面具的设计和制作
面具的设计与制作教案(通用3篇)
The so-called inner happiness is the happiness that a person feels when he leads a healthy, normal andharmonious life.整合汇编简单易用（页眉可删）面具的设计与制作教案（通用3篇）面具的设计与制作教案1一、课程准备。
（一）材料准备。
纸浆桶、面具模具、泡好的纸浆制作材料、颜料、着色笔、调色板。
（二）学生分组。
将学生根据情况分为四至六组。
每组四人左右。
二、上课流程。
（一）课程导入。
面具是人们内心世界的一个象征，它是一种横遍全球纵观古今的重要文化现象，它以丰富的文化内涵和特殊的外在形式，为学术界所重视。
我国是面具产生最早、流行时间最长的国家之一，直到今天仍然可以看到它的原型和影子，继续在我国民众心理上、民俗上、文化上和艺术上发挥作用。
面具是造型艺术的一个特殊领域，它最早出现于十分遥远的古代。
许多部落和部落的面具常是把雕刻和绘画结合在一起，创造出颇为精彩的作品，尽管奇形怪状，毕竟不是为造型艺术的一项重要的成就。
面具文化也通常被称为傩文化。
他的出现是社会进步的一种标志。
它表明人们已从表面思维开始向抽象思维迈进。
一般指演员的面部塑形化妆，又称“假面”、“脸子”。
英文称“mask”。
人类戴面具已有几千年的历史，最早的面具可能产生于狩猎活动，为了便于接近猎物，猎人用面具把自己装扮成各种动物，在世界各地的民俗活动中，人们往往用面具把自己装扮成神鬼及各种奇禽怪兽，以表示对自然力的崇拜或在想象中征服自然力，在民间的一些戏曲表演活动中，面具至今仍是主要的化妆手段。
比如贵州的地戏等面具在许多文化中都有出现，在古埃及，法老的木乃伊上都覆盖有精美的面具，在我国西藏自治区，每逢节庆所跳的原生态藏戏各种传说中的人物也带有不同的面具。
现在，在西方万圣节的化妆舞会上，面具也扮演着重要的角色。
在同样在我国内地，面具的制作工艺也出现的很早。
小学七年级《面具的设计与制作》
小学七年级《面具的设计与制作》《面具的设计与制作》一课是义务教育阶段七年级上的学习内容，课程目标要求利用简便易找、便于制作的材料，设计制作面具，将造型技法与色彩技法运用到面具的制作当中。
一、教学目标1、通过制作面具，了解材料和创作的关系，提高选材能力。
2、培养学生如何发现美，提高学生的艺术创作能力。
3、激发学生的创作灵感、提高欣赏能力。
二、教学重点1、发现材料、认识材料、运用材料。
2、了解面具的造型特点、表现形式和制作方法。
三、教学难点设计出具有新意、艺术效果独特的面具。
四、教具准备多媒体PPT演示；大量图片及文字资料；老师收集的学生的优秀面具作品；学生收集的面具及图片；音乐素材等。
五、教学设计过程根据本课需要，先把学生分成若干组。
1、导入（1）大屏幕展示各种各样的面具，引起学生的兴趣。
（2）让大家讨论说出自己见到过的面具，以及起到的作用。
（教学思路：用兴趣做前提，运用讨论法来引发学生的好奇心。
）2、如何发现与利用材料展示老师及学生收集的面具，让学生说出这些面具都是用什么材料做的么？（教学思路：开阔视野、了解有关面具的更多信息、拓宽创作思路。
）3、面具的造型让大家戴上自己喜欢的面具，即兴表演，流露出想自己设计一个面具的愿望。
要想设计典型的面具形象：（1）、首先要了解人物特征（2）、欣赏学生们喜欢的熟悉的精彩的动画片片段。
让同学们的脑海初步有很多典型的人物造型。
（教学思路：让学生更准确地把握人物性格，确定人物造型。
）4、面具的设计与制作（1）、设计造型每组学生根据自己选择的动画片片段中人物，想象出自己要设计的面具风格。
如：奔放、细腻、写实、抽象等。
（2）、选择材料面具所用的材料，在古代以青铜、玉、陶为主，现代面具多用木头、布、瓷、皮、铜、纸、棕、竹、瓢、泥、石膏、塑料和玻璃钢等。
材料不同装饰方法也不同。
根据材质可雕刻，可绘画，也可用纸浮雕的方法制作。
（3）设计色彩面具色彩丰富，不同的色彩,不同的色调表现出不同的人物个性，欣赏一些典型的藏面具，让我们看看对如何把握色彩与人物的特点。
面具的设计与制作教案5篇
面具的设计与制作教案5篇面具的设计与制作教案篇1教学目标：1、知识目标：*欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，了解面具与人类、社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。
分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的手法。
2、能力目标：*通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力；各小组合作，选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出平面或立体的面具，锻炼协作能力与培养互助精神；举办面具表演活动，增进表演能力。
3、情感目标：通过分小组制作，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工，分享成功的快乐。
通过表演感受面具独特艺术魅力，认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用。
教学重难点：重点：1、从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵。
2、对材料的理解（材料的色彩、肌理、材质特点）和材料的综合利用。
难点：设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。
教学材料准备：教师：各种面具图片、实物；材料与工具：铅画纸、彩色卡纸、皱纹纸、瓦楞纸；及时贴、麻绳、毛线、羽毛等；颜料及着色工具（毛笔、水、调色盘）；彩色笔、蜡笔；剪刀、双面胶等。
教学过程：一、导入新课同学们，元旦马上就要到了，老师给你们带来一份礼物，想知道什么吗(出示面具成品).见过吗？----在哪见得？-----了解吗？-------做过吗几天让我们一起走进神秘的面具世界。
二、知识探讨1、面具的功能面具是一种古老的原始艺术，早在几千年前就有一些原始部落头戴面具，挥动兵器驱鬼降魔。
当时的人们认为面具可以赋予他们一种神的魔力。
面积在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互融洽、依存、渗透，在发展过程中形成了独特的艺术内涵和造型特点，特别是藏戏面具更具特色，因此面具作为民间艺术广泛流传。
2、面具的现在如今，古老的面具艺术正向现代文明走来，从“神”的文化圈里跳出，步入一个多元、文明的“人”的精神世界。
美术学科项目化主题课程教学活动案例——《面具的设计与制作》
美术学科项目化主题课程教学活动案例——《面具的设计与制作》面具的设计与制作是一门有趣且具有挑战性的美术课程。
通过这个主题课程，学生将有机会学习面具的设计原理、材料选择和制作技巧，同时培养创造力、想象力和团队合作能力。
下面是一个关于面具设计与制作的项目化教学活动案例。
一、课程目标：1.了解不同类型的面具设计和制作；2.学习面具设计和制作的基本原理和技巧；3.培养学生的想象力和创造力；4.发展学生的团队合作和沟通能力。
二、教学活动设计：1.任务介绍：学生将被分为几个小组，每个小组需要设计并制作一种类型的面具。
每个小组需要在规定时间内完成设计图纸和实际制作的面具。
2.调查研究：学生将在小组中就不同类型的面具进行调查研究，包括戏剧面具、节日面具和艺术面具等。
他们需要了解每种类型的面具的特点、用途和制作材料等。
3.设计规划：每个小组根据其调查研究结果，确定一个面具类型并开始制定设计图纸。
在设计图纸中，学生需要包括面具的形状、颜色和装饰等细节。
4.材料选择：学生根据设计图纸确定所需材料，并在老师的指导下购买或准备材料。
5.制作过程：学生按照设计图纸和老师的指导开始制作面具。
在制作过程中，他们需要学习和掌握一些基本的面具制作技巧，如剪裁、粘贴、涂装和装饰等。
6.完成展示：制作完成后，学生将展示自己的面具作品，并向其他小组展示他们设计和制作的过程。
在展示中，学生将解释他们的设计灵感和制作技巧，并接受其他小组的评价和意见。
7.评估反思：学生将对自己的面具设计和制作过程进行评估和反思。
他们需要思考自己在设计和制作过程中遇到的问题和挑战，以及自己在团队合作和沟通方面的表现。
三、教学资源：1.材料：纸板、颜料、画笔、剪刀、胶水等；2.设备：活动室或实验室，用于面具制作的工作区和展示区；3.参考书籍和资料：戏剧面具、节日面具和艺术面具的相关书籍和材料。
四、教学评价：1.学生的设计图纸和面具作品；2.学生在展示中的表现和沟通能力；3.学生对自己设计和制作过程的评估和反思。
面具的设计与制作-(美术)
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中国面具的主要分类：
一.从文化类型的空间分布和传承 来看，主要有：藏面具、傩面具、彝族 面具、萨满面具、百戏面具 。
藏面具
精品文档傩面具
彝族面具
现在又被当 成纯粹的装饰与 艺术品，其艺术 性、娱乐性的审 美价值日益增强 。其隐喻与象征 的含义愈来愈丰 富，形成了独特 的“面具文化”。
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5、在眼 睛两侧 各刻一 孔，系 上绳， 一个个 性十足 的面具 就做好 了，带 上试试 吧。
面具-设计与制作
观察 特征 概括
练 想 象 习 表 现
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一、请你认真观察，抓住物象特征，体现出自己 要表达的内容。
二、大胆、果断地用色
色
形
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第四点 第三点 第二点
重点；掌握制作面具的方法
难点；学会运用色彩表达人物形
象的特点。
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面具又
称假面；在民间 则称脸壳、脸子 或鬼脸。考古学 和文化人类学研 究表明，面具是 一种具有特殊表 意性质的象征符
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你了解到了哪些关于 面具的文化？？？
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“羌姆”是藏语，为“蹦跳”之意。 指宗教法会中“酬神醮鬼、驱邪禳灾”的 跳神表演。
欢迎大家 前来指导
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电影片段中主人公最显著的特点
是什么？ 戴着神秘的面具
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第十二课 面具的设计制作
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学习目标
1、通过本课学习，了解面具的 文化 内涵；
2、通过本课学习设计制作出具有 个性的面具的简单方法。
3、通过表演加深对面具文化的 理解 。
《面具的设计与制作》说课稿
《面具的设计与制作》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《面具的设计与制作》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《面具的设计与制作》是初中美术课程中的一个重要内容。
本节课旨在通过引导学生了解面具的历史文化、艺术特点和制作方法，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力，提高学生的审美素养和艺术修养。
教材中首先介绍了面具的起源和发展，让学生了解面具在不同文化和地域中的独特表现形式和意义。
接着，通过展示各种风格的面具作品，启发学生对面具的造型、色彩、材质等方面的思考。
最后，教材详细阐述了面具的制作步骤和技巧，为学生的实践操作提供了指导。
二、学情分析本节课的教学对象是初中学生，他们正处于身心发展的关键时期，具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣。
在美术方面，学生已经具备了一定的绘画基础和手工制作能力，但在创意和表现方面还需要进一步的引导和培养。
此外，初中学生在思维上逐渐从形象思维向抽象思维过渡，能够对事物进行较为深入的分析和思考。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生自主探究和合作学习，激发学生的创新思维和实践能力。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解面具的历史文化、艺术特点和制作方法，掌握面具设计与制作的基本技巧，能够独立完成一个面具作品。
2、过程与方法目标通过欣赏、分析、讨论和实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力，提高学生的艺术感知和表现能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对民间艺术的热爱之情，培养学生的文化传承意识和创新精神，让学生在制作面具的过程中体验到创作的乐趣和成就感。
四、教学重难点1、教学重点面具的造型设计、色彩搭配和材质选择，以及面具制作的基本工艺和技巧。
2、教学难点如何引导学生发挥创意，设计出独特而富有个性的面具作品，以及在制作过程中如何解决遇到的实际问题。
七年级美术上册《面具的设计与制作》教案及反思
七年级美术上册《面具的设计与制作》教案及反思教学目标：1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。
2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。
3、了解现代面具的功能和作用。
教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。
课前准备（1）多媒体课件、图表、面具光盘。
（2）面具相关文字资料及图片资料。
（3）学生制作面具的海绵纸，胶水等。
（4）学生表演节目用的道具和音乐。
教学设计学习内容学生活动教师活动第一课时激发兴趣与合作探究第二课时学习与制作第三课时展示、体验、交流。
分组合作，讨论节目，分配角色。
搜集面具资料（图片、实物、文字资料等）与同学交流自己对面具文化的了解。
欣赏中外面具作品。
学习面具的设计制作方法。
设计有创意的面具以小组为单位表演节目，评价自己与他人的面具及节目的设计。
引导学生观看录像。
组织学生分组，讨论每位要演节目及角色，引导学生查找资料。
讲解面具知识，面具的历史、面具的制作方法。
重点讲面具对人物性格的刻画。
指导学生设计出有个性、有创意的面具。
正确引导学生评价教学过程设计（一）第一课时激发兴趣与合作探索1、影片欣赏：播放童话剧《马兰花》录像资料2、教师总结：看了录像中戴面具表演的节目。
我们也要开一场联欢会。
要以小组的形式每个同学戴上面具，表演你喜欢的节目。
3、教师提出问题请同学思考：a、你和谁一组？b、表演什么节目？c、我演谁？d、角色的性格是什么样的？e、你如何给角色设计面具？4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。
5、请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等。
（通过书籍、网络、电影、录像等）（二）第二课时：面具知识的讲解与面具设计与制作1、面具知识的介绍引导学生把搜集的图片、文字资料，以小组为单位向全班同学展示。
交流对面具文化的了解。
交流内容应包括：（1）古代面具的由来、意义、功能。
（2）不同民族、不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。
面具的设计与制作(教案)
面具的设计与制作(教案)章节一：面具的起源与发展1.1 介绍面具的定义和起源：面具是一种戴在脸上的装饰品，可以改变佩戴者的外貌和表情。
面具的起源可以追溯到古代文明，用于各种仪式、节日和表演。
1.2 探讨面具在不同文化中的意义：面具在不同文化中具有不同的意义，如仪式道具、身份象征、娱乐元素等。
通过图片和案例展示，让学生了解不同文化中面具的多样性。
1.3 分析面具在现代社会中的应用：面具在现代社会中仍然具有广泛的应用，如戏剧、电影、狂欢节等。
通过视频片段或现场表演，让学生感受面具在现代社会中的魅力。
章节二：面具的类型与材质2.1 分类介绍面具的类型：面具可以根据形状、材质和用途等因素进行分类。
介绍常见的面具类型，如动物面具、人物面具、恐怖面具等。
2.2 讲解面具的材质与制作工艺：面具的材质丰富多样，如塑料、纸张、木材、硅胶等。
介绍不同材质的特点和制作工艺，让学生了解面具制作的背后的技术。
2.3 展示优秀面具作品：展示一些经典和独特的面具作品，让学生欣赏并分析其设计风格和制作技巧。
章节三：面具的设计原则3.1 讲解面具设计的基本原则：面具设计应考虑美观、实用和创意等因素。
介绍对称性、比例、颜色搭配等设计原则。
3.2 分析面具设计案例：通过分析一些经典面具设计案例，让学生了解设计原则在实际应用中的重要性。
3.3 引导学生进行面具设计练习：让学生根据设计原则，结合自己的兴趣和创意，设计一个独特的面具。
章节四：面具的制作方法与技巧4.1 介绍面具制作的工具与材料：面具制作需要一些基本工具和材料，如剪刀、胶水、颜料等。
列出制作面具所需的工具和材料清单。
4.2 讲解面具制作的步骤与技巧：面具制作分为设计、剪裁、拼接、上色等步骤。
详细讲解每个步骤的操作技巧，让学生掌握面具制作的基本方法。
4.3 引导学生进行面具制作实践：让学生根据设计稿，亲手制作一个面具，培养学生的动手能力和创造力。
章节五：面具的应用与展示5.1 介绍面具在各种场合的应用：面具在戏剧、电影、派对、狂欢节等场合中具有重要作用。
面具的设计与制作(教案)
积极思考，回答相关问题。
二、
探
究
实
践
阶
段
1、教师讲解面具的制作步骤（提醒学生这项为本节课重点）
观看课件有关内容，提出问题：面具是怎么制作成的呢?你想不想自己亲手制作一幅美观而实用的面具呢？
分小组回答设计制作面具的方法步骤。
教师总结：在学生回答的基础上总结概括面具设计制作的方法步骤：
·在教学中，教师、学生、教材、教学手段、教学环境等要素，要有机结合。学生是主体，具有一定的独立观察、认识、分析事物能力，教师在其中主要起点拨、启发和解惑的作用。
学生
准备
面具的相关资料，色卡纸、挂历纸、皱纹纸等其他纸张、水粉颜料、毛笔、调色盒、双面胶、胶水、剪刀、毛线、麻绳等。
教学实施
教师活动
学生活动
讲述优缺点。评选出最欣赏的面具。
加深对面具知识的理解。
四、
课
堂
总
结
教师总结本节课知识掌握、对学习中出现的问题予以解决。
梳理本节课知识。
正确评价自己在本节课的表现，发扬优点，改进不足。
五、
课
后
反
思
将面具设计制作跟面具文化相联系，把人文精神体现到美术课中，让学生在一种文化氛围中学习。让学生学会查找和收集资料，学会学习也是新课程的一种重要理念。而音乐、美术以及与其他课程的综合也是新课程所倡导的。所以，尝试这些理念渗透到本课中。
教学重点
面具的制作方法
教学难点
设计制作出具有个性的面具，通过表演加深对面具文化的理解。
教
学
分
析
·这节课综合性较强，一改已往单纯以绘画为教学内容的做法，突出综合与探索，师生互动的特点，以符合新课标的要求。面向全体学生。
面具的设计与制作
面具的设计与制作面具是一种表演道具，常用于戏剧、舞蹈、嘉年华、化妆舞会等活动中。
它可以帮助演员或参与者改变自己的外貌，扮演不同的角色，增添戏剧性和神秘感。
面具的设计与制作是一门独特而有趣的艺术，需要综合运用雕刻、绘画、陶艺、工艺等技巧。
面具的设计是非常重要的，它需要根据具体的角色和故事情节来决定。
在设计面具时，首先需要考虑到角色的特点和情感表达。
比如，如果是一个喜剧角色，面具可以设计得夸张、滑稽，以强调角色的幽默感；而如果是一个悲剧角色，面具则可以设计得哀伤、凄美，以突出角色的悲情。
同时，面具的大小、形状、颜色和质地等也需要慎重考虑，以使得面具能够准确地表达角色的个性和情感。
面具的制作是一个非常具有挑战性的过程。
首先，需要选择合适的材料。
在古代，人们使用的材料主要是木头、皮革、纸浆等；而现代常见的材料有塑料、橡胶、陶瓷等。
选择材料时需要考虑到面具的用途和效果，例如，如果需要一个逼真的面具，那么使用陶瓷材料可能更加适合；而如果需要一个灵活的面具，那么选择橡胶材料可能更加合适。
其次，需要根据设计图纸进行雕刻或造型。
对于木质面具，可以使用雕刻刀具来刻画出细节；对于陶瓷面具，可以使用陶艺技术进行塑造。
在雕刻或造型过程中，需要注重细节和比例的把握，以使得面具更加逼真。
然后，需要进行面具的绘画和装饰。
面具的绘画一般分为底色和图案两个部分。
底色可以根据角色的特点来选择，比如使用暖色调表示喜剧角色，使用冷色调表示悲剧角色。
图案则可以根据故事情节或角色的属性来设计，比如在面具上绘制一只鹰表示英勇的形象，绘制一朵花表示温柔的形象。
另外，还可以使用珠宝、羽毛、细绳等进行装饰，以增添面具的美感和独特性。
最后，需要进行面具的整体调试和完善。
在制作完成后，需要将面具戴在头上，检查舒适度和稳定性。
如果有需要，可以对面具进行调整和修饰，以使得戴着面具的演员或参与者更加自由自在地表演。
综上所述，面具的设计与制作是一门综合性的艺术，需要综合运用多种技巧和材料。
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人教版七年级下册第四单元《面具的设计与制作》
一、教学目标：
1、通过对面具艺术的欣赏，了解不同民族的情感表达方式和审美习惯培养学生丰富的情感。
了解面具的设计特点和造型方法，了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的方法，从而培养学生的审美能力。
2、初步学会面具的设计与制作。
选用恰当的材料,运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法,设计制作平面或立体的面具。
在与同学合作完成作业时,锻炼协作能力,培养互助精神。
二、重点：1、对材料的理解和对材料的综合利用。
2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。
三、难点：设计制作有新意艺术效果独特的面具。
四、教学准备
教具：面具实物、白纸、彩笔、课件。
学具：白板纸、铅笔、橡皮、剪刀、彩笔。
教学背景：此课属于“设计应用” 领域的内容。
此课通过引导学引导学生观看录像。
组织学生分组讨论面具的特色。
学习面具的设计制作方法。
设计有创意的面具
教学流程设计为：“一设问导入；二欣赏感知，了解特点；三、教师示范激发兴趣；四，小组合作集体表现”这四部分。
本案例为其中的第二个教学片段：
师：在看完几段影像资料及图片之后,你们发现他们戴的面具有什么特征？
生：形象非常夸张，有的很恐怖，有的装饰的很美观。
材质不同：木质、皮质、金属、塑料等等。
师：中国的面具艺术具有独特的文化内涵和造型特点，远古人类出于对神怪和自然的敬畏，模仿性的制造了动物妖魔等面具。
现在社会中面具都运用在哪些方面?人们节日、祭祀、戏剧、舞蹈表演时的道具。
师：同学们，你们在商店里看到过或者买过哪些面具，（孙悟空，奥特曼……）（设计意图：通过回忆身边的面具，开拓学生思维，为学生进行艺术创作提供丰富的素材。
）
4、探讨面具的制作方法
师：老师今天带来了几个面具，现在请了每组上来一位同学帮老师展示。
（老师出示自己用不同方法制作的面具）
师：大家不要笑啊，这些面具都是纸做的，今天同学们主要也是用纸来制作面具。
大家看这些面具都有什么特点？把自己的发现在小组里交流。
师：哪个组先来汇报你们的发现？
生：有对称的面具,也有的面具是不规则的。
师：还有没有？
师：脸型不同，有方型的，是圆形的？尖形的？
师：他们的发现大家同意吗？那么为什么要设计不同的脸型啊?对这不同的脸相可以相应的表现不同的人物性格，比如善良刚正性格多用圆形或方形，表现奸诈狡猾多用三角形。
还有不同的发现吗？
生：眼睛和眉毛经过夸张
师：眼睛眉毛都属于五官，也就说面具上的五官都有变形夸张，大家看这张面具眼睛圆圆的，眉毛粗粗的像火一样，这张面具眼睛制作成三角型还有的眉毛画成细长型，跟我们正常的五官有一些不同。
还有没有？
生：颜色很鲜艳
师：观察的很认真。
颜色对比强烈，你们看到的面具的脸有什么颜色（红、绿、蓝、白）我们都知道色彩表示不同的一些含义，红色表示忠勇，绿色表示怪异，蓝色面具表示正义、勇敢，白色表示奸诈，造型和颜色相配合如：三角形的脸相配上白色就可以很好表现出奸诈的形象。
师：所以我们在制作面具的时候要表现人物的精神状态或是性格，仅仅靠造型还是不够的，还要充分考虑到色彩的运用。
刚才我们了解了面具的历史、面具的特点，戴着面具表演是不是一件很有趣的事呢？下星期艺术节我们可以自己设计制作充满现代感的面具，今天我们要求合作学习，五个同学一组，先请台上这几位同学回到每个组中，把面具拿给组员看看，
非常感谢这几位同学的表演。
现在同学们研究一下你们手中的面具，你们可以试着拆一拆，观察一下，小组之间讨论讨论，看能不能找出面具的制作步骤，共同完成面具的制作。
（学生一边研究一边讨论。
）
2、反馈：分小组回答设计制作面具的方法步骤。
（每组选派一名学生回答）
教师总结：在学生回答的基础上总结概括并板书面具设计制作的方法步骤：
(1)、设计什么人物性格的面具?(粗犷、奔放或细腻。
写实或抽象)
(2)、运用什么样的色彩表现人物的个性?(色调统一、色彩对比强烈)
(3)、采用什么样的制作方法?(充分利用材料或彩绘或粘贴或剪刻五官)
大家观察得很仔细，你们可以再交换着看看，等一下老师会简单的示范几种制作方法。
老师这个地方简单的示范一下：
活动二：小游戏——连连看
将面具图片与几个性格说明相配对
慈祥宽厚诙谐幽默儒雅智慧
猛威武天真可爱
色彩丰富
白色面具表示人物性格纯洁、善良、温和，无害人之心，意味老者长寿。
黄色面具表示容光焕发、功德广大、知识渊博.
红色面具象征权力、正义，表示足智多谋、智勇双全。
绿色面具象征贤良智慧；美貌端庄.
蓝色面具表示正义、勇敢，为勇士相。
黑色面具表示凶恶，为凶怒相。
半白半黑面具表示嘴甜心毒，两面三刀，专门挑拨离间者。