙的手法开头，引出话题——“那么， 体温表又是怎么来的呢？”
关键词：感到不舒服——看病。体温表——告诉 病情——医生得力的“侦察员”
关键词：伽利略；三百年前；威尼斯；医生介绍了故事发生的时间、 地点、人物、原因和开始时的结果，为 故事的进一步发展做了铺垫。
入迷：
喜欢某种事物到了沉迷的程度。
6.他做了很多次实验成功了吗？为什么？ 7.假如你是伽利略，当你经过了无数次 实验失败之后，你会怎么做？为什么？
从水的体积的变化，不是也就 能测出温度的变化了吗？ ……，不是……吗？ 这是反问句的一种格式，它不表 示疑问，而是强调肯定某一事实。
从日常生活中的“看病”现象，引出作者要介绍 的故事话题——体温表，激起读者的阅读兴趣。
体温表的来历 说课稿
八年级双语班《体温表的来历》课文理解第二课时----说课稿和田县二中李静今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》八年级双语班上册的第七课《体温表的来历》。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计六个方面来说说我对本课的理解和设计。
一、教材分析：主要从以下三个方面进行分析：1、教材分析《义务教育课程标准实验教科书》这一套教材坚持“课堂教学要以学生为主”的原则，倡导“教材仅仅是学生学习的示范而不是全部内容”的理念，注重发挥学生在教学互动中的主体地位。
课文的选材充分考虑到双语教学的特点，科学性，实用性和趣味性较高，注重学生科学素养和人文素养的培养。
2、本课分析这篇课讲述了伽利略艰难发明体温表的过程和他在这方面所做的努力，并教育学生要像伽利略一样有善于思考，奋勇前进，勇于创新的精神。
3、适用教学对象少数民族中学双语教学班的学生。
二、教学目标：根据素质教育的要求和新课程改革的精神我确定的教学目标如下：【知识目标】1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。
2.把握文章的叙述次序，理解疑难句型，并能模仿造句。
3. 继续练习用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。
4、通过理解重点词、句、段，练习从内容中体会文章思想。
【能力目标】培养学生合作探究能力，自学能力,汉语思维及汉语表达能力。
【情感态度与价值】教育学生做任何事必须要有持之以恒的精神，只有坚持不懈，不畏艰难，才能获得成功三、教学重点、难点：重点：继续练习用较快的速度阅读课文，理解分析课文的主要内容。
难点：能够正确的回答课文有关问题处理方法：采用多读，组织合作探究，利用多媒体课件直观分析等方法解决重点、难点。
1根据本课知识的教学特点，为了让学生更好地掌握课文的主要内容，我将以学生为主体，采用的教法是提问法、讲解法、引导法、点拨法，其中点拨法是开启学生智慧，提高教学效率的重要方法。
2、说学法：古人云“授之以鱼，不如授之以渔”。
体温计的工作原理
体温计的工作原理
体温计的工作原理是利用了物质的热膨胀特性。
一种常用的体温计是基于汞的，它包含了一个玻璃管和一个膨胀腔。
管内装有一定量的汞，而膨胀腔则是一根细且具有一定弯曲度的管道。
当体温计被放置在测量目标（例如人体腋下）处一段时间后，体温将通过玻璃管逐渐传导到膨胀腔中。
由于体温计外部的温度比人体腋下温度低，进而导致管内的汞温度下降。
汞的热膨胀系数较大，随着温度的下降，汞的体积也逐渐收缩。
这样，汞便被吸入到膨胀腔中，并上升到相应的标记线处，以显示出体温计中的温度。
当体温恢复正常后，体温计可轻轻摇动，使膨胀腔中的汞脱离玻璃管并返回原位。
这种体温计的温度测量范围通常限制在35℃至42℃之间。
此外，现代的电子体温计工作原理也不同。
电子体温计使用热敏电阻或红外线传感器来测量体温。
当体温计与测试目标接触时，传感器会感知体温并将其转化为电信号。
这个电信号会被转化为数值，最终显示在体温计的屏幕上。
电子体温计通常能够测量范围更广，且反应更快速。
第七课 体温表的来历
第七课体温表的来历【教学目标】1.知识目标（1）学会本课“试，略，诊，沸，诞，撑”等生字；正确读写”往往，舒服，得力，诊断，入迷，沸点，膨胀，冷却，体积，原理，密封，试管，广泛，不畏”等词语；掌握“往往，舒服，广泛”等词语的用法。
（2）能以较快的语速正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文的基本内容并能用自己的话复述课文的基本内容。
（3）能用自己喜欢的方法学习本课生子和词语，养成良好的自学习惯，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。
2.能力目标（1）这节课学生能把所学的词语记得住并理解词语的意思灵活应用。
（2）能以较快的速度正确，流利，有感情的朗读课文，初步理解课文的基本内容，流利地回答问题并学会用句型。
（3）引导学生通过查词典或互相讨论等方式来扫除文中的障碍。
3.德育目标（1）阅读课文，学会重视写作方式，应用在自己的学习上。
（2）引导学生懂得珍惜学习实践，注意从生活中观察和分析问题。
【教学重点】（1）学习并掌握词语和词组的用法。
（2）理解课文分段大意和中心内容。
【教学难点】（1）要求会读，会写，完全理解，并会运用。
能用词语进行交际。
（1）通读课文，总结课文中心内容。
【教学方法】（1）点拨法，导读法，练习法。
（2）自读，分段讲解，转述段落，总结全文。
【授课时间】第七周【课时安排】第一课时词语上半部分第二课时词语下半部分第三课时学习课文(一)第四课时理解课文(一)第五课时综合练习第六课时学习课文(二)周次第七周时间第一节课题第七课体温表的来历新课题目第一课时讲解运用词语（上）教学目的与要求一、知识目标学会本课“试，略，诊，沸，诞，撑”等生字；正确读写“往往，舒服，得力，诊断，入迷，沸点，膨胀，冷却，体积，原理，密封，试管，广泛，不畏，”等词语；掌握“往往，舒服，广泛”等词语的用法。
二、能力目标掌握本课词语，理解课文内容，能独立完成课后练习与作业，熟练背诵课文。
通过自学和小组中讨论学习掌握重点词语，通过课文学习识读新词和汉字。
第七课体温表的来历
2.事物变化达到的状况：天气虽冷，还没有上冻的程度。
刻度：量具，仪表等上面刻画的表示量。
（如尺寸，温度，电压等）的大小的条 纹。 酒精：
得力：1.做事能干；有才干：得力助 手/得力干部
第七课体温表的来历
词语
体温表用来什么？Biblioteka 词语：1.侦查员：为了弄清楚敌情，地形及其他有关作战的情 况而进行活动.
2.沸点：液体沸腾时的温度。沸点随外界压力变化而改 变，压力低，沸点也低。
锁:安在门窗，器物等的开合出或 连接处，使人不能随便打开的 金属器具。 锁门/把箱子锁上
原理：带有普遍性的，最基本的，可以作为其他规律的 基础的规律，具有普遍意义的道理。 程度：1.文化，教育，知识，能力等方面的水平：文化 水平。
第七课 体温表的来历
教案第七周第一课时2015年10月19日第七课体温表的来历（词语）课型多媒体教学目标知识与技能目标：记住生字的字音和字形，理解词语的词义和用法，掌握每个词语的用法，写法，读法，用重点词语能够造句、在实际生活中灵活运用。
过程与方法：通过学习词语，达到熟读课文的目标情感教育与价值观：学会从简单的现象中发现。
重点掌握生字和新词的音、形、义和用法难点理解重点词语，能够用它们造句，在实际生活中灵活运用教学工具班班通设备教学方法解释法，造句法，指导法学习方式合作学习法、自主学习法教学过程设计1.组织教学，师生问好，打考勤2.检查学生预习情况。
3.导入新课内容：伽利略是谁？谁来说一说有关他的故事。
4.教学步骤：领读词语，学生跟读，板书词语，进行解释，学生造句。
5.讲授新课内容按不同的方式来检查学生预习情况。
（1）让学生听写词或者领读，其他同学跟着读。
解释新词语沸点fâi diǎn（名）液体受热后开始沸腾时的温度如：水的沸点是100℃ /锁suǒ（名）安在开合处使人不能随便打开的器具如：挂锁/ 砸开一把锁/ 前门需要牢一点的锁。
原理yuán lǐ（名）带有普遍性的、最基本的、可以作为其他规律的基础的规律。
如：根本的原理/ 数学的基本原理/ 这些机器按照相同的原理运转。
/程度chãng dù（名）知识、能力的水平；事物变化达到的状况如：觉悟程度/ 文化程度/ 在不同程度上/ 在很大程度上/ 在一定程度上/ 你对植物学的兴趣达到什么程度? / 浓烟消散后, 我们就能看清破坏的程度了。
/ 刻度kâdù（名）量具、仪表等上面显示量的大小的条纹如：刻度标尺/ 刻度表/ 刻度内卡钳/ 刻度误差/ 刻度显微镜/酒精jiǔjīng（名）乙醇的通称如：酒精灯/ 酒精炉/ 酒精温度计/ 酒精中毒/ 酒精饮料/得力dãlì（形）得益；得到帮助；有能力；能干如：得力于平时勤学苦练/ 我得她的力很不少。
体温计的原理是什么
体温计的原理是什么
体温计是一种用来测量人体体温的仪器，它的原理是基于物质的热胀冷缩性质和温度计的工作原理。
体温计的发明为医学诊断和预防疾病提供了重要的工具，下面我们来详细了解一下体温计的原理。
首先，体温计的主要部件是温度计，温度计是利用物质的热胀冷缩性质来测量温度的一种仪器。
在温度计中，通常会使用汞、酒精或者水银作为测量物质，这些物质在不同温度下会发生热胀冷缩的现象，从而可以通过测量物质的体积变化来确定温度的高低。
其次，体温计的工作原理是基于温度计的原理。
当体温计接触到人体的皮肤表面时，体温计中的测量物质会受到人体温度的影响而发生热胀冷缩，从而改变体温计内部的体积。
通过测量体积的变化，就可以确定人体的体温。
此外，现代的电子体温计利用的是电子元件来测量温度，其原理是利用热敏电阻、热敏电容或者红外线传感器等元件来感知温度的变化，然后将这些信号转化为数字信号进行处理，最终显示出人体的体温。
总的来说，体温计的原理是基于物质的热胀冷缩性质和温度计的工作原理。
通过测量物质的体积变化或者利用电子元件感知温度的变化，体温计可以准确地测量人体的体温，为医学诊断和预防疾病提供了重要的帮助。
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三、读课文（4-11自然段）讨论下列问题
1.这几个自然段讲了什么内容？得到了什么启发 ？
答：有一天，伽利略给学生上实验课。他边操作
边讲解，学生都听得入迷。他问学生：“当水的温度 升高，特别是开了的时候，为什么水会在罐内上升” ？ “因为水达到沸点时，体积增大，水就膨胀上升。水 冷却，体积缩小，又会降下来。”学生作出了正确的 回答。 提问学生，也启发了他自己。像是一把长期打不 开的锁，忽然找到钥匙一样，伽利略高兴地想:“水的 温度发生变化，体积也随着变化。反过来，从水的体
诞生: 【dànshēng】: （人）出生◇ 一九四九年十月 一日，中华人民共和国～了。 【同义词】 1.诞生-降生 【降生】释义：出生；出世（多指宗教的创始人或其 他方面的有名人物）。 2.产生 破裂: 【pòliè】【释义】: （完整的东西）出现裂缝： 棉桃成熟时，果皮～ ◇感情～。
串讲课文
程度【chéngdù】: １文化、教育、知识、能力等方面的 水平：文化～｜觉悟～。（２）事物变化达到的状况：天 气虽冷，还没有到上冻的～。 【例句】 1、同样，详细的人物角色描述意味着在你在研究中的相 似程度的观察。 【同义词】 1.程度-水平 【水平】释义：（１）跟水平面平行的。（２）在某方面 所达到的高度：提高政治思想～。 刻度: 【kèdù】: 量具或仪表等器具上所刻或所画表示量 （如尺寸、温度、电压等）的大小的条纹。 【例句】： 度盘上最小的刻度为最小读数。
强化练习：
一.选择恰当的答案完成句子。 A 1.同学们作出了正确的回答，（ ）。 A.进一步启发了伽利略 B. 伽利略从中受到启发 C.启发伽利略去发明体温表 D.也启发了伽利略
D 2.伽利略不停地思索、观察、实验着，（ A.总结了失败的教训 B.总结出热胀冷缩的原理 C.终于制出了世界上第一个体温表 D.从失败中总结了教训
第八课：人 的 高 贵 在 于 灵 魂
亚 曼 牙乡中学
八年级上册
授课人：闫信波
芦苇：一种高大的禾草,具匍匐的根状茎,叶宽而扁 平,大型刷子状圆锥花序,广布潮湿地带,用作编制席 子、帘子、格子
侦察员: 【zhēn chá yuán 】；侦察敌情的人员。 沸点: 【fèidiǎn】 【释义】: 液体开始沸腾时的温度。沸点随外界压力而改 变，压力低，沸点也低。水在标准大气压下的沸点是１０ ０℃。 【例句】： 如果大气压力低，沸点就低。 【反义词】 1.沸点-冰点 【冰点】释义：在标准大气压下，水开始凝结成冰时的温 度。摄氏温度计上冰点是０°
4.第四段 阅读（第18自然段)回答问题
1.第一个体温表已经诞生了，伽利略为什么还要 研制新的体温表？
答：因为第一个体温表是里面有水的体温表，冬天 体温表破裂——水结冰而撑裂。所以又经过几十次 试验——终于发现不畏严寒的酒精温度计。正是我 们现在使用的体温表。
归纳文章结构 体温表——医生的侦察员；医生真诚的恳求、一 次实验课的启示——热胀冷缩的原理；多少次的实验 ——多少次的失败。实验的多次改进——刻上刻度— —临床使用的体温表——第一个体温表诞生。——冬 天破裂 —— 再次进行反复试验——发明出了不怕寒 冬的酒精温度计！ 体温表的来历 ——三百年前的威尼斯、伽利 略。
思索: 【sī suǒ 】: 1思考探求；如（ 一路上她都 在思索她的问题。） 密封: 【mìfēng】: 严密地封闭：用白蜡～瓶口以防 药物受潮或挥发。 【例句】 冬天来临时,我们密封窗户。 试管: 【shìguǎn】；化学实验用的圆柱形管，管底 半球形，一般用玻璃制成。
艰难: 【jiān nán】；困难（如行动～｜生活～。）； 他处境艰难。 【反义词】 1.艰难-安适 【安适】释义：安静而舒适：病员在疗养院里过着～ 的生活。 2.艰难-轻易 【轻易】释义：＜轻＞（１）简单容易：胜利不是～ 得到的。（２）随随便便：他不～发表意见。 3.艰难-容易 【容易】释义：（１）做起来不费事的：写简化字比 繁体字～得多｜这篇文章写得很通俗，～看。（２） 发生某种变化的可能性大：～生病｜～退色｜这种麦 子不～倒状。
．助动词 助动词是指动词中能放在“不X不”（不敢不）格式 里的词。助动词可以作谓语，如“这样做可以不可以 ”、“完全可以”。但它们经常用在动词、形容词前 边作状语，表示动作者的主观意愿和表示可能性、必 要性等。例如“我们一定[要]坚持原则”、“春天到 了，天气[应该] 暖和了”。
体温表: 【tǐ wēn biǎo】；见〖体温计〗：测量人或 动物体温用的温度计，通常是在很细的玻璃管里装上 水银而制成，人用的体温计刻度从３４℃开始到４２ ℃。有口表和肛表两种，口表放在舌下或腋下测量， 肛表插进肛门内测量。也叫体温表。
一 、 默读课文，回伽利略为什么要发明体温表？
3、伽利略的发明成功了吗？
二、读课文（1-3自然段）讨论下列问题 1、为什么说“体温表是医生探测病情的得力侦察员？ ”
提问：哪些事例说明“体温表是医生探测病情
的得力的侦查员”？
答：当我们感到身上不舒服，去医院看病时，医
原理: 【yuánlǐ】: 带有普遍性的、最基本的、可以作 为其他规律的基础的规律；具有普遍意义的道理。 【例句】 1、不过在谈论这个话题之前，我们先简要讨论一下 这种检索的工作原理。 【同义词】 2.原理-道理 【道理】释义：（１）事物的规律：他跟大家讲深耕 细作的～。（２）事情或论点的是非得失的根据；理 由；情理：摆事实，讲～｜你的话说得很有～，我完 全同意。
伽利略简介
伽利略（1564-1642）意大利科学家 。他从小善于观察，思考实验写出了 《新科学谈话》，《论力学和运动》 等书，在许多科学领域中卓有成就， 是世界上首先融会贯通数学，天文， 物理三门科学的科学巨人。被誉为“ 近代科学之父”。
恳求: 【kěnqiú】 【释义】: 诚恳地请求。 诊断: 【zhěnduàn】: 在检查病人的症状之后判定病人 的病症及其发展情况。如：临床检查只能作出初步诊 断。
）。
A 3.水制体温表不能给医生用是因为（
A.因为它不能测出体温 C.因为医生还不熟悉它
）。 B.因为他还需要改进 D.因为它太复杂 ）。
D 4.寒冷的冬天，体温表破裂的原因是（
A.使用了酒精 B.伽利略用酒精代替水 C.没有使用酒精 D.水容易结冰，把体温表撑裂了
助动词是协助主要动词构成谓语的词叫助动词。被协 助的动词称作主要动词 动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等词。 例如： 1、表示动作行为说、看、走、听、跑、唱、喝、敲 、坐、吆喝、盯、踢、闻、摸、批评、宣传、保卫、 学习、研究、进行、开始、停止、禁止 2、表示存在变化消失：在、有、等于、发生、演变 、发展、生长、死亡、存在、消灭 3、表示心理活动想、爱、恨、伯、想念、打算、喜 欢、希望、害伯、担心、讨厌、觉的、思考 4、表示判断：是、为、乃 表示可能意愿必要（助动词）：能、能够、会、可以 、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该、配、值得、 宁可
3.第三段（12～17自然段）回答下列问题 1：伽利略的实验轻而易举的就成功了吗？
答：没有。他坚持不懈的研究和实验，经历了无数的 失败和挫折——世界上第一个体温表诞生了。 从想到问题到实验成功，中间还隔着很长的一段距离 ，实验多次失败。试管改进的温度计——病人握住试管， 从水上升的高度知道了病人的体温——世界上第一个体温 表诞生了。